部编版六年级语文上册第15课《金色的鱼钩》精美课件

金色的鱼钩六年级上册第四单元第15课任务二：感受“平凡人”的魅力开启小说阅读之旅任务壹感受“平凡人”的魅力任务贰感受小说中的笑与泪任务叁创办班级小说杂志任务肆感受“老汉”的魅力01感受“穷人”的魅力02感受“老班长”的魅力03走进小说世界情境任务中国人民革命军事博物馆陈列着一枚鱼钩，这枚长满了红锈的鱼钩，至今仍闪烁着金色的光芒，它身上承载着一个动人的故事，今天，我们一起走进这个博物馆，去看看这个闪烁着金色的光芒的鱼钩，以讲解员的身份讲讲鱼钩背后的故事，感受“老班长”的魅力。整体感知，把握故事主要内容请同学们快速浏览课文，圈出表示时间的词语。1935年秋天一天有一次第二天这天上午活动一：整体感知，把握故事主要内容默读课文，用小标题的形式梳理老班长和小梁之间发生的事。老班长一天有一次第二天这天上午制作鱼钩硬咽鱼骨劝喝鱼汤永远倒下喝上鱼汤发现真相含泪咽下珍藏鱼钩小梁活动一：聚焦对话和心理，感受老班长的光辉形象这是一篇以红军长征为背景的小说。默读课文，说说小说写了一位怎样的老班长。再找出描写人物对话和心理的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画老班长有什么作用。请自读课文，关注令人感动的情节，找出描写对话和心理的句子，批注自己的感受。活动二：炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。我觉得这是一位______的老班长，因为______________________。初识老班长外貌描写初识老班长快四十岁高个儿驼背四方脸皱纹多饱

经

风

霜吃

苦

耐

劳全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。“老班长”的称呼的来历可亲可敬岁数大特别亲读一读人物对话，思考：老班长是一个怎样的人？聚焦对话，体会老班长的崇高品质他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”老班长猛抬头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了，看到碗里还没有吃干净，扔了怪可惜的……”……轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”老班长忽然严厉地说:“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路,安定两个小同志的情绪，增强他们的信心!”老班长看到这情况，收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。他说:“怎么了,吃不下?要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们。为了革命,你们必须吃下去。小梁,你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”老班长为什么要撒谎老班长猛抬头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了，看到碗里还没有吃干净，扔了怪可惜的……”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”用善意的谎言来稳定大家情绪，不想让别人担心他。“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说：‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！’”他为了完成党交给的任务，不怕苦，不怕难，哪怕牺牲自己。对党无比忠诚对同志真挚关怀老班长忽然严厉地说:“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心!”关注战士们的健康和情绪老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们。为了革命,你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。义正辞严地教导“我”服从党的分配，完成任务。“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给的任务,没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”临终之际仍不忘嘱托战士走出草地去高度的责任感一路上，老班长只关注______________、________________、__________________、__________________、__________________，却丝毫不关注__________________。战士们的健康战士们的情绪战士们有没有吃饱战士们能不能走出草地任务能否完成自己的健康老班长是一个怎样的人？忠于革命舍己为人尽职尽责聚焦心理描写，体会老班长的崇高品质请你找一找描写人物心理活动的句子，完成下面的表格。心理描写的语句体现聚焦心理描写，体会老班长的崇高品质心理描写的语句体现我觉得好像有万根钢针扎着喉管。我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴巴。我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。我蹲在水边，心里不停地念叨:“鱼啊!快些来吧!这是挽救一个革命战士的生命啊!”我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。“我”对老班长的心疼与敬重。“我”的内心极为沉重。“我”心里很着急,充满了对老班长的担心。“我”希望子孙后代能牢记革命前辈的感人故事，铭记革命前辈的崇高品质。作者为什么要一次次地描写“我”的心理活动?“我”为老班长这种舍己为人的精神感动，更好地突出了老班长的形象。人物的对话和心理能直接反映人物的品质和形象。抓住人物的对话描写和心理描写能够帮助我们更好地体会老班长的形象。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！点题，揭示主题怎么理解这句话的含义？课文为什么以“金色的鱼钩”为题?这个鱼钩——记录关注战士们的健康和情绪闪烁老班长金子般闪耀的思想光辉象征老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的精神品质赞颂千千万万的红军战士崇高的革命精神宣扬英雄事迹

接下来，请同学们以讲解员的身份向前来参观中国人民革命军事博物馆的人讲述“金色的鱼钩”的故事。传承革命精神讲一讲鱼钩背后的故事评价标准评