英语知识点外研版(一起)六年级英语上册全册教案

kilometer,might,million,place,building.Lear略………给最接近答案的孩子奖励。)4.句型操练：Now,pleasepairwork,aftStep4:Learntheneww6.Pairwork.1.完成课堂活动用书第三题。到的生3.在一张纸上画一副自己喜欢的建筑物，在背面写在的一上他的长度或高度，年龄。bridge,GreatWall,Bigben….教学环节）；体（或建筑物）的长短（或高矮）或者修建），得到老师的小奖励。例如；以教室为规定范述一块黑板的长度和高度（如果学生猜不出），习练）；课后学生经过了一个假期的休息，有些英语知识有部分遗忘。所以把以前学过的疑问词回反思顾一遍，帮助学生唤醒记忆。复习之后，学生学得轻松多了。第二单元的学习也是一样，先帮助学生复习形容词，这样他们在描述的时候就“spoke,ate,went,saw”.went-were-spoke-ate-was-saw-lik课日教学Have-hadgo—wentare-werewrite环节RRb、Checktheanswers.教学环Knowledge:Learnthenewwords:Canada,France,Japan…..节Canada/America/japan/…..restaurant……..板书设计板书设计课后本课的重点是现在时与进行时的学习及运用，学生在理解上还有待反复教学环节Eg:Mid-autumn,SpringFestival,Day,Teacher’sDay,NewY MODULE3板ThesestampsarefromAmeri书ca设Wherearethesestampsfrom?计课后反复运用与提高，强化巩固训练，课文的学习采用自主学习及小组互动板书设计板书设计课后强化记忆性练习，以说唱及背诵表演相结合的形式操练本章重难点，效b、Checktheanswers.courses.Module3课后各种练习形式强化巩固练习，有明显的学习效果课后反思：通过练习，学生们的综合语言运用能力有长环板书设计板书设计学环America.===Christmas………….节Step3.Askandanswer.课后学生们对圣诞节比较感兴趣，谈论主题效果颇高，并能对本文做出相应Module4 设计courses.板书设计板书设计4课后反思；通过各种形式练习，教师对本课进行说的能要求words:pleased,address,penpalvisiting,writeto….Difficultpoints:Theusageof“can”and“write课节板书设计板书设计要求words:pleased,address,penpalvisiting,writeto….板节），箱教学内容b、Checktheanswers.反思了他们的地址。在这一模块教学中我告诉学生，我们学习后可以给你的外国小朋友写上，只会背诵却不会用。怎么真正提高学生的运用能力，情感态度目标：Tombs….present?3、 4、 学生在运用之后总结出pp以惯么来），法教学Module6Revison课时4课环环节板书设计b、Checktheanswers.课后学生对于基础知识掌握较好，能熟读课文，正确拼写单词和功能句。但是运用的能力反思较弱，比如把根据句意填入合适的单词这项反馈检测题，只有一半的学生能做出来，究因也是教师这方面得训练太少。反思以后的教学背多记，语言的学习必须有机械的记忆过程，只生接触这类题型，不要每次考单词都是拼写，多课课b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能略课教学环节2ppb.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能a.教师呈现挂图，听录音思考回答问题：How言的同时When板书设计板书设计成简报。老师应该给学生范例如下：ItsleepsWhendoesRR节模块分析：本模块是围绕动物的习性而展开们的具体情况。在这个单元，可以设计合适），格：表格。上课后，学生们进行小组活动，汇报自己填写上列总表，向全班汇报。运用句式：Monkeysarebrown.Module7Revisonb、Checktheanswers.b、Checktheanswers.R课后朗读课文时，课后朗读课文时，一些好学生早已能背诵课文，所以对跟读环节提不起兴趣。可考反思生却不得不设计这一步。所以我临时把课文的跟读改为随堂英语朗读比赛，学生的热情空虽然他们读的不快，可是能正确的读下来我都给了他们表扬和11、29做新课程能力培养mid-test学生就能抢答了，介词填空答得还可以。以后应该要b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言对日常发教挂图、卡片、图片、CD-ROM、录音机、调查表a.教师让学生自由畅谈，引导的问题是：Amy,让学生猜一猜，他们经常做什么？活动中，为三，动词体任务：“爱好小调课题课题目标要求重点难点教学准备教b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能也可以让学生表达他们想说的内容。)mum.room.b.播放教师或班内一学生的DV生活作品句也在这），画面，结合目标语句（第一人称）进行配胜有声”中音。（回答的学生可以说一句，也可以是得到了进一）；计语言功能：表达自己日常生活中的活动标志词：学习任务：一般现在时的一般形式运用任务：利用词汇的变化讲述自己的日常活动usually行复习。能力。让学生总结活动准备：练习纸把句子写在练习纸上。教师讲解和纠正错误。最后再朗读自己写下来的文形。活动目的：操练一般现在时的句型，提高口头表达能力，增强学生的学习（本课重活动过程：把学生分为四组，让第一组的学生在红纸片上写上表示日常活成活动任school等等；让第二组的学生在绿纸片上写上表示活动地点的介词短用评价鼓生在黄纸片上写出人名或人称，如：Tom,Peter,ZhangYimin正确，而且速度快。这样反复训练，达到快速反应和语法操练的作用。课后课文掌握很好，大部分学生能很好得朗读甚至背诵课文，也能理解课文意思。但学生反思对于一般现在时的动词单三变化掌握不理想。尽管他们能记住规律性的东西，可是在实际练习时往往犯错。有的是忘记变化，可是有的学困思，甚至不知道那个词是动词。无论是课上还是课后课后反思；通过各种形式训练；一般现在时，达到预b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，并能运用这些句子进行日常懂课文，并能够完成与课文相关的问题。能时标志词：时标志词：s注意：教b.Singasong:Am学knowaboutAmerica?学生根据已有经验和自己课前搜集的资料的音。（六年级的学生应该掌握一定的音标知识，知道常母组合的发音，并能归类记忆，联系记忆，所以在教学单2.讲解makepeace和intheworld两个词组。在句中体会其意考为什么。帮助学生总结，主语是第三人称单数形式时，现在时表述想做什么事，动词也要变成第三人称单数形 g调查班内同学想去那里，要使用句型“Wh板书设计板书设计教学环节b.语言技能目标：能听懂会说目标语句，并能教师播放录音，学生边听边结合图片理解课文。三变调查班内同学的喜好，要使用句型“WhatdWriteaboutyourself.写写你自己，喜欢做什么RR教学want