PEP小学英语四年级下册Unit1 PartA Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语四年级下册Unit1PartALet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit1PartALet'stalk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对四年级学生的学习特点和兴趣，共安排了6个课时。本单元主题是“Hello”,主要通过学习不同人物和动物的问候语，让学生掌握基本的英语问候交际能力。

一.课标要求

根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》，本单元旨在培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等英语核心素养。在语言技能方面，重点培养学生的听、说能力，使学生能在实际生活中运用所学进行简单的日常交流。在语言知识方面，学生需要掌握有关人物和动物的基本词汇，以及问候语的表达方式。在情感态度方面，通过小组活动、角色扮演等形式，激发学生学习英语的兴趣和积极性。在学习策略方面，培养学生通过观察、模仿、实践等方式主动学习的能力。在文化意识方面，使学生了解英语国家的问候习惯，尊重和理解文化差异。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级下册Unit1PartALet'stalk以“Hello”为主题，通过不同的人物和动物的问候语，让学生掌握基本的英语问候交际能力。本单元共安排了6个课时，分别是：

1.第一课时：学习基本的问候语，如“Hello,howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”，以及回答询问他人姓名和年龄的方式。

2.第二课时：学习不同人物的问候语，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等，并能够运用所学进行实际交流。

3.第三课时：学习动物的问候语，如狗、猫、熊猫等，并能用英语描述它们的外貌特征。

4.第四课时：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学进行交流，如在公园、学校等场合的问候。

5.第五课时：学习书写英文名字，并尝试用英语书写简单的问候信。

6.第六课时：复习本单元所学内容，进行实践活动，如一个小型的英语角，让学生们相互问候、交流。

对于每个课时的内容分析如下：

1.第一课时：通过图片和情景引入，让学生观察不同人物的表情和动作，从而引导学生学习问候语。在实践环节，可以让学生两两一组，进行问候语的练习，教师及时给予指导和反馈。

2.第二课时：在掌握基本的问候语的基础上，通过图片和情景引入，让学生学习不同人物的问候语。在实践环节，可以让学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，并对学生的表现给予评价。

3.第三课时：通过图片和情景引入，让学生学习动物的问候语。在实践环节，可以让学生模仿动物的动作和声音，进行问候语的练习。

4.第四课时：结合所学内容，学生进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学进行交流。教师应及时给予指导和反馈，提高学生的实际运用能力。

5.第五课时：通过示例和指导，让学生学习书写英文名字。在实践环节，可以让学生互相书写英文名字，并尝试用英语书写简单的问候信。

6.第六课时：一个小型的英语角，让学生们相互问候、交流。教师应及时给予指导和反馈，提高学生的实际运用能力。

三.单元内容框架

本单元以“Hello”为主题，设计意图是通过学习不同人物和动物的问候语，让学生掌握基本的英语问候交际能力。单元内容框架如下：

1.第一课时：设计意图是让学生通过观察和模仿，学习基本的问候语，并能够运用到实际情境中。学习目标是通过听、说、模仿，掌握问候语的表达方式。教学实施包括引入图片和情景、示范引导、实践练习等。单元整体评价可以通过观察学生的参与度和实际运用情况进行。

2.第二课时：设计意图是让学生学习不同人物的问候语，并能够运用到实际交流中。学习目标是通过听、说、模仿，掌握不同人物的问候语。教学实施包括引入图片和情景、示范引导、角色扮演等。单元整体评价可以通过观察学生的参与度和实际运用情况进行。

3.第三课时：设计意图是让学生学习动物的问候语，并能够用英语描述它们的外貌特征。学习目标是通过听、说、模仿，掌握动物的问候语。教学实施包括引入图片和情景、示范引导、模仿练习等。单元整体评价可以通过观察学生的参与度和实际运用情况进行。

4.第四课时：设计意图是让学生在实际情境中运用所学进行交流。学习目标是通过角色扮演，提高学生的实际运用能力。教学实施包括引入情境、角色扮演、互动交流等。单元整体评价可以通过观察学生的参与度和实际运用情况进行。

5.第五课时：设计意图是让学生学习书写英文名字，并尝试用英语书写简单的问候信。学习目标是通过观察和模仿，掌握书写英文名字的基本规则。教学实施包括引入示例、示范引导、书写练习等。单元整体评价可以通过观察学生的参与度和实际运用情况进行。

