2020版 人教版 高中通-用技术 选择性必修4 现代家政技术《第三章 家庭理财与技术》大单元整体教学设计2020课标

版人教版高中通用技术选择性必修4现代家政技术《第三章家庭理财与技术》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《现代家政技术》是普通高中通用技术选择性必修课程中的一个重要模块，旨在通过家庭日常生活及其管理技术的学习，帮助学生掌握常见的家庭管理技能，理解家庭管理的内涵与重要性，提升家庭生活质量。本单元选取《现代家政技术》第三章《家庭理财与技术》作为教学内容，主要涵盖家庭理财的基本概念、方式、效率、风险以及家庭财产管理方案的设计与实施，同时涉及家庭收入与支出、家庭消费结构等方面的知识。家庭理财是现代生活中不可或缺的一部分，它涉及个人和家庭的财务规划、投资、风险管理等方面，对提升家庭经济水平和生活质量具有重要意义。通过学习本单元，学生不仅能够掌握家庭理财的基本知识和技能，还能培养科学、理性的理财观念，为未来的生活奠定坚实的经济基础。（二）单元内容分析本单元内容共分为三节，分别围绕家庭理财与技术、家庭收入与支出、家庭消费结构展开。第一节家庭理财方式与效率本节内容主要介绍了家庭理财的概念、方式、效率以及风险。通过学习，学生可以了解家庭理财的基本含义，掌握常见的家庭理财方式，如储蓄、债券、基金、股票等，并理解各种理财方式的特点和适用条件。本节还强调了家庭理财的效率，即如何高效、合理地运用家庭财务资源，实现家庭经济目标。本节还涉及了家庭理财的风险管理，帮助学生认识和理解家庭理财中可能存在的风险，并学会如何规避和降低风险。第二节家庭收入与支出本节内容主要分析了家庭收入与支出的构成，讲解了开源节流的重要性，并介绍了如何编制家庭账目表。通过学习，学生可以了解家庭收入的主要来源和支出的主要去向，掌握家庭财务管理的基本方法。本节还强调了开源节流在家庭经济管理中的作用，帮助学生学会如何合理增加家庭收入和减少不必要的支出，提高家庭经济水平。本节还通过编制家庭账目表的实践活动，培养学生的财务规划能力和记账习惯。第三节家庭消费结构本节内容主要探讨了家庭消费结构的概念、特征以及影响消费动机的因素。通过学习，学生可以了解家庭消费结构的含义和分类，掌握分析家庭消费结构的方法。本节还深入剖析了消费动机的形成和影响因素，帮助学生理解自己的消费行为和消费心理，培养健康、理性的消费观念。本节还涉及了消费规划的内容，指导学生如何根据家庭经济状况和消费需求制定合理的消费计划。（三）单元内容整合本单元内容围绕家庭理财与技术这一主题展开，从家庭理财的基本概念、方式、效率、风险到家庭收入与支出的构成、开源节流的方法以及家庭消费结构的分析等方面进行了全面而深入的探讨。这些内容相互关联、相互支撑，共同构成了家庭理财技术的完整知识体系。在教学过程中，可以将这些内容进行有机整合，通过案例分析、小组讨论、实践活动等多种形式，引导学生逐步深入理解家庭理财的内涵和重要性，掌握家庭理财的基本方法和技能。还可以结合学生的生活实际和家庭经济状况，开展有针对性的教学活动，帮助学生将所学知识应用于实际生活中，提升家庭经济管理水平和生活质量。二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》，通用技术的核心素养目标包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力五个方面。以下是对本单元教学内容与通用技术核心素养目标之间关联的详细分解。（一）技术意识技术意识是指对技术现象及技术问题的感知与体悟，能够理解技术的性质、价值以及技术对个人和社会的影响。在本单元的教学中，技术意识主要体现在以下几个方面：理解家庭理财的重要性：通过学习家庭理财的基本概念和方式，学生能够认识到家庭理财在现代生活中的重要性和必要性，理解技术对提升家庭经济水平和生活质量的作用。感知技术在家庭理财中的应用：通过分析不同家庭理财方式的特点和适用条件，学生能够感知到技术在家庭理财中的广泛应用和重要作用，如互联网金融、智能投顾等技术手段对家庭理财的便捷性和高效性。形成科学理性的理财观念：在学习家庭理财的风险管理和消费规划等内容时，学生能够形成科学理性的理财观念，认识到技术在带来便利的同时也可能存在风险，需要谨慎选择和合理使用。（二）工程思维工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维，强调对问题的整体把握和综合分析。在本单元的教学中，工程思维主要体现在以下几个方面：系统分析家庭财务状况：通过分析家庭收入与支出的构成，学生能够运用系统思维对家庭财务状况进行全面、深入的分析，找出家庭财务管理中存在的问题和不足之处。制定家庭理财计划：在掌握家庭财务状况的基础上，学生能够运用比较权衡的方法制定合理的家庭理财计划，考虑不同理财方式的收益和风险等因素，选择最优的理财方案。优化家庭消费结构：通过分析家庭消费结构的特征和影响消费动机的因素，学生能够运用工程思维对家庭消费结构进行优化调整，减少不必要的消费支出，提高家庭消费的质量和效益。（三）创新设计创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。在本单元的教学中，创新设计主要体现在以下几个方面：设计家庭财产管理方案：在学习家庭理财与技术的过程中，学生能够运用创新思维设计家庭财产管理方案，如制定家庭预算、选择理财产品等，实现家庭财务资源的优化配置。提出开源节流的新方法：在分析家庭支出和开源节流的重要性时，学生能够结合实际情况提出新的开源节流方法，如利用互联网平台开展副业、优化家庭消费结构等，提高家庭经济效益。探索家庭理财的新技术：在学习家庭理财方式时，学生能够关注并探索家庭理财的新技术、新趋势，如区块链技术在家庭理财中的应用等，为家庭理财注入新的活力和动力。（四）图样表达图样表达是指采用技术图样、图表等方式表达设计思想、传递设计信息的能力。在本单元的教学中，图样表达主要体现在以下几个方面：绘制家庭收支平衡表：在学习编制家庭账目表时，学生能够运用图表等形式绘制家庭收支平衡表，直观展示家庭收入与支出的构成和变化情况。设计家庭理财计划图：在制定家庭理财计划时，学生能够运用流程图、思维导图等工具设计家庭理财计划图，清晰表达家庭理财的目标、步骤和策略等内容。展示家庭消费结构图：在分析家庭消费结构时，学生能够运用饼图、柱状图等形式展示家庭消费结构的特征和变化趋势，为优化家庭消费结构提供依据。（五）物化能力物化能力是指采用一定的工艺方法等将意念、方案转化为有用物品或对已有物品进行改进与优化的能力。在本单元的教学中，物化能力主要体现在以下几个方面：实施家庭理财计划：在学习家庭理财与技术的过程中，学生能够将制定的家庭理财计划付诸实施，如购买理财产品、调整家庭消费结构等，将理财意念转化为实际行动。优化家庭财务管理工具：在学习编制家庭账目表时，学生能够根据实际需要对家庭财务管理工具进行优化改进，如开发家庭财务管理软件、完善家庭账目表格式等，提高家庭财务管理的效率和准确性。制作家庭理财报告：在学习家庭理财与技术的过程中，学生能够制作家庭理财报告，将家庭理财的成果和经验进行总结归纳，并以书面形式呈现出来，为家庭成员提供有益的参考和指导。通过以上分析可以看出，本单元的教学内容与通用技术的核心素养目标之间具有紧密的关联性和一致性。在教学过程中，应充分注重对学生核心素养的培养和提升，通过多样化的教学活动和实践任务引导学生逐步深入理解家庭理财的内涵和重要性，掌握家庭理财的基本方法和技能，并将其应用于实际生活中去解决问题和创造价值。三、学情分析（一）已知内容分析在进入《现代家政技术》第三章《家庭理财与技术》的学习之前，学生们已经掌握了一定的经济学常识和数学基础，能够对基本的金钱管理和简单的预算有一定的理解。他们在日常生活中可能已经接触到了家庭收支管理和理财的基本概念，比如零花钱的分配、学习用品的购买等。通过之前的学习，学生们已经对技术课程中的设计思维、问题解决和实践操作能力有了一定的基础，这将有助于他们在家庭理财与技术的学习过程中更好地理解和应用相关知识。大部分学生对于家庭理财的系统性理解和实践应用仍然相对薄弱，尤其是缺乏将理财知识与实际操作相结合的能力。