2023四年级数学上册 三 解决问题 5参观植物园教案 冀教版

2023四年级数学上册三解决问题5参观植物园教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册三解决问题5参观植物园教案冀教版教材分析《2023四年级数学上册三解决问题5参观植物园教案冀教版》以实际情境“参观植物园”为背景，将数学问题解决策略自然融入到学生生活中，与冀教版教材的知识点紧密结合。课程围绕运用加、减、乘、除四则运算解决问题的能力，通过设计植物园中的实际问题，如计算门票价格、比较不同植物的高度和数量等，强化学生对运算规则的理解和应用。此外，本教案注重引导学生运用逻辑思维，通过图表、实物等辅助工具，提高四年级学生解决实际问题的综合能力，体现了教材中强调的学以致用的教学理念。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：一是增强问题意识，通过植物园的情境设计，激发学生发现并提出数学问题的兴趣，提高学生从生活中发现数学问题的能力；二是提升数学运算素养，让学生在解决实际问题的过程中，熟练运用加减乘除运算，加强对运算定律的理解和运用；三是发展数据分析观念，通过对比不同植物的高度、数量等数据，培养学生整理、分析数据的能力，增强数据驱动的决策意识；四是以数学思维解决问题的能力，引导学生运用逻辑推理和数学思考，培养其解决实际问题的策略选择和问题解决技巧，充分体现新教材强调的培养学生的综合素养。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，经过前三年的数学学习，他们已经掌握了基本的数学知识和技能，具备了一定的数学思维能力和问题解决能力。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：四年级学生正处于小学中高年级阶段，身心发展逐渐成熟，具有一定的自主学习和合作学习能力。在此基础上，学生对本节课所要学习的解决问题方法有较高的兴趣和积极性。

2.知识方面：学生在前两年的学习中，已经掌握了加、减、乘、除四则运算，并能熟练运用这些运算解决一些基本的数学问题。对于本节课的参观植物园情境，学生能够将所学知识应用到实际问题中，但可能在处理复杂问题时的运算顺序和策略选择上存在一定困难。

3.能力方面：四年级学生在问题解决能力上，已经能够根据问题情境进行简单的分析、推理和计算。但在面对更复杂的问题时，可能缺乏整体思考和分析的能力，需要教师引导和培养。此外，学生在数据分析和处理方面，虽然具备一定的图表阅读和填写能力，但在对数据进行深入挖掘和解释方面仍有待提高。

4.素质方面：学生在团队合作、表达沟通、自我管理等方面的素质逐步提高，有利于课程中的小组合作学习。但在自主学习、主动探究方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

5.行为习惯：四年级学生普遍具有较好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但在课堂参与度、积极发言方面，部分学生可能表现出一定的胆怯和自卑心理，影响课堂学习氛围的营造。此外，学生在面对困难时，可能存在逃避和放弃的倾向，需要教师关注并及时给予鼓励和支持。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注意以下方面：

（1）关注学生个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。

（2）注重引导学生运用数学知识和方法解决实际问题，提高学生的运算能力和数据分析能力。

（3）通过小组合作学习，培养学生团队协作、表达沟通的能力。

（4）关注学生心理素质的培养，鼓励学生面对困难，增强解决问题的信心。

（5）强化课堂纪律，营造积极向上的学习氛围，促使学生养成良好的学习习惯。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-教学挂图

-植物园门票样本

-计算器（可选）

2.软件资源：

-PowerPoint课件

-电子教案

-教学视频（植物园介绍及问题情境）

-数学问题解决策略指导材料

3.课程平台：

-课堂互动教学平台（用于展示学习任务、学生互动）

-学校学习管理系统（用于发布作业、学习资源）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线数学工具（如图形计算器、在线作图工具）

-数学问题库

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-情境教学

-实物操作

-互动问答

-课堂评价反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：教师通过展示植物园的图片和门票样本，引导学生回顾以往参观植物园的经历，提出问题：“我们在植物园中可能会遇到哪些数学问题？”从而自然导入新课。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生掌握解决实际问题的方法。

过程：教师结合教材内容，讲解如何运用四则运算解决参观植物园时遇到的问题。通过实例分析，让学生理解并掌握解决实际问题的步骤和策略。

3.案例分析与练习（20分钟）

目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

过程：教师给出几个植物园中的实际问题，让学生独立思考并尝试解决。在学生解答过程中，教师进行巡回指导，针对共性问题进行讲解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

过程：学生分为小组，针对教材中的问题进行讨论，共同寻找解决问题的方法。小组内部分工合作，将讨论结果进行整理。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达沟通能力和自我评价能力。

