27 我的伯父鲁迅先生 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

27我的伯父鲁迅先生说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、设计思路

本节课以统编版六年级上册语文教材中的《27我的伯父鲁迅先生》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生感受鲁迅先生的伟大人格和文学成就。设计思路如下：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的鲁迅先生的相关知识，激发学生兴趣。

2.解读文本：分析课文内容，抓住关键语句，引导学生理解鲁迅先生的生活细节和精神品质。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对鲁迅先生的感悟，培养合作精神。

4.拓展延伸：结合课后习题，引导学生进一步了解鲁迅先生的生平和作品，提高学生的文学素养。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识点，提高教学效果。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《我的伯父鲁迅先生》中的语言特色，培养学生准确、流利地表达思想和情感的能力，提高阅读理解与文本分析水平。

2.思维发展与提升：引导学生从文本中提取信息，进行推理判断，培养批判性思维和创新思维，理解鲁迅先生的文学成就及其时代意义。

3.文化传承与理解：通过学习鲁迅先生的作品和生平，增强学生对中华优秀传统文化的认同，理解文学在文化传承中的作用。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受鲁迅先生作品中的人物形象和艺术魅力，培养审美情趣，激发文学创作的兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的文学常识，对鲁迅先生的生平有一定了解，掌握了如何通过细节描写来分析人物形象的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学故事有较高的兴趣，具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，喜欢通过讨论和分享来深入理解文本，倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解鲁迅先生的深层思想和作品内涵时可能会遇到困难，对鲁迅先生的作品中的一些方言和古汉语表达可能不够熟悉，同时，对鲁迅先生的文学地位和文化影响的理解可能需要更多背景知识的支撑。四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版六年级上册语文教材。

2.辅助材料：收集鲁迅先生的生平介绍、照片和相关作品片段，制作成PPT或视频资料。

3.教学环境：准备一个安静、舒适的阅读环境，以及便于学生讨论的分组座位安排。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于鲁迅先生的纪录片，让学生初步感受鲁迅先生的形象和成就。

2.提出问题：请学生谈谈对鲁迅先生的了解，以及他们认为鲁迅先生为什么伟大。

3.引导讨论：邀请几位学生分享他们的观点，激发学生进一步探究的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.分析文本：带领学生一起阅读《我的伯父鲁迅先生》，引导学生关注鲁迅先生的性格特点和作品风格。

-用时5分钟

2.互动讨论：分组讨论鲁迅先生在作品中的形象，以及作者对鲁迅先生的情感态度。

-用时10分钟

3.讲解重点：详细讲解鲁迅先生作品中的经典语句和修辞手法，引导学生理解鲁迅先生的语言魅力。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：让学生在小组内分享自己最喜欢的鲁迅先生的作品或语句，并说明原因。

-用时5分钟

2.个人写作：要求学生选取一个鲁迅先生的作品，写一段鉴赏性的文字，表达自己的感受。

-用时5分钟

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问：请学生谈谈对本节课内容的理解，以及他们对鲁迅先生的新的认识。

-用时5分钟

2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨鲁迅先生的作品对现代社会的意义。

-用时5分钟

五、总结与反馈（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调鲁迅先生的精神价值和文学成就。

2.反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师针对学生的反馈给予评价和指导。

六、作业布置（5分钟）

1.布置作业：要求学生阅读鲁迅先生的另一篇作品，并写一篇读后感。

2.强调作业要求：作业要结合本节课的学习内容，体现对鲁迅先生作品的理解和感悟。

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确复述《我的伯父鲁迅先生》的主要内容和鲁迅先生的生平事迹，理解鲁迅先生的作品风格和语言特色。

2.阅读理解：学生能够通过分析文中的细节描写，深入理解鲁迅先生的性格特点和作者对鲁迅先生的敬仰之情。

3.文学鉴赏：学生能够识别文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够对这些手法进行简单的鉴赏和评价。

4.思维能力：学生在讨论和写作过程中，展现出了批判性思维和创新思维，能够从鲁迅先生的作品中提取深层含义，并结合现代社会进行思考。

5.文化认同：学生对鲁迅先生作为中国文化巨匠的地位有了更深的认识，增强了对中华优秀传统文化的认同感。

6.表达能力：学生在分享和写作活动中，能够运用所学知识，流畅地表达自己对鲁迅先生及其作品的感受和看法。

7.学习习惯：学生通过本节课的学习，养成了主动探究、合作学习的好习惯，提高了学习效率和自主学习能力。

8.人文素养：学生在学习鲁迅先生的作品中，感受到了文学的魅力，提升了人文素养，为未来的文学学习和人生发展奠定了基础。

9.社会责任：学生通过了解鲁迅先生的生平和作品，认识到文学家对社会的责任，激发了学生为社会贡献力量的意识。

10.情感态度：学生对鲁迅先生的尊敬和敬仰之情得到了加深，对文学学习的兴趣和热情有了显著提高。七、板书设计

①鲁迅先生简介

-姓名：鲁迅

-生平：生于1879年，卒于1936年

-成就：著名文学家、思想家、革命家

②《我的伯父鲁迅先生》重点知识点

-作品背景：作者与鲁迅先生的关系

-人物性格：鲁迅先生的性格特点

-语言特色：鲁迅先生的语言风格

③文本精彩句子

-“他的言语简洁而深刻，每一句话都像一把锋利的剑，刺痛着旧社会的病根。”

-“他的笔下，既有愤怒的火焰，也有深情的泪水。”

-“鲁迅先生的一生，是对旧社会制度的挑战，对新思想的追求。”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试通过播放鲁迅先生的纪录片来创设情境，这样的方式能够直观地让学生感受到鲁迅先生的形象，激发他们的学习兴趣。

2.在课堂提问与互动环节，我采用了小组讨论的形式，让学生在合作中学习，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在课堂纪律控制上还有待加强，尤其是在小组讨论时，有些学生可能会偏离主题。

2.教学方法方面，我发现学生在巩固练习环节的参与度不够，可能是因为练习题目的设计不够吸引他们。

3.教学评价方面，我在评价学生的学习效果时，可能过于注重结果而忽略了过程，这样可能不利于学生全面能力的提升。

（三）改进措施

1.对于教学管理的问题，我计划在小组讨论前明确讨论的主题和方向，并在讨论过程中加强巡回指导，确保学生讨论的内容不偏离主题。

2.对于教学方法的问题