2.1减数分裂和受精作用说课课件-高一下学期生物人教版必修2

减数分裂——精子的形成

说课人：王亚楠时间：2024.11.28目录CONTENTS1.教材分析2.学情分析3.教学目标4.教学重难点6.教学过程5.教学方法7.板书设计教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计学情分析为基因在染色体上、伴性遗传奠定细胞学基础启下承上教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计学情分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计教材分析知识能力不足1.生殖系统的结构和功能2.细胞分裂1.生物学习的能力2.逻辑思维能力3.观察、分析和解决问题能力抽象思维能力欠缺授课对象：高一年级学生教学目标教学重难点学情分析教学方法教学过程板书设计教学分析生命观念科学思维科学探究社会责任概述减数分裂形成精子的过程，明确减数分裂产生染色体数目减半的精细胞，树立结构与功能观。建构减数分裂形成精子过程的概念模型，培养模型建构的能力。针对“在产生精子和卵细胞的过程染色体数目会减半”的推测设计实验，验证产生精子和卵细胞过程染色体数目会减半，提升科学探究能力。通过对精子形成过程的学习，意识到人类生殖健康的重要性，形成健康生活的理念。教学重难点教学目标学情分析教学方法教学过程板书设计教学分析教学重点教学难点1.精子形成的过程1.减数分裂形成精子过程中，各时期的变化教材分析教学方法学情分析教学过程教学重难点教学过程板书设计教法学法讲授法直观演示法合作学习法模型建构法探究学习法学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析新课导入回顾有丝分裂，引入减数分裂新课讲授减数分裂的过程：精子的形成归纳总结模型建构：①精子形成过程的概念模型②模拟精子形成过程中染色体数目和行为的变化学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析新课导入回顾动物细胞有丝分裂过程有丝分裂：染色体复制1次，细胞分裂1次，形成两个相同的细胞。前期中期后期末期子细胞设计意图：简要回顾有丝分裂，为减数分裂做铺垫。

每个人的发育起点都是受精卵若精子和卵细胞都是通过有丝分裂形成的，子女体细胞中的染色体数目会怎样？【提出问题】学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析受精卵细胞分裂细胞分化卵细胞新课导入精子受精作用若精子和卵细胞都是通过有丝分裂形成的，子女体细胞中的染色体数目会怎样？学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析做出推理父母4646精子46卵细胞46有丝分裂受精92受精卵有丝分裂×462323染色体数减半个体（46条染色体）不合理之处：人受精卵染色体数目为46条要形成正常的受精卵，精子和卵细胞的染色体数目应该是多少？设计意图：问题情境引导学生推理，锻炼学生分析的能力，自然引入减数分裂。学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析一、魏斯曼的预测新课讲授在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析一、魏斯曼的预测新课讲授设计实验证明预测点播：如何能够直接观察到染色体的数目？学生活动：根据有丝分裂所学知识以及提示，小组讨论，分享实验思路预测的证实简要说明科学家通过显微镜观察证实回答：显微镜观察精子、卵细胞成熟过程与有丝分裂过程，比较。设计意图：小组讨论设计实验，锻炼学生的分析、表达能力，培养独立思考能力。“减数分裂”任务一ABCDEF学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析二、精子的形成（一）阅读教材P19，勾画以下问题的答案：1.高等动植物细胞减数分裂发生的场所：新课讲授精巢（睾丸）

有性生殖器官

2.人和其他哺乳动物的精子形成场所：●精原细胞的特点原始的雄性生殖细胞，通过有丝分裂增殖，染色体数目与体细胞的相同。3.雄性动物进行减数分裂的时期：性成熟学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析二、精子的形成新课讲授设计意图：阅读教材，锻炼信息提取能力，整体感知减数分裂。精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞精子复制减I减Ⅱ变形4.减数分裂过程的特点：（一）阅读教材P19，勾画以下问题的答案：减数分裂前，染色体复制一次，减数分裂过程中连续分裂两次，形成四个精细胞。精细胞经过变形形成精子。学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析二、精子的形成新课讲授任务二“精子的形成过程”中染色体数目、行为的变化1.减数分裂前的间期精原细胞初级精母细胞染色体复制体积增大复制的结果：一条染色体由两条完全相同的姐妹染色单体构成动画+解说+教具学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析二、精子的形成新课讲授①同源染色体、非同源染色体2.减数分裂I：前期⑴细胞中有

