《文献检索与论文写作》课程教学大纲

《文献检索与论文写作》教学大纲课程编号：18180733英文名称：LiteratureRetrievalandWriting学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：景观设计学、室内设计原理、园林设计、公共艺术设计课程类别：专业主干必修课程授课对象：环境设计专业学生教学单位：艺术学院修读学期：第7学期一、课程描述和目标本课程是环境设计专业主干课程，是一门融理论、方法、实践于一体，能激发大学生创新意识和培养创新能力的科学方法课。学生通过学习资料和论文写作思路，获得一定的文献信息收集、整理、加工与利用能力，以利其课程论文或学年论文的顺利完成。文献检索教学的内容涉及各种文献特点与分布，文献检索工具的编排组织规则和使用方法，电子文献检索技术，国内外著名的题录、文摘或索引数据库、引文数据库、全文数据库的特点及使用方法，文献的合理使用，学术论文的写作规范、撰写方法等。论文写作教学的内容包括落实论文选题的价值性、独创性和可行性，学习如何精准地提出和表述研究问题、剖析研究现状与可创新之处、围绕研究目标有针对性地铺陈研究思路与着力点，指导学生设定明确的研究目标、清晰的研究范围和核心概念、恰当的研究方法等研究。课程目标1：知识目标。熟悉学术文献的具体分类，掌握各类文献的参考规范，理解不同学术体裁的写作要点和写作流程。利用读秀、知网、NaturalScience等图书馆整理的资料库进行文献检索，并进行整理和分类，重点提炼文献中的研究基础材料、参考文献、核心观点和论述思路。具备创新、创意设计能力，树立“原创”的设计意识，提升学习、研究和创新能力，以便更好地适应当今知识经济时代，满足信息社会的需要。课程目标2：能力目标。通过本课程的学习，能够较为熟练地利用图书馆馆藏文献检索工具和网络学术数据库来查检、获取学习与研究中所需的文献信息。能够对已有知识进行梳理、总结和评价，能够使用科学的、严谨的、清晰的、稳健的书面用语来完成文献检索、文献综述、论文选题论证等工作。养成自主学习的习惯，制订自身学习和专业技能发展规划。课程目标3：价值目标。具有扎实的专业技能和综合的艺术修养；对我国有关的信息安全与知识产权方面的法律法规和常识有一定的了解；能够熟悉有关经济、文化、艺术事业的方针，熟悉国家相关政策和法规。初步形成负责任地使用文献资源的意识与观念，增强信息意识、信息价值、信息道德与信息安全等信息素质观念。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重8-1.具有文献检索、资料查询、从事科研项目的初步能力；课程目标10.38-2.能够熟练资料、文献查询及运用现代信息技术获得相关环境设计信息的方法；课程目标20.39-1.能够熟悉有关经济、文化、艺术事业的方针。课程目标30.4三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1文献检索与文献精读基本要求：根据泛读、精读等不同目的进行文献检索和文献分析。重点：围绕教师指定主题进行检索，判断和归类具有参考价值的文献。难点：判断文献的信息含量和价值。德育要求：胆大心细的基本素质。8主题演讲作业点评课程目标1课程目标22文献综述与研究述评基本要求：围绕某一设计领域，对已有研究现状、关注热点、研究方法、进行整理和分析。针对研究不足或可深化的研究领域进行归纳和点评。重点：掌握研究现状的写作思路。难点：保持独立思考，发现新的研究问题，并使用学术用语进行描述。德育要求：审辩思维和创新思维。10主题演讲作业点评课程目标2课程目标33学术论文的写作大纲设计基本要求：围绕某一写作主题，进行论文大纲设计，思路清晰，逻辑分明，论据充分，图文并茂。重点：学术论文的章节目设计。难点：章节木标题用语的精确度。德育要求：文化理解与传承素养。14主题演讲作业点评一对一辅导课程目标2课程目标3合计32四、课程教学方法包含集中讲授、项目教学法、交流讨论、一对一辅导、图形讲授法、实践教学法、多媒体教学、拼图模式线上线下的混合教学等方式。五、学业评价和课程考核考核依据建议分值考核/评价细则对应课程目标平时考核50%出勤及学习态度1.旷课一次扣3分；2.迟到及早退1次扣1分；3.缺课1/3取消考试资格及课程总评成绩，记0分；4.平时练习期间，学习态度评价。作业20%资料梳理：百分制，围绕某一人居环境类型进行历史梳理和相关基础资料收集，描述相关物质和精神元素构成，运用恰当的文字和图示说明各个元素之间的组合关系。提交格式为PPT和图片。环境信息完整度、历史脉络分析清晰度（10%）环境要素的格局、演变、组合关系分析（10%）课程目标130%读书笔记：百分制，通过查找相关期刊论文、学位论文、书籍，能够分析某一人居环境类型的研究现状，并评述研究贡献和可进一步深化的方向、思路。广度：研究视角全面（10%）高度：研究问题深刻（10%）深度：研究思路清晰（10%）课程目标2期末考核50%课程论文：百分制，基于平时考核的研究基础，形成一篇3000-5000字的研究论文，插图不少2张。