Unit+6++Section+A+3a-3c+Reading（学案） 人家新目标八年级英语下册

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a-3cReading一．教材分析本单元是人教版Goforit!《英语》八年级下册第六单元，主题属于《义务教育英语新课标》(2022版)人与社会范畴，“故事与诗歌”大主题，话题为“传说与故事”，是中外文学史上有代表性的作家和作品。教材分别以对话讨论、故事简介、故事转述和故事剧本等多形态语篇为载体，促进学生对单元核心内容和技能的掌握。整个单元包含2个主题听力对话、2个阅读语篇和1篇主题写作训练，逐步引导学生学习故事复述的基本要素，讨论故事的主要情节和人物特点，理解故事传达的内涵意义，总结故事主要内容，形成积极面对挫折、勇于挑战、坚持不懈的品格态度，了解中外经典文学作品，对比中外文化背景的差异，提升跨文化交际能力和民族文化自信。本课时教材内容分为SectionA3a-3c的内容，语篇的主题是介绍《西游记》中主要角色-孙悟空MonkeyKing它能变化72种形态，但不能变成人，除非藏起来尾巴，他使用魔法棒来对抗坏人，此外，提到1979年11月英国的学生通过《西游记》这个电视节目首次看到这个故事，而这个节目也引起了西方儿童对这个故事的兴趣。通过孙悟空的形象，传递了勇敢、智慧、正义等积极地品质。最后文章强调了文化交流的重要性，展示了中国文化作品怎样影响西方世界。通过学习对故事人物进行简单分析介绍，结合语篇素材归纳理解语法知识要点unless，assoonas,so..…that,couple,smile,marry,turn...into,onceuponatime,fallinlove,getmarried.等重点词汇用法。同时文章还运用了简单的时态和语法变化，以及适当的连接词，使句子之间衔接自然，逻辑清晰。在情感上，培养并鼓励学生敢于面对生活中的困难，遇事冷静、积极想办法解决困的生活态度及不怕困难、锲而不舍的奋斗精神。让学生充分运用讲故事的句型讲述童话故事，以培养学生的学习英语的乐趣。二.学情分析八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。比如像本课所涉及的神话故事是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。另外，八年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。学生的发音器官很灵敏，耳朵辨音的能力强，口舌也能灵活准确地模仿各种发音。八年级学生的记忆以具体形象记忆为主，并习惯于机械性记忆初中生理解和分析语言的能力相对来说较弱。在知识积累方面，学生已经掌握了一定的词汇和句型，对语言学习的热情也逐步增加。他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。本课通过传统故事及神话故事这一话题，让学生能够利用过去式讲述一些有趣的神话故事，并理解并体会传说和故事的教育意义。但是由于学生词汇量的限制，在讲故事时，会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，利用影像、图片、关键词，给予学生直观的提示，并创设真实的情境。八年级的学生自主意识较强，求知欲较强，同时该年龄段的学生正处于身心剧变成长的特殊时期，心理发展不稳定，遇到困难容易产生沮丧、不满、焦虑等情绪通过本单元学习，可以引导学生建立积极面对、坚持不懈品格态度，培养学生积极向上的生活态度和奋斗精神。三．课时目标：本课时以阅读教学为主，旨在通过学生们阅读关于美猴王的故事，帮助学生提高综合的阅读分析能力和文化鉴赏能力。1.语言能力：①学生掌握以下词汇object.hide.tail.magic.stick.exciteWestern②复习巩固一般过去时和一般现在时态及情态动词can,cannot,beableto等还涉及到了一些连词及短语unless，so...that...。2.学习能力：①学生能用新学的单词、短语和结构来描述和介绍MonkeyKing以及其他中国传统文化中的故事角色②学生通过对语篇西游记主要人物孙悟空的介绍，能根据要求梳理并提取关键信息，从而提高学生的阅读能力，运用目标语言简单的描述人物故事，从而激发学生阅读中国传统故事的兴趣。③根据文章的思维导图提示，填写关键词，并运用所学语言与他人进行口头交流。3.文化意识:通过读后深思，学习美猴王坚韧不拔，热爱中国文化，让学生多阅读中国传统文学名著，明白中国传统文化的博大精深，做中华文化的传播者。四．评价任务1.学生在Pre-reading任务中，课堂表观积极回答问题，学生对本学习活动非常感兴趣。2.学生在DetailReading任务中，参与学习活动投入和专注，在老师的引导下学生能积极思考，勇于回答问题。3.学生对Discuss这个学习任务非常感兴趣，能根据现有知识对所学内容，进行交流。同学之间讨论问题积极，学习任务完成较好。4.