七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas SectionA (Grammar Focus-3c)说课稿（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为人教版新目标英语七年级上册Unit6"Doyoulikebananas?"中的SectionA(GrammarFocus-3c)。本节课主要围绕一般现在时态的肯定句和否定句展开，具体内容包括：

1.学习如何使用"Yes,Ido."和"No,Idon't."回答一般现在时态的一般疑问句。

2.学习使用"Doyoulike...?"和"Don'tyoulike...?"构造一般现在时态的一般疑问句。

3.通过练习3c中的对话和练习，巩固和运用所学的语法知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用一般现在时态描述喜好，并能熟练运用"Doyoulike...?"进行询问，提升学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过讨论不同食物的喜好，增强学生对中外饮食文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中提出自己的观点，学会在不同情境下运用语言进行逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过模仿、实践和交流，提高学生独立使用英语进行沟通的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握一般现在时态的肯定句和否定句的构成及用法。

②学会使用"Doyoulike...?"和回答"Yes,Ido."或"No,Idon't."进行日常交流。

2.教学难点：

①正确区分并使用一般现在时态中的肯定句和否定句，尤其是在实际对话中的灵活运用。

②在不同语境中，正确使用"Doyoulike...?"结构进行提问，并能根据实际情况给出恰当的回答。

③理解并掌握如何通过一般现在时态表达喜好，以及在何种情况下使用这种时态进行描述。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：人教版新目标英语七年级上册电子教材、教学PPT

4.教学手段：实物教学（食物模型）、情景模拟、小组讨论、游戏竞赛教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在日常生活中有没有问过别人喜欢不喜欢某种食物？比如，你们怎么问别人喜欢不喜欢香蕉？”

-展示一些食物的图片，让学生用中文描述自己是否喜欢这些食物。

-简短介绍一般现在时态的概念，并说明它在描述喜好时的应用，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解一般现在时态的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍一般现在时态的肯定句和否定句的构成，使用板书或PPT展示例句。

-通过实例，让学生理解一般现在时态在询问喜好时的实际应用。

3.对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解一般现在时态的运用。

过程：

-选择几个典型的对话案例进行分析，如教材中的3c部分对话。

-详细介绍每个案例中一般现在时态的使用，让学生观察并总结其特点。

-引导学生思考这些对话在实际交流中的意义，并讨论如何在不同情境下运用一般现在时态。

-小组讨论：让学生分组模拟类似对话，练习使用一般现在时态提问和回答。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与食物喜好相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题下如何运用一般现在时态进行提问和回答。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对话模拟和一般现在时态的运用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调一般现在时态在描述喜好和日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生编写一段关于食物喜好的对话，使用一般现在时态进行提问和回答，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《ILikeThis!ILikeThat!》，通过生动的故事情节，让学生在阅读中学习如何表达喜好。

-英语歌曲：《DoYouLikeBroccoliIceCream?》，这首歌曲以幽默的方式讨论食物的喜好，适合作为听力练习材料。

-英语电影片段：《CloudywithaChanceofMeatballs》，电影中的角色使用一般现在时态讨论食物，可以作为口语练习的参考。

-英语学习网站：提供一般现在时态的在线练习和测试，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《ILikeThis!ILikeThat!》这类英语绘本，通过故事中的对话学习一般现在时态的运用，并记录下自己喜欢和不喜欢的食物。

-听力拓展：让学生听《DoYouLikeBroccoliIceCream?》这首歌曲，并尝试跟唱，同时注意歌曲中一般现在时态的使用。

-口语拓展：组织学生观看《CloudywithaChanceofMeatballs》的电影片段，之后模仿片段中的对话，进行角色扮演练习。

-写作拓展：布置学生编写一个关于食物喜好的小故事，要求使用一般现在时态进行描述，并在课堂上分享自己的作品。

-练习拓展：推荐学生访问英语学习网站，完成一般现在时态的在线练习，如填空、改写句子等，以巩固语法知识。

-实践拓展：鼓励学生在家中与家人使用英语讨论食物喜好，将所学知识应用到实际生活中。

-文化拓展：介绍不同国家的饮食习惯，让学生了解不同文化背景下人们对食物的喜好，增加学生的文化意识。教学反思与总结这节课我们学习了Unit6"Doyoulikebananas?"中的SectionA(GrammarFocus-3c)，主要围绕一般现在时态的肯定句和否定句进行讨论。通过这节课的教学，我对自己的教学方法、策略和管理有了更深的反思。

在教学过程中，我尝试使用了多种教学方法，如导入新课时的图片展示和开场提问，以及案例分析中的小组讨论等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过实物教学和情景模拟，学生们更容易理解和记忆一般现在时态的用法。同时，小组讨论环节也让学生们有机会自主学习和合作交流，这对于提高他们的英语口语能力和团队合作能力都是非常有帮助的。

然而，在课堂管理方面，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论时，有些学生可能会脱离讨论主题，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我应该在讨论前更加明确地设定讨论目标和要求，并在讨论过程中加强指导和监督。

在教学策略上，我意识到对于一些基础薄弱的学生来说，课堂上的练习可能还不够充分。因此，我计划在课后为他们提供更多的练习机会，比如布置一些针对性的作业，或者推荐一些在线学习资源，帮助他们更好地掌握一般现在时态。

关于教学效果，我认为本节课是成功的。学生们在知识方面，已经能够理解和运用一般现在时态进行简单的提问和回答；在技能方面，