7健康看电视 第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

7健康看电视第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“7健康看电视第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册”

本节课选自部编版道德与法治四年级上册，主要讲述了电视对小学生生活的影响，以及如何健康地看电视。教材通过生动的案例和图片，引导学生认识电视节目的多样性和选择电视节目的重要性，培养学生正确的看电视态度和习惯。本节课内容紧贴学生生活实际，旨在提高学生的法治意识，培养良好的生活习惯。核心素养目标培养学生信息筛选与处理能力，通过分析电视节目内容，提高媒介素养，形成健康看电视的意识。同时，增强法治观念，学会在看电视时遵守法律法规，发展批判性思维，对不良电视节目进行辨识和拒绝，培养良好的生活习惯和道德品质。重点难点及解决办法重点：培养学生健康看电视的习惯和意识，提高媒介素养。

难点：引导学生正确筛选电视节目，自觉抵制不良信息。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生了解电视节目对生活的影响，明确健康看电视的重要性。

2.设计互动环节，让学生分享自己喜爱的电视节目，讨论节目内容的价值和意义，提高媒介素养。

3.创设情境，模拟电视节目选择场景，引导学生学会筛选和判断，突破难点。

4.结合法律法规，讲解看电视时应遵守的规范，培养学生法治意识。

5.开展课后实践活动，让学生在家庭中践行健康看电视的理念，巩固所学内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治四年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关电视节目截图、健康看电视宣传海报、视频剪辑等电子资源。

3.教室布置：设置多媒体展示区，准备白板和笔，以及分组讨论区。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节和健康看电视的宣传视频，明确预习目标为理解电视节目选择的重要性。

设计预习问题：设计问题如“你通常会看哪些类型的电视节目？它们对你有什么影响？”

监控预习进度：通过微信群的互动功能，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读教材，初步理解健康看电视的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段有关电视节目对儿童影响的短片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解如何辨别电视节目内容，如何选择有益的电视节目，以及如何合理安排看电视的时间。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己选择的电视节目，讨论其积极和消极影响。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，帮助学生理解健康看电视的重要性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过实例分析电视节目，提高媒介素养。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生掌握健康看电视的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会筛选电视节目。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生记录一周内自己看电视的情况，分析其健康程度。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生了解更多关于媒介素养的信息。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生如何改进。

学生活动：

完成作业：学生记录并分析自己的看电视情况，反思自己的看电视习惯。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的媒介素养学习。

反思总结：学生对自己的看电视习惯进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自我管理能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成批判性思维，提升自我认知。知识点梳理1.电视节目的多样性

电视节目种类繁多，包括新闻、娱乐、教育、体育等不同类型的节目。学生需要了解各种电视节目的特点，以及它们对个人生活的影响。

2.健康看电视的标准

健康看电视的标准包括：选择有益于身心健康的节目，合理安排看电视的时间，不沉迷于电视节目，保持良好的生活习惯。

3.电视节目内容的选择

学生应学会如何根据节目内容进行选择，包括：

-辨别节目内容的健康性：避免观看暴力、色情、恐怖等不良节目。

-选择有教育意义的节目：如科普节目、历史纪录片等，能够增长知识、开阔视野。

-关注节目价值观：选择传播正能量、积极向上的电视节目。

4.看电视的时间管理

学生需要学会合理安排看电视的时间，包括：

-控制每天看电视的时间，不影响学习和休息。

-选择合适的时间段看电视，避免影响正常作息。

-在节假日或休闲时间适当增加看电视的时间，但不可过度。

5.电视节目的负面影响

电视节目可能带来的负面影响包括：

-沉迷于电视节目，影响学习和生活。

-接触不良信息，可能导致心理和行为问题。

-过度看电视，可能影响视力健康。

6.媒介素养

媒介素养是指个人对媒介信息的识别、理解、评价、创造和传播的能力。学生应培养以下媒介素养：

-能够批判性地分析电视节目，理解节目背后的意图和价值观。

-能够自主选择和创造有益于个人成长的信息。

-能够在社交媒体和网络环境中保持警惕，避免受到不良信息的影响。

7.法律法规与看电视

学生需要了解看电视时应遵守的法律法规，包括：

-不观看和传播非法电视节目。

-遵守版权法规，不非法下载和分享电视节目。

-在网络环境中，不发布不良信息，不参与网络暴力。

8.健康看电视的习惯

学生应养成良好的看电视习惯，包括：

-定期进行视力检查，保持良好的视力健康。

-看电视时保持适当的距离和姿势，避免眼睛疲劳。

-看电视后进行适量的户外活动，促进身心健康。

9.家庭与学校的角色

家庭和学校在培养学生健康看电视习惯方面扮演重要角色，包括：

-家庭应提供良好的看电视环境，引导孩子选择合适的电视节目。

-学校应开展媒介素养教育，帮助学生形成正确的看电视观念。

-家长和教师应共同关注学生的看电视情况，提供必要的指导和帮助。

10.案例分析

通过以上知识点的梳理，学生将能够更好地理解电视节目的多样性，学会健康地看电视，培养良好的媒介素养，以及遵守相关的法律法规。这些知识点不仅符合教材内容，而且紧贴学生的生活实际，有助于学生在日常生活中做出明智的选择。板书设计1.电视节目选择与健康看电视

①电视节目类型：新闻、娱乐、教育、体育等

②健康看电视标准：有益身心、合理安排时间、良好生活习惯

③选择方法：辨别健康性、选择教育节目、关注价值观

2.看电视时间管理

①每天看电视时间控制

②合理时间段