Unit 4 Lesson 21 Eat a Donut and Turn Right2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版

Unit4Lesson21EataDonutandTurnRight2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以冀教版八年级英语上册Unit4Lesson21"EataDonutandTurnRight"为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本课的词汇、句型和语法。设计思路如下：

1.导入：通过展示图片和谈论食物，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

2.新课展示：讲解本课的生词和短语，让学生跟读、模仿，确保发音正确。

3.对话学习：让学生听录音，理解对话内容，然后分角色朗读，培养其口语表达能力。

4.语法讲解：结合课本，讲解本节课的重点语法知识点，让学生掌握祈使句和方位介词的用法。

5.活动设计：通过小组合作和角色扮演，让学生在真实语境中运用所学知识，提高其语言实践能力。

6.课堂小结：总结本节课的重点内容，布置适量课后作业，巩固所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，掌握祈使句和方位介词的用法，提升英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解不同文化背景下的饮食习惯和交通规则，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过对话和小组活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力，发展创新思维和批判性思维。

4.学习能力：引导学生自主学习和合作学习，培养其独立解决问题的能力，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过基本的英语交流用语，掌握了一定的词汇量和简单句型，对祈使句和方位介词有初步了解。此外，他们通过之前的课程，对英语听力和口语表达有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢参与互动性强和趣味性强的学习活动。他们具备一定的自主学习能力，善于模仿和跟读，喜欢通过小组合作和游戏来学习。学生的个性化学习风格不一，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：对生词和短语的记忆困难，祈使句和方位介词的正确运用，以及在真实语境中准确表达指令和方向的能力。此外，部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在障碍，需要通过大量的实践和反馈来提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备冀教版八年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，用以增强学生对食物和指令的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动和角色扮演。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张标注有面包店、公园等地点的地图，并提出问题：“如果你想要从面包店去公园，你应该如何指示路线？”

2.学生自由讨论，分享自己的想法。

3.教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述路线和指令。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.生词学习（用时5分钟）：

-教师展示本课生词和短语，如"donut,""turnright,""gostraight,"等等。

-学生跟读，教师纠正发音。

-学生进行小组练习，互相提问和回答，巩固生词记忆。

2.对话学习（用时10分钟）：

-教师播放课本中的对话录音，学生听后回答相关问题。

-教师分角色带领学生朗读对话，注意语音语调。

-教师讲解祈使句的构成和方位介词的用法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动（用时5分钟）：

-学生分成小组，每组根据教师提供的地图和指令卡片，模拟给出路线指示。

-每组选一名代表向其他组描述路线，其他组同学根据描述找到目的地。

2.角色扮演（用时5分钟）：

-学生两两配对，扮演给出指令和接收指令的角色。

-教师提供不同的场景和指令，学生进行角色扮演。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问（用时5分钟）：

-教师提出与教学内容相关的问题，如：“如何用英语描述从A点到B点的路线？”

-学生回答，教师给予反馈和指导。

2.互动游戏（用时5分钟）：

-教师设计一个“路线接力”游戏，学生分成两队，每队成员依次描述一个路线，下一个成员继续描述，直到最后一个成员说出目的地。

-教师观察学生的表现，及时给出指导和鼓励。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调祈使句和方位介词的用法。

2.学生分享本节课的学习心得和收获。

六、布置作业（用时不超过5分钟）

-学生完成课后练习，巩固本节课所学内容。

-学生准备下一课的预习资料。

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够准确使用本课所学的生词和短语，如"donut,""turnright,""gostraight,"等等，并在实际情境中运用祈使句和方位介词描述路线。

2.听力理解加强：通过听录音和角色扮演，学生提高了对英语口语的理解能力，能够听懂并执行简单的路线指令。

3.口语表达自信：学生在小组活动和角色扮演中，能够自信地用英语表达自己的想法，提高了口语交流能力。

4.语法知识掌握：学生对祈使句的结构和用法有了清晰的认识，能够正确构造祈使句，并在描述路线时正确使用方位介词。

5.学习策略运用：学生在教师的指导下，学会了如何通过合作学习和游戏活动来提高学习效率，增强了自主学习的能力。

6.文化意识增强：学生在学习过程中，了解到了不同文化中描述路线和指令的方式，增强了对跨文化交流的理解。

7.思维品质发展：通过解决实际问题和参与互动游戏，学生的观察力、分析力和创新思维能力得到了锻炼。

8.学习兴趣激发：本节课的教学活动设计新颖有趣，激发了学生对英语学习的兴趣，增强了他们继续学习的动力。

9.团队协作能力提高：在小组活动和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。

10.自我反思能力增强：学生在课堂小结和作业完成过程中，能够自我反思学习过程中的优点和不足，为下一节课的学习奠定了良好基础。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-祈使句的构成和用法

-方位介词（如"turnright,""gostraight,""goleft"）的用法

-描述路线和指令的语言表达

②重点词汇：

-"donut,""turn,""right,""left,""straight,""go,""stop,""ahead,"等与路线描述相关的词汇

-与食物相关的词汇，如"eat,"