过程：各小组代表展示本组讨论成果，其他同学认真倾听并给予评价。教师针对学生展示的内容进行点评，总结问题解决的方法和技巧。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结概括能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决实际问题的方法和步骤。学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。知识点梳理本节课为“解决问题”单元中的“参观植物园”案例，主要涉及以下知识点：

1.加减乘除四则运算：学生需要掌握四则运算的基本法则，包括运算顺序、运算法则等，并能熟练运用这些运算解决实际问题。

2.植物园门票问题：通过对门票价格的计算，复习和巩固加减乘除运算。例如，计算不同年龄段门票的折扣、团体票的价格等。

3.比较大小和数量关系：学会比较不同植物的高度、数量等，并能用数学符号表示大小关系。

4.数据整理与表达：学生需要掌握如何收集、整理、表达数据。例如，用图表展示不同植物的分布情况、生长状况等。

5.解决问题的策略：学会运用分析、综合、归纳等数学思维方法解决问题。例如，如何根据已知条件求解未知数，如何将复杂问题分解为若干个简单问题等。

6.逻辑推理：通过解决问题，培养学生运用逻辑推理进行思考的能力。例如，从已知条件推导出结论，验证结论的正确性等。

7.小数的应用：在本节课中，学生可能会遇到小数的运算。例如，计算门票折扣时可能涉及到小数的乘除运算。

（1）加减乘除运算

-加法：掌握加法的运算规律，如交换律、结合律等。

-减法：掌握减法的运算规律，如性质、逆元素等。

-乘法：掌握乘法的运算规律，如交换律、结合律、分配律等。

-除法：掌握除法的运算规律，如性质、逆元素等。

（2）植物园门票问题

-门票价格计算：根据不同年龄段、团体票等条件，计算门票价格。

-折扣计算：学会计算门票折扣，如8折、9折等。

（3）比较大小和数量关系

-掌握比较符号：大于、小于、等于、大于等于、小于等于。

-学会比较不同植物的高度、数量等，并用比较符号表示。

（4）数据整理与表达

-数据收集：学会收集有关植物的信息，如高度、数量、生长状况等。

-数据整理：将收集到的数据进行整理，如制作表格、绘制图表等。

-数据表达：用合适的数学语言描述数据，如文字、符号、图表等。

（5）解决问题的策略

-分析：学会分析问题，找出问题的关键信息。

-综合：将多个问题的信息综合在一起，形成整体的解决方案。

-归纳：从特殊实例中归纳出一般性规律。

（6）逻辑推理

-推理方法：学会运用演绎推理、归纳推理等逻辑推理方法。

-推理过程：通过已知条件，逐步推导出结论。

（7）小数的应用

-小数的加减乘除运算：掌握小数的运算规则，如小数点对齐、计算方法等。

-小数的实际应用：将小数运用到实际问题中，如计算门票折扣、植物高度等。内容逻辑关系①知识点关联逻辑

-重点知识点：加减乘除四则运算、数据整理与表达、解决问题的策略、逻辑推理、小数的应用。

-关键词：运算规则、门票问题、数据比较、策略选择、逻辑推理、小数运算。

-重点句：通过参观植物园的情境，我们将学习如何运用四则运算解决实际问题，如何整理和表达数据，以及如何选择合适的策略和运用逻辑推理来解决问题。

②板书设计逻辑

-板书应清晰展示以下内容：

1.四则运算的基本法则和运算顺序。

2.植物园门票问题的解决步骤和计算方法。

3.数据整理和表达的方法，如制作表格、绘制图表。

4.解决问题的策略，如分析、综合、归纳。

5.逻辑推理的过程，从已知条件推导出结论。

6.小数的运算规则和在实际问题中的应用。

③教学流程逻辑

-重点详细的阐述：

1.导入新课：通过植物园图片和门票样本引出问题，激发学生兴趣。

2.新课内容讲解：详细讲解四则运算在解决实际问题中的应用。

3.案例分析与练习：结合教材中的案例，让学生实际操作和练习。

4.学生小组讨论：促进学生合作交流，共同探讨解决问题的方法。

5.课堂展示与点评：展示学习成果，教师点评，总结方法和技巧。

6.课堂小结：巩固知识点，提升学生的总结概括能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在听讲、提问、回答问题、互动交流等方面的表现，了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的参与度、协作能力以及成果展示的完整性和准确性。关注学生在展示时能否清晰地表达思路，准确地运用数学语言和术语。

3.随堂测试：通过设计相关的数学问题，测试学生在本节课所学知识点的掌握情况。测试题型可以包括选择题、填空题、解答题等，旨在检验学生对四则运算、数据整理与表达、问题解决策略等知识点的运用能力。

4.课后作业：布置与本节课相关的问题解决型作业，评价学生在家独立完成作业的情况。关注学生是否能运用所学知识解决实际问题，