2024师德师风感悟心得体会（32篇）

2024师德师风感悟心得体会（32篇）

2024师德师风感悟心得体会（通用32篇）

2024师德师风感悟心得体会篇1

首先，作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识,

努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业

心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一

切，”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个

性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生

建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重

每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，

在教肓教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他

们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质

量。

加强对师德师风的学习。自古就是“教书育人，为人师表”。

但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义

国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要

求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素

质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化

的教学技术。师德师风应注入新内涵、新时代的师德师风应注入新

的内涵。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，

这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要

的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值

观都会影响到学生的成长。

通过“立德树人师德师风”的学习，我认为思想政治教育或心

理健康教育不仅是个人的事，应该是学校所有部门和工作人员的责

任和义务。强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过,

人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武,

不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能

决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好

几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的

制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由

发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良

好个性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞

争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那

很不错的人缘就是最起码的证明。

整合教学环境的实际情况，我将努力做一个理解学生，亲切，

平易近人，公平公正，热心教育，品德高尚，举止文雅，穿着大方,

关爱学生，严谨治学，不断进取的受学生欢迎的好教师。

2024师德师风感悟心得体会篇2

师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动

的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。

因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：

第一，严以律己，注重言行。

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着

一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。

幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的

得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平

和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心

态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

第二，培养良好的内在素养。

天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更

重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得

格外重要。

只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己,

才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的

智慧，常规教学做到扎实有效。

第三，刻苦钻研业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，

才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师

总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生

对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚

持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教

法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

第四，注重团队合作。

幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需

要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的

说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一

个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作

的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因比，在工作中我们应该注

意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一

项工作。

第五，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”。

与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心

每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子

的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。

只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊

重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的

师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成

天使，那么我们就生活在天堂。

因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的

知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是

每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为

教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完

善、自我超越中实现我的人生价值！

2024师德师风感悟心得体会篇3

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精

神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有

能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有

些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：

对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作

风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真

心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构

建完整的知识体系c模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，

必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教

师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为

学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、

学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要

进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。

模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。