6.第六课时：设计意图是让学生通过实践活动，巩固所学内容。学习目标是通过英语角活动，提高学生的实际运用能力。教学实施包括英语角、学生互动交流等。单元整体评价可以通过观察学生的参与度和实际运用情况进行。

四.单元课时分配

1.第一课时：

-内容：学习基本的问候语

-目标：掌握问候语的表达方式

-方法：引入图片和情景、示范引导、实践练习

-资源：图片、音频

-评估：观察学生的参与度和实际运用情况

2.第二课时：

-内容：学习不同人物的问候语

-目标：掌握不同人物的问候语

-方法：引入图片和情景、示范引导、角色扮演

-资源：图片、音频

-评估：观察学生的参与度和实际运用情况

3.第三课时：

-内容：学习动物的问候语

-目标：掌握动物的问候语

-方法：引入图片和情景、示范引导、模仿练习

-资源：图片、音频

-评估：观察学生的参与度和实际运用情况

4.第四课时：

-内容：角色扮演，实际交流

-目标：提高学生的实际运用能力

-方法：引入情境、角色扮演、互动交流

-资源：图片、音频

-评估：观察学生的参与度和实际运用情况

5.第五课时：

-内容：学习书写英文名字

-目标：掌握书写英文名字的基本规则

-方法：引入示例、示范引导、书写练习

-资源：示例、书写工具

-评估：观察学生的参与度和实际运用情况

6.第六课时：

-内容：英语角活动

-目标：提高学生的实际运用能力

-方法：英语角、学生互动交流

-资源：活动材料

-评估：观察学生的参与度和实际运用情况

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-听：能够听懂并理解基本的问候语，如“Hello,howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”，以及回答询问他人姓名和年龄的方式。

-说：能够运用基本的问候语进行实际交流，如在见面时说“Hello”，在回答询问时说“I'mfine,thankyou.”。

-读：能够阅读并理解与问候语相关的简单文本，如故事书或课堂材料。

-写：能够书写简单的英文名字，并尝试用英语书写简单的问候信。

2.思维品质：

-观察和分析：学生能够通过观察图片和情景，分析不同人物和动物的问候语的特点和用法。

-推理和创新：学生能够通过模仿和实践，推理出问候语的规则，并能够创新性地运用所学进行实际交流。

3.学习能力：

-自主学习：学生能够通过观察、模仿和实践，自主学习并掌握基本的问候语。

-合作学习：学生能够在小组活动中，与他人合作学习，共同完成问候语的交流任务。

-反思学习：学生能够通过实践活动，反思自己的学习过程，发现并纠正自己的错误。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit1PartALet'stalk的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括以下重点词汇和句型：

1.重点词汇：

-hello（你好）

-goodmorning（早上好）

-goodafternoon（下午好）

-goodevening（晚上好）

-howareyou？（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-what'syourname？（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-nicetomeetyou！（很高兴见到你！）

2.重点句型：

--Hello,mynameis...（你好，我的名字是...）

-Howareyou?I'mfine,thankyou.（你好吗？我很好，谢谢。）

-What'syourname?Mynameis...（你叫什么名字？我的名字是...）

-Nicetomeetyou!（很高兴见到你！）

教学内容分析：

本课时主要介绍基本的问候语和自我介绍的方式。通过情景交际，让学生学会使用hello、goodmorning等词汇进行问候，以及用howareyou?和I'mfine,thankyou.等句型来询问和回答他人的健康状况。此外，学生还将学习如何介绍自己的名字，并使用nicetomeetyou!表达礼貌的问候。

在教学过程中，教师应通过引入图片和情景，让学生在实际语境中感知和理解这些词汇和句型的用法。同时，教师可以设计一些实践活动，如角色扮演、小组交流等，让学生在实际运用中巩固所学内容。

本课时的教学重点是让学生能够听懂并正确使用这些问候语和自我介绍句型，能够在日常生活中进行简单的英语交流。教学难点在于学生对词汇和句型的正确发音和运用。教师应注重示范引导，让学生通过模仿和实践，逐步掌握正确的发音和用法。

二.学情分析

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit1PartALet'stalk的第一课时进行学情分析，主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析：

