Unit 1 My classroom Part B Let's talk Let's play（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartBLet'stalkLet'splay（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPartBLet'stalk&Let'splay。本节课主要围绕教室物品的描述和位置进行学习。具体内容包括：

1.学习Let'stalk部分，通过图片和对话，使学生掌握如何在教室中描述物品的位置，如：“Thebookisonthedesk.”，“Thechairisunderthetable.”等句型。

2.学习Let'splay部分，通过游戏活动，巩固学生对教室物品位置的描述，提高学生的口语表达能力。

3.学习本节课的生词和重点句型，如：desk,chair,table,window,door,book,on,under,in等词汇和句型。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述教室物品位置的能力，提高学生的听说技能。

2.文化意识：通过学习教室物品的英文表达，增强学生对英语国家文化背景的了解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在实际场景中运用所学知识进行思考和交流。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过游戏等活动，提高学生合作学习的效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和单词发音规则。

-学生能够识别和使用一些简单的英语日常用语。

-学生对教室中常见的物品有一定的认识，如桌子、椅子、书等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇和兴趣，喜欢通过游戏和互动活动学习。

-学生的英语听说能力初步形成，但表达时可能还不太流利。

-学生倾向于通过直观的图片和实物来学习新词汇和句型，喜欢参与小组讨论和合作活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描述物品位置时，学生可能难以准确使用介词，如on、under、in等。

-学生可能会混淆相似的单词发音，如“desk”和“chair”。

-在实际应用中，学生可能不知道如何将所学句型灵活运用到不同的场景中。教学资源-人教PEP版英语四年级上册教科书

-多媒体投影仪

-英语教学课件

-教室布局模型或图片

-课堂活动卡片

-简易教具（如小桌子、小椅子等）

-录音机或音频播放设备

-互动式白板

-英语学习软件或APP

-班级微信群或学习平台教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张教室的图片，引导学生用中文描述教室内物品的位置。

-学生自由发言后，教师引出本节课的主题：“今天我们将用英语来描述教室里的物品位置。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放Let'stalk部分的对话录音，让学生听并指出对话中提到的物品和位置。

-教师展示Let'stalk部分的图片，带领学生学习并练习对话中的句型和生词。

-教师通过实物或模型演示，引导学生理解并练习使用介词on、under、in等。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟Let'stalk部分的对话情景。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“快速反应”，要求学生听到一个物品名称和位置描述后，快速指出或放置该物品。

-学生分组进行练习，每组轮流描述一个物品的位置，其他组同学猜测并放置物品。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生总结本节课学到的内容，包括生词、句型和介词的使用。

-教师简要回顾并强调重点知识点，确保学生理解并能正确运用。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中用英语描述自己的房间布局，并使用本节课学到的句型和介词。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并准备好下一节课的学习材料。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确使用本节课所学的生词，如“desk”、“chair”、“table”、“window”、“door”、“book”等，以及介词“on”、“under”、“in”等，来描述教室中物品的位置。

2.学生在听说方面有了明显的提升，能够听懂并模仿Let'stalk部分的对话，用自己的语言描述物品位置，并在实际场景中与他人进行交流。

3.学生通过角色扮演和课堂活动，提高了合作学习的能力，能够在小组中与他人有效沟通，共同完成任务。

4.学生在巩固练习环节中，能够快速反应并正确指出或放置物品，显示出对教室物品位置描述的熟练掌握。

5.学生能够将所学的句型和词汇应用到实际生活中，如描述自己的房间布局，这说明学生已经能够将课堂上学到的知识迁移到日常生活中。

6.学生的思维品质得到了提升，通过观察和描述教室物品的位置，学生的观察力和空间想象力得到了锻炼。

7.学生在学习过程中表现出较高的学习兴趣和积极性，课堂参与度提高，这对于培养学生的自主学习能力和学习习惯非常有益。

8.学生在学习后，能够自主复习和预习相关内容，显示出良好的学习态度和学习策略，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

9.通过本节课的学习，学生对于英语国家文化背景的了解也有所增加，提高了他们的文化意识。

10.学生在完成作业时，能够独立思考并创造性地运用所学知识，这表明学生的创新意识和实践能力得到了提升。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了必要的英语知识和技能，还在学习过程中提升了自身的核心素养，为未来的学习和发展打下了良好的基础。板书设计①重点知识点：

-教室物品的英语表达：desk,chair,table,window,door,book

-物品位置描述的介词：on,under,in

②重点词汇：

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-table（桌子）

-window（窗户）

-door（门）

-book（书）

-on（在……上）

-under（在……下面）

-in（在……里面）

③重点句型：

-"Thebookisonthedesk."

-"Thechairisunderthetable."

-"Thewindowisinthewall."教学反思与总结这节课我教授了Unit1MyclassroomPartBLet'stalk&Let'splay，通过这节课的教学，我对自己的教学方法、策略和管理有了更深刻的反思。

在教学方法方面，我尝试了多种互动活动，如角色扮演和快速反应游戏，这些活动有效地提高了学生的参与度和兴趣。我发现，通过实物和模型进行教学，能够帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。然而，我也注意到，在课堂管理上，有时因为活动过多，导致课堂纪律稍微有些失控。在今后的教学中，我会更加注意活动的节奏和秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

在策略方面，我通过播放录音和展示图片来引入新课，这种方法能够快速吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。同时，我鼓励学生积极参与，通过小组讨论和角色扮演来实践新学的知识。但是，我也发现有些学生在表达时仍然感到困难，可能是因为他们对新词汇的掌握不够熟练。未来，我计划增加更多的口语练习机会，让学生有更多时间来练习和巩固。

在管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生感到自在和舒适。但是，我也意识到，在管理学生行为方面，我需要更加细致和耐心。有些学生在活动中可能会走神或做自己的事情，我需要及时提醒并引导他们回到学习中来。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生基本上能够掌握本节课的重点知识点和词汇，他们能够用英语描述物品的位置，并在实际场景中运用所学知识。学生的听说能力有了明显的提升，他们更加自信地使用英语进行交流。在情感态度方面，学生对英语学习的热情更加高涨，他们乐于参与课堂活动，享受学习英语的过程。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂小结环节，我应该更多地让学生来总结和回顾，而不是我一个人来做这个工作。这样能够让学生更加主动地思考和参与。另外，作业布置环节，我应该更加明确地解释作业的要求，确保每个学生都清楚知道他们需要做什么。