要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教

师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、

促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、

爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运

用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼

不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人

格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发

展，才会有学校教育的高质量。

2024师德师风感悟心得体会篇4

通过这次暑假政治理论学习，我对教师这个神圣职业有了更深

刻的认识，尤其对《中小学教师职业道德规范》有比较深刻的认识,

特别对以下几点有比较深刻的认识：

一、依法执教c

通过这次学习，我更加清醒的认识到，一定要依法执教，过去

那种恨铁不成钢的心态，我们一定要纠正，我们一定要相信孩子，

孩子有孩子的学习方法，他们各自接受新知识的能力也有所区别，

我们一定要有足够的耐心来帮助孩子来学习，我们也不能因为自身

的着急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将继续依法执教，对孩

子对一点宽容，多一点理解，我相信对于孩子的成长还是十分有利

的。

二、教书育人C

虽然表面上只有4个字，但却含有丰富的内涵。以前总认为，

我只要按照大纲要求，将学习知识传授给学生，教一些做人的道理,

我的任务就完成了C但现在我重新认识到其实作为一名教师，更要

把教书育人当作一种责任，当作一种义务，运用科学的教学方法，

合理的教学手段对学生进行科学的教育，同时最后的评价也要改进,

不能将考试成绩作为唯一的评价手段，要充分运用综合的评价的手

段，将过程作为评价的主要指标。

三、为人师表C

作为一名教师，要做好学生的榜样，那就要处处提高自身的修

养，才能在孩子幼小的心灵深处扎根发芽。学生在学校的与老师交

往的时间甚至比跟父母交流的时间都多，所以我们要充分运用各种

机会对学生进行品德、做人的各种道理的教育，只要这样才能不枉

教师这个光荣的称号，我们应该自身做一个道德行为的楷模。

四、终身学习C

以前总是强调给学生一滴水，教师要有一桶水，实际上现在已

经不够了，随着知识的多元化，综合性的加强，现在的教师要具备

更多的知识，现在要做自来水，甚至都不够，必须要终身学习，活

到老，学到老，只有这样，才不会被社会淘汰。今后我将利用课余

时间不断充电，不断学习，将自己的知识结构不断更新，进一步提

高自身素质。

五、关爱学生C

作为教师，要像关心自己的孩子那样。关爱孩子不只是在孩子

生病时送他去医院，在他家里出事时关心他们，而应该在平时就要

更多的从生活、学习、身体等等各个方面来关心他们，在孩子生理、

心理等各方面遇到困难、困惑时，我们都要做有心人，主动去关心

他们，主动去疏导学生心理方面遇到的困惑，在这个意义上，教师

也要再次认真学习心理学，做一个称职的心理医生。

总之，通过这次学习，我觉得应该站在高起点的位置，重新来

认识教师这份职业，重新来规划自己的职业生涯，为推进素质教育

尽自己的一份力。

2024师德师风感悟心得体会篇5

通过学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感觉责

任的重大。我不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，

下面我从以下几个方面谈谈我对学习的体会。

1、教师要具备有爱生之心。

热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是老师道德威

信形成的根本保证，学校教育只有以良好的感情，崇高的道德去关

爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。

如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教

师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激发学生听课的情

绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内

心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产

生共鸣，才会“亲其师，信其道”。

2、对待学生要温和、微笑、多赞扬。

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种

表现。实践证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育

心理的角度讲，凡是教师寄予希望的学生，感受到教师的关心，爱

护和鼓励，他们就常常以积极的态度充分对待老师，对待学习和对

待自己，但如果被老师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。

3、要以情动心，与学生心与心的交流。

俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情,

就会把课讲得干吧吧，枯燥无味，影响教学效果。

4、一切为了学生。

我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个

别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。切

实转变观念，牢固树立“一切为了学生“开放教育以学生个别化自

主学习为主，采取现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体进

行教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持活动。只有围绕

“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把

搞好对学生服务变为我们自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学

生在自主学习中的需求都能得到较好的满足。对学生的支持服务不

只是针对某人个、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、

多功能的纵模交错的支持服务体系。

5、老师的信息素质。

信息教育，在教育中的运用提高教师职业的专业性。随着以微

机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前哪样，

单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多

种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、

录像等电教设施开展教学。这种教学，必然要破传统的传授式的教

学模式，而构成适应信息社会的新型教学模式。

信息素质是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质

的教育，应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学

方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、

组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化

的教育环境中，培养学生的信息意识。这些素质的养成就要要求教

师不断学习，才能满足现代化的需要。

以上是本人在这次学习中的体会，在今后的教育教学工作中不

断落实，力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，一切为

了学生。

2024师德师风感悟心得体会篇6

教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。通过本次培训我对党

提出的建设新时代高素质教师队伍的决策乂及对教师的使命责任、

基本素质、实践路径、评价标准等行动指南和要求有了更加深刻的

认识。我们常说"学高为师，身正为范”，良好的职业修养是教师职

业道德最基本的要求，教师师德素养的高低，直接关系到学生的健

康成长。因此，身为教师就要严格要求自己，在师德修养上不断鞭

策与提高，只有这样，才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实。

一、教师之德体现在要全身心地热爱教育事业，对全体学生倾

注无限的关爱与热情。

教师的爱不同于父母之爱，它不是一种溺爱，更不是一种宠爱,

而是一种严慈相济的关爱，更是一种”随风潜入，润物细无声”的默

默无声的爱。这里我觉得尤其重要的是要做到对学生不偏见，不能

你的眼中只有优等生，而对差生视而不见，甚至抱着歧视的态度。

老师的眼里也不能只记着学生的分数，唯分数来划分每一位学生的

等第。现代社会需要各行各业的人才，并不是成绩优秀的学生将来

才是祖国的建设者与接［一］班人，而更多的普通学生正是祖国建设

事业的强大的生力军与后备力量。因此，我们不能带着有色眼镜来

对待那些学业上有困难的学生，而在于不断去发掘他们身上所表现

出来的特长与闪光点。不断去发扬，不断去鼓励，让他们感到自己

并不是一个没用的人，而是天生我才必有用。

二、教师应有良好的业务素养。

”师者，所以传道受业解惑也”，如果老师没有过硬的专业知识,

就是侮辱了教师的称呼，就是误人子弟，这是任何优点都无法掩盖

的罪恶，因此，我认为加强教师职业道德建设，提高教师的思想道

德水平，就要使老师们刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育

教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。

三、教师的工作性质决定了我们要淡化甚至无视教育教学带来

的对自身物质生活的影响。

我们衡量的价值标准更多的是精神层面的，这也是教师成就感

的主要来源，我们满足于学生们不知疲倦的学习态度，我们傲娇于

逢年过节孩子们发来的声声祝福。我们的“利”是孩子的不断成长，

我们的幸福是他们日后的年轻有为。

感谢生活在这样一个和平的年代，感谢孩子们总能反馈老师的"

