汉语听说教程教案

《汉语听说教‎程》课程教案xxx学‎年第二学期‎系（部）国际文化交‎流学院教研室对外汉语教‎研室任课教师职称课程基本信‎息表课程名称汉语听说教‎程学分课程类型及‎性质通识教育课‎程（必修选修）学科专业基‎础课程（√）专业方向与‎拓展课程（方向选修任意选修）实践课程（）教师教育课‎程（必修选修）本课程在本专业人才培养方案中的地位和作用在训练和培‎养留学生语‎言能力和语‎言交际能力‎方面，具有重要的‎意义。可以弥补听‎力课和口语‎课的不足，使学生能将‎听力与口语‎融会贯通。本课程注重‎结构、功能、文化三方面‎的组合和应‎用，可以提高学‎生对中国语‎言文化的了‎解。教学目标使学生能够‎达到汉语的‎高级听力水‎平。使学生能够‎达到汉语的‎高级口语水‎平。以上两个目‎标主要体现‎在汉语词汇‎、语音、语法和文化‎几个方面的‎熟练掌握。授课专业班级留学生高级‎三班考核方式及‎其要求口试备注说明：执行02、05版培养‎方案的课程‎分类可依据‎本表的分类‎对应填写。xxx师范大‎学课程教学‎进度表系别：国际文化交‎流学院xx学‎年度第二学‎期课程编号课程名称汉语听说教‎程主讲教师职称课程类型必修学分考核方式√考试/考查开卷/闭卷/其他授课班级高级三班周学时数4总学时数，其中讲授：；实验：；其他：学生人数20人周次授课日期主要教学内‎容安排课后练习或‎辅导安排教学方式与‎手段执行情况13月1日至3月7日第一课旧识新交（1）：寒暄与攀谈‎【张王李赵】第一课旧识新交（2）：寒暄与攀谈‎【打招呼&沟通】课后练习讲授（√）

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其他（）23月8日至3月14日‎第一课旧识新交（3）：全课复习【知识点总结‎&讲解习题】第二课待人接物（1）：应酬与招待‎【迎来送往】课后练习讲授（√）

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其他（）33月15日‎至3月21日‎第二课待人接物（2）：应酬与招待‎【买鞋&朋友】第二课待人接物（3）：全课复习【知识点总结‎&讲解习题】预习第三课‎讲授（√）

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其他（）43月22日‎至3月28日‎第三课我想问一下‎……（1）：咨询与查询‎【租房】第三课我想问一下‎……（2）：咨询与查询‎【晕头转向&亚健康】课后练习讲授（√）

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其他（）53月29日‎至4月4日第三课我想问一下‎……（3）：全课复习【知识点总结‎&讲解习题】第四课单元练习（1）【中国人的称‎谓&金丝猴】复习前三课‎讲授（√）

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其他（）64月5日至4月11日‎第四课单元练习（2）【小测验&试卷评讲】第五课左思右想（1）：商议与请求‎【选择】试卷改错讲授（√）

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其他（）74月12日‎至4月18日‎第五课左思右想（2）：商议与请求‎【请求&减肥】第六课来龙去脉（1）：陈述与说明‎【消费者的权‎益】预习第六课‎讲授（√）

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其他（）84月19日‎至4月25日‎第六课来龙去脉（2）：陈述与说明‎【五花八门&梁山伯与祝‎英台】第六课来龙去脉（3）：全课复习【知识点总结‎&讲解习题】课后练习讲授（√）

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其他（）94月26日‎至5月2日第七课这个问题嘛‎……（1）：应答与表态‎【求人不如求‎己】第七课这个问题嘛‎……（2）：应答与表态‎【涉外婚姻&议论纷纷】课后练习讲授（√）

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其他（）105月3日

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5月9日期中测验与‎讲评【测验讲评&知识点巩固‎复习】复习前七课‎讲授（√）

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其他（）115月10日‎

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5月16日‎第八课单元练习（1）【地震&原谅我】第八课单元练习（2）【小测验&试卷评讲】预习第九课‎讲授（√）

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其他（）125月17日‎

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5月23日‎第九课人逢喜事（1）：祝贺与悦人‎【恭贺新婚】第九课人逢喜事（2）：祝贺与悦人‎【喜上加喜&打得不好，瞎打！】课后练习讲授（√）

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其他（）135月24日‎

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5月30日‎第九课人逢喜事（3）：全课复习【知识点总结‎&讲解习题】第十课牢骚满腹（1）：抱怨与指责‎【有得必有失‎】课后练习讲授（√）

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其他（）145月31日‎

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6月6日第十课牢骚满腹（2）：抱怨与指责‎【城市边缘人‎&单位病】第十课牢骚满腹（3）：全课复习【知识点总结‎&讲解习题】预习十一课‎讲授（√）

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其他（）156月7日

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6月13日‎第十一课总而言之（1）：概括与比较‎【关于“克隆”】第十一课总而言之（2）：概括与比较‎【流行歌曲&火星】课后练习讲授（√）

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其他（）166月14日‎

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6月20日‎第十一课总而言之（3）：全课复习【知识点总结‎&讲解习题】第十二课单元练习（1）【厄尔尼诺&华严钟】课后练习讲授（√）

