2023一年级语文上册 第四单元 3 江南配套说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第四单元3江南配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023一年级语文上册第四单元第3课《江南》，新人教版。本课是一首描绘江南水乡美丽景色的古诗，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受江南水乡的美。内容包括：古诗《江南》的朗读与背诵，理解诗句的大意，学习生字词，了解江南地区的特点。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读和背诵《江南》，提高学生对古诗的感知和理解能力，培养良好的语感和朗读技巧。

2.思维发展与提升：引导学生通过诗句理解江南水乡的景色和风情，激发学生的想象力和创造力。

3.文化传承与理解：让学生了解江南地区的特色文化，增强对中华民族传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗美的感受和鉴赏能力，激发学生对自然美的热爱和追求。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《江南》中的生字词。

2.理解诗句的意境和描绘的江南水乡景色。

难点：

1.古诗朗读的节奏和韵律感知。

2.诗句中抽象意境的具体化理解。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词，结合图片和实物，让学生在具体情境中学习并记忆。同时，设计趣味性的识字游戏，提高学生的学习兴趣。

2.意境理解：通过播放江南风光的视频或图片，让学生直观感受诗句所描绘的景色，引导他们用自己的语言描述看到的画面，从而加深对诗句的理解。

3.朗读指导：教师示范正确的朗读节奏和韵律，引导学生跟读，逐步培养他们的语感和朗读能力。同时，组织小组合作，让学生相互纠正和鼓励，共同进步。

4.创设情境：通过角色扮演、绘画等方式，让学生在模拟的江南环境中体验诗句中的情感，从而突破对抽象意境的理解难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备新人教版一年级语文上册教材。

2.辅助材料：收集江南风光的图片、视频，以及《江南》古诗的朗读音频。

3.教学工具：准备黑板、PPT投影设备、白板笔等教学辅助工具。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够舒适地开展小组合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示江南水乡的图片，询问学生是否去过江南，引导学生分享他们对江南的印象和感受。

-教师提出问题：“你们听说过江南吗？江南有哪些美丽的景色和特色？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题《江南》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读《江南》古诗，注意指导学生掌握正确的朗读节奏和韵律。

-教师逐句解释诗句，引导学生理解诗句的意境和描绘的江南水乡景色。

-教师通过图片和视频辅助展示，帮助学生更好地理解诗句中的意象。

-教师讲解生字词，让学生跟读并书写，确保掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择题，检查学生对诗句和生字词的理解。

-学生分组讨论，共同完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几名学生上台展示答案，并对正确答案给予表扬。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们能用自己的话描述一下《江南》中描绘的景色吗？”

-学生自由发言，教师引导他们用自己的语言表达对诗句的理解。

-教师组织小组合作，每组选择一句诗句，用绘画或表演的方式展现其意境。

-各小组展示成果，其他小组进行评价，教师总结评价。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师鼓励学生在课后继续学习和欣赏古诗，培养审美情趣。

6.作业布置（未计入总用时）

-教师布置作业：熟读并背诵《江南》古诗，家长签字确认。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。通过创新的教学活动，如绘画和表演，培养学生的创造力和表达能力，促进核心素养的提升。学生学习效果1.学生能够正确地朗读和背诵《江南》古诗，掌握诗句的节奏和韵律。

2.学生理解了诗句中描绘的江南水乡景色，能够用自己的语言描述诗句的意境。

3.学生掌握了《江南》中的生字词，能够在句子中正确运用这些生字词。

4.学生通过小组合作，提升了合作学习和沟通交流的能力，能够有效地表达自己的观点和想法。

5.学生通过绘画或表演的方式，创造性地展现了诗句中的意象，提高了审美鉴赏和创造力。

6.学生对江南地区的文化特色有了初步的了解，增强了对中华民族传统文化的认识。

7.学生在课堂提问和讨论环节，积极参与，敢于发表自己的看法，提高了自信心和表达能力。

8.学生通过本节课的学习，对古诗产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习古诗的欲望。

9.学生在巩固练习环节，能够独立完成相关习题，巩固了对诗句和生字词的理解。

10.学生在课后能够主动复习和背诵古诗，家长签字确认，提高了学习自觉性。

学生在本节课的学习中，取得了明显的进步，不仅掌握了教材中的知识点，还提升了自身的综合素质，为今后的学习打下了坚实的基础。教学反思今天的课堂整体来说，我觉得学生们对《江南》这首古诗的学习热情很高，他们对江南水乡的景色也表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过展示图片和提问，我成功激发了学生的学习兴趣，他们积极参与讨论，分享了对江南的印象。

在讲授新课的过程中，我发现通过逐句解释诗句，结合图片和视频辅助展示，学生们对诗句的理解更加深入。他们在朗读时也能够注意到诗句的节奏和韵律，这一点让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生在朗读时还不太能够把握正确的节奏，这需要我在今后的教学中更加细致地进行指导。

巩固练习环节，学生们在小组讨论中表现出了良好的合作精神，他们互相帮助，共同完成练习题。在课堂提问环节，我注意到学生们能够积极地回答问题，但有时候回答的内容还不够深入，这说明他们对诗句的内涵理解还有待提高。我需要在未来的课堂上，设计更多能够引导学生深入思考的问题。

师生互动环节，我让学生们用自己的方式表达对诗句的理解，他们有的选择了绘画，有的选择了表演，这让我看到了他们的创造力和表达能力。但同时，我也发现有些学生在表达时还不够自信，这可能是他们对自己的能力还不够信任。我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们敢于表达。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解生字词时，我没有足够的时间让每个学生都书写和练习，这可能影响了他们对生字词的记忆。今后，我需要调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间进行练习。

此外，我也意识到，虽然学生们对江南水乡的景色很感兴趣，但他们对江南地区的文化背景了解还不够。我可以在今后的教学中，加入更多关于江南文化的介绍，让学生们对这首诗有更深的理解。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-掌握《江南》古诗的朗读和背诵。

-理解《江南》中描绘的江南水乡景色和风情。

-学习并记忆《江南》中的生字词。

②教学关键词：

-江南、水乡、荷花、鱼、采莲、姑娘等生字词。

-诗句中的意象，如“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”等。

③教学关键句：