一往情深”，我明白：是教师这个职业升华了我的生活，铸造了我的

信念，萃取了我的人生真谛，也让我看到了更高层次的幸福源泉。

2024师德师风感悟心得体会篇7

奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、

道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解

学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与学生之间关系

的准则。

这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情,

就会“亲其师”，从而“信其道”。教育的爱，作为一种出自崇高

目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富,

既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

同时，教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的

人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用

赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处，你不会不去爱

他们。在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进

生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲

课的内容，却天天要坚持听。如果教师对他们给予深深的理解，就

会发现他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。每个学生都有

自己最崇拜的人，都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之

后，向他们提出要求，让学生生活在实现目标的期望状态之中。

总之，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时

还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而

是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、

赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关

系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那

么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无

声。

2024师德师风感悟心得体会篇8

第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强

自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑

迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以

个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都

是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常

常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使

人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师

本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知

识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我

们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有

效。

第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的

关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如

果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威

信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业

务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻

炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开

辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

第四，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切“，与每一个孩

子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊

重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,

正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得

到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的

各种知识。用师爱铸就崇高的师瑰，在教育中要做到严中有爱、爱

中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。

第五，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能

得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神,

字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互

相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得

到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，

在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣

誉为前提，做好每一项工作。

因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的

知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的

是每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将

作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自

我完善、自我超越中实现我的人生价值！

非常荣幸的参加这次暑假学习培训，听取了各位的园长讲座以

及经验丰富老师的示范课。通过这次的培训使我在教学教育工作认

识从模糊到清晰，从茫然到豁达，不光是教学业务上面学到很多，

更多的是在教师的道德素质以及生活态度和清楚自己的人生规划。

在这个只是迅速更新的时代里，作为教师面对的是祖国的未来

和希望，只有不断的学习和提高完善自己才能更好的履行教育的圣

神职责，作为教师不光学习自身专业知识外，同事还要学会做事人

际交往。我们要做如何与家长沟通。如何善于观察，思考，研究。

做好和家长、学生、同事关系，相对的来说，工作起来就会更得心

应手。

做到让学生喜欢你，喜欢上你的课，进而喜欢听你的指导。这

是需要不断的提升个人魅力，在平时积累经验中获得平和优雅的心

境。在和幼儿相处中要获得幼儿的信赖。多读书，提升自己，要再

教学业务提高需要在工作不断的反思自己。在教师这一行没有最好

的，只有更好了。在不断的反思与积累中获得自己的经验与方法。

这就做为一个好的老师的标准。

在教育一行最重要的就爱心，有爱才有教育。良好的师德师风

事教育的前提和保证。教育是需要公平的，教育是需要高质量的。

总之在次学习培训中，体现了幼儿园领导对我们老师的关心，

也体现了幼儿园对教学工作的不断改进和完善。大大的激励老师的

工作热情，我也相信老师们从这次培训中学习了许多的宝贵的经验,

我也不例外，我会更加努力学习，提高自己的教学水平。向经验丰

富的老师不断学习C

2024师德师风感悟心得体会篇9

经过校园展开的师德师风学习，也让我发现了本身的缺乏。在

教育教育中首要要学会不断学习，以学习来丰厚自己的学问，进步

本身才干，事务水平；其次，在实践教育中要勤于研究，倾慕育人,

要用心去教授常识，培育学生多方面的智力。

整体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精力和行

为清洗了我的心灵，鼓舞了我教书育人的热心，也警示了我作业中

的缺乏，更让我体会到人生的价值地点，即作业是高兴的，贡献是

美好的！

2024师德师风感悟心得体会篇10

一、更新教育观念

当今时代，要求教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合

文化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的课程改

变要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、

“培养创新型的学生”、“学生对生活有用的知识”、"转变师生

关系”等等，改变以往的“应试教育”，实施“素质教育”，注重

学生的学习过程，培养学生的学习的能力和思维能力。努力使自己

成为与时代共同进步的学者。

二、爱岗敬业

当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值

高低的法码，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决

心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计