他们对家庭理财的具体方式、效率评估、风险管理以及如何利用技术手段进行财产管理等方面的知识了解有限。（二）新知内容分析本章内容主要包括三大部分：家庭理财方式与技术、家庭收入与支出、家庭消费结构。具体内容涵盖了家庭理财的概念、方式、效率、风险，家庭收入的来源与分类，家庭支出的构成与管理，以及如何编制家庭账目表进行财务跟踪。还涉及了家庭消费结构的分析、消费动机的理解以及消费规划的制定。这些新知内容不仅要求学生掌握家庭理财的基本理论和方法，还强调通过实践操作来加深理解和应用能力。学生需要学会运用所学知识，结合家庭实际情况，制定切实可行的家庭理财计划，并利用现代信息技术手段进行财产管理和风险控制。（三）学生学习能力分析逻辑思维与问题解决能力：学生已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过分析、综合、归纳等方法解决一些简单的问题。在家庭理财的学习过程中，他们需要运用这些能力来分析家庭财务状况，识别理财风险，制定理财计划。信息技术应用能力：随着信息技术的发展，学生已经具备了一定的信息技术应用能力，能够熟练使用电脑和智能手机等设备进行信息查询、数据处理和沟通交流。在家庭理财与技术的学习中，他们将利用这些技能来查询理财信息、使用理财软件、编制家庭账目表等。团队合作能力：在家庭理财的实践中，学生可能需要与家人合作，共同制定家庭理财计划和管理家庭财务。他们的团队合作能力将直接影响到家庭理财的成效。自主学习与创新能力：学生需要具备一定的自主学习能力和创新能力，能够主动获取新知识、新技能，并在实践中不断创新和完善家庭理财方案。（四）学习障碍突破策略加强理论与实践的结合：为了帮助学生更好地理解和掌握家庭理财的知识和技能，教师应注重理论与实践的结合。通过案例分析、模拟操作等方式，让学生在实践中深化对理论知识的理解，提高解决问题的能力。利用现代信息技术手段：鼓励学生利用现代信息技术手段进行家庭理财的学习和实践。比如，使用理财软件进行家庭财产管理、编制家庭账目表等。这不仅可以提高学习效率，还可以增强学生的信息技术应用能力。引导家庭参与：鼓励学生与家人共同参与家庭理财的学习和实践过程。通过家庭讨论、共同制定理财计划等方式，增强学生的家庭责任感和团队合作能力。注重个性化教学：针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学策略。对于理财基础较弱的学生，可以提供更多的基础知识和案例讲解；对于理财意识较强的学生，可以引导他们进行深入探讨和实践操作。建立反馈机制：建立有效的反馈机制，及时了解学生的学习进度和困难，给予针对性的指导和帮助。鼓励学生之间进行相互评价和反馈，促进共同进步。培养风险意识：在家庭理财的学习过程中，注重培养学生的风险意识。通过讲解理财风险案例、模拟理财风险场景等方式，让学生认识到理财过程中可能存在的风险，并学会如何规避和应对这些风险。强化消费观念教育：针对学生在消费观念上可能存在的问题，如盲目消费、攀比消费等，进行有针对性的教育和引导。通过讲解消费规划的重要性、消费动机的合理分析等方法，帮助学生树立正确的消费观念。通过以上策略的实施，可以有效突破学生在学习家庭理财与技术过程中可能遇到的各种障碍，提高他们的学习兴趣和积极性，促进他们全面发展。这些策略的实施也有助于培养学生的综合素养和实践能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。四、大主题或大概念设计本单元的大主题或大概念设计为“家庭理财的智慧与实践”。围绕这一主题，我们将深入探讨家庭理财的方式、效率、风险及财产管理方案，同时结合家庭收入与支出的管理、家庭消费结构的优化等内容，旨在帮助学生树立科学理财的观念，掌握家庭理财的基本技能，并能够在日常生活中灵活运用这些知识，提高家庭财务管理的能力。通过本单元的学习，学生将理解家庭理财对于个人及家庭经济发展的重要性，并能够在实际操作中提升技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。五、大单元目标叙写本单元的学习将围绕通用技术的核心素养目标展开，具体目标如下：（一）技术意识理解家庭理财的重要性：学生能够认识到家庭理财对家庭经济稳定和个人财务自由的重要性，形成积极的理财意识。识别理财风险：学生能够识别家庭理财过程中可能遇到的风险，如市场风险、信用风险等，并了解如何规避这些风险。（二）工程思维系统分析家庭财务状况：学生能够运用系统分析的方法，全面评估家庭收入、支出和资产状况，制定合理的理财计划。优化家庭消费结构：学生能够运用工程思维，分析家庭消费结构的合理性，提出优化消费结构的建议，提高家庭消费效率。（三）创新设计设计个性化理财方案：学生能够结合家庭实际情况，创新性地设计符合家庭需求的理财方案，如基金定投、债券投资等。应用理财工具与技术：学生能够熟练运用各种理财工具和技术，如理财软件、财务报表等，提高理财效率和准确性。（四）图样表达编制家庭账目表：学生能够运用图表等形式，清晰地表达家庭收入、支出和资产状况，便于家庭成员共同了解和参与财务管理。绘制家庭理财流程图：学生能够绘制家庭理财的流程图，直观展示理财过程和关键节点，提高理财操作的规范性和透明度。（五）物化能力实施家庭理财计划：学生能够将设计的理财方案转化为实际行动，如定期存款、购买理财产品等，实现家庭财富的保值增值。调整和优化理财方案：学生能够根据家庭财务状况的变化，及时调整和优化理财方案，确保理财目标的实现。六、大单元教学重点家庭理财的基本概念与原则：学生需明确家庭理财的定义、目的和基本原则，理解家庭理财在家庭经济生活中的重要性。家庭收入与支出的管理：学生需掌握家庭收入与支出的记录、分析和预算编制方法，确保家庭财务的透明度和可控性。家庭理财方式与效率：学生需了解并比较不同的理财方式，如储蓄、投资、保险等，评估其风险和收益，选择适合家庭的理财方式，提高理财效率。家庭消费结构的优化：学生需分析家庭消费结构的合理性，识别不必要的消费和浪费，提出优化消费结构的建议，实现家庭消费的合理化和高效化。家庭理财风险的识别与应对：学生需识别家庭理财过程中可能遇到的风险，如市场风险、信用风险等，并了解如何规避和应对这些风险，确保家庭财务的安全稳定。七、大单元教学难点如何引导学生树立正确的理财观念：由于学生普遍缺乏理财经验和实践机会，如何帮助他们树立正确的理财观念，认识到理财的重要性和紧迫性，是一个教学难点。如何培养学生系统分析家庭财务状况的能力：家庭财务状况的分析需要综合运用财务、经济、数学等多学科知识，对学生来说具有一定的挑战性。如何培养学生系统分析家庭财务状况的能力，是一个需要重点突破的教学难点。如何指导学生设计个性化的理财方案：不同家庭的经济状况、风险偏好和投资目标各不相同，如何指导学生结合家庭实际情况，设计符合自身需求的个性化理财方案，是一个具有挑战性的教学任务。如何提高学生图样表达和物化能力：图样表达和物化能力是学生将理财知识转化为实际操作能力的重要环节。如何提高学生编制家庭账目表、绘制理财流程图等图样表达能力，以及将理财方案转化为实际行动的物化能力，是一个需要重点关注的教学难点。教学策略与方法为了克服上述教学难点，我们将采取以下教学策略和方法：案例分析法：通过引入真实的家庭理财案例，让学生分析案例中的成功经验和失败教训，从而加深对家庭理财原则和方法的理解。小组讨论法：组织学生分组讨论家庭理财的相关问题，鼓励学生发表自己的观点和看法，通过集体讨论形成共识，提高分析问题和解决问题的能力。模拟实训法：设计模拟家庭理财的实训项目，让学生在虚拟环境中进行理财操作，如编制家庭预算、选择理财产品等，通过实践提高理财技能和物化能力。专家讲座法：邀请具有丰富理财经验的专家或金融机构从业人员来校讲座，分享家庭理财的实用技巧和经验，拓宽学生的视野和知识面。任务驱动法：给学生布置具体的理财任务，如编制家庭月度预算、设计个人储蓄计划等，通过任务驱动激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。通过上述教学策略和方法的实施，我们期望能够有效解决教学难点，帮助学生全面掌握家庭理财的知识和技能，提升通用技术的核心素养。