学生在Writing任务中，能够在老师的引导下完成写作，本任务训练了学生写的能力，并培养学生语言运用的综合能力，能做到知识迁移和情感升华。五．学习活动1.Pre-reading:Lookatthepictureanddiscussthequestions.1).Whatisthepassagemainlyabout?()A.JourneytotheWestB.TheMonkeyKing2.Watchthevideoandanswerthefollowingquestions1).Whoisthemaincharacterinthevideo?____________________________________________2).Whichbookishefrom?____________________________________________3.FastReading:1).Findoutthemainideaofeachpara.Part1()WhatcanthemonkeyKingdo?Part2()WhydochildrenliketheMonkeyKing.?Part3()Whichbookistalkedabout?4.DetailReadingTask1:ReadPara1andanswerthequestions.1.WhenwerepupilsinEnglandabletowatchtheMonkeyKing?2.IsthestorynewtoChineseChildren?3.Whichbookistalkedabout?Task2:ReadPassage2andcompletethechartabouttheMonkeyKing.WhathecandoWhathecannotdoTask3:Readparagraph3andfinishthetasks.Task4.Discuss:WhatdoyouthinkoftheMonkeyKing?____________________________________________________Task5.WritingdescribeyourfavouritestoryMulanWhathecandoWhathecannotdo作业作业类型作业内容设计意图基础性作业一．词汇复习1、对……是新的__________2、物体__________3、一......就__________4、隐藏他的尾巴__________5、主人公__________6、能够做某事__________7、变得感兴趣__________8、转变成__________意图：对本节课学习的词汇进行复习。使学生能够更好地掌握重难点知识和目标语言；二．根据汉语意思完成下列句子。1.这个小女孩梦到自己有一根魔法棒。Thelittlegirl______________owningamagicstick.2.杰克在两年前变得对自然科学感兴趣。Jack__________________naturalsciencetwoyearsago.3.有时，我爸爸骑车去上班。其他时候,他步行。Sometimesmyfatherridestowork._____________________,hewalks.4.别傻了!你不可能像美猴王那样把自己变成别的动物或物体。Don't__________!Youcan't_____yourself______otheranimalsorobjectsliketheMonkeyKing意图：巩固复习所课文中所学的重点词汇。提升学生综合运用语言的能力能力提升作业三．用连词if,unless,assoonas,或so/such…that填空1.Theanimalswere__________lovely__________Ispentawholedayinthezoo.2.__________itiscoldtomorrow,hewillstayathomeandwatchTV.3.Isentsomeflowerstoher_______shefinishedspeakingonthestage.4.Itwas_______aninterestingstory_______everyonefellinlovewithit.5.Iwon’tletyouin_______yougethereontime.6.Herushedhome_______hegotthegoodnews.四．根据课文填空：TheMonkeyKingisthemaincharacterfromthefamousChinesestoryJourneytotheWest.Heiswonderfulbecausehe_____(help)weakpeople.TheMonkeyKing____(have)amagicstick.He____(use)ittofightbadpeople.Hecan_____(make)thestickbigorsmall.Hecansometimesmakethesticksosmallthathecanputitinhisear.Assoonashe_