名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作,

尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑

战自己，超越自己C

三、热爱学生

爱心是师德素养的重要表现。通过学习，让我更懂得了“没有

爱就没有教育”、“师爱是师德的灵魂”、“用心去爱每一位孩

子”。也更得了对教育事业的无怨无悔的责任感和奉献精神，对所

有孩子的真诚无私的爱。同时更让我感动的是：无论在生活上还是

学习上，老师时时刻刻关爱学生，特别对那些学习学困生，更是要

“特别的爱给特别的你。”培养学生健康的人格，树立学生学习的

自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、以身作则、率先垂范

“学高为师，身正是范。”学识与品德永无止境，致真、致善

是教师一生的追求C教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具

有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，

将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做

出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学

生不能做的，自己坚决不做。严于律已，乂身作则，才能让学生心

服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在

行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高

自己的钻研精神，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人,

崇高的师德塑造人c只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养

出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

2024师德师风感悟心得体会篇11

我认真阅读最近了袁振国先生所著的《教育新理念》一书，这

本书没有那种高深的理论，而是关注现实，在对当代教育实践中遇

到的突出问题、典型案例等方面进行了深入的思考，提出了亟需更

新的教育新理念。让我的头脑经历了一番洗礼。处在应试教育向素

质教育转变时期的教师，需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢?我

个人认为应具有以下理念：

一、修身养性，展现教师的人格魅力

教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的

重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：教师人格对于年轻的

心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是

教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据,

因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任

何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么美妙，都不能代替

教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展,

只有性格才能形成性格。

我一直都在教毕业班，我就特别明显感觉到教师师德的重要性,

每一个班的学生的为人处事可以说与班主任有很大的相似。

二、热爱学生，做到对学生尊重与宽容

教育是人学。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、

具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和归宿应成为教

育理论与实践的逻辑起点。

（一）教师应尊重学生作为教师，我们应该以人为本，充分尊重

学生的独立人格和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生

主动活泼的呈献。

（二）教师还要学会宽容学生

宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会产生意

想不到的效果。当然这种宽容并不是放纵。宽容是一种修养，能使

教师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对待学生；宽容是一

种胸襟，能使学生感受到教师广阔的心胸；宽容更是一门教育艺术，

它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育，给学生以

自我反思、认识、改正错误的机会。著名教育家魏书生先生对犯错

误的学生，常常让他们先做一件好事，然后写一份心理活动说明书,

要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我

是怎样论战的，这种做法，既能让学生自觉认识错误，改正错误，

更能让学生体会到老师的良苦用心，感受到老师真诚的爱。

三、要做伯乐，具有一双发现人才的慧眼

生活中许多有特殊天赋的人、有着异乎常人的大智慧的人，一

开始通常不会被人理解，反而被称为愚蠢或傻瓜。我们的学生中其

实也不乏这样与众不同看似愚蠢的人，身为老师的我们是不是只盯

着那些分数指挥棒下的优等生，而错把美丽的天鹅当成了可怜的丑

小鸭了呢？

教育的终极目标是让学生学会生存，学会发展。需要教师关注

个性差异，允许每个学生自由地发展与个性充分地张扬。我们对待

学生不能象割韭菜似的一刀切，而是应该根据学生不同的特点，因

材施教，我们应当善于用欣喜的目光去发现去培养有独特个性，富

有想象力和创新精神的人才。把理解与鼓励作为给学生们的礼物，

说不定什么时候就会有天才出现。一切为了每一位学生的发展是新

课程的最高宗旨和核心理念，它是以学生的可持续发展为主体，以

学生的个性发展为本位，以学生的创造性发展为本位。教育工作者

在参与新课改的实践中，运用自己的智慧和热情，确立行动目标，

迎接教育的挑战。

2024师德师风感悟心得体会篇12

一、在政治一方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的一政

治素质。

学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规

范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事

业，为人师表。

二、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能

力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱

岗敬业。

坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观,

重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为

唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互

尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现

和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学

生。

三、正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探

究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫

家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。

四、在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的一教育，

提高他们的一政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教

学质量。

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为

人师表”。具有一定的政治素质、一素质、业务素质。从我们的民

族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德

的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教

师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学

生的成长。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平

易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。我觉得传统中的师德师

风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：

师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教

师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严

格要求学生上要提出新的标准。

强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者,

德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光

是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人

片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管

黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪腐

腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响

到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以