四年级的学生在日常生活中已经积累了大量的问候语和自我介绍的经验。他们通常会在见面时说“你好”，在介绍自己时说“我叫什么”，这些都是本课时教学内容的实际应用。因此，学生在生活经验上已经具备了一定的基础，有利于他们对本课时的内容产生共鸣和兴趣。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母知识和简单的单词发音规则。他们对英语学习有了一定的兴趣和积极性。然而，对于一些复杂的词汇和句型，如“hello”、“goodmorning”等，学生可能还不太熟悉，需要教师的指导和练习。此外，学生的听力和口语表达能力也有待提高，需要通过课堂活动和个人练习来加强。

3.学生思维品质的分析：

四年级学生的思维能力正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对事物的认知和理解能力不断增强，能够进行简单的推理和分析。在本课时的学习中，学生需要通过观察、模仿和实践来理解问候语和自我介绍的用法，这有助于培养他们的观察力、模仿力和实际运用能力。同时，学生在小组活动和角色扮演中需要进行合作和交流，这也有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。

三.教学目标

本课时针对PEP小学英语四年级下册Unit1PartALet'stalk的第一课时，教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

-掌握基本的问候语和自我介绍的词汇，如“hello”、“goodmorning”、“mynameis”等。

-能够运用这些词汇和句型进行简单的英语交流，如问候他人、介绍自己。

-能够理解并使用问候语和自我介绍的句型，如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”。

2.过程与方法：

-通过观察、模仿和实践，理解和掌握问候语和自我介绍的用法。

-运用小组活动和角色扮演，提高实际运用英语进行交流的能力。

-通过教师指导和反馈，提高学生的自主学习和合作学习能力。

3.情感态度和价值观：

-激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养他们对英语学习的热爱。

-培养学生的礼貌和友好态度，使他们能够用英语进行礼貌的问候和交流。

-培养学生尊重和理解文化差异的意识，使他们能够用英语进行跨文化交流。

四.教学重点、难点

本课时针对PEP小学英语四年级下册Unit1PartALet'stalk的第一课时，教学重点和难点如下：

1.教学重点：

-掌握基本的问候语和自我介绍的词汇，如“hello”、“goodmorning”、“mynameis”等。

-能够运用这些词汇和句型进行简单的英语交流，如问候他人、介绍自己。

-理解并使用问候语和自我介绍的句型，如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”。

2.教学难点：

-正确发音和运用问候语和自我介绍的词汇和句型。

-在实际交流中运用所学内容，提高实际运用能力。

-理解和掌握复杂的词汇和句型，如“hello”、“goodmorning”等。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法和学法如下：

1.教学方法：

-情景教学法：通过引入图片和情景，让学生在实际语境中感知和理解问候语和自我介绍的用法。

-示范引导法：教师通过示范引导，让学生模仿和实践，逐步掌握正确的发音和用法。

-实践教学法：通过角色扮演、小组交流等实践活动，让学生在实际运用中巩固所学内容。

2.学习方法：

-观察学习：学生通过观察教师的示范和同学的实践，学习并掌握问候语和自我介绍的用法。

-模仿学习：学生通过模仿教师的发音和动作，逐步掌握正确的发音和用法。

-合作学习：学生在小组活动中，与他人合作学习，共同完成问候语的交流任务。

六.教学过程

本课时针对PEP小学英语四年级下册Unit1PartALet'stalk的第一课时，教学过程从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序进行详细的阐述。

1.导入（5分钟）

通过播放一段关于问候语的动画视频，激发学生的兴趣，引出本课时的主题。

2.呈现（10分钟）

教师通过图片和实物展示，呈现本课时的重点词汇和句型，如“hello”、“goodmorning”等。同时，教师进行示范，让学生模仿发音和动作。

3.操练（15分钟）

学生分组进行操练，通过角色扮演、小组交流等形式，让学生在实际运用中巩固所学内容。教师巡回指导，及时给予反馈。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择等，让学生在纸上完成，以巩固所学知识。教师批改并给出答案。

5.拓展（5分钟）

教师引导学生进行一些拓展活动，如用所学词汇和句型进行故事创作，提高学生的实际运用能力。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的用法。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，让学生运用所学词汇和句型进行实际交流，