对同源染色体，它们分别是（

）⑵哪几条是非同源染色体？②联会③四分体⑶一个四分体含有

对同源染色体，含有

条染色体，

条染色单体，

个DNA分子。

④同源染色体姐妹染色单体交换部分片段学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析2.减数分裂I：前期二、精子的形成新课讲授同源染色体联会形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换。学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析二、精子的形成新课讲授⑴细胞中有

对同源染色体，它们分别是（

）⑵哪几条是非同源染色体？21和2、3和41和3、1和4、2和3、2和42.减数分裂I：前期学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析联会：减数分裂中，同源染色体的两两配对的现象。四分体：每一对联会的同源染色体中，含有四个染色单体，叫做一个四分体。有丝分裂过程中存在同源染色体，复制后每对同源染色体也含有4个染色单体，但不发生联会，不存在四分体。新课讲授二、精子的形成⑶一个四分体含有

对同源染色体，含有

条染色体，

条染色单体，

个DNA分子。

12442.减数分裂I：前期学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析

四分体中非姐妹染色单体之间发生缠绕，交换相应的片段。新课讲授二、精子的形成部分交换123412342.减数分裂I：前期学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析新课讲授二、精子的形成四分体（同源染色体）排列在赤道板两侧，每条染色体的着丝粒都附着在纺锤丝上。2.减数分裂I：中期学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析新课讲授二、精子的形成同源染色体（四分体）彼此分开，非同源染色体自由组合。向两极移动。细胞的每极只得到各对同源染色体中的一条。2.减数分裂I：后期学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析新课讲授二、精子的形成初级精母细胞次级精母细胞一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞，染色体数目减半。2.减数分裂I：末期学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析新课讲授二、精子的形成减数第一次分裂末期直接进入减数第二次分裂前期，没有间期，或者间期时间很短，染色体不再复制。无同源染色体，染色体散乱分布。2.减数分裂II：前期学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析新课讲授二、精子的形成每条染色体的着丝粒排列的赤道板上。2.减数分裂II：中期学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析新课讲授二、精子的形成着丝粒分裂，两条姐妹染色单体彼此分开，成为两条染色体，两条染色体向两极移动。2.减数分裂II：后期学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析新课讲授二、精子的形成次级精母细胞精细胞两个次级精母细胞形成四个精细胞。2.减数分裂II：末期学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析新课讲授二、精子的形成3.精细胞的变形设计意图：采用动画+教具讲授精子的形成过程，直观感受减数分裂过程中染色体数目的变化学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析归纳总结二、减数分裂:精子的形成减数分裂变形精原细胞1初级精母细胞2次级精母细胞4精子细胞4精子变形染色体复制减Ⅰ减Ⅱ减数分裂前的间期减数分裂I减数分裂II分裂过程中细胞名称着丝粒变化染色体数目变化DNA分子数目变化……学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析归纳总结二、减数分裂:精子的形成减数分裂I和减数分裂II的比较【相关资料】【设计意图】总结精子形成的过程，既锻炼了归纳总结的能力，又强化相关的知识；通过相关资料，了解生活方式对生殖健康的重要性。学情分析教学目标教学重难点教学过程教学方法板书设计教学分析课后活动“扭扭棒”构建减数分裂形成精子时染色体数目变化模型设计意图：促进学生掌握精子形成过程中“染色体数目、行为”的变化，增加学习的趣味性。学情分析教学目标教学重难点板书设