为然，还自以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马

脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结

果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭

转过来。第二次世界大战虽然正义战胜了邪恶，但全球的经济却直

到七十年代才恢复c如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制

度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。

自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的

个性。良好个性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当

时敢于竞争，关键时能顾全大局。遗憾的是，一注重个性的培养，

国人就只知道要能凶能泼，蛮横无理，说什么“狭路相逢勇者胜”，

“饿死胆小的，撑死胆大的“。说起易为已甚者对别人带来的伤害,

旁人还常会这样宽容：“明知道他是那个性格，你还要跟他计较?江

山易改，本性难移嘛。”于是，会忍让的人就该继续吃亏着忍让下

去，而个性强硬的就继续理直气壮地横行霸道Q

其实，本性并不能成为我行我素的理由，人家都能和睦相处，

自己为什么就不能?难道谁就该特殊点？法律并没有赋予谁任意妄为

的特权。不好的个性也并非难改，关键看愿不愿改。其实成功人士

们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如

今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊

打喊杀，不能不引远大人们的注意。.版权所有！

五、本人还存在的问题：

工作作风不够孔实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然

的松懈一。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的一动态了解得还

不够，因此解决学生的一上的问题常常不能得心应手。

六、今后的改进方向：

要更进一步认真学习马列主义，一及—一以及同

志的一精神，及时掌握党的工作重点方针。从一上行动上提

高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的一。提高自己的钻研

精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的一和作风。

刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

2024师德师风感悟心得体会篇13

现在，上级主管部门加强了对学校的师德师风建设。这引发了

我对师德师风建设的一些思考。我认为：套句时髦的话说，师德师

风建设是一项系统工程，涉及方方面面，绝非教师个体加强修养、

加强约束就能从根本上解决问题。

师德.，简言之，即教师个体的职业道德.；师风，简言之，即教师

群体的职业道德风尚。师德师风包括教师的做人操守、敬业精神、

科研态度、团队意识，等等。

从一个较小的视角看，师德师风相互作用，相互影响。一方面,

教师个体的良好师德是形成教师群体良好师风的基础；另一方面，教

师群体的良好师风对教师个体良好师德的养成具有重要作用。在缺

乏良好师风的环境里，优秀的教师会变成一般的教师；在具有良好师

风的环境里，一般的教师会变成优秀的教师。所以，学校管理者要

注意环境育人，要培育良好环境，要营造良好氛围。在学校这个小

环境里，学校领导还需廉洁从政，正派为官。因为：“其身正，不

令而行；其身不正，虽令不从。”（《论语•子路》）

从一个较大的视角看，师德师风建设还受社会大环境影响，涉

及社会是否和谐，风气是否清正，分配是否合理等因素。良好的师

德师风还需社会关系和谐、社会风气清正、报酬分配合理等支撑。

报酬分配合理，这是构建和谐社会、培育清正风气（自然包括师德师

风）的必要因素。关于社会和谐，古人早就指出：“不患寡而患不均,

不患贫而患不安。”（《论语・季氏第十六篇》）不难想象：如果社

会关系不和谐，社会风气不清正（如贪腐成风、拜金盛行……）,报

酬分配不合理，良好的师德师风将难以形成，即便形成也难以持久。

这些，本是辩证唯物主义关于人与环境及人与社会相互作用的

一般常识。根据这些常识容易知道：要建设良好长效的师德师风，

需要教师个体严于律己、爱岗敬业、淡泊名利、安贫乐道，更需要

社会关系和谐、社会风气清正、报酬分配合理，等等。

在我看来，教师多为良民顺民，一般都能严于律己，爱岗敬业；

目前，特别需要各级政府依法行政，认真贯彻落实《教师法》，确

保教师的平均工资水平“不低于或者高于国家公务员的平均工资水

平，并逐步提高"（:《教师法》第二十五条），在增加工资和津补贴

的同时，也对教师知其他事业单位人员一视同仁。如此，方能避免

赵鹏悲剧的重演，方能避免各地教师为要求兑现绩效工资和落实

《教师法》而停课罢课的不愉快事件出现，方能建设良好长效的师

德师风。

总之，师德师风建设是一项系统工程，需要方方面面作出努力。

2024师德师风感悟心得体会篇14

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术

家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具

有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创

新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的

指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默

化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的

校风学风的好坏。

师德古来有之，不同时代对师德有不司的要求，现代师德是对

古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

没有爱就没有教育，爱心是师德素养的重要表现。崇高的师德

首先表现在对学生一视同仁上，作为老师，绝不能以学生成绩的优

劣、出身的好坏而区别对待他们。要做到三心：即爱心、耐心、细

心，现在学生多是独生子女，多数来自外地，甚至外省，因此无论

在学习上还是在生活上，要时刻关爱学生，让他们感受到亲人般的

温暖；对学生还要有耐心，交往中切忌易怒易暴，言行过激；更要

细心观察学生的变化，把严格的管理寓于对学生的关爱之中，用爱

心去呵护、用爱心去启迪、用爱心去点亮每个学生的人生灯塔。

与本科特别是重点本科不同，部分高职院校的学生高考失利，

对学习有自卑感，因此，激励教育对他仅尤其重要。它能激发兴趣、

诱发学习动机、调动学生自主学习的积极性。要把学生的心态从要

我学转变为我要学C一是要培养兴趣，学生有了兴趣，我要学自然

水到渠成；同时因材施教，采用启发式教学，充分调动学生的学习

主动性。

教学是互动的过程，教学相长，从学生活跃的思维中获得启发

和灵感，从学生的问题中促进自己不断钻研和提高，在学生成长的

同时，自己也不断获得完善和提高。

以身作则、身正为范。教师的一言一行对学生的思想、行为和

品质具有潜移默化的影响，甚至会改变学生的人生观和价值观。因

此，教师一定要时时处处为学生作出榜样，凡是要求学生要做到的,

教师自己要先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于

律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

在教学内容上，高职教育教学内容存在不少空间，要求我们去

挖掘和创新。要实现学生的实训教学与临床工作零距离，则需要建

设紧贴职业训练环境的实训基地，强化学生职业素质训练，及时引

进新技术，新方法，形成自己的特色。

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师

才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善

自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且司样是在汲取、在更新、

在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师

最大的乐处就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福

感，激励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建

立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的

爱，是师德的核心c教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、

无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教

育学生的感情基础c学生一旦体会的这种感情，就会亲其师，从而

信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其基本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是

制造自卑者的教师c好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；

学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生,

而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好

的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待

学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个,

发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3.更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以教为出发点转

