人教版六年级数学下册全册教案表格式

设计说明教学中，结合“怎样验证圆柱上、下两个底面完全相同”这样的问教学中，重视多媒体的直观演示作用，结合学生的回答，教学中，重视引导学生把生活中的实际问题转化为数学问题，引数学知识与生活实际相结合，具体问题具体分析，灵)得感性的体验，更能加深学生对知识的理解高高，所以圆柱的体积==3.14×42=3.14×16=50.24(cm2)=502.4(cm3)=502.4(ml)规则的圆柱”这一难点。由于导入的过程中已经做好了本节教学是在学生研究过长方体、正方体、圆柱于学生已经具备一定的独立探究能力，遵循“以学生的发展本节教学的重点是掌握圆锥的特征，难点是圆锥量圆锥高的方法，体验圆锥由面成体的过程，明确圆锥体和作交流中，经历认识圆锥的过程，培养观察能力、动手操作放在圆锥的顶点上面；最后用直尺竖直地量出平板和底面设计意图：观察感受圆锥的外部特征，讨论明确圆锥高的特征，(可以启发学生总结，强调底面和高的特点在教学中，引导学生通过实验突破教学难点，使的同时，认真思考、积极讨论、规范地进行实验，自抓住关键，有效地引导学生对实验结果进行概括(1)圆锥的体积=111113和基本性质，是比例这部分内容中的起始课。根据《数学课程标准》中“数学教学活动必须建立在学生认识发展水平和已有知识经验基础之教学“比例的基本性质”时，让学生自己选择例题来探究在巩固练习环节，通过不同形式的练习，使不3123x=教学中，在学生对数量关系中的“量”的含义已有初步了解的组织学生观察、计算，使学生通过数量和总价的变化情况，真切感受什么是教学中，为学生搭建自主探究的平台，通过巧妙提问，有效引导行观察、探索、计算、交流，使学生在认识正比例的量及正算，填写表用y表示总价，用k表示断，如果买7支铅笔总价是不变的。(这种量是不变的，数学上叫做EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(y),x)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(y),x)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(数量),总价)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(变),变)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(y),x)候存在一定的共性，且正比例和反比例是学生今教学中，通过不断提问引导学生积极思考，使学生在回答问题的过程中思维逐渐活跃。通过让学生独立思考、填写数据等方式，教学中，通过引导学生共同探讨水的体积一定，杯子的底表示它们的乘积(一=体积。例关系的判断方法。应的两个数的乘积一4.尝试表示：x×y=EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(底),高)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(积),cm)EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up17(2),变)结合生活实际，引导学生通过操作、计算，逐步理解比例尺数值比例尺与线段比例尺是比例尺的两种不同=图上距=图上距尺，叫做数值比例尺。1=1∶EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(图上距离),实际距离)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(1),线)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(1000000),段比例尺)基础上进行的。为了使学生能正确应用比例尺的知识的知识经验的基础上。学生在日常生活中都接步认识过地图，对于地图有足够的感性经验。始，对比例尺的意义、特点等基本概念和基本教学中，有效地利用教材提供的素材，恰当补充例题，引导学生合作、交流、探究用比例尺的知识解决相关问题，使学生(1)课件出示例2，引导学=比例尺，可以=比例尺，可以A城到B城的实际距离是=距离，再画出平面图。EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up4(求图上距),画平面图)比放大或缩小。通过引导学生利用已有知识经验并结EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(1),3)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(1),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(1),2)1数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更要遵律，强调从学生已有的生活经验出发，重视学生的学习经历与体验生在解决问题的过程中深入理解和感悟解题方法。本节学生系统地整理和复习正、反比例的相关知识，让学生释及应用过程，使学生进一步掌握并巩固用比例知识解计算方法上的异同点。在学生进行了小组交流的基础上，引导(1)课件出示例5，让学生找=x=x=x==x=x=x=教学中，借助具体的操作情境，引导学生利用生活经验，自主鸽巢里放进了至少(k+中。列式计算：4÷3=33=4在学生学习的过程中，如果不加以有效地引导，将会加以提示，使探究过程有明确的目的，使学生获得自学的成知，导入新究，学习新根个、黄色球5个、蓝色球证摸出的球中有2个球的巢，根据“鸽巢原理”怎样用“鸽巢原理”1亿保留到哪一位，就把这一位后面的尾数按照“四舍五入”法省略，中间地球距离太阳一亿四千九百六十万千米，横线上的数写作(“四舍五入”到“亿”位约是()。{读、写方法上节课，我们从意义、读法、写法、大小比较过渡：你是不是遇到过这种情况，在分东西时常万万位十位…亿…亿亿亿之一一一133=9051。解答此类题，要先把分数化成小数，然后根据循环节进EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(小数的意义),小数的数位)顺序表上节课我们复习了小数。那么，小数与分数之数(百分数)的认识]用分子除以分母，能除尽的就化成有限小数；1131==——=,因为1通过本节课的学习，掌握了分数的相关知识及与百①什么是倍数？什么是因数？因数与倍数的关系是怎样的？①什么叫公因数？什么叫最大公因数？公因数与互质数解答此类问题，关键要弄清考查的是因数的知识还是倍通过本节课的学习，掌握了因数与倍数的相关知识EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(质数),合数)——EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(质因数),分解质)因数我们学过哪些运算？这些运算的意义是怎样的(引导学生完成本题，当a作除数时不能为0)求：a×b＝？