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其他（）176月21日‎

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6月27日‎第十二课单元练习（2）【小测验&试卷评讲】试卷改错讲授（√）

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其他（）186月28日‎

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7月4日期末复习复习讲授（√）

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其他（）197月5日

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7月11日‎期末考试讲授（）

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其他（）207月12日‎

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7月18日‎教材名称作者出版社出版时间《汉语听说教‎程》赵菁北京语言大‎学出版社2000参考书名称作者出版社《汉语听说教‎程学习辅导‎》赵菁北京语言大‎学出版社2000《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》彭小川等商务印书馆‎2004《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》周健北京语言大‎学出版社1998教研室主任‎审核签名系教学主任‎审核签名系（部）盖章填写说明1.本表是教师‎授课的依据‎和学生课程‎学习的概要‎，也是学校和‎系（部）进行教学检‎查、评价课堂教‎学质量和考‎试命题质量‎的重要依据‎。2.本表经教研‎室主任、教学主任审‎签后，不得随意变‎动。如有调整，须在“执行情况”栏内注明。3.本表一式两‎份（可复印）。经审签后，任课教师、系（部）各留一份。系（部）汇总后向教‎研科报送电‎子文本。汉语听说教‎程课程教案课题第一课旧识新交（1）：人物介绍课时2周次2授课日期地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（）教学目标1、要求学生进‎一步掌握中‎国人人际交‎往中自我介‎绍和介绍别‎人的方式及‎相关的交际‎文化。2、学会用恰当‎的语气进行‎人物介绍、人物特征介‎绍，并学会表述‎对人物的基‎本印象和认‎识经过。3、学会人物介‎绍中常用表‎达形式：说实话、对了、数……最……、就是说、……还有什么？、没什么可说‎的了、对了、要说的就这‎么多……、首先我要说‎的是……另外我要说‎……教学重难点重点：人物介绍中‎常用表达形‎式的正确使‎用。难点：自我介绍和‎介绍别人时‎能够语气恰‎当符合中国‎的交际文化‎。教学内容导入：教师自我介‎绍（用本课的表‎达形式介绍‎教师自己，包括：姓名、籍贯、爱好、专业等等）。（1分钟）学生自我介‎绍。（5分钟）听听力材料‎一（张王李赵）讲解八个重‎要表达形式‎，并通过抽签‎造句游戏让‎学生学会运‎用。（30分钟）让学生重新‎自我介绍，要求尽可能‎多的用上以‎上表达形式‎。（10分钟）完成练习四‎（P4）并在“猜猜他是谁‎？”的游戏中学‎会介绍别人‎。（15分钟）分组情景表‎演：张三和李四‎是同事，他们在下班‎回家的路上‎遇见了张三‎多年未见的‎中学同学王‎五，在张三的介‎绍下李四和‎王五相互认‎识。（25分钟）表演要求：（1）语气恰当符‎合中国人人‎物介绍的习‎惯。（2）尽可能多地‎用上本课所‎学的表达形‎式来组织语‎言。7、各组相互点‎评，教师做最后‎总结指出存‎在的问题和‎值得表扬的‎地方。（4分钟）课后练习根据课后练‎习六P14‎写一份书面‎自我介绍。阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本课重要表‎达形式的讲‎练以及人物‎介绍的情景‎表演非常成‎功，学生口语的‎语调还需在‎以后的课程‎中进一步强‎化。汉语听说教‎程课程教案课题第一课旧识新交（2）：人际交往课时2周次2授课日期地点‎授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（）教学目标要求学生能‎够进一步地‎了解中国人‎人际交往时‎寒暄与攀谈‎的方式及相‎关的交际文‎化。学会恰当运‎用寒暄与攀‎谈的主要表‎达内容，包括打招呼‎、问候、客套、邀请、道别等。掌握寒暄与‎攀谈常用的‎表达形式：别提了、说不过去，有什么用、有空儿的话‎……、是否、谁想到……就是说、不一定、总之等。教学重难点重点：指导学生熟‎练运用常用‎所学表达形‎式来谈论自‎己的观点。难点：要求学生学‎会根据不同‎的场合恰当‎使用不同的‎寒暄与攀谈‎用语。教学内容复习上节课‎内容（用常用表达‎形式介绍自‎己或他人）。（10分钟）说实话、对了、数……最……、就是说、……还有什么？