八、大单元整体教学思路教学目标设定结合《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》和2020版人教版高中通用技术选择性必修4《现代家政技术》中第三章《家庭理财与技术》的教学内容，本大单元整体教学思路旨在通过一系列实践活动，引导学生理解家庭理财的基本概念、方式、效率与风险，掌握家庭收入与支出的分析方法，理解家庭消费结构，并形成科学合理的家庭财产管理方案。以下是本单元的教学目标设定，涵盖通用技术的五大核心素养目标：（一）技术意识理解技术现象：学生能够理解家庭理财作为现代家庭生活中不可或缺的技术现象，认识到其在家庭经济管理中的重要性。形成技术观念：通过对家庭理财方式和效率的学习，学生能够形成对家庭财务管理的基本观念和规范意识，理解技术在家庭理财中的应用及其对社会、经济、环境等方面的影响。技术安全与责任：学生能够认识到家庭理财中的技术安全与风险，形成对技术应用的责任意识和防范意识。（二）工程思维系统分析：学生能够运用系统分析的方法，理解家庭理财各要素之间的相互作用和影响，分析家庭收入、支出、消费结构等要素之间的关系。整体规划：通过家庭财产管理方案的设计与实施，学生能够运用整体规划的思维，对家庭财务进行科学合理的安排和规划。风险评估与决策：学生能够理解家庭理财中的风险，进行简单的风险评估和综合决策，选择适合的家庭理财方式和投资策略。（三）创新设计创新思维：在家庭理财方式和财产管理方案的设计过程中，学生能够运用创新思维，提出新颖、实用的家庭理财方案。方案构思：学生能够结合家庭实际情况，运用相关理论和技术手段，构思出符合家庭需求的理财方案，并进行初步的优化和完善。技术试验与探究：学生能够设计并实施简单的技术试验，验证家庭理财方案的可行性和有效性，通过试验数据和结果分析，对方案进行进一步的优化和调整。（四）图样表达技术图样识读：学生能够识读和理解家庭理财相关的技术图样和图表，如家庭收支平衡表、家庭消费结构图等。设计方案表达：学生能够运用技术图样和图表，清晰、准确地表达家庭财产管理方案的设计思路和实施步骤。交流与评价：学生能够通过技术图样和图表，与他人进行家庭理财方案的交流和评价，共同探讨方案的优缺点和改进方向。（五）物化能力工具与材料选择：在家庭理财方案的实施过程中，学生能够根据方案需求，选择合适的工具和材料，如理财软件、家庭账目表等。方案实施与调试：学生能够按照设计方案，实施家庭理财活动，如编制家庭账目表、进行家庭收支分析等，并对实施过程中出现的问题进行调试和解决。成果展示与优化：学生能够展示家庭理财方案的实施成果，如家庭收支平衡表、家庭财产增长情况等，并根据实施效果和反馈意见，对方案进行进一步的优化和完善。教学重难点分析教学重点家庭理财的基本概念与方式：理解家庭理财的概念，掌握家庭理财的主要方式，如现金规划、消费规划、教育规划、保险规划等。家庭收入与支出的分析方法：学会运用相应技术及软件工具分析家庭收入与支出的构成，编制家庭收支预算表、支出明细表等。家庭消费结构与消费规划：理解家庭消费结构的概念和特征，学会分析家庭消费结构，制定合理的消费规划。教学难点家庭理财的效率与风险评估：如何科学评估家庭理财的效率，识别并规避家庭理财中的风险，制定有效的风险应对策略。家庭财产管理方案的设计与实施：如何结合家庭实际情况，设计科学合理的家庭财产管理方案，并有效实施和监控方案的执行情况。技术图样与图表的运用与表达：如何运用技术图样和图表清晰、准确地表达家庭理财方案的设计思路和实施步骤，提高方案的可读性和可操作性。教学思路与方法教学思路本单元的教学思路以“理论讲解—案例分析—实践操作—成果展示—反思总结”为主线，通过五个环节的教学活动，逐步引导学生深入理解家庭理财的基本概念、方式、效率与风险，掌握家庭收入与支出的分析方法，理解家庭消费结构，并形成科学合理的家庭财产管理方案。理论讲解：通过课堂讲解和多媒体课件展示，向学生介绍家庭理财的基本概念、方式、效率与风险等理论知识，为后续的实践操作奠定基础。案例分析：选取典型的家庭理财案例进行分析和讨论，引导学生理解家庭理财在实际生活中的应用和效果，提高学生的学习兴趣和参与度。实践操作：组织学生进行家庭理财方案的设计和实施，包括编制家庭收支预算表、分析家庭消费结构、制定消费规划等，培养学生的实践能力和创新思维。成果展示：鼓励学生展示自己的家庭理财方案实施成果，如家庭收支平衡表、家庭财产增长情况等，通过交流和评价，共同探讨方案的优缺点和改进方向。反思总结：引导学生对整个学习过程进行反思和总结，提炼学习经验和教训，为后续的学习和生活提供参考和借鉴。教学方法情境教学法：通过创设贴近学生生活实际的教学情境，如家庭理财方案设计、家庭收支分析等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。案例分析法：选取典型的家庭理财案例进行分析和讨论，引导学生深入理解家庭理财的基本概念、方式、效率与风险等理论知识，培养学生的分析能力和解决问题的能力。项目式学习法：组织学生进行家庭理财方案的设计和实施，通过项目式学习的方式，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的综合素质。合作学习法：鼓励学生以小组合作的形式进行学习和探究，通过合作与交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。反思总结法：引导学生对整个学习过程进行反思和总结，提炼学习经验和教训，培养学生的自主学习能力和自我反思能力。学业评价设计评价原则全面性原则：评价应涵盖学生在家庭理财知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，全面反映学生的学习成果和发展水平。过程性原则：评价应注重学生在学习过程中的表现和进步，关注学生的学习态度、学习习惯和学习方法等方面的发展情况。主体性原则：评价应尊重学生的主体地位，鼓励学生参与评价过程，通过自我评价和相互评价，提高学生的学习积极性和自我反思能力。发展性原则：评价应关注学生的发展潜力和发展趋势，通过评价结果的反馈和指导，促进学生的持续发展和进步。评价方式课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，如听讲情况、发言情况、参与讨论情况等，评价学生的学习态度和参与度。作业评价：通过批改学生的作业，如家庭收支预算表、家庭消费结构分析等，评价学生对家庭理财知识和技能的掌握情况。项目评价：通过评价学生家庭理财方案的设计和实施情况，包括方案的合理性、可行性、创新性等方面，评价学生的实践能力和创新思维。自我评价与相互评价：鼓励学生进行自我评价和相互评价，通过反思和总结自己的学习过程和成果，提高自我认知能力和团队协作能力。终结性评价：通过期末考试或综合测试等方式，对学生的学习成果进行全面评价和总结，为学生的后续学习和生活提供参考和借鉴。教学实施步骤第一阶段：理论讲解与案例分析（2课时）引入新课：通过生活实例或视频资料引入家庭理财的话题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。理论讲解：介绍家庭理财的基本概念、方式、效率与风险等理论知识，为后续的实践操作奠定基础。案例分析：选取典型的家庭理财案例进行分析和讨论，引导学生理解家庭理财在实际生活中的应用和效果。第二阶段：家庭收入与支出分析（2课时）家庭收入分析：引导学生了解家庭收入的主要来源和构成，学会编制家庭收入明细表。家庭支出分析：组织学生分析家庭支出的主要项目和构成，学会编制家庭支出明细表。家庭收支平衡分析：引导学生结合家庭收入和支出情况，分析家庭收支平衡状况，学会编制家庭收支平衡表。第三阶段：家庭消费结构与消费规划（2课时）家庭消费结构分析：介绍家庭消费结构的概念和特征，引导学生分析家庭消费结构的主要组成部分。消费信息获取与分析：组织学生收集和分析家庭消费信息，了解各类消费品的特点和价格等。消费规划与决策：引导学生结合家庭实际情况，制定合理的消费规划，学会进行消费决策和选择。第四阶段：家庭理财方案设计与实施（4课时）家庭理财方案设计：组织学生结合家庭实际情况，设计科学合理的家庭理财方案，包括现金规划、消费规划、教育规划、保险规划等。