Unit 3 CIothes Lesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

Unit3CIothesLesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册主备人备课成员设计思路本节课围绕“Unit3ClothesLesson3”展开，针对五年级学生的认知水平，以培养学生的英语语言运用能力为核心。首先，通过图片和实物导入，激发学生的学习兴趣；接着，利用课本中的对话和情景，引导学生学习描述衣物和表达喜好；然后，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识；最后，进行课堂总结和作业布置，巩固所学内容，为下一节课做好铺垫。整个教学过程注重培养学生的听说读写能力，提高他们的英语综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习描述衣物和表达个人喜好，提升学生的英语听说能力；文化意识，通过了解不同文化中的衣物特点，增强学生的跨文化交际意识；思维品质，通过情景模拟和小组讨论，培养学生观察、分析和解决问题的能力；学习能力，通过自主学习与合作学习，提高学生独立思考和团队协作的能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面发展的英语素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-掌握衣物词汇，如shirt,pants,dress,skirt等，并能正确拼读。

-学习使用句型“Ilike...”和“Idon'tlike...”来表达个人喜好。

-能够在真实语境中，描述衣物并表达自己的喜好。

举例：

-通过多媒体展示不同衣物的图片，引导学生学习并记忆衣物词汇，如展示一件衬衫（shirt）并领读，让学生跟读并模仿。

-利用课本中的对话示例，教授并练习“Ilike...”和“Idon'tlike...”句型，例如：“Ilikedresses.Idon'tlikepants.”

-设计角色扮演活动，让学生在模拟购物场景中使用所学句型和词汇，如：“I'mlookingforanewskirt.Doyouhaveanyskirts?”

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-准确区分和拼读衣物词汇的发音，尤其是容易混淆的词汇，如shirt与skirt。

-在实际语境中灵活运用所学句型进行交流。

-理解和使用衣物相关的形容词，如“beautiful,ugly,comfortable”等。

举例：

-对于发音相似的衣物词汇，如shirt（衬衫）和skirt（裙子），可以设计专门的发音练习，让学生通过听力练习和模仿来区分。

-在小组活动中，设置真实的购物场景，让学生在交流中实践“Ilike...”和“Idon'tlike...”句型，如：“Idon'tlikethisshirtbecauseit'stoosmallforme.”

-通过图片和实物展示，帮助学生理解衣物形容词的含义，并在句型中练习使用，例如：“Thisdressisverybeautiful.Ilikeitalot.”学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟购物、服装秀等真实场景，让学生在情境中自然学习和使用英语，提高其语言实践能力。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如小组讨论、角色扮演，引导学生主动探索和合作解决问题，培养其综合语言运用能力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问、回答问题，通过师生互动和生生互动，激发学生的参与热情，增强课堂活力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT、动画、音频等资源，直观展示衣物词汇和句型，增强学习趣味性。

2.教学软件应用：使用教学软件进行听力训练、口语练习，为学生提供个性化学习资源。

3.网络资源利用：整合网络资源，如在线英语学习平台，丰富教学内容，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列衣物图片，询问学生喜欢哪些衣物，引发学生对衣物话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的颜色和数字词汇，为学习衣物词汇做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍衣物词汇，如shirt,pants,dress,skirt等，并解释“Ilike...”和“Idon'tlike...”句型的用法。

-举例说明：使用课本中的对话示例，演示如何使用新学的词汇和句型进行交流。

-互动探究：分组让学生讨论他们喜欢的衣物，并使用所学句型进行表达，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，模拟购物场景，学生互相询问对方喜欢的衣物，并给出回答。

-教师指导：在学生活动中，教师观察学生的表现，提供必要的语言支持，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的主要内容，强调衣物词汇和句型的正确使用，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述自己的衣橱里有哪几件衣服，并表达自己的喜好。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示衣物图片，如T恤、裙子、裤子等，并提问：“What'sthis?”让学生尝试用英语回答。

-学生回答后，教师引导回顾颜色和数字词汇，为学习衣物词汇做准备。

2.新课呈现

-教师逐一介绍衣物词汇，如shirt,pants,dress,skirt，并通过发音练习帮助学生掌握正确发音。

-使用课本中的对话示例，如“A:Ilikedresses.B:Idon'tlikepants.”，解释“Ilike...”和“Idon'tlike...”句型的用法。

-学生分组讨论，使用所学词汇和句型表达自己喜欢的衣物。

3.巩固练习

-学生进行角色扮演，模拟购物场景，一位学生扮演店员，另一位扮演顾客，使用所学句型进行交流。

-教师在学生活动中提供指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结

-教师总结本节课学习的主要内容，强调衣物词汇和句型的正确使用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，如与家人讨论衣物喜好。

5.作业布置

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述自己的衣橱里有哪几件衣服，并表达自己的喜好。

-学生完成作业后，可以自愿分享自己的作品，教师给予评价和反馈。知识点梳理一、衣物词汇

1.衣物名词：shirt（衬衫）、pants（裤子）、dress（连衣裙）、skirt（裙子）、coat（外套）、hat（帽子）、shoes（鞋子）、socks（袜子）等。

2.颜色词汇：red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、purple（紫色）、black（黑色）、white（白色）等。

二、表达喜好的句型

1.“Ilike...”：表示喜欢某物，例如：“Ilikedresses.”（我喜欢连衣裙。）

2.“Idon'tlike...”：表示不喜欢某物，例如：“Idon'tlikepants.”（我不喜欢裤子。）

三、提问和回答喜好

1.提问句：“Doyoulike...?”（你喜欢...吗？）

回答句：“Yes,Ido.”（是的，我喜欢。）；“No,Idon't.”（不，我不喜欢。）

2.提问句：“Whatdoyoulike?”（你喜欢什么？）

回答句：列举喜欢的衣物，例如：“Ilikeshirtsandsocks.”（我喜欢衬衫和袜子。）

四、描述衣物的形容词

1.形容词：beautiful（美丽的）、ugly（丑陋的）、comfortable（舒适的）、warm（温暖的）、cool（凉爽的）等。

2.句型：“This...is...”：描述衣物特征，例如：“Thisdressisbeautiful.”（这件连衣裙很美丽。）

五、购物场景对话

1.询问衣物：“Doyouhaveany...?”（你有...吗？）

回答句：“Yes,wedo.”（是的，我们有。）；“No,wedon't.”（不，我们没有。）

2.询问尺寸：“Doesthis...fitme?”（这件...适合我吗？）

回答句：“Yes,itfitsyouwell.”（是的，它很适合你。）；“No,it'stoosmall/bigforyou.”（不，它太小/大了。）

六、日常衣物搭配

1.根据场合选择衣物：例如，去学校穿校服，参加聚会穿漂亮的连衣裙等。

2.根据天气选择衣物：例如，冬天穿厚外套，夏天穿短袖等。

七、衣物保养

1.洗涤：根据衣物材质选择合适的洗涤方式，如手洗、机洗等。

2.保养：晾晒、烫平、存放等，以延长衣物的使用寿命。

八、文化差异

1.了解不同文化中衣物的特点，如中国传统服饰、西方formalwear（正式着装）等。

2.尊重并接纳不同文化中的衣物风格。板书设计①衣物词汇板书：

-shirt

-pants

-dress

-skirt

-coat

-hat

-