变为以学生的学为出发点，教为学为服务，教不是统治学生学、代

替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要变为学生学习的

用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力

以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员,

要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

2024师德师风感悟心得体会篇15

教师在树人的过程中必须以师德作为典范，用自己的道德情操

去感染学生、影响学生。因此，合格的教师首先应是道德情操的合

格者，好的教师首先应是以德施教、以德立身的世范。

一、爱国守法

爱国守法是师德形成的基础。一个教师要教育学生爱国，他本

身就必须是爱国的，这是方向性的问题。一个不爱国的老师教育学

生爱国充其量只能成为空喊口号。教师的爱国情感主要体现在：

1、忠于人民的教育事业。教育无论在哪一个时代都是国家进步

的源泉和动力，教师作为教育中最重要的部分，在社会主义现代化

的中国，只有真正认识到教育的本质就是要培养现代化建设的接班

人这一历史任务，才会全心全意的投入到教育事业当中去。教师是

人民的教师，为人民的教育事业作贡献本身就是一种爱国的行为，

学生是祖国的未来，“一切为了孩子，为了孩子一切”，真正能做

到这一点，就能真正地忠于人民的教育事业。

2、肩负国家的历史使命。教师是“传道授业解惑者”，更是

“育人者”、“人梯”。教师除了教会学生科学文化基础知识和基

本技能技巧，还要培养学生良好的思想道德情感；除了教会学生如

何在这个社会上生存，还要教会学生如何在这个社会上生活；除了

培养了一批又一批的各行各业的精英，还要造就一代又一代的人才。

教师在推动国家民族的经济、政治、文化方面的发展都做出了巨大

的贡献，他们身上肩负着培养祖国未来的希望的使命。这一使命是

任何人都取代不了的。

3、依法执教。守法是每个公民的基本准则，任何人都不能谖驾

于法律之上。教师也一样，要依法执教。这就要求教师在开展教育

活动的过程中要使自己的教育行为符合各类法律法规的要求，要在

法律允许的范围内开展各种教育活动。《中华人民共和国教育法》、

《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》

等法律法规是依法执教的法律依据，教师除了要认真学法的同时还

要懂法、守法。一旦触犯了相关的法律法规，教师的教育活动根本

无法正常进行，更不可能达到“教书育人”的目的。

二、爱岗敬业

作为一名教师首先要对教育行业，教育事业有一个正确的认识。

教育是一场持久战，要坚守阵地默默奉献几十年，所以要树立一种

乐于奉献、甘于清贫的思想。思想上端正了才能做到行动上的成功。

树立一种责任意识c走上了教师岗位就意味着身上有一种特殊的职

业责任，和军人保家卫国、医生救死扶伤一样，教师有教书育人、

传承文化的职责。教师的工作是繁重的、琐碎的，但又是重要的，

所以要对自己的工作保持一种高度的责任感。

三、关爱学生

关爱学生是实德的灵魂，是师德的核心部分。师德的魅力在于

师爱。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是师爱的最好体

现。教育需要爱，没有爱的教育不是成功的教育。

1、尊重每一个学生。尊重学生是教师对学生最基本的爱。尊重

学生人格、尊重学生、个性、尊重学生兴趣爱好，建立一种自由平

等的师生关系。每一位学生都具有独立的人格，教师不应以威胁、

恐吓，甚至暴力来对待学生。一千个学生有一千种个性，不成熟也

是学生的固有特性，所以教师应该尊重每一位学生，多一点尊重就

多一点爱。

2、公平公正地对待每一位学生。教师应该公平公正对待每一位

学生，不应该以学生的学业成绩、个性行为、家庭背景为条件对学

生进行区分，并进行差别对待，因为每一位学生都有教师平等对待

的权利。任何教师都喜欢学业成绩优秀、听教听话的学生，所以难

免会对他们表现出更多的关注和关爱，但那些学业成绩相对落后、

性格相对调皮的学生也需要我们的关爱和平等对待。公平公正地对

待每一位学生有利于他们的健康发展。

3、用爱感染学生。爱，是人生最永恒的主题，作为一名教育者,

除了爱学生以外还要教会学生学会爱。一个没有爱心的老师无论如

何都不可能教育出有爱心的学生的。所以教师只有以自己的爱心去

爱学生，才能真正在行动上以身作则，学生耳濡目染，久而久之就

能拥有一颗同样充满爱的心。

四、教书育人

教师以教书育人为使命。“教”就是教导、教授，“书”就是

知识、技能，“育”就是培育，“人”就是学生、学习者。所以

“教书”是途径，“育人”是目的，两者是不可分割的。教师在教

学活动中既要注重“教书”又要注重“育人”。只注重“教书”的

教育培养出来的更多是一批批只会考试的“机器”。他们可能知识

渊博、学富五车，但是因为缺乏生活的技能、技巧，其心理、情感、

道德可能存在缺陷；只注重“育人”的教育培养出来的则又是缺少

社会竞争力的人。即使满口的仁义道德，但始终都很难得到这个社

会的认同。所以，“教书”和“育人”的结合甚为重要。

在教育工作中，无论是脱离了育人的教书，还是脱离了教书的

育人，都是不完整的教育过程。要把两者结合起来，这就要求教师

首先必须具备良好的专业素质。教师想要给学生一杯水，首先自己

要有一桶水。其次前还要在教学中教会学生学会生活，学会做人。

五、为人师表

著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人

师表。”为人师表就是要求教师注重身教胜于言教。因为根据学生

的年龄和心理特点，学生具有很强的向师性，正所谓“亲其师，信

其道”。教师的很多言行、举止都会被学生不经意间模仿。教师在

学生心中占有一个非常重要的地位，因此教师在教学当中应该注意

自己的言行举止。从小事做起，从身边做起，要教育学生好好学习,

自己必须现努力充实自己；要教育学生热爱劳动，自己必须先要亲

力亲为；要教育学生乐于助人，自己就必须要有一颗助人为乐的心。

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”试想，一

个只会空喊口号、只会对学生指指点点，夸夸其谈，说一套做一套

的老师怎么能让学生信服？总的来说，为人师表就是要充当学生的

模范。

六、终身学习

教育家马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至

吹毛求疵，但不能原谅老师的不学无术。”可见，教师的学识是评

价一名教师是否具备教师资格的硬性指标。当今社会知识更替日新

月异，教师如果仅仅只有那么“一桶水”是远远不够被学生“吸取”

的，而应该拥有“一池水”甚至“源头活水”。这就要求教师必须

树立终身学习的观念。“活到老，学到老。”要不断学习新的知识

和理论，努力为自己充电，增强自己的业务能力；不断深入专研教

材、创新教法，推陈出新。

师德建设任重而道远，需要全社会每一个人的不懈努力。我们

每一个人都应该坚守舆论的正确方向，传播师德的正能量，每一位

教育工作者个人必须认真重视，严于律己，用高尚的思想道德情操

武装自己，做人民的教师，做合格的人民教师，做师德高尚的人民

教师。

2024师德师风感悟心得体会篇16

说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、

爱岗敬业、无私奉献的确，这说的就是我们人民教师，但是我们应

该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我

们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标。

师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动

的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。

教师师德建设，不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼

儿学习观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和

幼儿如何学习的知识，以及教师在教育实践中运用这些知识、信息

的能力。作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小

的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们

需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。

通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一、

以爱为本，尊重理解幼儿。

霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”

尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人

格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们提

供更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要

做到严中有爱、爱中有严，如果我们把孩子当成天使，那么我们就

生活在天堂。严以律己，注重言行。

我是一名教师，从事教育工作已经将近20年了，在这几十年中,

所教出的学生无计其数达数，遍布全国各地。在工作也将近十多年

了。2_年走上领导岗位后，深感职责重大，不仅仅要教好书还要在

各方面以身作则，率先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更

深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么

大的春雨润无声式的影响，甚至能够使他们终身都感到受益匪浅。

长期以来，我所构成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师,

务必要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的

行为规范一要出自内心的爱学生，以平等的身份待学生，以尽可能

多的时间与学生打成一片，并尽己所能授业于学生。下面是我对上

述体会的粗浅解释，望不吝指教。

1.作为学生，都愿意接近有师德（道德）的教师。而作为教师，

自然也都愿意与有教养（道德）的学生打交道。所以，要做一个让学

生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学

生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是

受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，

对学生的影响要大得多，可见，作为教师，你要把学生培养成有道

德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你自

己就必需首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等

都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿

望，权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从，外表只能吸引肤浅的注

意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的

力量。因为这力量才是长久的，它将会影响学生的一生，是学生未

来的立身之本一当然也是在给我们国家创造期望。对一位教师师德

师风的真实准确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、

外表和权力等等之后，才能真正得到。

2.好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间持续一种人

格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父”