理财工具与软件应用：介绍常用的家庭理财工具和软件，如记账本、理财APP等，引导学生学会使用这些工具进行家庭理财管理。方案实施与监控：组织学生按照设计方案实施家庭理财活动，并进行监控和调整，确保方案的有效执行。第五阶段：成果展示与反思总结（2课时）成果展示：鼓励学生展示自己的家庭理财方案实施成果，如家庭收支平衡表、家庭财产增长情况等，通过交流和评价，共同探讨方案的优缺点和改进方向。反思总结：引导学生对整个学习过程进行反思和总结，提炼学习经验和教训，为后续的学习和生活提供参考和借鉴。鼓励学生提出对未来家庭理财的设想和规划。通过以上五个阶段的教学活动，学生将能够深入理解家庭理财的基本概念、方式、效率与风险，掌握家庭收入与支出的分析方法，理解家庭消费结构，并形成科学合理的家庭财产管理方案。学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等通用技术核心素养也将得到全面提升。九、学业评价一、教学目标根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2020版人教版高中通用技术选择性必修4《现代家政技术》第三章《家庭理财与技术》的教学内容，本单元的教学目标旨在通过一系列教学活动，使学生掌握家庭理财的基本概念、方式、效率及风险管理，理解家庭收入与支出的构成，学会编制家庭账目表，分析家庭消费结构，形成科学的消费观念和理财规划能力。具体教学目标如下：技术意识：学生能够理解家庭理财对个人和家庭生活的重要性，形成对家庭财务管理的积极态度和责任感，意识到家庭理财与社会经济活动的关联。工程思维：学生能够运用系统分析和比较权衡的方法，分析家庭收入与支出的关系，设计合理的家庭理财方案，考虑风险与收益的平衡。创新设计：学生能够结合家庭实际情况，创新设计家庭理财策略，提出具有个性化和可行性的理财建议。图样表达：学生能够通过图表、账目表等形式，清晰表达家庭收入、支出及理财规划情况，提高技术图样的应用能力。物化能力：学生能够根据家庭理财方案，实际操作家庭财务管理，如编制账目表、调整消费结构等，将理财规划转化为实际行动。二、学习目标为实现上述教学目标，本单元设定了以下具体的学习目标：知道家庭理财的概念：理解家庭理财的含义及其在家庭生活中的重要性。学会分析家庭理财的方式和效率：能够识别不同的家庭理财方式，分析各种方式的优缺点，理解家庭理财的效率影响因素。理解家庭理财的风险：认识家庭理财过程中可能面临的风险，学会评估和管理这些风险。掌握家庭收入与支出的构成：能够详细列出家庭收入和支出的各项内容，理解收支平衡的重要性。学会编制家庭账目表：掌握编制家庭收支预算表、支出明细表及收支平衡表的方法，提高家庭财务管理的透明度。分析家庭消费结构：能够分析家庭消费结构的合理性，识别不健康的消费心理和行为。制定消费规划：结合家庭实际情况，制定科学合理的消费规划，提高家庭生活质量。三、评价目标设定为确保教学目标的达成和学习目标的实现，本单元设定了以下评价目标：（一）技术意识评价学生是否理解家庭理财的重要性：通过观察学生在课堂讨论中的表现，评估其是否认识到家庭理财对个人和家庭生活的积极影响。评价学生的技术责任感：通过学生设计的家庭理财方案，评估其是否考虑到了家庭财务的稳定性和可持续性，体现了对家庭和社会的技术责任感。（二）工程思维评价学生的系统分析能力：通过分析学生制定的家庭理财方案，评估其是否能够从整体出发，考虑家庭收入与支出的各个方面，以及风险与收益的平衡。评价学生的比较权衡能力：通过学生对不同理财方式的对比分析，评估其是否能够准确评估各种方式的优缺点，做出合理的选择。（三）创新设计评价学生的创新能力：通过学生设计的个性化家庭理财策略，评估其是否能够结合家庭实际情况，提出具有创新性的理财建议。评价学生的方案可行性：通过模拟操作或实际实施，评估学生设计的家庭理财方案的可行性和有效性。（四）图样表达评价学生的图表制作能力：通过观察学生编制的家庭账目表、收支平衡表等图表，评估其是否能够清晰、准确地表达家庭财务状况。评价学生的技术图样应用能力：通过学生在理财规划过程中运用图表进行说明和展示的情况，评估其技术图样的应用能力。（五）物化能力评价学生的实际操作能力：通过观察学生在家庭财务管理中的实际操作，如编制账目表、调整消费结构等，评估其物化能力。评价学生的方案实施效果：通过家庭理财方案实施后的实际效果，评估学生是否能够将理财规划转化为实际行动，并取得预期效果。四、评价内容与方式为实现上述评价目标，本单元将采用多种评价方式和手段，对学生的学业成就进行全面、客观的评价。具体评价内容和方式如下：（一）课堂表现评价观察记录：教师在课堂上观察学生的参与度、讨论表现、思维活跃度等，记录学生的课堂表现情况。提问交流：通过提问和与学生交流的方式，了解学生对家庭理财相关知识的理解和掌握情况。（二）作业评价理财方案设计：要求学生结合家庭实际情况，设计一份家庭理财方案，包括理财目标、方式选择、风险评估等内容。教师根据方案的合理性、创新性、可行性等方面进行评价。账目表编制：要求学生编制家庭收支预算表、支出明细表及收支平衡表等账目表，教师根据账目的准确性、清晰性、完整性等方面进行评价。（三）项目评价模拟操作：通过模拟家庭财务管理的实际操作，如编制预算、记录收支、调整消费结构等，评估学生的物化能力和方案实施效果。案例分析：选取典型的家庭理财案例，让学生进行分析和讨论，评估其系统分析能力和比较权衡能力。（四）自我评价与同伴评价自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思学习中的得失，提出改进建议。同伴评价：通过小组讨论、互评等方式，让学生在相互交流中学习和借鉴他人的优点，共同提高。（五）期末综合评价知识测试：通过期末测试的方式，考查学生对家庭理财相关知识的掌握情况，评估其知识掌握程度。综合能力评价：结合学生在课堂表现、作业、项目、自我评价和同伴评价等方面的表现，综合评估学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等方面的综合素养。通过以上评价内容和方式的实施，旨在全面、客观地评价学生在本单元学习中的学业成就，促进学生的全面发展和个性成长。也为教师提供反馈信息，以便及时调整教学策略和方法，提高教学效果。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路整体规划：本单元以《家庭理财与技术》为主题，旨在通过系统学习家庭理财的概念、方式、效率、风险及家庭收入与支出、家庭消费结构等内容，帮助学生掌握现代家政技术中的家庭理财技能，培养其在日常生活中进行科学理财的能力。分步实施：导入阶段：通过实际案例分析，引入家庭理财的重要性，激发学生对学习家庭理财技术的兴趣。理论学习阶段：详细讲解家庭理财的概念、方式、效率、风险及家庭收入与支出、家庭消费结构等内容，通过案例分析和讨论，帮助学生理解并掌握相关理论知识。实践操作阶段：通过小组合作学习，让学生制定家庭财产管理方案，编制家庭账目表，进行家庭消费规划等，提升学生的实践操作能力。总结评价阶段：通过课堂展示、小组互评和教师点评等方式，对学生的学习成果进行评价和总结，帮助学生巩固所学知识，提升理财技能。多元化教学：采用讲授、讨论、案例分析、小组合作、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。注重过程性评价：在学习过程中，通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多个方面对学生进行过程性评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生调整学习策略。二、教学目标设定（一）技术意识使学生理解家庭理财的重要性，认识到科学理财对家庭生活质量的影响。培养学生的理财意识，使其在日常生活中能够关注家庭财务状况，主动进行理财规划。（二）工程思维引导学生运用系统思维分析家庭财务状况，制定合理的家庭理财计划。培养学生的逻辑思维能力，使其在面对复杂的家庭财务状况时能够做出理性的判断和决策。（三）创新设计鼓励学生在家庭理财方式上进行创新，探索适合自己家庭的理财策略。