生物学选择性必修1《稳态与调节》第1章 人体的内环境与稳态

第第页生物学选择性必修1《稳态与调节》人体的内环境与稳态一、教学目标1.生命观念：理解内环境的核心概念，建立人体内外对立统一的观念。通过掌握内环境的组成成分及相互关系，形成稳态与平衡观和生命的系统关。2.科学思维：通过分析体液各成分相互转化的模型图，培养理性思维能力。3.科学探究：通过模拟实验，探究生物体维持pH稳定的原理，培养科学探究的精神。4.社会责任：通过分析人体内环境物质组成以及人体渗透压、酸碱度和温度等细胞外液理化性质的学习，关注人类健康。二、教学重点和难点1.教学重点体液和细胞外液的组成；血浆、组织液、淋巴液三者之间的关系。内环境的化学成分和理化性质、细胞通过内环境与外界环境进行物质交换。内环境稳态，模拟生物体维持pH的稳定。2.教学难点血浆、组织液、淋巴液三者之间的关系，内环境稳态。三、课时安排1课时四、教学过程学习任务教学活动设计意图导入本章内容回顾本章重点展示本章内容结构图引导学生回顾本章重点：内环境的组成及联系，成分与理化性质，作用；内环境稳态的调节机制及意义。展示本章内容结构图，唤起学生对知识的回顾以及构建知识之间联系。阅读情景材料材料：2017年，科学家研制了一个充满电解质溶液的大塑料袋，并用它来抚育早产的羊羔。羊羔在此“人造子宫”中待了4周。足月后，研究者发现，它们与在母羊子宫中待到足月出生的小羊一样健康。神奇的“人造子宫”是如何孕育健康的小羊的？让我们一起来详细分析。展示宏观材料，唤起学生的学习兴趣。体内细胞生活的环境疑问一：为什么“人造子宫”是一个充满溶液的大塑料袋？这个生物袋内必须装“羊水”，能够为早产羊羔生活提供适宜的液体环境。1.那我们体内的细胞生活的环境是？细胞內液与细胞外液构成体液。细胞內液（约占2/3）是细胞进行新陈代谢的主要场所。细胞外液（约占1/3）①细胞生存的直接环境，②细胞与外界环境进行物质交换的媒介。由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。血浆、组织液和淋巴液之间有什么内在联系，请依据上图绘制出三者联系的模式图（用文字和箭头表示）【与生活联系】人在进行一-定强度的体力劳动后，手掌或脚掌上可能会磨出水疱。水疱中的液体主要是,一段时间后水疱可以自行消失，是因为其中的液体可以渗入____________和_____________（结构）。水疱的形成和消失说明什么？静脉注射(输液)和肌肉注射(打针)，药物到达组织细胞发挥作用的运输途径有什么不同？锻炼学生的识图能力，巩固细胞外液组成以及血浆、组织液、淋巴液三者之间的关系。能运用知识去解析实际生活现象，学以致用。内环境的成分、理化性质疑问二：为什么“人造子宫”充满电解质溶液，还必须具备适宜的温度和酸碱度？模拟自然子宫羊水的成分种类、含量以及温度、酸碱度等。内环境的成分（1）血浆的主要成分组织液、淋巴液的成分与血浆成分的差别？（2）判断下列物质属于内环境成分的是；不属于内环境成分的是____________________。①氧气②氨基酸③呼吸酶④血红蛋白⑤K＋载体⑥激素⑦CO2⑧尿液⑨尿素⑩纤维素⑪麦芽糖⑫维生素归纳总结：(1)内环境存在的物质(2)内环境不存在的物质（3）在内环境中发生和不发生的生理过程2.内环境的理化性质进行内环境的成分归纳，锻炼学生的归纳能力。通过观察图示和提问，掌握内环境成分及理化性质。理解成分与理化性质的联系。细胞通过内环境与外界环境进行物质交换疑问三：为什么“人造子宫”接有专门管道（营养输入、废液输出），配置了机器胎盘（血氧交换系统）？物质交换。细胞通过内环境与外界环境进行物质交换(1)细胞可以直接与进行物质交换。(2)内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内的参与。(3)细胞不仅依赖于内环境，也参与了的形成和维持。（4）物质交换过程中内环境物质含量的变化①一般的组织器官中(除肺和消化器官外)O2和营养物质(如葡萄糖、氨基酸等)：毛细血管动脉端含量＞静脉端含量；代谢废物(如CO2等)在毛细血管动脉端含量＜静脉端含量。②常考特殊器官中物质含量变化分析肺组织中O2、CO2含量的变化规律肝脏组织中葡萄糖含量的变化规律重现细胞内液和外界环境通过内环境进行物质交换的具体过程，掌握各个系统在物质交换中的作用，认同细胞和内环境之间的相互影响相互作用。内环境的稳态疑问四：为什么羊羔在“人造子宫”中待了4周，足月后，它们与在母羊子宫中待到足月出生的小羊一样健康？稳态环境1.构建内环境稳态的相关知识网络内环境稳态的意义？内环境动态变化——模拟生物体维持pH的稳定实验目的：通过比较自来水、缓冲液和肝匀浆在加入酸或碱后pH的变化，推测生物体是如何维持pH稳定的。实验材料：自来水、缓冲液、生物组织材料展示实验结果数据。请分析：分析本实验的自变量？因变量？实验表格的设计？实验结论？3.内环境稳态失调——组织水肿（1）直接原因？（2）根本原因？（3）引起水肿的因素？4.稳态概念的发展回归课本原文，掌握基本概念。认同结构与功能观。通过实例分析、模拟实验，领会内环境的动态变化特征。掌握科学探究的一般方法。能运用知识去解析实际生活现象，学以致用。关注人体健康。认同生命系统的开放性、整体性及动态平衡的特点。拓展:物质进出内环境的“穿膜”层数肺泡壁、毛细血管壁均由层细胞构成，物质经过它们时需穿过层细胞，即层细胞膜。（一进一出）丙酮酸、O2在（2层膜）中被利用，葡萄糖在中被分解。外界空气中的O2进入组织细胞被利用经过的膜层数至少为层。消化道中的葡萄糖进入组织细胞被利用经过的膜层数至少为层。1.葡萄糖分子从血浆进入肝细胞中进行氧化分解，至少经过____层生物膜