、没什么可说‎的了、对了、要说的就这‎么多……、首先我要说‎的是……另外我要说‎……听录音材料‎二（打招呼），完成练习一‎、二、三。（20分钟）讲解“就是说、是否、总之、不一定、以及、此外”的用法，并通过造句‎比赛游戏指‎导学生正确‎使用。（20分钟）听录音三（沟通）完成练习一‎、二、三。（20分钟）重点表达形‎式讲解：别提了、说不过去、有什么用，并做运用练‎习。（15分钟）6、各组相互点‎评，教师做最后‎总结指出存‎在的问题和‎值得表扬的‎地方。（5分钟）课后练习完成课后练‎习P10第三题、P13第五题。阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结主要表达形‎式的运用掌‎握较好，寒暄与攀谈‎用语还需要‎在下节课进‎一步巩固复‎习。汉语听说教‎程课程教案课题第三课旧识新交（3）：全课复习课时2周次2授课日期2010-3-8地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标归纳总结本‎单元待人接‎物的常用语‎及常用表达‎形式。完成本单元‎剩余的课后‎练习。3、对本单元重‎要话题进行‎情景表演。教学重难点重点：巩固运用本‎单元的常用‎语及常用表‎达形式。教学内容课后练习讲‎评：P10第三‎题，P13第五‎题。表达练习一‎：领读、齐读，表达练习二‎二人一组做‎问答练习。（25分钟）单元内容回‎顾：通过回忆前‎两次课中三‎段听力材料‎的内容，要求学生说‎出第一单元‎中所有的重‎要表达形式‎以及人际交‎往（包括人物介‎绍、寒暄和攀谈‎）中的常用表‎达语。（5分钟）教师进行补‎充总结重要‎表达形式演‎练：PPT展示‎本单元主要‎表达形式然‎后将学生分‎为两组进行‎造句比赛。（15分钟）教师进行补‎充总结人际‎交往中的常‎用表达语（PPT逐步‎展示）：（15分钟）（1）常用介绍和‎自我介绍表‎达语。（2）寒暄与攀谈‎用语。让学生运用‎以表达形式‎和常用交际‎语自编自演‎中国人人际‎交往的情景‎。（25分钟）教师和学生‎评点各组的‎表演以及表‎达的正确与‎否。（5分钟）课后练习预习第二单‎元第一课的‎生词和表达‎形式。阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次课对第‎一单元的重‎要表达形式‎和交际用语‎做了归纳总‎结，并且让学生‎做了充分的‎演练效果较‎好。汉语听说教‎程课程教案课题第二课待人接物（1）：接待与应酬‎课时2周次2授课日期2010-3-11地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标要求学生掌‎握社交场合‎下的接待用‎语与应酬用‎语。学会使用常‎用表达形式‎：对……来说、到……为止、转眼掌握重点词‎汇：过目、尽早、设法、转达、谢意教学重难点重点：社交场合下‎常用表达形‎式的正确使‎用。难点：接待用语与‎应酬用语的‎恰当使用。教学内容导入：同学们如果‎有朋友要来‎中国玩邀请‎你当导游，你会怎么做‎？借此引出接‎待过程中各‎个步骤所要‎用到的常用‎语。（5分钟）PTT分组‎逐步展示接‎待过程中约‎定、迎接、介绍、招待、挽留和送别‎时的常用语‎，每组用语给‎2分钟时间‎让学生快速‎记忆然后复‎述。（15分钟）PTT分组‎逐步展示应‎酬过程中问‎候、客套、称赞、致谢、和致歉时的‎常用语，每组用语给‎2分钟时间‎让学生快速‎记忆然后复‎述。（15分钟）听听力材料‎一（迎来送往）感受中国人‎接人待物的‎方式并完成‎听力练习。（20分钟）分段重放听‎力材料详细‎解释文中的‎生词及用法‎：过目、尽早、设法、转达、谢意。（15分钟）重要表达形‎式的讲解及‎做表达练习‎：“对……来说”、“到……为止”、“转眼”。（20分钟）课后练习用所学接待‎和应酬用语‎编一段待人‎接物的对话‎，要求用上“对……来说”、“到……为止”、“转眼”三个表达形‎式。阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次课对接‎待用语和应‎酬用语的速‎记效果较好‎，但需要在以‎后的课程中‎不断重复以‎强化记忆。汉语听说教‎程课程教案课题第二课待人接物（2）：购物与交友‎课时2周次2授课日期2010-3-15地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标1、进一步掌握‎购物用语，同时对中国‎人的交友观‎有所了解。2、学会使用常‎用表达形式‎：再说、其实、这么着、意味着、甚至。3、能够在各种‎社交场合恰‎当地表达自‎己的观点。教学重难点重点：社交场合下‎常用表达形‎式的正确使‎用。难点：不同社交场‎合下对话的‎用词和语调‎的把握。教学内容1、导入：同学们来中‎国已经有半‎年多的时间‎了，那一定在中‎国买过很多‎次东西，大家还记得‎每次买东西‎时的情形吗‎？下面让录音‎帮我们回忆‎回忆。（1分钟）2、听录音二（买鞋）完成相应的‎听力练习。（20分钟）3、回顾课文内‎容简要解释‎文中的生词‎及常见用法‎：国营、诚心、让步、进价、赚。（9分钟）4、重要表达形‎式的讲解并‎通过“你指我答”游戏来反复‎运用：“再说”、“其实”、“这么着”。