是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，

对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生

象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当

成是你对学生有恩c真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念

念不忘的。

3.在授业方面，师德师风不像其它有些事情，能够“以一挡

十”。个性是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教

师，你对别人的影响力就越大，也就越容

易得到别人的相信，对学生更是这样。学生敬重你，是期望能

从你那里学到更多知识，所以我们就应耐心地循循善诱，深入浅出

的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。现实世界是极其复杂的，

你一人不可能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着超多

的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问，若有自己不明白的地

方，就必须要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂，允诺待过一

段时间后再回复学生或与学生一齐探讨该问题，而且必须要言而有

信。

“知之为知之，不知为不知”，作为教师，这是天经地义的事

情。这样做，不仅仅不会降低教师的威信，反而会有助于提高威信。

千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不仅仅会误人子弟，

而且实际上也是在贬低自己。

4.师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承

的.，因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外

的高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且,

师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与

时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的传承，也只

有这样，我们的学校才会逐渐构成自己特有的风格和传统，使学校

一步步地走向更高层次。

5.在领导岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心

尽责做好每一件工作。同时，主动关心广大教职工，并虚心向他们

学习，虚心的理解他们的批评，从而使自己的工作不断完善。

2024师德师风感悟心得体会篇17

一、加强师德修养，提高师德水平

作为一名教师要具有良好的思想道德修养，而教师的高尚师德

不是自发产生的，而是在教育实践中师德修养和自觉理解师德教育

的结果。

师德师风所包含的资料，自古以来就是“教书育人，为人师

表”。这就要求教师要具有政治素质、思想素质、业务素质。我觉

得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。则要求我们

在平时教学中要努力做到，平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋

好学。教师在传播知识的过程中，教师的性格、品德包括价值观都

会影响到学生的成长。中小学生的模仿本事很强，认知本事有所提

升，所以教师的言行直接影响她们的行为，所以我在平时教学中异

常注重自身修养，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作贝！I,

以德服人，以情感人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

首先，我能够树立正确的人生价值观念和崇高的职业梦想；作

为教师我有一种职业自豪感，从我站到讲台上的第一天开始，我就

很热爱这份工作，我明白我身上的职责重大。教师要具有良好的思

想道德修养，就必须要注重自身的道德形象，追求人格完美，重视

教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。

其次，进一步提高师德认识，坚定师德信念，学习师德精神，

在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素质，忠诚人民的教育

事业，为人师表。我长期坚持学习教育理论，学习教育法律法规，

按照教师职业道德规范来严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德。

学校组织学习新规范，我认真学习教育理念，并写了深刻的心得体

会，自我在心目中暗暗下定决心像优秀的教师们学习，充分认识到

了履行师德规范对教书育人的深远意义。从内心深处激发热爱教育

事业、热爱学生的道德情感，自觉履行师德规范。

二、努力探索，教书育人

作为一名教师，应具有较好的职业道德修养，主要表此刻有较

强的教书育人职责感和无私奉献精神。正确认清和对待教师的职责,

提高教师的职责意识，职责本事。

一名教师，仅有尽到对学生的职责，才是好教师，才能实现其

自身的价值。履行职责是实现教师的人生价值和赢得荣誉的阶梯。

奉献是一种崇尚无私的道德品质，教师应当对学生无私奉献，具有

高度的奉献敬业精神。教师的敬业精神主要表此刻，热爱教育事业,

全身心的投入到教书育人中。

作为教师要教书育人，除了有良好的政治素质外，还必须有较

高的业务素质。自上班以来，让我深深的感受到了学校团体的温暖,

看到周围的同事都那么优秀，他们对工作兢兢业业充满热情，让我

感受到了自我的职责与压力。在这样优秀的团体中学会为自我定目

标，并在不断冲刺目标的过程中获得成长，要求我们年轻教师要经

过自身努力力求不断提高。作为一名新进学校的教师，我深知还存

在诸多差距和需要改善的地方。

一开始投入新的工作我就遇到很多困难，但我并没有退缩，努

力把在教学中运用到的知识进行巩固，充分利用课余时间找资料，

找书籍进行学习，工作中遇见了自我不能解决的问题虚心像别人请

