幼儿园数学教育课件4

本课教学重点：1、了解幼儿感知集合的意义；P392、了解幼儿感知集合的年龄特点；3、分类的概念和意义；4、分类的一般方法；*5、案例教学1和许多幼儿感知集合的意义P391、感知集合及其元素是计数的前提；2、感知集合及其包含关系有利于掌握数的组成与加减运算；分类的含义P41所谓分类，就是把具有某一同属性（特征）的物体归并在一起活动。如相同颜色的物体放在一起分类类型P44（二）3-4岁幼儿感知集合的心理特点3—4岁幼儿已逐步感知到集合的界限，对集合中元素的知觉也从泛化向精确过渡。这个阶段的幼儿，重迭集合中的元素能不超出集合的界限，而且，所摆元素逐步达到准确一一对应。（三）、4--5岁幼儿感知集合的心理特点4—5岁幼儿已经能够是准确的感知集合及元素，并能初步理解集与子集的包含关系，提高了按物体的某一特征分类的能力。

（四）、5—6岁幼儿感知集合的心理特点5——6岁幼儿对集合的理解进一步提高和扩展。他们能按两种特征将集分成子集。

分类的概念及意义

分类是把相同的或具有某一共同特征（属性）的东西归并在一起。它是幼儿感知集合教育的重要内容，既是小班学前教育的内容之一，也是学数以后中、大班的教学内容。（一）分类能帮助幼儿感知集合（二）分类是人们计数的必要前提按包含关系分类举例说明一级概念分类和二级概念分类分类教学的一般方法:1、模仿操作，让幼儿感知分类的含义；2、摆弄学具的操作学习分类；

3、游戏活动中学习分类；4、在日常生活活动中练习分类。授课科目：幼儿园数学教育授课班级：小班授课教师：活动名称：按形状分类活动目标：1.能说出一些常见物体的形状。2.能根据物体的形状为物体分类。3.对图形的学习产生兴趣。活动重点：巩固对圆形、正方形主要特征的掌握。活动难点：能根据物体的形状为物体分类。活动准备：1.圆形盘子一个、小盘子（每个盘子里有6-7个几何图形卡片）。2.糖果（圆形、正方形的规整包装）。3.几何图形卡片若干、车轮的图片一张。4.广告盒（口径分别是圆形和正方形的）若干。活动过程：

一、导入新课：教师向幼儿出示圆形盘子、桌子、圆形的车轮图片，并请幼儿观察它们有什么不同。教师将盘子和车轮在桌子上滚动，引导幼儿说出盘子和车轮是圆形的，桌子是方形的。师：小朋友，看看今天老师给你们带来了什么好玩的东西？看看它们之间有什么不同呢？（形状）在我们周围的环境中，还有什么东西是圆形的？什么东西是正方形的？二、进行新课：第一层次：复习图形。教师先后出示圆口和方形口的盒子，将盒口对着幼儿的方向。教师引导幼儿辨认圆形或方形。师：小朋友们，你们认识我吗？谁能说出我的名字？师生小结：盒口没有角，四周圆圆的，光滑的就是圆形盒子。有4条边，4个角，4条边一样长，4个角一样大的图形就是正方形盒子。第二层次：图形分类。教师将准备好的盒子和糖果分给幼儿，每人一份。引导幼儿将糖果分类装进两个不同的盒子里，教师巡视、指导。（1）分发材料。教师将准备好的盒子和糖果分给幼儿，每人一份。（2）分类。①糖果分类。要求：把圆形和方形糖果分别放在一起，并说说圆形和方形的特征。②引导幼儿将不同形状的糖果分别装进两个不同的盒子里，并说说为什么这么分？教师耐心指导。教师帮助幼儿完整描述正方形和圆形的特征，并对幼儿的答案进行总结。师：有4条边，4个角，4条边一样长，4个角一样大的图形就是正方形。没有角，四周圆圆的，光滑的就是圆形。三、巩固练习：游戏：送图形宝宝回家。玩法：在教室中找图形宝宝卡片，找到后，将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说：我送xx图形宝宝回家啦。四、师生小结：师：今天我们都学了什么？先怎么分？再怎么分？五：活动延伸：在区角活动中，教师可以提供一些多次分类的实物、图片，让幼儿按具体的特征进行多次分类。教学中应注意的问题第一，分类教学中，首先应注意分类材料的差异性；第二，启发幼儿仔细观察，独立思考；第三，组织幼儿交流分类的过程；第四，分类活动与其它数学教学内容的有机结合。案例教学“1和许多”内容分析：幼儿学数前进行“1”和“许多”的教学，主要是让他们感知（）。当他们把一个又一个的物体放在一起就构成了（），再把（）分成一个一个，在这一过程中准确的感知到元素的（）和（）的含义，为以后学习一个一个的数物体即计数，学习10以内的数作准备。试着找出教学难点播放“1和许多”教学视频一、引起动机阶段(导入新课)学习思考：为什么用苹果和金鱼导入新课，如果换成大樱桃和小乌龟会有怎样的效果？二、初探阶段(进行新课)1、进行新课教学分为哪几个层次？2、难点是用什么形式解决的？3、你认为让幼儿“大声的说出……”的意义是什么？

幼儿举例和教师导入新课时的举例可能相同，但幼儿心理感受却不同，试分析有怎样的不同？作业：根据教师演示内容写“1和许多”教案授课科目：幼儿园数学教育授课班级：小班设计教师活动名称：区别1和许多活动目标：1、区别“1”和“许多”，能正确说出什么是1个，什么是许多。2、运用运动觉和听觉区别1和许多。活动重点：在生活能区别1个和许多活动难点：能用运动觉和听觉区别1和许多活动准备：1、铃鼓一个；彩色小球若干，装球的筐2、装有糖果的小布袋若干，小塑料盘活动过程：导入新课：创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。教师以变魔术的形式，先请幼儿摸一摸、猜一猜，口袋里装的是什么？发展幼儿的触摸觉和思维能力。请幼儿猜一猜，口袋里有多少糖果（许多）？让全体幼儿打开口袋口看一看检验自己说得对不对。二、进行新课：第一层次：请幼儿从口袋中摸出1个糖果，放在桌子上的小盘子里，再摸1个糖果，边摸边说，我摸到了1个糖果，又摸了1个糖果，……都摸出来后，问幼儿盘子里有多少糖果，为什么变成许多呢？启发幼儿说出:1个、1个合起来就是许多。第二层次：运用运动觉感知1和许多教师击一下铃鼓，幼儿拍一下手，教师击许多次，幼儿拍许多次手。第三层次：幼儿闭上眼睛，教师击一下鼓，幼儿就跳一下，并说出一下。教师击许多次，幼儿就跳许多次，并说出许多次。第四层次教师连续一下一下慢慢敲，幼儿就一步一步地走，教师快速的敲许多次，幼儿就随鼓声跑。三、巩固练习：游戏《听声音运小球