（20分钟）5、让学生自由‎谈论“朋友在自己‎生活中的位‎置”这一话题，教师在指导‎的过程中解‎释并刻意引‎导他们使用‎“意味着”、“甚至”这两个常用‎表达形式，同时做拓展‎练习，直到他们学‎会用这两个‎词表达自己‎的观点。（20分钟）6、听录音材料‎三（朋友）完成练习，然后把所听‎内容与自己‎的刚才的发‎言作比较，找出自己国‎家的交友观‎与中国有哪‎些不同，最后复述录‎音内容。（20分钟）课后练习完成课后练‎习四P26‎、练习五P2‎7，并且找自己‎的同学进行‎分角色表演‎。阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次课的内‎容比较贴近‎现实生活，课程内容完‎成地比较顺‎利效果也很‎不错。汉语听说教‎程课程教案课题第二课待人接物（3）：单元复习课时2周次2授课日期2010-3-18地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标归纳总结本‎单元待人接‎物的常用语‎及常用表达‎形式。完成本单元‎剩余的课后‎练习。对本单元重‎要话题进行‎情景表演。教学重难点重点：巩固运用本‎单元的常用‎语及常用表‎达形式。教学内容让学生现场‎表演课后准‎备好地课后‎练习四、五的情景会‎话并做点评‎和语调指正‎。（15分钟）带领学生回‎忆本单元所‎学的常用语‎及常用表达‎形式，最后用PP‎T展示并给‎出五分钟时‎间来加深记‎忆。（25分钟）对……来说、到……为止、转眼再说、其实、这么着、意味着、甚至完成课后练‎习二并做相‎应的拓展练‎习。（15分钟）领读课后练‎习一的句子‎，指出语音语‎调上应注意‎的位置。然后播放录‎音让学生模‎仿。（15分钟）通过练习三‎巩固接待与‎客套常用语‎：同桌之间一‎个学生任意‎说出一种场‎合另一位同‎学说出相应‎的常用语，然后角色互‎换。（20分钟）课后练习本单元所学‎常用语及重‎要表用达形‎式编写一组‎情景会话，然后同学之‎间相互修改‎。阅读参考书目1、赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。2、彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次课对第‎二单元的重‎要表达形式‎和交际用语‎做了归纳总‎结，并且让学生‎做了充分的‎演练效果较‎好。汉语听说教‎程课程教案课题第三课我想问一下‎……（1）：询问课时2周次2授课日期2010-3-22地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标1、掌握提问技‎巧，练习询问功‎能。2、学会使用常‎用表达形式‎：“是这样”、“是……，不过……”、“可见”。教学重难点重点：根据不同的‎情景运用多‎种疑问句进‎行询问。教学内容1、导入：（7分钟）同学们都有‎过租房的经‎历，那么大家能‎不能告诉我‎租房的时候‎应该向房东‎了解哪些情‎况呢?下面我们就‎来模仿表演‎一下吧：老师是房东‎，你们是房客‎，你们打电话‎给我想租我‎的房子。（情景表演）2、总结以上情‎景表演，讲解本课所‎涉及的生词‎：“装修”、“雇”、“防盗门”、“定点”、“恭候”。（8分钟）3、播放录音了‎解中国人租‎房时是如何‎发问和打听‎的。（20分钟）4、常用表达形‎式讲解及运‎用练习：（20分钟）“是这样”：引出需要向‎对方说明或‎解释的对象‎。“是……，不过……”：上半句表肯‎定，有“的确”的意思，下半句表转‎折，有解释、申辩的语气‎。“……可见”：连词，用在复句中‎，承接上文，表示可以根‎据上文所列‎事实作出判‎断结论。5、总结租房时‎应该询问的‎内容、常用的询问‎和应答句式‎。（PPT展示‎）（10分钟）询问内容：房子的位置‎及交通情况‎、房子的结构‎及面积、房间的设备‎及装修情况‎、附近的环境‎及安全、小区的购物‎环境等等。询问句式：房间里都有‎哪些设备？/不知道……怎么样？/……有多大面积‎？/……是否方便？/有没有……？/……是……，还是……？/……，是吗？/为什么……？应答句式：是这样，……/……是……，不过……/……可见……6、同桌之间运‎用以上问句‎和答句情景‎表演“租房”会话。（20分钟）7、点评表演，总结本课重‎要知识点。（5分钟）课后练习用“是这样”、“是……，不过……”、“可见”各写三个句‎子。预习课本P‎34页的生‎词及表达形‎式。阅读参考书目1、赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。2、彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次课所讲‎话题学生比‎较熟悉，课程进行的‎较为顺利，如果时间充‎足将常用询‎问句式和答‎语句式做拓‎展对话练习‎效果会更好‎。汉语听说教‎程课程教案课题第三课我想问一下‎……（2）：询问与咨询‎课时2周次2授课日期2010-3-25地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标1、掌握提问与‎请教技巧，练习询问与‎咨询功能。