培养学生的创新意识和能力，使其能够在理财实践中不断寻求新的方法和途径。（四）图样表达指导学生通过图表、数据等方式清晰地表达家庭财务状况和理财计划。培养学生的图样表达能力，使其能够用直观、准确的方式呈现家庭理财信息。（五）物化能力让学生在实践中制定家庭财产管理方案，编制家庭账目表，进行家庭消费规划等。培养学生的物化能力，使其能够将理论知识转化为实际操作技能，提高理财效率。三、教学结构图家庭理财与技术|++||家庭理财方式和效率家庭收入与支出||++++++||||家庭理财概念方式效率风险家庭收入支出构成开源节流账目表||||家庭理财方式选择效率提升风险评估收入计算支出统计构成分析节流策略账目编制家庭消费结构|+++||消费信息消费动机消费规划||信息获取动机分析规划制定四、具体教学实施步骤第一课时：家庭理财方式和效率（1.1-1.4）导入新课（5分钟）通过展示一个典型的家庭理财成功案例，引导学生思考家庭理财的重要性。提问：你了解家庭理财吗？你认为家庭理财对家庭生活有哪些影响？讲授新知（20分钟）家庭理财的概念：解释家庭理财的定义，强调其在家庭生活中的作用。家庭理财的方式：介绍储蓄、债券、基金、股票、保险等常见的家庭理财方式，分析各自的优缺点。家庭理财的效率：讲解如何提高家庭理财的效率，包括合理安排资金、选择适合的理财方式等。家庭理财的风险：分析家庭理财中可能面临的风险，如市场风险、信用风险等，并介绍如何规避这些风险。案例分析（10分钟）分析一个家庭理财失败的案例，引导学生讨论失败的原因及教训。提问：从这个案例中，你学到了什么？如何避免类似的错误？课堂讨论（10分钟）分组讨论：你认为哪种家庭理财方式最适合你的家庭？为什么？提问：你如何提高自己家庭理财的效率？课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调家庭理财的重要性及提高理财效率的方法。布置作业：调查自己家庭的财务状况，分析家庭理财方式及存在的问题。第二课时：家庭收入与支出（2.1-2.5）复习旧知（5分钟）提问：上节课我们学习了哪些关于家庭理财的知识？引导学生回顾家庭理财的概念、方式、效率及风险等内容。讲授新知（20分钟）家庭收入：解释家庭收入的定义及计算方法，介绍常见的收入来源。家庭支出：讲解家庭支出的分类及计算方法，分析必要支出与非必要支出的区别。家庭收入与支出的构成：分析家庭收入与支出的结构，强调收支平衡的重要性。开源节流：介绍开源节流的方法，引导学生思考如何在日常生活中节约开支、增加收入。编制家庭账目表：讲解家庭账目表的编制方法，强调账目清晰的重要性。实践操作（15分钟）分组活动：让学生根据自己家庭的实际情况，编制一份家庭账目表。教师巡视指导，及时纠正学生在编制过程中出现的问题。展示与评价（10分钟）随机选取几份家庭账目表进行展示，引导学生进行评价和讨论。提问：你认为这份家庭账目表编制得如何？有哪些值得借鉴的地方？课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调家庭收入与支出管理的重要性。布置作业：继续完善自己家庭的账目表，并思考如何进一步优化家庭收支结构。第三课时至第五课时：家庭消费结构（3.1-3.4）及综合实践复习旧知（5分钟）提问：上节课我们学习了哪些关于家庭收入与支出的知识？引导学生回顾家庭收入与支出的计算方法及管理方法。讲授新知（每课时20分钟）家庭消费结构：解释家庭消费结构的定义及分析方法，强调合理消费的重要性。消费信息：讲解如何获取和分析消费信息，引导学生关注市场动态。消费动机：分析消费动机的形成及影响因素，强调理性消费的重要性。消费规划：讲解如何制定家庭消费规划，引导学生合理规划家庭消费。案例分析（每课时10分钟）分析不同家庭的消费结构案例，引导学生讨论其合理性与优化空间。提问：你认为这个家庭的消费结构存在哪些问题？如何改进？小组合作学习（每课时15分钟）分组活动：让学生根据自己家庭的实际情况，分析家庭消费结构，制定家庭消费规划。教师巡视指导，及时纠正学生在分析过程中出现的问题。展示与评价（每课时10分钟）随机选取几组学生的家庭消费结构分析报告和消费规划进行展示。引导学生进行评价和讨论，提出改进意见。综合实践（第五课时剩余时间）布置综合实践任务：让学生结合所学知识，为自己的家庭制定一份详细的理财计划，包括家庭收入与支出管理、家庭消费规划及家庭理财方式选择等。强调实践任务的重要性和实用性，鼓励学生认真完成。课堂小结（第五课时最后5分钟）总结本单元所学内容，强调家庭理财在家庭生活中的重要性。布置作业：继续完善家庭理财计划，并在日常生活中加以实施。通过以上教学实施步骤，旨在帮助学生全面掌握家庭理财的技术与方法，提升其在日常生活中的理财能力。通过小组合作学习和综合实践任务，培养学生的团队协作能力和实际操作能力，为其未来的独立生活打下坚实的基础。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定（一）技术意识理解家庭理财的重要性：通过学习和实践，学生能够理解家庭理财对个人及家庭生活质量的影响，认识到科学理财的重要性。树立理财意识：培养学生的家庭理财意识，使其在日常生活中关注家庭财务状况，主动进行理财规划。分析家庭理财现象：学生能够针对家庭理财现象，分析其背后的经济原理和社会因素，形成理性的理财观念。（二）工程思维系统分析家庭财务状况：运用系统思维，对家庭财务状况进行全面分析，识别影响家庭理财的各种因素。制定理财计划：结合家庭实际情况，制定合理的家庭理财计划，体现系统的规划与设计能力。评估与优化理财方案：对制定的理财方案进行评估，并根据评估结果进行必要的优化，体现工程决策与优化能力。（三）创新设计探索创新理财方式：鼓励学生在家庭理财方式上进行创新，探索适合自己家庭的理财策略，如利用现代金融工具进行投资等。设计个性化理财方案：结合家庭特点和需求，设计个性化的家庭理财方案，体现创新思维和个性化设计能力。（四）图样表达绘制家庭收支平衡表：通过图样表达的方式，绘制家庭收支平衡表，直观展示家庭财务状况。制作家庭财产管理方案图：运用图样表达技术，制作家庭财产管理方案图，清晰呈现家庭财产分配和管理策略。（五）物化能力实施家庭理财计划：将设计的家庭理财方案转化为实际行动，进行具体的理财操作，如购买理财产品、调整家庭消费结构等。制作家庭账目表：动手制作家庭账目表，记录和分析家庭收支情况，提升实际操作和数据分析能力。二、大情境设计情境背景在快速发展的现代社会中，家庭理财已经成为每个家庭不可或缺的一部分。随着收入水平的提高和消费观念的转变，如何科学合理地管理家庭财务，实现家庭财富的保值增值，成为每个家庭面临的重要课题。本情境以一个典型的城市双职工家庭为背景，该家庭由父母和两个孩子组成，月收入稳定但面临子女教育、房贷、日常生活开支等多重经济压力。通过引导学生为该家庭制定科学合理的家庭理财计划，帮助家庭实现财务目标，提高生活质量。情境任务任务一：家庭财务状况分析任务描述：学生需要首先对该家庭的财务状况进行全面分析，包括家庭收入、支出、资产和负债等方面。通过收集家庭财务数据，制作家庭收支平衡表和家庭资产负债表，直观展示家庭的财务状况。活动安排：数据收集：引导学生通过问卷调查、访谈等方式，收集家庭的基本信息、收入情况、支出明细等数据。数据整理：指导学生将收集到的数据进行整理，分类汇总收入和支出项目，计算各项指标的数值。图表制作：运用Excel等工具，制作家庭收支平衡表和家庭资产负债表，直观展示家庭财务状况。分析讨论：组织学生对家庭财务状况进行分析讨论，识别家庭理财中存在的问题和挑战。核心素养培养：技术意识：理解家庭理财对个人及家庭生活质量的影响。工程思维：运用系统思维对家庭财务状况进行全面分析。图样表达：绘制家庭收支平衡表和家庭资产负债表。任务二：制定家庭理财计划任务描述：在全面分析家庭财务状况的基础上，学生需要为该家庭制定一份科学合理的理财计划。计划应包括家庭理财目标、理财方式、风险控制等方面内容。活动安排：目标设定：引导学生结合家庭实际情况，设定短期和长期的家庭理财目标，如购房、子女教育、退休养老等。方式选择：介绍常见的家庭理财方式，如储蓄、投资、保险等，并引导学生根据家庭风险承受能力和收益预期选择合适的方式。