课程目标1、3文图信息完整度：某一人居环境类型的信息收集完整，要素构成与组合关系的文字描述全面，插图与文字分析相匹配，逻辑关系清晰（10%）设计策略创新度：已有研究成果分析与评价到位，能够根据当下相关政策和方针，总结研究对象的特征和不足，提出环境设计优化策略（40%）（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求任课教师根据学生平时的出勤、学习态度，平时作业的完成过程及效果，进行评价、评分，平时考核成绩占总分的50%。期末考核占总成绩的50%，在平时考核作业的基础上，针对教师指定的研究主题，完成课程论文写作，主要考察学生的文献分析能力、逻辑思考能力、论据与观点提炼能力等，具体包括学生是否掌握论文写作的基本规范以及环境设计的调研分析、构思与设计优化策略的描述是否逻辑清晰、论据饱满、观点鲜明等方面。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业120//202平时作业2/30/303期末考核10/4050课程目标对应分值总计303040100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业1资料梳理按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。线上线下的环境信息收集完整，相关自然、社会、人文艺术发展的历史脉络清晰；运用恰当的文字和图示说明各个元素之间的组合关系，图文并茂地呈现环境格局、空间形态演变、要素组合关系。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。线上线下的环境信息收集较为完整，相关自然、社会、人文艺术发展的历史脉络梳理较好；运用恰当的文字和图示说明各个元素之间的组合关系，基本呈现环境格局、空间形态演变、要素组合关系，图像表达和文字梳理双向关系需加强。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。延迟完成，线上线下的环境信息收集要点少于3个或者过于笼统，缺乏较为整体的历史脉络分析；不能完整地呈现环境格局、空间形态演变、要素组合关系。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能全面完成相关检索任务，知识面较窄，学习态度不积极，没有求知欲，没有掌握重要文献的精读方法，表述能力弱。平时作业2读书笔记按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够运用详略得当地描述某一主题的研究进展、研究对象和研究方法。能够敏锐地提出研究问题，精准地评价当前研究的不足和可深化的策略和途径。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能较为全面地某一主题的研究进展、研究对象和研究方法，但表述存在逻辑、详略、用据不当等问题。问题意识不够突出，审辩思维能力有待提高。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。能基本描述某一主题的相关研究进展，但存在局部信息不清晰，归纳不到位的情况。问题意识较为薄弱，缺乏论证和评价能力。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能全面描述某一主题的相关研究进展和研究内容，态度不积极，对未来研究的独立思考不足，没有对现有研究状态进行总结。期末考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分期末考核课程论文按时完成计划内的综合训练，针对某一主题进行论文的大纲设计。各级标题用语精准，研究对象与问题明确，研究方法和思路可行性较高，研究论据收集到位，参考文献引用恰当，详略得当，必要的插图画面清晰，论证过程符合科技论文写作规范。能够完成计划内综合训练，针对某一主题进行论文的大纲设计。章、节、目的标题用语不够精确，研究对象与问题描述基本到位，研究方法和思路不够全面，研究论据收集较为全面，但论证过程思维不够清晰，必要插图质量一般，写作规范有待理清。计划内综合训练基本完成，针对某一主题进行论文的大纲设计。科技论文的各个部分详略不当，研究论据收集基本到位，缺乏思辨能力，章节目标题没有归纳，全文写作思路不清晰，必要插图绘制质量较低，写作规范有待理清。综合训练未完成，未按规定时间上交，针对某一主题进行论文的大纲设计。科技论文的各个部分详略不当，研究论据收集不齐全，研究态度不认真，全文存在抄袭、复制黏贴情况，违背学术伦理和学术规范。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《文史文献检索教程》，王彦坤编著，商务印书馆，2010年09月版；2．《科学研究与论文写作》，钟澄，科学出版，2021年04月版。（二）参考资料1．《通识写作》，葛剑雄主编，上海人民出版社，2