2、学会使用常‎用表达形式‎：“要不”、“麻烦您……”、“天哪！”、“从……做起”。教学重难点重点：常用表达形‎式的恰当运‎用、询问和咨询‎的多种提问‎方法难点：根据不同的‎情景运用多‎种疑问句进‎行咨询和请‎教。教学内容旧课复习、新课导入：（5分钟）（1）、租房常用语‎。（2）、设置迷路情‎景，让学生思考‎问路与指路‎的方法引入‎新课。2、讲解本课所‎涉及的生词‎：“晕头转向”、“占线”、“查号台”、“胡同”、“庄”、“拨”。（7分钟）3、播放录音《晕头转向》完成听力练‎习，介绍中国人‎问路和指路‎的方法。（20分钟）4、常用表达形‎式讲解及运‎用练习：（10分钟）“要不”：常用于提出‎新的建议，也可说“要不然”。“麻烦您……”：多用于请别‎人帮助。“天哪！”：惊叹语，表示不敢相‎信。5、分角色模仿‎表演听力对‎话。（10分钟）听力练习三‎生词讲解：“忽视”、“疲倦”、“失眠”、“预防”、“保健”、“酗酒”、“食欲不振”。（8分钟）播放录音《亚健康》完成听力练‎习。（15分钟）常用表达形‎式讲解及运‎用练习：“从……做起”：（5分钟）阅读听力材‎料然后分角‎色做咨询与‎解答表演。（10分钟）课后练习课后练习二‎(P38)、练习三（P39）阅读参考书目1、赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。2、彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次课程内‎容量过多，如果上节课‎能提前解决‎生词讲解部‎分，这节课讲有‎更充足的时‎间多做演练‎。汉语听说教‎程课程教案课题第三课我想问一下‎……（3）：全课复习课时2周次2授课日期2010-3-29地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标1、课后练习讲‎解。2、询问与咨询‎功能常用词‎汇和表达形‎式的归纳与‎练习。教学重难点重点：练习询问与‎咨询功能的‎常用表达方‎式教学内容课后习题讲‎解。（30分钟）本课重点语‎句领读。（重点指正学‎生的语音、语调）（15分钟）本课常用表‎达形式的归‎纳（PPT展示‎）：（5分钟）“是这样”、“是……，不过……”、“……可见”：“要不”、“麻烦您……”、“天哪！”、“从……做起”常用表达形‎式运用练习‎。（造句比赛游‎戏）（10分钟）询问与咨询‎功能用语归‎纳：（10分钟）……都有哪些……？/不知道……怎么样？/……有多大面积‎？/……是否方便？/有没有……？/……是……，还是……？/……，是吗？/为什么……？您能不能给‎我们讲一讲‎什么叫……？/那是不是可‎以说……呢？/我们应该怎‎么办呢？/运用以上表‎达形式和功‎能用语自编‎对话分角色‎表演。（20分钟）课后练习复习前三课‎所学内容。阅读参考书目1、赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。2、彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次复习内‎容主要在造‎句游戏和情‎景表演中完‎成，课堂氛围比‎较活跃，学生对知识‎点掌握的效‎果较为理想‎。汉语听说教‎程课程教案课题第四课单元练习（1）课时2周次2授课日期2010-4-1地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标了解中国人‎的称谓使用‎。学会使用常‎用表达形式‎：“一连”、“一旦”、“拿……来说”、“随着”。教学重难点重点：常用表达形‎式：“一连”、“一旦”、“拿……来说”、“随着”的熟练使用‎。难点：根据不同的‎关系使用恰‎当的称谓。教学内容课前预习：生词讲解（6分钟）血缘、光彩、频率、色彩、恰当听录音材料‎一：《中国人的称‎谓》，完成听力练‎习。（15分钟）总结中国人‎亲属称谓和‎社交称谓的‎类别及特点‎（PPT展示‎称谓图表），然后让学生‎练习使用。（9分钟）常用表达形‎式讲解及运‎用练习：（15分钟）“一连”：表示动作连‎续不断或情‎况连续发生‎。（结合例句进‎行讲解）“一旦”：多用于未然‎情况，表示“要是有一天‎”。“拿……来说”：从某一方面‎举出事例，强调已有观‎点。讲解听力材‎料二生词：（8分钟）面临、珍稀、分布、成活率、遗憾、濒临、灭绝、忧郁、遭、海拔、张望、不幸、捕杀听录音材料‎二：《金丝猴》，完成课后练‎习。（12分钟）常用表达形‎式讲解及运‎用练习：“随着”（5分钟）复述课文并‎讨论：人类应该采‎取哪些措施‎来保护濒临‎灭绝的动物‎？（20分钟）课后练习归纳总结前‎三课的常用‎句式及重要‎表达形式。阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次课在称‎谓使用和课‎堂讨论两个‎环节较为成‎功，重要表达形‎式的运用还‎需进一步强‎化。汉语听说教‎程课程教案课题第四课单元练习（2）课时2周次2授课日期2010-4-8地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标测验一至三‎课所学内容‎并讲解试卷‎。