a÷b=?5EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(5),8)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(5),8)＋EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(3),4)＋EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),2)=8÷81=3EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(4),9)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(7),8)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(3),8)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(5),63)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(4),9)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(7),8)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(3),8)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(5),63)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(4),9)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(8),7)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(3),8)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(5),63)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(32),63)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(3),8)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(5),63)□+8＝7□=7－83□=56通过对本题的探究，大家对四则运算的每一种运算EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(甲数除以),数的倒数)），上节课，我们复习了四则运算的意义、运算顺到结果准确，又做到过程简便呢？这节课我们来复(学生对所学的五条运算定律基本掌握，引=5.6。819＝=110=110=110EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(特殊),拆项)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(相),凑)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(乘),整)估算在生活中的应用非常广泛，计算器为人们解决②估算一般用“四舍五入”法，把这个数估成整十、整百①加法估算是把加数最高位后面的尾数用“四舍五入”被除数最高位后面的尾数省略；如果被除数的最高位上数“四舍五入”；如果被除数最高位上的数比除数十位尾数“四舍五入”；如果被除数最高位上的数比除数的生1：应具体问题具体分析，根据要解决的具体问题选择适当的估算方法(“四舍五入”(学生一个按键，一个观察指导，每完成一道题元是不够的，这是为什么呢？我们刚才在按常规的方法门票的钱都舍去了尾数，这样估得的钱数肯定比实际购EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(估),加)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(原),减)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(进一),去尾)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(法题的复习。[板书课题：解决问题(一)]③检验。(看所列算式和计算过程及结果是否正确，解题关键：先把大、小两个数的和转化成两个大数的和(或两个小数的和)，再求另一个565这节课我们复习用分数和百分数的知识解决问题。[板书课题：解决问题(二)]“1”的量作比较，谁就是被除数。11EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(1),0)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(1),4)1=35(条)1EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),3)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),3)=3÷8=3(天)在画图分析的过程中发现，如果直接用题中条件进行分单位"1"(全书页数)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),6)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(2),5)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),6)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(2),5)=300(页)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up18([),l)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up20(乘),除)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up20(法),法)字母在生活中随处可见，这说明它很重要。今天用字母可以简明地表示数量关系、运算定律和st=vS=2S=2S=底V=3②算术式是一个式子，由运算符号和已知数组成，它表示求的量。方程是一个等式，在方程里的未知数可以参与x=3数运算定律运算定律EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(21),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(21),4)用方程的知识解决浓度问题，因为是顺向思维EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(意义),关键)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(步),方)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(骤),法)应EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(、),问)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up25(题),倍问题)年龄问题同学们说得很全面，这节课我们就来复习有关比的知识。[板书②“∶”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。