幼儿园语言教育中的谈话活动第5章

幼儿园语言教育中的谈话活动第5章第五章幼儿园语言教育中的谈话活动【本章提要】

幼儿园的谈话活动是帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行交谈的活动，是一种有目的、有计划地组织幼儿学习的语言教育活动。谈话活动的教育目标是：帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息；帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解；帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。第一节幼儿园谈话活动的案例分析

《寻找蚂蚁洞》活动背景活动目标1、2、3案例点评活动准备1、2、3活动过程1案例点评活动过程2、3、4案例点评活动过程5、6案例点评活动延伸1、2案例点评

第二节幼儿园谈话活动概述一.谈话活动的概念幼儿园的谈话活动是一种有目的、有计划地组织幼儿学习语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。（一）谈话活动与日常交流谈话活动是有目的、有计划地为幼儿创造交谈的机会，日常交流是幼儿在日常生活中随机进行的谈话，是无预期目标和计划的谈话，具有自发与随意性；前者明显体现出教师的指导作用，而后者则更多的是发挥幼儿的主动性。

第二节幼儿园谈话活动概述一.谈话活动的概念（二）谈话活动与科学活动中的总结性谈话谈话活动侧重于培养幼儿语言能力，不特别考虑话题内容的认识范畴；而总结性谈话的目的在于帮助幼儿巩固、加深有关科学内容的认识。二.谈话活动的作用（一）激发幼儿与他人交谈的兴趣（二）帮助幼儿习得谈话的基本规则（三）增强幼儿通过交流获取信息的意识（四）引导幼儿关注周围生活（五）促进幼儿建立良好的同伴关系第二节幼儿园谈话活动概述第二节幼儿园谈话活动概述

三、谈话活动的特点（一）谈话活动有一个有趣的中心话题（二）谈话活动注重多方的信息交流（三）谈话活动拥有宽松、自由的交谈气氛（四）谈话活动中教师起间接引导作用第二节幼儿园谈话活动概述四、谈话活动的语言教育目标（一）帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息（二）帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解（三）帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平第三节幼儿园谈话活动的设计与组织一、创设谈话情境，引出谈话话题谈话情境的创设，主要通过以下两种方式：第一，以实物创设情境第二，用语言创设情境第三节幼儿园谈话活动的设计与组织二、幼儿围绕话题自由交谈基本原则：1.应当放手让幼儿围绕话题自由交谈2.鼓励幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流3.在自由交谈的活动过程中，适当增加幼儿“动作”的机会教师的职责和任务：一是教师必须在场二是教师参与谈话三是教师要观察幼儿谈话情况，了解他们运用原有谈话经验进行交谈的状态，明了幼儿谈话的水平差异，为下一阶段活动的指导作进一步准备第三节幼儿园语言教育目标的分析一、幼儿园语言教育的总目标在《纲要》中，我们可以看到幼儿园语言教育的目标主要有这样一些要求：

1.乐于与人交谈，讲话礼貌；

2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3.能清楚地说自己想说的事

4.喜欢听故事、看图书；

5.能听懂和会说普通话。第三节幼儿园语言教育目标的分析二、幼儿园语言教育的年龄阶段目标1.小班：2.中班：谈话活动讲述活动听说游戏文学活动早期阅读3.大班：第三节幼儿园语言教育目标的分析三、幼儿园语言教育的活动目标幼儿园语言教育的具体活动目标一般由教师自己制定，它是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。