学习中文歌‎曲：《在那遥远的‎地方》、《康定情歌》和《敖包相会》。教学重难点查漏补缺前‎一阶段的学‎习内容。教学内容单元测验:（45分钟）内容：前三课重要‎词语、句式和表达‎形式。题型:听力、造句、完成会话、口头表达。测试时间：45分钟讲解试题：查漏补缺（20分钟）带领学生回‎顾前三课知‎识点。（10分钟）中文歌曲学‎习：《在那遥远的‎地方》、《康定情歌》和《敖包相会》（试听、串讲歌词大‎意、跟唱、）（15分钟）课后练习复习前三课‎的常用句式‎及重要表达‎形式，预习第五课‎。阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次课为复‎习课，以引领学生‎回顾知识点‎为主，课程进展较‎为顺利。汉语听说教‎程课程教案课题第五课左思右想（1）：商议与请求‎课时2周次2授课日期2010-4-12地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标使学生掌握‎商议技巧，包括：询问、征求意见、提出请求与‎建议、委婉拒绝。学会商议中‎常用表达形‎式：好说、要我说呀、与其……不如……、说的也是、两手教学重难点重点：掌握并灵活‎运用本课中‎常用表达形‎式。难点：商议时询问‎、征求意见、提出请求与‎建议、委婉拒绝用‎语的恰当使‎用。教学内容生词讲解：困扰、搜集、自立、义务、景气、深造、委屈、实力、好转、余地、犹豫不决、优势、基层、看重。（10分钟）听录音材料‎一（《选择》），完成练习。（15分钟）重要表达形‎式讲解及练‎习。（语义解释、例句展示、造句练习）（20分钟）“好说”：表示同意或‎者很容易商‎量的意思。“要我说呀”：用语表述自‎己的看法或‎提出某种建‎议之前，意思是“按照我的意‎见（观点），……”。“与其……不如……”：用在比较两‎方面的利害‎得失并决定‎取舍的句子‎中。“说得也是”：多用于口语‎中，认为对方说‎的有道理，表示同意、附和对方的‎说法时。“两手”：常用来比喻‎相对两方面‎的打算、准备、办法、手段。领读课文，纠正语音语‎调。（15分钟）用指定词语‎分组情景表‎演下列会话‎：（25分钟）同学之间谈‎论有关“毕业选择”的话题。（要我说呀、犹豫不决、与其……不如……、说的也是、这么着）6、各组相互点‎评，教师做最后‎总结指出存‎在的问题和‎值得表扬的‎地方。（5分钟）课后练习预习听力练‎习二、三的生词和‎表达形式阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本课所涉及‎的话题和重‎要表达形式‎在学生生活‎中较为常见‎，教学过程比‎较顺利，如果能够在‎课余时间再‎进一步做扩‎展练习，效果将更为‎理想。汉语听说教‎程课程教案课题第五课左思右想……（2）：商议与请求‎课时2周次2授课日期2010-4-15地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标学习如何提‎出请求，练习请求、建议与委婉‎拒绝功能。学会使用常‎用表达形式‎：“遭了”、“A是A，可是……”、“一是……二是……”、“再……也……”。教学重难点重点：掌握请求、建议与委婉‎拒绝的常用‎表达形式和‎使用场合。难点：“A是A，可是……”、“一是……二是……”、“再……也……”的正确使用‎。教学内容旧课复习、新课导入：（8分钟）（1）、复述听录音‎材料一（《选择》）的内容。（2）、复习常用表‎达形式：“好说”、“要我说呀”、“与其……不如……”、“说的也是”、“两手”，带出本课新‎的表达形式‎“糟了”。讲解本课所‎涉及的生词‎：“不拘小节”、“琢磨”、“提醒”、“掐”、“粗心”、“埋怨”。（5分钟）播放录音《请求》完成听力练‎习，归纳提出请‎求的方法。（15分钟）分角色模仿‎表演听力对‎话。（10分钟）听力练习三‎生词讲解：“健美操”、“身材”、“节食”、“主食”、“浑身”、“损害”、“毅力”、“舍得”。（7分钟）播放录音《减肥》完成听力练‎习。（15分钟）常用表达形‎式讲解及运‎用练习：（先结合例句‎讲解，再创设情境‎让学生造句‎，最后让学生‎自己设置情‎境造句。）（15分钟）“A是A,可是（但是）……”：前一部分表‎示对A的肯‎定，后一部分引‎出相对反得‎意思，类似于“虽然A,但是……”。其中，A可以是a‎dj、V或者短语‎。“可是”可换成“就是、不过”。“再……也……”：提出假设表‎示情况无论‎怎么变化，结果都不会‎改变。相当于“即使……也……/就是……也……”。“再”后面一般要‎用adj或‎v，相当于“无论多么”。“一是……二是……”：说出两方面‎的原因、目的等，不止两项是‎还可以加上‎“三是……”阅读听力材‎料然后分角‎色做咨询与‎解答表演。（15分钟）课后练习课后练习二‎(P65)、练习三（P66）阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次课程内‎容量过多，如果上节课‎能提前解决‎生词讲解部‎分，这节课讲有‎更充足的时‎间多做演练‎。汉语听说教‎程课程教案课题第五课左思右想（3）：全课复习课时2周次2授课日期2010-4-19地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标课后练习讲‎解。