风险控制：分析家庭理财中可能面临的风险，如市场风险、信用风险等，并制定相应的风险控制措施。方案制定：综合以上分析，制定一份详细的家庭理财计划，包括理财目标、方式选择、风险控制、实施步骤等内容。核心素养培养：技术意识：树立家庭理财意识，关注家庭财务状况。工程思维：结合家庭实际情况，制定合理的家庭理财计划。创新设计：探索创新理财方式，设计个性化的家庭理财方案。任务三：实施与调整家庭理财计划任务描述：制定家庭理财计划后，学生需要协助家庭实施该计划，并根据实施情况进行必要的调整和优化。活动安排：计划实施：指导学生协助家庭按照理财计划进行具体的理财操作，如开设投资账户、购买理财产品、调整消费结构等。监控与评估：定期收集和分析家庭财务数据，评估理财计划的实施效果，识别存在的问题和挑战。调整优化：根据评估结果，对理财计划进行必要的调整和优化，确保实现家庭理财目标。经验总结：组织学生分享实施家庭理财计划的经验和教训，总结成功案例和失败案例，为后续学习提供参考。核心素养培养：物化能力：将设计的家庭理财方案转化为实际行动，进行具体的理财操作。工程思维：对理财计划的实施效果进行评估，并根据评估结果进行必要的调整和优化。创新设计：在实施过程中探索新的理财方式和方法，不断完善家庭理财计划。任务四：家庭消费结构优化与消费规划任务描述：在理财计划实施的过程中，学生还需要关注家庭消费结构的优化和消费规划的制定。通过合理调整家庭消费结构，降低不必要的开支，提高家庭生活质量。活动安排：消费结构分析：引导学生分析家庭消费结构，识别不必要的开支和浪费现象。消费规划制定：结合家庭理财目标和实际情况，制定合理的消费规划，明确各项开支的预算和分配。实施与监控：指导学生按照消费规划进行具体的消费操作，并定期监控消费情况，确保符合预算要求。反馈与调整：根据消费实施情况，及时反馈和调整消费规划，确保实现家庭理财目标。核心素养培养：技术意识：认识到消费规划对家庭理财的重要性。工程思维：结合家庭理财目标，制定合理的消费规划。图样表达：绘制家庭消费结构图和消费规划图。物化能力：将消费规划转化为实际行动，进行具体的消费操作。三、大任务实施与评价实施步骤情境导入：通过案例分享、视频播放等方式，引入家庭理财的重要性和必要性，激发学生学习的兴趣和动力。分组合作：将学生分成若干小组，每组负责一个家庭财务数据的收集和分析工作。任务分配：根据大任务的设计，将具体任务分配到各个小组，明确任务要求和完成时间。过程指导：在任务实施过程中，教师提供必要的指导和支持，帮助学生解决遇到的问题和困难。成果展示：各小组展示任务成果，包括家庭财务状况分析报告、家庭理财计划、消费结构图和消费规划图等。评价反馈：采用多种评价方式对学生的学习成果进行评价和反馈，包括自我评价、小组评价和教师评价等。评价方式过程性评价：关注学生在任务实施过程中的表现，如参与度、合作能力、解决问题的能力等。成果性评价：评价学生提交的任务成果的质量和创新性，如家庭财务状况分析报告的准确性、家庭理财计划的合理性等。反思性评价：鼓励学生进行自我反思和总结，评价自己在任务实施过程中的收获和不足。评价标准技术意识：学生是否理解家庭理财的重要性，是否树立家庭理财意识。工程思维：学生是否运用系统思维对家庭财务状况进行分析，是否制定合理的家庭理财计划。创新设计：学生是否在家庭理财方式上进行创新，是否设计个性化的家庭理财方案。图样表达：学生绘制的家庭收支平衡表、家庭资产负债表、家庭消费结构图和消费规划图是否准确、清晰。物化能力：学生是否将设计的家庭理财方案转化为实际行动，是否进行具体的理财操作和消费规划。通过大情境、大任务的创设和实施，学生不仅能够深入理解家庭理财的原理和方法，还能够在实践中培养技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等通用技术核心素养，为未来的个人理财和家庭财务管理打下坚实的基础。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：家庭理财与技术课时安排：第一课时：家庭理财方式和效率（1.1-1.5）第二课时：家庭收入与支出（2.1-2.5）第三课时：家庭消费结构（3.1-3.4）（二）学习目标通用技术的核心素养目标：技术意识：理解家庭理财的重要性及其对家庭生活质量的影响。认识不同理财方式的优缺点，形成科学理财的意识。工程思维：运用系统思维分析家庭财务状况，制定合理的家庭理财计划。培养逻辑思维能力，面对复杂财务状况时做出理性判断和决策。创新设计：在家庭理财方式上进行创新，探索适合家庭的理财策略。培养创新意识和能力，不断寻求新的理财方法和途径。图样表达：能够绘制家庭收支预算表、支出明细表等，清晰表达家庭财务状况。通过图表等形式展示理财规划和分析结果。物化能力：实际操作编制家庭账目表，进行家庭消费规划。运用理财软件进行家庭财产管理，提升实践操作能力。（三）评价任务课堂参与度评价：通过观察学生在课堂上的讨论、提问和回答情况，评价其技术意识和工程思维的发展水平。作业完成情况评价：通过学生完成的作业，如家庭收支预算表、消费规划等，评价其图样表达和物化能力。小组项目评价：通过小组合作制定的家庭财产管理方案，评价学生的创新设计能力和团队协作能力。期末测试评价：通过期末测试，综合评价学生在家庭理财与技术方面的学习成果，包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。（四）学习过程第一课时：家庭理财方式和效率（1.1-1.5）导入新课：通过展示一个典型的家庭理财成功案例，引导学生思考家庭理财的重要性。讲授新知：1.1家庭理财的概念：解释家庭理财的定义及其在家庭生活中的作用。1.2家庭理财的方式：介绍储蓄、债券、基金、股票、保险等常见的家庭理财方式，分析各自的优缺点。1.3家庭理财的效率：讲解如何提高家庭理财的效率，包括合理安排资金、选择适合的理财方式等。1.4家庭理财的风险：分析家庭理财中可能面临的风险，如市场风险、信用风险等，并介绍如何规避这些风险。1.5家庭财产管理方案：概述制定家庭财产管理方案的基本步骤和要点。案例分析：分析一个家庭理财失败的案例，引导学生讨论失败的原因及教训。课堂讨论：分组讨论：你认为哪种家庭理财方式最适合你的家庭？为什么？提问：你如何提高自己家庭理财的效率？总结与作业：总结本节课所学内容，强调家庭理财的重要性及提高理财效率的方法。布置作业：调查自己家庭的财务状况，分析家庭理财方式及存在的问题。第二课时：家庭收入与支出（2.1-2.5）复习旧知：提问：上节课我们学习了哪些关于家庭理财的知识？讲授新知：2.1家庭收入：解释家庭收入的定义及计算方法，介绍常见的收入来源。2.2家庭支出：讲解家庭支出的分类及计算方法，分析必要支出与非必要支出的区别。2.3家庭收入与支出的构成：分析家庭收入与支出的结构，强调收支平衡的重要性。2.4开源节流：介绍开源节流的方法，引导学生思考如何在日常生活中节约开支、增加收入。2.5编制家庭账目表：讲解家庭账目表的编制方法，强调账目清晰的重要性。案例分析：分析一个家庭收支不平衡的案例，引导学生讨论如何调整收支以达到平衡。课堂练习：学生分组编制自己家庭的月度收支预算表。总结与作业：总结本节课所学内容，强调家庭收支平衡的重要性。布置作业：继续完善家庭理财计划，并在日常生活中加以实施。第三课时：家庭消费结构（3.1-3.4）复习旧知：提问：上节课我们学习了哪些关于家庭收入与支出的知识？讲授新知：3.1家庭消费结构：解释家庭消费结构的定义和特征。3.2消费信息：引导学生理性辨析各种家用消费品的广告与信息。3.3消费动机：分析消费动机的定义、形成及影响因素。3.4消费规划：讲解如何制定合理的家庭消费计划。案例分析：分析一个家庭消费结构不合理的案例，引导学生讨论如何优化消费结构。课堂讨论：分组讨论：你家的消费结构是否合理？如何调整以达到更优？提问：你在日常生活中有哪些开源和节流的妙招？实践活动：学生分组制定自己家庭的消费规划，并绘制消费结构图。总结与作业：总结本节课所学内容，强调合理消费规划的重要性。布置作业：根据消费规划调整家庭消费结构，并记录在家庭账目表中。（五）作业与检测作业：调查并分析自己家庭的财务状况，完成家庭收支预算表和家庭消费结构图。制定一份家庭理财计划，包括理财方式、目标、风险评估等内容。