《不让溺水悲剧发生》说课稿＋学习任务单道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

《不让溺水悲剧发生》(说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《不让溺水悲剧发生》，选自2024-2025学年三年级上册统编版道德与法治教材。本节课旨在让学生了解溺水事故的危害，掌握预防溺水的基本知识和技能，提高学生的安全意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合三年级学生的认知特点，从学生身边的安全问题入手，引导学生认识溺水事故的严重性。教材中列举了溺水的典型案例，让学生了解溺水事故的成因和预防方法，与学生在生活中积累的安全知识相联系，帮助学生更好地理解和掌握预防溺水的技能。核心素养目标1.安全意识：培养学生对溺水事故的警觉性，形成自觉遵守安全规则的行为习惯。

2.自我保护：提升学生面对潜在溺水危险时的自我保护能力，掌握基本的自救互救技能。

3.社会责任：引导学生意识到保护自身安全也是对家庭和社会负责的表现，培养良好的社会责任感。学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们具备了一定的生活经验和知识基础，但安全意识尚不成熟。在知识方面，学生已经接触过一些基本的安全知识，如交通安全、防火知识等，但对于溺水的具体预防和自救互救方法了解不多。在能力方面，学生的观察力、理解力和动手操作能力逐步提高，但面对紧急情况时的应变能力还需加强。

在素质方面，学生开始具备一定的道德观念和责任意识，能够理解遵守规则的重要性。然而，在实际行为习惯上，部分学生可能存在冒险、不遵守纪律等不良习惯，这些行为习惯可能会增加溺水事故的风险。

此外，学生对道德与法治课程的学习兴趣参差不齐，一部分学生对安全知识较为感兴趣，而另一部分学生可能对此类课程感到枯燥。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的个体差异，运用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识和自我保护能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《不让溺水悲剧发生》相关教材内容，确保每位学生都能提前预习。

2.辅助材料：准备溺水事故案例图片、预防溺水宣传视频等，以及相关安全标志的识别图表。

3.教学道具：准备救生衣、救生圈等道具，用于模拟溺水自救互救场景。

4.教室布置：将教室划分为讨论区和实践操作区，以便学生分组讨论和实践自救技能。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段溺水事故的新闻视频，让学生感受到溺水事故的严重性和紧迫性。

-提出问题：引导学生思考“为什么会有溺水事故发生？”“我们如何预防溺水？”等问题，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：使学生了解溺水的危害，掌握预防溺水的基本知识和技能。

-讲解溺水的危害：通过图片和案例，让学生了解溺水事故给个人和家庭带来的伤害。

-讲授预防溺水的知识：介绍溺水事故的成因，如不会游泳、水域环境不安全等，并教授预防溺水的基本方法，如遵守水域安全规则、穿戴救生设备等。

-自救互救技能：通过示范和讲解，教授学生基本的自救互救技能，如如何使用救生圈、如何进行心肺复苏等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中应用所学知识，预防溺水事故的发生。

-情景模拟：每组选取一个情景，模拟遇到溺水事故时如何进行自救互救，其他小组进行评价和补充。

-练习使用救生设备：学生在教师指导下，练习正确穿戴救生衣和使用救生圈。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问学生在本节课中学习到的知识点，检查学生对新知识的理解和掌握。

-提问示例：“我们如何判断一个水域是否安全？”“如果遇到有人溺水，我们应该怎么办？”

-学生反馈：学生主动分享在本节课中的收获和疑问，教师进行解答和指导。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调预防溺水的重要性和方法。

-布置作业：让学生回家后，向家人分享本节课学到的安全知识，并共同讨论家庭预防溺水的措施。

6.教学创新与核心素养能力拓展（用时3分钟）

-创新教学：利用多媒体资源，如溺水事故案例分析视频，让学生更直观地了解溺水事故的严重性。

-核心素养能力拓展：通过课堂讨论和情景模拟，培养学生的安全意识、自我保护能力和社会责任感。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过情境创设、分组讨论、情景模拟等多种教学手段，使学生在实践中学习，提高学生的安全意识和自救互救能力。同时，教师通过课堂提问和作业布置，确保学生对新知识的理解和掌握。知识点梳理1.溺水事故的危害

-溺水事故的严重性：可能导致生命危险、身体残疾等严重后果。

-溺水事故对家庭的影响：给家庭带来悲痛、经济损失等。

2.预防溺水的基本知识

-水域安全意识：了解不同水域的特点和潜在危险，如河流、湖泊、海洋等。

-遵守水域安全规则：不独自游泳、不到无安全措施的水域游泳、不超出自己的游泳能力范围等。

-穿戴救生设备：正确使用救生衣、救生圈等救生设备。

3.自救互救技能

-自救技能：学会在溺水事故发生时保持冷静，正确呼救，利用浮力物体自救等。

-互救技能：学会在他人遇到溺水时提供帮助，如投掷救生圈、进行心肺复苏等。

4.溺水事故的应急处理

-保持冷静：遇到溺水事故时，保持冷静，迅速评估情况。

-呼救和报警：立即呼救和报警，寻求专业救援。

-救援措施：在保证自己安全的前提下，采取合适的救援措施，如利用救生设备、进行心肺复苏等。

5.安全意识的培养

-培养警觉性：时刻保持对溺水危险的警觉，不轻率行事。

-学习安全知识：积极学习安全知识，提高自身的安全意识和自救能力。

-传播安全知识：向家人、朋友和社区居民传播溺水安全知识，共同预防溺水事故的发生。

6.社会责任和道德观念

-对自己负责：意识到自己的安全是对家庭和社会负责的表现。

-对他人负责：在他人遇到危险时，勇于提供帮助，展现道德观念和社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过溺水事故案例的模拟，让学生身临其境，增强他们对溺水危险的认识和安全意识。

2.实践操作教学：结合救生衣穿戴、心肺复苏等实践操作，让学生在动手实践中掌握自救互救技能。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，对学生的参与度和纪律把控不够严格，导致部分学生可能注意力不集中。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂提问，未能充分体现学生的全面发展和个性化差异。

3.教学组织：课堂互动环节，部分学生参与度不高，影响了教学效果的发挥。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂规则，确保学生在课堂上能够专注听讲，积极参与讨论和实践操作。同时，通过小组合作等形式，提高学生的团队意识和责任感。

2.多元化评价方式：采用多元化的评价手段，如小组讨论评价、实践操作评价等，以全面评价学生的学习成果，关注学生的个性化发展。

3.提升课堂互动效果：设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，鼓励所有学生参与进来，提高课堂的趣味性和互动性