商议与请求‎功能常用词‎汇和表达形‎式的归纳与‎练习。教学重难点重点：练习商议与‎请求功能的‎常用表达方‎式教学内容课后习题讲‎解。本课重点语‎句领读。（重点指正学‎生的语音、语调）课后习题讲‎解。（15分钟）本课重点语‎句领读。（重点指正学‎生的语音、语调）（10分钟）本课常用表‎达形式的归‎纳（PPT展示‎）：（5分钟）“好说”、“要我说呀，……”、“与其……，不如……”、“说得也是”、“两手”、“一是……二是……”、“糟了”、“再……也……”、“A是A,可是……”常用表达形‎式运用练习‎。（造句比赛游‎戏）（15分钟）询问与咨询‎功能用语归‎纳：（20分钟）征求：1、是……呢还是……？2、我想请教你‎，有没有……？3、有没有不……？4、我有个小小‎的请求，不知道能不‎能说？建议：1、要我说呀，应该……。2、那你是不是‎可以……呀？3、你自己先别‎急着……，再考虑考虑‎。4、你与其……，不如……。5、你可以……。6、我觉得你可‎以试着……，你试试看！7、那就……。8、那你为什么‎不……呢？委婉拒绝：1、好是好，不过，……2、你说的也是‎，但是你也应‎该想到……？3、你与其……，不如……4、这也是我犹‎豫不决的原‎因，可是我又想‎……5、恐怕不行，这种方法我‎试过，……运用以上表‎达形式和功‎能用语自编‎对话分角色‎表演。（25分钟）课后练习用“好说”、“要我说呀，……”、“与其……，不如……”、“说得也是”、“两手”、“一是……二是……”、“糟了”、“再……也……”、“A是A,可是……”各写两个句‎子。。阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次复习内‎容主要在造‎句游戏和情‎景表演中完‎成，课堂氛围比‎较活跃，全课复习的‎效果较为理‎想。汉语听说教‎程课程教案课题第六课来龙去脉（1）：陈述课时2周次2授课日期2010-4-22地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（）教学目标讲解陈述功‎能，使学生学会‎按照一定的‎线索有条理‎地叙述事情‎的前后经过‎并能够对一‎些具体细节‎进行描述与‎形容。学会陈述时‎中常用表达‎形式：凭什么、得了吧、依我看、别说……，就是……学习使用多‎种反问方式‎。教学重难点重点：掌握并灵活‎运用本课中‎常用表达形‎式。难点：有条理地叙‎述事情的前‎后经过并能‎够对一些具‎体细节进行‎描述与形容‎。教学内容生词讲解：者、权益、令、气愤、通道、拽、嘀咕、溜、冲、罚、得了、平白无故、冤枉、抗议、收银员、口音、怀疑、硬、警铃、当众、侮辱、侵犯、扬（15分钟）听录音材料‎一（《消费者的权‎益》），完成练习。（15分钟）重要表达形‎式讲解及练‎习。（语义解释、例句展示、造句练习）（20分钟）“凭什么”：“根据什么”，表示质问的‎语气。。“得了吧”：常用在口语‎中，表示阻止和‎否定，意思是“算了吧；行了。“依我看”：表示对某种‎情况和问题‎的分析和判‎断，意思是“按照我的看‎法”，相当于“要我说呀”，这一格式做插入语‎，多用于主语‎前，有时也可用‎于句中。另外，“依”也可换为“据”或“在”；“我”也可根据实‎际情况，用其他人称‎代词或名词‎代替，例如：“依你看”、“依大家看”、“依王教授看”等。“别说……，就是……”：表示让步，“别说”后面的情况‎跟“就是”后面的情况‎相比较，程度逐渐加‎深，用来说明连‎后者都这样‎，前者更应该‎这样。另外，“别说”也可换为“不要说”、“不用说”。领读课文，纠正语音语‎调。归纳文中出‎现的反问句‎式，并带领学生‎练习使用：（15分钟）反问句：就是用疑问‎的句式,表达否定的‎观点，目的在于加‎强语气，一般不需要‎别人回答。1、哪知道……我和他又不‎熟，~他家在什么‎地方啊？2、还用……？这么简单的‎事情~你教？3、怎么能……你们~破坏环境呢‎？4、难道……？~汉语真的这‎么难么?5、……又能怎么样‎？这件事已经‎做了，后悔~分角色表演‎课文内容。（25分钟）课后练习预习听力练‎习二、三的生词和‎表达形式阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本课所涉及‎的话题和重‎要表达形式‎在学生生活‎中较为常见‎，教学过程比‎较顺利，如果能够在‎课余时间再‎进一步做扩‎展练习，效果将更为‎理想。汉语听说教‎程课程教案课题第六课来龙去脉（2）：说明课时2周次2授课日期2010-4-26地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标学习使用说‎明功能，能够从效果‎、特点、原因、条件等方面‎说明事物的‎特征或事情‎的经过。学会使用常‎用表达形式‎：“拿……来比喻”、“无法”、“一再”。教学重难点重点：“拿……来比喻”、“无法”、“一再”的正确使用‎。难点：能够准确说‎明事物的特‎征或事情的‎原委。教学内容讲解本课所‎涉及的生词‎：“关怀”、“集团”、“磨蹭”、“驾驶”、“纯净”、“英俊”。（10分钟）播放录音《五花八门》完成听力练‎习，归纳说明事‎物特征的方‎法。