编写一份家庭消费规划报告，提出优化消费结构的建议。检测：通过课堂小测验检查学生对家庭理财概念和方式的掌握情况。通过作业和小组项目评价学生的图样表达、物化能力和创新设计能力。期末组织一次综合测试，全面评价学生在家庭理财与技术方面的学习成果。（六）学后反思学生反思自己在家庭理财与技术课程中的学习过程，总结收获和不足。思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高家庭理财能力。提出对课程内容和教学方法的改进建议，以便教师进一步优化教学。十三、学科实践与跨学科学习设计一、引言《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》强调通用技术课程应以提升学生的学科核心素养为目标，通过设计学习、操作学习等方式，培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。在《现代家政技术》模块中的《第三章家庭理财与技术》教学中，我们旨在通过跨学科的学习和实践活动，提升学生的综合能力，同时增强其家庭理财的意识和技能。二、教学目标技术意识：使学生理解家庭理财的重要性，认识到科学理财对家庭生活质量的影响。培养学生的理财意识，使其在日常生活中能够关注家庭财务状况，主动进行理财规划。工程思维：引导学生运用系统思维分析家庭财务状况，制定合理的家庭理财计划。培养学生的逻辑思维能力，使其在面对复杂的家庭财务状况时能够做出理性的判断和决策。创新设计：鼓励学生在家庭理财方式上进行创新，探索适合自己家庭的理财策略。培养学生的创新意识和能力，使其能够在理财实践中不断寻求新的方法和途径。图样表达：让学生在实践中编制家庭账目表、家庭收支预算表等，提升其图样表达能力。通过图表等形式展示家庭理财规划，使其更加直观易懂。物化能力：通过实际操作编制家庭财产管理方案，提升学生的动手实践能力。让学生在实践中体验理财的物化过程，增强其实际操作技能。三、学习目标家庭理财方式和效率理解家庭理财的概念、方式及其效率的影响因素。学会运用理财软件进行合理的家庭理财方式设计和管理。家庭收入与支出知道家庭收入和支出的概念及其计算方法。学会编制家庭收支预算表、家庭支出明细表和家庭收支平衡表。理解开源节流的重要性，并能在实践中应用。家庭消费结构理解家庭消费结构的概念和特征。学会分析家庭消费结构，理性辨析各种消费品的广告与信息。能够根据家庭财务状况制订合理的消费计划。四、作业目标设定技术意识调查家庭财务状况，分析家庭理财方式及存在的问题，提出改进建议。关注市场动态，收集并分析不同理财产品的信息，为家庭理财提供参考。工程思维制定家庭理财计划，包括收入管理、支出控制、资产配置等。运用系统思维分析家庭财务状况，提出优化方案。创新设计设计个性化的家庭理财策略，结合家庭实际情况进行创新。探索新的理财工具和方法，提高家庭理财效率。图样表达编制家庭账目表、家庭收支预算表等，用图表形式展示家庭财务状况。制作家庭理财规划报告，用图表和文字说明理财计划。物化能力实际操作编制家庭财产管理方案，提升动手能力。在实践中体验理财的物化过程，如购买理财产品、调整家庭资产配置等。五、学科实践与跨学科学习设计（一）家庭理财方式与效率的学科实践与跨学科学习活动一：理财方式调研与分析活动目标：通过调研不同家庭的理财方式，分析其效率与风险，培养学生的技术意识和工程思维。活动流程：分组调研：将学生分为若干小组，每组负责调研不同家庭的理财方式。数据收集：通过问卷、访谈等方式收集家庭理财方式的相关数据。数据分析：运用统计软件对收集到的数据进行整理和分析，比较不同理财方式的效率与风险。汇报交流：各小组汇报调研结果，全班进行讨论和交流。活动二：理财方案设计活动目标：通过设计个性化的家庭理财方案，培养学生的创新设计和图样表达能力。活动流程：需求分析：引导学生分析自己家庭的财务状况和理财需求。方案设计：结合调研结果，设计个性化的家庭理财方案，包括资产配置、风险控制等方面。图样表达：运用图表、文字等形式展示理财方案，使其更加直观易懂。方案评估：对设计的理财方案进行评估和优化，确保其可行性和有效性。（二）家庭收入与支出的学科实践与跨学科学习活动一：家庭收支记录与分析活动目标：通过记录和分析家庭收支情况，培养学生的技术意识和物化能力。活动流程：收支记录：让学生记录自己家庭一个月的收支情况，包括收入来源和支出项目。数据分析：运用统计软件对收支数据进行整理和分析，了解家庭财务状况。报告编制：根据分析结果编制家庭收支报告，用图表形式展示收支情况。反馈调整：根据报告结果调整家庭收支计划，提高理财效率。活动二：开源节流方案设计活动目标：通过设计开源节流方案，培养学生的工程思维和创新设计能力。活动流程：问题识别：引导学生识别家庭收支中存在的问题，如支出过高、收入来源单一等。方案设计：针对问题设计开源节流方案，如增加兼职收入、减少不必要的开支等。方案实施：按照设计方案进行实际操作，观察并记录实施效果。评估优化：对实施效果进行评估和优化，确保方案的可行性和有效性。（三）家庭消费结构的学科实践与跨学科学习活动一：消费结构调研与分析活动目标：通过调研不同家庭的消费结构，培养学生的技术意识和图样表达能力。活动流程：样本选择：选择不同收入水平、职业和地区的家庭作为调研样本。数据收集：通过问卷、访谈等方式收集家庭消费结构的相关数据。数据分析：运用统计软件对收集到的数据进行整理和分析，比较不同家庭的消费结构。报告编制：根据分析结果编制家庭消费结构报告，用图表形式展示消费结构。活动二：消费规划与优化活动目标：通过设计家庭消费规划，培养学生的工程思维和创新设计能力。活动流程：需求分析：引导学生分析家庭消费需求，识别必要的和非必要的消费项目。规划设计：结合调研结果，设计家庭消费规划，包括消费预算、消费优先级等方面。方案实施：按照消费规划进行实际操作，观察并记录实施效果。评估调整：对消费规划的实施效果进行评估和调整，确保其符合家庭实际情况和理财目标。六、总结与反思通过本次学科实践与跨学科学习设计，学生不仅能够掌握家庭理财的基本知识和技能，还能够培养技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等综合素养。跨学科的学习和实践活动有助于学生将所学知识应用于实际生活中，提高其解决问题的能力和实践操作能力。在未来的教学中，我们将继续探索更多有效的学科实践和跨学科学习方式，为学生提供更加丰富和多元的学习体验。十四、大单元作业设计一、教学目标通过本单元《家庭理财与技术》的学习，旨在帮助学生掌握家庭理财的基本概念和技能，理解家庭收入与支出的关系，学会分析家庭消费结构，制定合理的家庭理财计划和消费规划，从而培养学生在日常生活中的科学理财能力。具体教学目标包括：技术意识：理解家庭理财的重要性，认识到科学理财对家庭生活质量的影响。树立家庭成员积极、主动参与家庭理财的意识，运用理财技术规避理财风险。工程思维：运用系统思维分析家庭财务状况，制定合理的家庭理财计划。在面对复杂的家庭财务状况时，能够做出理性的判断和决策。创新设计：探索适合自己家庭的理财策略，提出创新性的理财方法。在实践中不断优化家庭理财方案，提高理财效率。图样表达：在实践中制定家庭财产管理方案，编制家庭账目表，进行家庭消费规划。通过图表等形式清晰展示家庭财务状况和消费结构。物化能力：将理论知识转化为实际操作技能，如使用理财软件进行家庭财产管理。通过实际操作提升理财技能，提高家庭理财的效率和效果。二、作业目标设定根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合本单元的教学内容，本单元作业设计旨在全面促进学生核心素养的发展，具体目标包括：技术意识：通过对家庭理财概念的深入理解，提高学生对家庭理财重要性的认识。引导学生关注家庭财务状况，树立积极、主动的理财意识。工程思维：培养学生运用系统思维分析家庭财务状况的能力。提高学生面对复杂家庭财务问题时做出理性判断和决策的能力。创新设计：鼓励学生探索适合自己家庭的理财策略，提出创新性的理财方法。引导学生在实践中不断优化家庭理财方案，提高理财效率。图样表达：通过编制家庭账目表、消费结构图等，提高学生的图样表达能力。