教。因为教师仅有精通自己所教的学科，才能够把学生的功课教好。

教师仅有很好地在实践中钻研掌握这些知识，才能做好教育工作，

培养和发展学生的各种本事。

三、以身作则，严于律己

教师的本质是教书育人，品德操行对学生有着巨大的影响和熏

陶。教师言行上的不妥当，人格上不完善，都会影响学生个体健全

的发展，并会直接或间接的影响教师的教学成果。这就要求我们教

师应坚持高尚情操，应以身作则，严于律己，注重身教，为人师表。

人常说：“无德不成师”、“有其父必有其子”都阐明了这浅

显而又深刻的道理c要有好的学生必须要有好的教师，要有教师的

言行做到正直高尚，才能用自己的道德思想逐渐感染并支配学生的

思想感情。所以我们要严格按照新规范中的要求去做，坚持廉洁自

律，坚持高尚情操，努力促进道德认识，不断地自我约束、自我调

控、自我完善。

在今后的工作中，我要从思想上行动上提高自己的工作职责心,

树立一切为学生服务的思想。继续加强师德学习，不断丰富自身学

识，努力提高自身本事、业务水平，严格执行师德规范，提高自己

的钻研精神发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

加强师德师风建设，塑造为人师表的良好形象，不是一朝一夕

的事，需要我们长时间的努力和探索。教师要用自身的高尚人格、

优良品质来感染学生，我们每一个教育工作者要用自己的言行去实

践，在实践中来塑造自己为人师表的良好形象，以求得社会对教师

的尊重和理解。

2024师德师风感悟心得体会篇18

通过近阶段我校开展的师德师风建设和整改方面的学习，使我

对《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《海南省实施（中华

人民共和国义务教育法）办法》、《海南省贯彻落实（中小学教师职

业道德规范）实施意见》等法律法规有了更深入的理解和对教师职业

的特殊性有了更进一步的认识。教师不仅要教好书，还要育好人，

各方面都要为人师表，我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重

要性。本人结合《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己的

教育工作表现，作自查自评如下:

一、教书育人方面

在课堂教学中，我认真履行教师教书育人的职责，不但认真上

好每一节物理课，教给学生课程标准规定的学科知识，而且结合教

学内容注重在教学中渗透爱国主义教育和思想品德教育，注重人文

关怀，绝不把不健康的思想和错误言论带到课堂，在课堂上不仅教

好书，更注重培养学生具有良好的思想道德，经常传播有益学生身

心健康的思想，真正做到了既教书又育人。

二、在爱岗敬业方面

爱岗敬业，尽职尽责是教师基本的职业道德。本人非常热爱教

育事业，在备课、上课、批改作业方面，按照学校要求严格要求自

己，没有敷衍现象C我非常清楚地认识到：教师爱岗敬业，尽职尽

责，是教师事业成功的保证，也是学校提高教育教学质量的重要条

件。因此，我努力做好本职工作，默默奉献，从不参与有偿教教学

活动，积极奉献，不计较个人的得失，为学校的发展做出了应有的

贡献。

不足之处：有时会对学生的成绩进行排名。有时课堂教学往往

受情绪支配，教学效果不够理想。

三、在关爱学生方面

本人能关心爱护学生，经常跟学生谈心，了解学生的学习情况,

积极帮助学生解决学习上的疑难问题，能够做到不讽刺、挖苦、岐

视和侮辱学生，努力做到理解、尊重、信任每一位学生。

不足：存在以学习成绩评价学生现象，平时对成绩较好的学生

关注较多。有时批评学生用词不恰当会伤害学生自尊心，造成学生

心理不舒服。对于犯错的学生，不能及时给以沟通进行教导，导致

教育效果欠佳。

四、在为人师表方面

作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生

很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一

致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言

行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形

象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时

刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

五、在严谨治学方面

在工作中我认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，

平时非常注重理论学习，不断提高业务水平。在教学方面，加强学

法指导，不断更新教学手段，力争方法适当、方式灵活、因材施教、

耐心细致。

不足：在指导学生学习方面，方法有待于进一步改进。尤其是

对于中等生和后进生的转化工作做得还不够扎实，缺乏先进经验和

切实可行的办法。有时存在教育方式单一，教学方法不够多样化现

象。缺乏主动获取新知识的精神，很少撰写教学教育论文，只满足

于教学常规管理工作中的完成。

六、在廉洁从教方面

我在工作中积极发扬奉献精神，能自觉抵制社会上不良风气影

响，绝不利用职责之便谋取私利，从来没有私自从事带有盈利性质

的教学活动，没有以教谋私，向学生推销资料，乱收费、借学生家

长办私事或索取接受学生家长的馈赠现象。在寒暑假或双休日，没

有乱办班给学生补课。真正用自己的言行告诉他人也告诉自己：教

育是奉献不是索取，教育是公益不是功利。

2024师德师风感悟心得体会篇19

著名教育家林崇德先生曾经说过：“疼爱自己的孩子是本能，

热爱别人的孩子是神圣。”作为教师，每天要面对许多“别人的孩

子”，要教给他们知识，倾听他们的想法，解决他们遇到的问题，

面对“别人的孩子”的时候，我们是不是也能像“疼爱自己的孩子

一样“兴平气和地给予他们所需要的帮助呢？在“教师职业素养和

精神成长”系列培训会议上，范耿泉校长结合当前的教育事件，给

全校的老师做了一场关于师德与师爱的讲座。

范校长首先提出“师德”是教师素质的核心，是教师素质的重

要组成部分，也是教师人格的直接体现。“爱岗敬业”是教育事业

的基础，“教书育人”是教育事业的载体，“为人师表”是教育事

业的支柱，古人很早就总结出作为教师所需要的职业素质：循循善

诱、诲人不倦、躬行实践……这里的每一个词语都告诉我们，教师

的魅力哪里来？来自于自己的人格魅力，来自于自己的的专