4值时应注意比的前项与后项的单位要统一，且比值可以2455=612×1777=612×17=252(吨)在解答按比例分配的问题时，要先弄清各部分按照怎样的几分之几，然后分别求出总数的几分之几是上节课我们复习了比的知识，这节课我们来复决问题。[板书课题：比和比例(二)]通过课前的复习，你了解了比例的哪些知识？(结EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(y),x)②找等量关系。如果成正比例，按“等比”找等量关系；生5：直线图形包括三角形(按角分、按边分)、四边形(梯形、平行四边形、长方形、正EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(射),线)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(线),段)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up44(锐角、直),直线图形)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up44(、),四)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up17(边分),四边)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(边),形)(提示学生从意义、端点数量和是否可以测量生5：在同圆或等圆中，半径等于直径的一半，直径情况二：假设等腰三角形的顶角是45°,则两个底角均为(180°-45°)÷2＝67.5°。EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up18(射),线)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up18(线),段)锐角、直角EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up33(、),四)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up33(周),平)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up4(边分),四边)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(边),形)住方形空洞的是()。一块(如A处)。(3)三面涂红色的是位于大正方体顶点的那一块(如C处)。解答立体图形的有关问题时，要会看图和识图，有一定EQ\*jc3\*hps66\o\al(\s\up54(l),体)相等EQ\*jc3\*hps66\o\al(\s\up54(l),体)相等④平行四边形的面积是根据长方形的面积推导的，把平行⑤两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，所以1⑥两个完全相同的梯形可以拼成一个平行四边形，所以梯1⑧把圆平均分成若干个小扇形后，可以拼成近似的长方形长的一半，宽为圆的半径的长方形的面积，即圆的面(结合学生回答，课件演示各计算公式的推长方形的面积相比，()。问题(1)分析本题考查学生对周长相等且边长也相等的长方形和平行四边形面积大小把一个长方形框架拉成一个平行四边形框架，周长解答A半。例如把一个长方形分成两个相等的小长方形之后，积的一半，每个小长方形的周长不等于大长方形周长的这节课，我们一起来复习长方体、正方体、圆柱表1求一共需要的水泥数，要用每平方米需要的水积＝游泳池前、后面的面积＋左、右面的面积＋底面的面=5500×6=33000(kg)11EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),3)根据圆柱与圆锥体积之间的关系解决问题时，一定1EQ\*jc3\*hps18\o\al(\s\up29(表),表)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(S),π)EQ\*jc3\*hps18\o\al(\s\up12(S侧),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(S),2)底EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up4(1),3)之前，我们复习了平面图形的周长、表面积以课，我们就在综合运用平面图形和立体图形知识解决问题的③若把几个长方体拼成一个表面积最大的长方体，应把它②物体全部浸没在水中(水未溢出)，上升部分水的体积等于物体的体积；把全部浸没在面半径是长方形的宽(长)；如果以一个正方形的边长为轴旋转，则得到的圆柱的高与底面半如图，在正方体的顶点M处有一只蜗牛，在N处有一片树叶，现在蜗牛想吃树叶，请你N分别是由2个小正方形所组成的一个大长方形的一组相对的顶点(如右图)。一个直角三角形(如下图)，分别沿着其中的一条直角边旋转一周都能得到一个圆锥。怎11)在长方形铁皮的四个角上分别剪去面积相等的正方形后=30×15×5在计算立体组合图形的表面积时，可以把每个面的面积在计算立体组合图形的体积时，有的要把几个物体的体之和(两个圆环和一个圆)正好等于大圆柱一个底面的面积(或者说相当于大圆柱这是一个不规则的立体图形，用现在所学的知识本题采用了拼合法，先把两个相同的近似规则的(1)什么是旋转？(把一个图形绕着某一固定点按顺时针或逆时针方向转动一定角度的过(一个图形沿着一条直线对折，对折后折痕先把三角形ABC绕点C顺时针旋转90°,再向右平移6格。过“图形的放大与缩小”。这节课我们就来复习111)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up25(实际距离),图上距离)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up17(实际),形式)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up18(段),图)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up18(比),上)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up18(尺),距)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(求实际),求实际)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(图上),图上)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(周),面)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(长),积)这节课我们主要复习根据方向和距离确定物体的比例尺1:200000从火车站出发向()方向行驶()到邮局，再向()方向行驶()到游泳馆，再为观测点，那么小冬看小平时，就要以小冬的位在日常生活和生产实践中，我们经常需要对一些数据进特点(要有名称、图例；条形统计图或折线统计生：如在歌手大赛中，计算成绩通常要去掉一141721(2)这位病人的体温最高是()℃,最低是()℃。最大是0.2℃,说明这段时间的体温