引导学生清晰、准确地展示家庭财务状况和消费结构。物化能力：提升学生将理论知识转化为实际操作技能的能力，如使用理财软件进行家庭财产管理。通过实际操作，提高学生的家庭理财技能和效率。三、作业设计第一课时至第三课时：家庭理财方式和效率作业一：家庭理财方式调研作业内容：请学生调研不同家庭理财方式（如银行储蓄、股票投资、基金投资、债券投资、保险等）的特点、风险和收益情况，并撰写一份调研报告。作业目标：技术意识：提高学生对不同理财方式的认识和理解。工程思维：培养学生分析不同理财方式优劣的能力，为制定家庭理财计划提供依据。图样表达：通过调研报告的形式，清晰展示不同理财方式的特点和比较结果。物化能力：提升学生调研和撰写报告的能力，将理论知识转化为实际操作技能。作业二：家庭理财效率分析作业内容：请学生分析自己家庭的理财效率，包括资金利用率、投资回报率等指标，并提出提高理财效率的建议。作业目标：技术意识：增强学生对家庭理财效率的关注和理解。工程思维：培养学生分析家庭理财效率的能力，并提出改进建议。创新设计：鼓励学生提出创新性的提高理财效率的方法。图样表达：通过图表等形式展示家庭理财效率的分析结果。物化能力：提升学生分析问题和提出建议的能力，将理论知识应用于实践。第四课时至第六课时：家庭收入与支出作业三：家庭收入与支出记录作业内容：请学生连续一周记录自己家庭的收入和支出情况，包括收入来源、支出类别和金额等。作业目标：技术意识：增强学生对家庭收入和支出情况的关注和理解。工程思维：培养学生分析家庭财务状况的能力。图样表达：通过记录表等形式清晰展示家庭收入和支出情况。物化能力：提升学生记录和整理财务数据的能力，为制定家庭理财计划提供依据。作业四：家庭收支平衡分析作业内容：请学生根据记录的家庭收入和支出情况，分析家庭收支是否平衡，如不平衡则提出改进措施。作业目标：技术意识：增强学生对家庭收支平衡重要性的认识。工程思维：培养学生分析家庭收支平衡情况的能力，并提出改进措施。创新设计：鼓励学生提出创新性的家庭收支平衡方案。图样表达：通过图表等形式展示家庭收支平衡的分析结果。物化能力：提升学生分析问题和提出改进措施的能力，将理论知识应用于实践。第七课时至第九课时：家庭消费结构作业五：家庭消费结构分析作业内容：请学生分析自己家庭的消费结构，包括食品、衣着、居住、生活用品及服务、交通通信、教育文化娱乐、医疗保健等方面的支出比例。作业目标：技术意识：增强学生对家庭消费结构的关注和理解。工程思维：培养学生分析家庭消费结构的能力。图样表达：通过图表等形式清晰展示家庭消费结构。物化能力：提升学生分析家庭消费结构的能力，为制定家庭消费规划提供依据。作业六：家庭消费规划制定作业内容：请学生根据自己家庭的实际情况，制定一份详细的家庭消费规划，包括月度或年度消费预算、消费优先级设定等。作业目标：技术意识：增强学生对家庭消费规划重要性的认识。工程思维：培养学生制定家庭消费规划的能力。创新设计：鼓励学生提出创新性的家庭消费规划方案。图样表达：通过图表等形式清晰展示家庭消费规划。物化能力：提升学生将理论知识转化为实际操作技能的能力，制定切实可行的家庭消费规划。四、作业反馈与评价过程性评价：在学生完成作业的过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生解决遇到的问题。通过课堂表现、作业完成情况等方面对学生进行过程性评价，及时调整教学策略。总结性评价：在学生完成作业后，教师应进行总结性评价，对学生的作业质量进行打分和评价。评价应关注学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等方面的发展情况。同伴互评与自评：鼓励学生进行同伴互评和自评，通过相互学习和交流提高作业质量。同伴互评和自评应关注学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力等方面的发展情况。通过以上作业设计，旨在全面促进学生核心素养的发展，提高学生的家庭理财技能和实践能力，为其未来的独立生活打下坚实的基础。十五、“教-学-评”一致性课时设计一、教学目标设定（一）技术意识理解家庭理财的重要性：学生能够认识到家庭理财对于提升家庭生活质量的重要性，并理解科学理财的基本概念和方法。培养理财意识：通过课程学习，学生能够形成积极的理财意识，学会关注家庭财务状况，主动进行理财规划。（二）工程思维运用系统思维分析家庭财务状况：学生能够运用系统思维对家庭财务状况进行全面分析，识别影响家庭理财的关键因素。制定合理理财计划：通过课程学习，学生能够制定合理的家庭理财计划，并具备在面对复杂财务状况时做出理性判断和决策的能力。（三）创新设计探索创新理财方式：鼓励学生在家庭理财方式上进行创新，探索适合自家情况的理财策略。培养创新意识和能力：通过课程学习，学生能够具备在家庭理财实践中不断寻求新方法和途径的创新意识和能力。（四）图样表达绘制家庭收支图表：学生能够运用图表等形式清晰表达家庭收入和支出的构成及变化情况。设计家庭理财方案：通过课程学习，学生能够设计并绘制家庭理财方案图表，有效传达理财规划的信息。（五）物化能力编制家庭账目表：学生能够掌握编制家庭账目表的基本方法，通过实际操作提升物化能力。实施家庭理财计划：通过课程学习，学生能够独立实施家庭理财计划，包括编制账目表、进行消费规划等实际操作。二、作业目标设定（一）技术意识分析家庭理财案例：学生能够分析具体家庭理财案例，理解不同家庭理财方式的优劣及适用场景。撰写理财心得：通过课程学习，学生能够撰写家庭理财心得，总结学习过程中的收获和体会。（二）工程思维制定家庭理财计划：学生能够根据家庭实际情况制定详细的家庭理财计划，包括收入、支出、储蓄、投资等方面。优化理财方案：通过课程学习，学生能够根据家庭财务状况的变化不断优化理财方案，确保理财计划的有效性和适应性。（三）创新设计探索创新理财策略：鼓励学生探索并设计创新的家庭理财策略，如利用互联网金融工具、开展家庭副业等。分享创新成果：通过课程学习，学生能够分享自己的创新理财成果和经验，与同学进行交流和讨论。（四）图样表达绘制家庭收支图表：学生能够独立绘制家庭收支图表，清晰展示家庭财务状况的变化趋势。设计家庭理财方案图表：通过课程学习，学生能够设计并绘制家庭理财方案图表，包括资产配置、投资计划等内容。（五）物化能力编制家庭账目表：学生能够独立编制家庭账目表，准确记录家庭收入和支出情况。实施并调整理财计划：通过课程学习，学生能够独立实施家庭理财计划，并根据实际情况进行适时调整和优化。三、课程目标设定（一）技术意识理解家庭理财的核心理念：学生能够深入理解家庭理财的核心理念和方法，形成科学的理财观念。培养积极的理财习惯：通过课程学习，学生能够养成关注家庭财务状况、主动进行理财规划的习惯。（二）工程思维掌握系统分析方法：学生能够掌握系统分析方法，对家庭财务状况进行全面、深入的分析。具备决策能力：通过课程学习，学生能够具备在面对复杂家庭财务状况时做出理性判断和决策的能力。（三）创新设计具备创新意识：学生能够具备在家庭理财方式上进行创新的意识，不断探索适合自家情况的理财策略。实践创新能力：通过课程学习，学生能够将创新理念付诸实践，设计出具有实际操作价值的家庭理财方案。（四）图样表达掌握图表绘制技能：学生能够掌握基本的图表绘制技能，能够清晰、准确地表达家庭财务状况和理财规划信息。提高信息交流能力：通过课程学习，学生能够提高通过图表等形式进行信息交流的能力，有效传达理财规划的信息。（五）物化能力掌握实际操作技能：学生能够掌握编制家庭账目表、实施家庭理财计划等实际操作技能。提升实践能力：通过课程学习，学生能够在实际操作中不断提升自己的物化能力，为未来的独立生活打下坚实的基础。四、课时设计第一课时：家庭理财的概念与方式教学目标理解家庭理财的重要性及基本概念。掌握家庭理财的主要方式及其特点。作业目标分析具体家庭理财案例，总结不同理财方式的优劣。撰写一篇关于家庭理财方式的小论文。教学过程导入阶段：通过实际案例分析，引入家庭理财的重要性，激发学生的学习兴趣。理论学习阶段：详细讲解家庭理财的概念、方式及其特点，通过案例分析和讨论帮助学生理解并掌握相关理论知识。实践操作阶段：组织学生进行小组讨论，分析不同家庭的理财方式及其适用性。评价反馈阶段：通过课堂表现、作业完