8 这些东西哪里来 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

8这些东西哪里来说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《这些东西哪里来》

2.教学年级和班级：四年级（下册）统编版道德与法治

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕四年级下册统编版道德与法治教材中《这些东西哪里来》这一章节进行教学。通过引导学生了解日常生活中各种物品的来源，培养他们的环保意识和珍惜资源的观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.环保意识：通过学习物品的来源，培养学生对自然资源的尊重和珍惜，提高环保意识。

2.问题解决能力：引导学生观察生活中的物品，思考其背后的生产过程，培养解决问题的能力。

3.责任意识：教育学生了解资源的有限性，激发他们为保护环境、节约资源承担起个人责任。

4.社会参与：通过了解物品的生产过程，培养学生积极参与社会生产、关注社会发展的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的环保概念，如节约用水、用电和减少垃圾产生。

-学生对自然资源的种类和重要性有了一定的认识。

-学生在日常生活中已经接触过一些物品的来源，如食物、衣物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索生活中的物品来源表现出浓厚兴趣，喜欢通过观察和提问来了解事物。

-学生具备基本的逻辑思维和问题解决能力，能够通过小组讨论和思考来分析问题。

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好视觉学习，还有的喜欢听觉输入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解一些复杂的生产过程，需要通过具体案例和实物展示来辅助理解。

-对于抽象概念的理解，如资源循环利用、可持续性等，学生可能需要更多的实际例子来加深理解。

-学生在讨论和表达自己的观点时可能缺乏自信，需要教师通过鼓励和引导来提升他们的参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频素材、图片素材

-教学材料：统编版道德与法治四年级下册教材

-信息化资源：在线教育平台（如校园网资源）

-教学手段：小组讨论、案例分析、实物展示、互动游戏教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组生活中常见的物品，如书包、铅笔、纸张等，并提问：“同学们，你们知道这些物品是从哪里来的吗？”

-学生思考并回答，教师引导学生关注物品的来源和生产过程。

-提出问题：“为什么我们要关心这些物品的来源呢？”引发学生对环保和资源利用的思考。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：使学生了解物品的生产过程，认识资源的重要性，培养环保意识。

-教学重点：物品的生产过程、资源的利用与保护。

-教学过程：

-教师通过PPT展示物品的生产过程，如树木变成纸张、棉花变成衣物等，讲解每个环节的资源消耗和环境影响。

-教师引导学生思考如何减少资源浪费、提高资源利用效率，从而保护环境。

-教师通过案例分析，让学生了解生活中如何实践环保行动，如垃圾分类、节约用水等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：教师发放练习题，让学生根据所学知识回答问题，巩固对物品来源和资源利用的理解。

-练习2：小组讨论，学生分享自己在生活中实践环保的经验，讨论如何提高环保意识。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“同学们，你们认为环保与我们每个人的生活有什么关系？”

-学生回答，教师总结并强调环保的重要性。

-教师引导学生进行互动游戏，如“环保接力”，让学生在游戏中体验团队合作和环保行动。

5.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调环保意识和资源保护的重要性。

-鼓励学生在生活中积极实践环保行动，为保护环境贡献自己的力量。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述常见物品的生产过程，如纸张、衣物、食物等。

-学生理解了资源的重要性，认识到资源的有限性和可持续利用的必要性。

-学生掌握了基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水和用电等。

2.思维能力方面：

-学生能够通过观察和分析，提出减少资源浪费和提高资源利用效率的方法。

-学生能够结合生活实际，思考如何在日常生活中实践环保行动。

3.核心素养提升方面：

-环保意识：学生表现出对环境保护的关心和责任感，愿意在日常生活中采取行动。

-问题解决能力：学生能够针对资源浪费和环境污染问题，提出解决方案。

-责任意识：学生认识到每个人都有保护环境的责任，愿意承担起自己的那份责任。

-社会参与：学生愿意参与社区环保活动，与周围人分享环保知识，推动环保行动。

4.互动交流方面：

-学生在小组讨论和课堂提问中，能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见。

-学生在互动游戏中，能够展现出良好的团队合作精神和沟通能力。

5.实践应用方面：

-学生能够在家庭和学校中，主动采取环保行动，如节约用水、用电，减少垃圾产生。

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如正确进行垃圾分类，选择环保的产品和服务。

6.学习态度方面：

-学生对环保主题表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，主动探索相关知识。

-学生在学习过程中，表现出积极向上的学习态度，愿意接受挑战并克服困难。教学反思这节课《这些东西哪里来》让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在设计和实施这节课的过程中，我注重了学生的核心素养培养，尤其是环保意识的提升和问题解决能力的锻炼。以下是我对这节课的几点反思：

课堂上，学生对物品来源的好奇心被充分激发，他们积极提问，表现出强烈的求知欲。通过实物展示和案例分析，学生能够直观地理解物品的生产过程，这对于他们理解资源的重要性和有限性起到了关键作用。

在巩固练习环节，我发现部分学生在理解资源循环利用和可持续发展的概念时仍有困难。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地使用生活中的实例，让学生能够更加具体地理解这些抽象概念。

师生互动环节的设计让我感到满意。通过互动游戏和小组讨论，学生不仅加深了对环保行动的理解，还在合作中提升了沟通能力和团队意识。但我也注意到，在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信。未来，我会在课堂上更多地鼓励这些学生，让他们感受到自己的声音是被重视的。

此外，我在课堂提问时发现，学生对环保行动的实践还不够深入。这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的实践机会。因此，我计划与学校其他部门合作，组织更多的环保实践活动，让学生能够在行动中学习，在实践中成长。

在教学方法上，我认为使用多媒体教学手段有效地提高了学生