22文言文二则 伯牙鼓琴 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

22文言文二则伯牙鼓琴说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教材分析《22文言文二则伯牙鼓琴》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

本节课选自统编版六年级上册第七单元，课文《伯牙鼓琴》讲述了伯牙与子期相遇、相知，最终因子期去世，伯牙悲痛欲绝，摔琴绝弦的故事。课文以文言文的形式呈现，旨在培养学生的文言文阅读能力，提高学生对传统文学的兴趣。通过本节课的学习，学生能够理解文言文的基本内容，感受古代文化的魅力，同时学会欣赏文言文的优美表达。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解文言文《伯牙鼓琴》的基本内容，掌握文中关键词句的含义，感悟文章表达的情感。

难点：文言文的阅读理解，特别是对生僻字词和古汉语语法结构的理解。

解决办法：

1.引导学生通过注释和工具书自主学习生僻字词，降低阅读障碍。

2.通过分角色朗读、讨论交流的方式，让学生在朗读中感悟文言文的节奏和韵味，增强语感。

3.利用多媒体辅助教学，展示伯牙与子期的故事背景，帮助学生理解文中情感。

4.设计问题链，逐步引导学生深入理解文章内容，培养逻辑思维和分析能力。

5.组织小组合作学习，让学生在合作中探讨难点，共同解决问题，提高合作学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.统编版六年级上册语文教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.伯牙鼓琴故事背景资料

4.生僻字词注释卡片

5.文言文阅读理解练习题

6.课堂互动问答卡片

7.小组合作学习指导单

8.伯牙鼓琴相关视频资料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过高山流水遇知音的故事吗？这个故事中蕴含着怎样的情感呢？”

-展示伯牙鼓琴的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的魅力和故事的情感深度。

-简短介绍文言文《伯牙鼓琴》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本特点，掌握阅读文言文的基本方法。

过程：

-讲解文言文的定义，介绍其主要特征，如语言简练、意蕴深远。

-介绍文言文的组成部分，如词汇、语法结构等。

-通过实例展示文言文的阅读方法，如根据上下文推测词义、利用注释理解难点。

3.《伯牙鼓琴》案例分析（20分钟）

目标：通过分析《伯牙鼓琴》的文本，让学生深入了解文言文的情感表达和艺术魅力。

过程：

-介绍《伯牙鼓琴》的背景和作者，引导学生理解故事发生的时代背景。

-详细分析文本中的关键词句，如“高山流水遇知音”、“摔琴绝弦”等，帮助学生理解故事的情感和主题。

-引导学生思考伯牙与子期的友谊，以及这种情感在文言文中的表达方式。

-小组讨论：让学生分组讨论文言文在当代的价值和意义，以及如何更好地传承和发扬文言文。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文言文应用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择文本中的一个情感表达或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在文言文中的表达方式，以及如何将其应用到现代写作中。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认知。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达、艺术特色等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本特点、案例分析等。

-强调文言文在传承中华优秀传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于文言文的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握文言文基本知识：通过本节课的学习，学生能够理解文言文《伯牙鼓琴》的基本内容，掌握文中的关键词句，如“高山流水遇知音”、“摔琴绝弦”等，从而提高了学生对文言文的阅读理解能力。

2.感悟文言文情感表达：学生在学习过程中，能够深入体会伯牙与子期之间的深厚友谊，以及伯牙因失去知音而悲痛欲绝的情感。这种情感的感悟有助于学生理解文言文中的情感表达，提高学生的文学素养。

3.提升文言文阅读技巧：本节课的学习使学生掌握了一定的文言文阅读方法，如根据上下文推测词义、利用注释理解难点等。这些技巧的运用有助于学生在今后的文言文学习中更加得心应手。

4.增强团队合作能力：在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，发挥团队协作精神。通过讨论，学生不仅加深了对文言文的理解，还提高了自己的表达能力和人际沟通能力。

5.培养审美情趣：学生在学习《伯牙鼓琴》的过程中，能够感受到文言文的优美和独特韵味。这种审美情趣的培养有助于提高学生对文学作品的鉴赏能力。

6.激发对传统文化的兴趣：通过学习文言文《伯牙鼓琴》，学生能够了解到中国古代文化的魅力，从而激发对传统文化的兴趣和探索欲望。

7.提高写作能力：学生在学习文言文的过程中，能够借鉴文言文的表达方式，将其应用到现代写作中。这种写作能力的提升有助于学生在今后的学习和工作中更好地运用语言。

8.增强文化自信：通过学习文言文《伯牙鼓琴》，学生能够深刻认识到中华优秀传统文化的独特魅力，从而增强自己的文化自信。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过提问和展示图片的方式激发学生的兴趣，这种直观的教学手段使得学生对文言文的兴趣得到了很好的提升。

2.在小组讨论环节，我鼓励学生结合自己的生活实际来讨论文言文中的主题，这种贴近生活的讨论方式使得学生对文言文的感悟更加深刻。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对文言文的阅读理解仍然存在困难，尤其是对生僻字词和古汉语语法结构的理解。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对文言文的兴趣不足，或者是讨论主题设置不够吸引他们。

3.在课堂评价方面，我发现评价标准较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分体现学生的全面发展。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解文言文，我计划在课后提供更多的阅读材料和辅助工具，如生僻字词卡片、古汉语语法讲解视频等，让学生在课后能够自主学习和巩固。

2.针对小组讨论环节，我计划调整讨论主题，选择更贴近学生生活且与文言文内容相关的话题，以提高学生的参与度和兴趣。

3.在评价方面，我将尝试采用多元化的评价方式，除了课堂表现和作业完成情况，还将考虑学生的阅读量