《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》说课课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

革命征途，女子亦多姿

——《荷花淀》和《小二黑结婚》（节选）群文阅读教学

1教材分析

《荷花淀》和《小二黑结婚》（节选）选自统编版教材普通高中语文选择性必修中册第二单元“中国革命传统作品研习”任务群，以“苦难与新生”的人文主题为核心，共选编6篇课文。所选作品以文学作品为主，立足点在于文学上的“红色”创作，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。2学情分析①我所教授的学生是一群积极活泼的、已经有了一定阅读理解能力和鉴赏能力的高二学生。②但是他们对旧中国人民的苦难与先驱的斗争历程几乎没有深入的了解，对人物的塑造，技法的鉴赏也知之甚少。

③因此，在教学中应引导学生把握人物形象、分析主题。3教学目标✭品味小说中重点句子的丰富内容。✭把握人物描写的方法。✭把握人物性格及理解人物性格转变的原因。从人物性格中获得熏陶和感染，挖掘文章主旨，从而继承和发扬革命精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。4教

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点为了纪念“一二·九”运动89周年，激发同学们的爱国热情，我校特举办“弘扬革命精神，传承红色基因”系列活动。要求：从《荷花淀》《小二黑结婚》（节选）两篇小说中选择最触动你的人物，品析人物性格之美。教

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程一：创设情境导入5.【设计意图】通过举办系列活动，让学生感知女性的美好和力量，激发学生学习兴趣。学习任务：学生大声朗读课文，男生女生进行朗读比赛。梳理文本脉络，概括文本内容。充分感知中国语言的魅力。

二、初步感知环节【设计意图】朗读是语文课堂的基本要求，学生在多角度的朗读活动中，对文本的内容有了大体的把握。学习任务：第一步：班上语文学习小组，分别完成水生嫂、荷花淀妇女及三仙姑的性格及其描写方法的探讨。第二步：小组内分享讨论结果，提出疑问，完善答案。第三步：探析人物发生转变的原因。第四步：将探究成果汇总并展示。

三、深入探究环节人物①水生嫂②荷花淀妇女群③三仙姑方法及性格文本依据亲身经历战争前/转变前刻画人物的方法亲身经历战争后/转变后人物性格文本依据亲身经历战争后/转变后刻画人物的方法亲身经历战争前/转变前人物性格（1）水生嫂和荷花淀青年妇女们性格发生转变的原因：（2）三仙姑性格发生转变的原因：《荷花淀》创作于

1945年，写的是抗日战争最后阶段的冀中人民的斗争生活。以水生嫂为代表的荷花淀青年妇女们在参加荷花淀伏击战后，深受丈夫等红军的影响，不甘落后，追求进步，和丈夫一起，同仇敌忾，在党的领导下英勇抗战，共同保家卫国。

本文写于1943年，而三仙姑作为封建家长、封建迷信护卫者的代表，其封建思想根深蒂固，但随着革命的深入，区里放了自由恋爱的小二黑和小芹，抓捕了横行霸道的兴旺和金旺两兄弟，并且区长给三仙姑讲述了婚姻自主的法令，群众参加批斗金旺兴旺的大会，这些让三仙姑充分感受到婚姻自由，人民当家作主，人人追求进步的需求，在被嘲笑的同时自身也进行了反省。三仙姑的转变可以说是在革命不断深入农村后不由自主地受到正确观念的熏陶而发生的。小组合作探究交流，每个小组派一个代表到黑板前跟全班同学进行分享与交流，其他小组成员可以提出疑问或进行补充。【设计意图】通过讨论，完成表格，展示成果，提高学生合作探究、自主学习的能力，增强学生的自信心，使学生能肯定自己的观察和分析能力。深挖主题我来探

鉴赏《荷花淀》《小二黑结婚》（节选）两篇小说的主题，你们能比较两篇小说主题的异同点吗？（小组讨论，完成以下表格）小说主题相同点不同点《荷花淀》《小二黑结婚》（节选）分享与交流设计意图：通过联读比较异同，把握两篇文章的主旨，有利于提高学生自我辨析、合作探究和组织语言表达的能力。小组合作探究交流，每个小组派一个代表

到黑板前跟全班同学进行分享与交流。学习任务:革命精神我来抒

学校将举办“品读革命经典,传承红色精神”座谈会，作为纪念“一二九”系列活动的总结。

请你谈谈:

新时代青年应该如何继承和发扬革命精神?(请结合这一课的内容)四、拓展延伸【设计意图】对本节课知识进行回顾和归纳总结，再次把握革命精神，学生各抒己见，有利于培养学生的语言表达能力并形成正确的世界观、人生观和价值观。

1.中国妇女起来之日，就是中国革命胜利之时。——毛泽东

五、课堂小结与作业

2.新时代女性是中国新征程上最靓丽的风景，她们值得被看见、被喝彩。品读了《荷花淀》和《小二黑结婚》（节选）,你从小说中得到了怎样的感悟?请围绕“女性的觉醒”这一论题写一段议论性的文字，200字左右。【设计意图】引导学生总结课堂，学会反思，养成良好学习习惯，通过写作训练将所学知识学以致用，提升写作水平，从而提升语文学科素养。板书设计6.【设计意图】用思维导图的形式，知识系统化、方便学生理解和把握知识点。敬请批评指正！

《荷花淀》和《小二黑结婚》（节选）

——分析人物形象给同学们3分钟时间，结合文本，小组合作探究。•思考：1.水生嫂的人物形象是怎样的？2.三仙姑的人物形象是怎样的？3.总结人物形象的塑造方法。学习任务单1、女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。

2、女人手指震动了一下……女人低着头说：“你总是很积极的。”3、女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？”4、水生说：“……他们全觉得你还开明一些。”水生嫂1、神态、动作、语言关心丈夫、温柔体贴2、动作、语言朴实的农村妇女4、侧面(他人评价)开明3、语言深明大义、识大体、顾大局三仙姑1、这女人就一把把他拉住，带哭带闹说：“刘修德！还我闺女！你的孩子把我的闺女勾引到那里了？还我……”……三仙姑见二诸葛老婆已经不顾了命，自己先胆怯了几分，不敢恋战，少闹了一会挣脱出来就走了。2、其实让小芹吃一吃亏她很高兴，所以跟二诸葛老婆闹了一阵之后，回去就睡了。第二天早上，她起得很迟，于福虽比她着急，可是自己既