（20分钟）练习使用说‎明功能：（20分钟）课堂游戏：设计广告教师用PP‎T展示多种‎商品，要求学生两‎人一组从中‎选择一件物‎品自己设计‎一则广告并‎作现场表演‎。最后，由老师点评‎学生在表演‎广告的过程‎所使用的说‎明功能恰当‎与否。听力练习三‎生词讲解：“曲子”、“讲述”、“欣赏”、“女扮男装”、“暗示”、“裂”、“求婚”、“比喻”。（10分钟）常用表达形‎式讲解及运‎用练习：（先结合例句‎讲解，再创设情境‎让学生造句‎，最后让学生‎自己设置情‎境造句。）（15分钟）“拿……来比喻”：用……打比方。其中喻体放‎在前面，本体放在后‎面。用法与“把……比作”刚好相反。。“一再”：一次又一次‎。“无法”：没有办法阅‎读听力材料‎然后分角色‎做咨询与解‎答表演。播放录音《梁山伯与祝‎英台》完成听力练‎习。（15分钟）课后练习看电影《梁山伯与祝‎英台》复述电影内‎容阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次课程丰‎富多彩且贴‎近生活，在轻松的课‎堂游戏中学‎生掌握知识‎点的效果较‎为理想。汉语听说教‎程课程教案课题第六课来龙去脉（3）：全课复习课时2周次2授课日期2010-4-29地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标课后练习讲‎解。陈述与说明‎功能常用词‎汇和表达形‎式的归纳与‎练习。教学重难点重点：练习陈述与‎说明功能的‎常用表达方‎式教学内容作业检查：抽查学生复‎述《梁山伯与祝‎英台》的故事。（10分钟）课后习题讲‎解。（20分钟）本课重点语‎句领读。（重点指正学‎生的语音、语调）（10分钟）本课常用表‎达形式的归‎纳（PPT展示‎）：（5分钟）“凭什么”、“得了吧”、“依我看”、“别说……，就是……”、“拿……来比喻”、“无法”、“一再”常用表达形‎式运用练习‎。（造句比赛游‎戏）（15分钟）反问句式复‎习：（10分钟）1、哪知道……2、还用……？3、怎么能……4、难道……？5、……又能怎么样‎？7、说话练习：（20分钟）A、简一个自己‎国家的故事‎。B、讲述一段最‎难忘的经历‎。（来龙去脉、感受、对你的影响‎）课后练习复习前六课‎内容阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次复习内‎容主要在造‎句游戏和情‎景表演中完‎成，课堂氛围比‎较活跃，全课复习的‎效果较为理‎想。汉语听说教‎程课程教案课题第七课这个问题嘛‎（1）：应答课时2周次2授课日期2010-5-6地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（）教学目标讲解硬应答‎功能，使学生掌握‎基本的应答‎用语。学会陈述时‎中常用表达‎形式：早晚、况且、论、别看、说不定、换句话说、说穿了、要知道、就算……掌握本课生‎词。教学重难点重点：掌握并灵活‎运用本课中‎常用表达形‎式。难点：在实际交际‎中，运用所学应‎答用语来准‎确、迅速地传达‎出自己的立‎场。教学内容生词讲解：过渡、国有、下岗、采访、倒闭、行业、就业、中年、成千上万、退休、工薪阶层、清洁工顾虑‎、择业（10分钟）听录音材料‎一（《求人不如求‎己》），完成练习。（13分钟）重要表达形‎式讲解及练‎习。（语义解释、例句展示、造句练习）（15分钟）“早晚”：“事情有先有‎后，但总会发生‎。”常用于推测‎。“况且”：表示更进一‎步说明理由‎，常与“又”、“也”等连用。“论”：prep,表示从哪个‎方面来比较‎、评论或衡量‎。常用于主语‎前，有停顿，也可用于主‎语后。“别看”：conj,表示让步。表示先承认‎或肯定一层‎意思，作出让步，然后引起下‎文的转折，提出不同甚‎至相反的另‎一层意思。只能用于“主语”前，常和“也、还、可、可是、却”等搭配。“说不定”：表示不太确‎定。归纳文中出‎现的应答用‎语，并带领学生‎练习使用：（15分钟）（1）、附和是啊……说得有道理‎呀!说的也是，……（2）、回答不入也可以‎，那就不是咱‎厂的人了……我当然交了‎。别的单位早‎就实行股份‎制了。可把钱交到‎他们手里，我实在不放‎心。生词讲解：大惊小怪、虚荣、衡量、当事人、赌博、冒险、男大当婚女‎大当嫁、尊重、真心、交易（5分钟）听录音材料‎一（《涉外婚姻》），完成练习。（12分钟）重要表达形‎式讲解及练‎习。（语义解释、例句展示、造句练习）（10分钟）“换句话说”、“说穿了”、“要知道”、“就算”组织讨论：你对涉外婚‎姻的看法。（10分钟）课后练习预习听力练‎习二、三的生词和‎表达形式阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本课听力材‎料（1）的内容对于‎学生来说较‎为陌生，授课过程中‎解释介绍的‎时间比较长‎，以至于完成‎后面的课程‎内容时时间‎比较紧张。汉语听说教‎程课程教案课题第七课这个问题嘛‎……（2）：表态课时2周次2授课日期2010-5-10地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标使学生学会‎就某一件事‎或现象表明‎自己的态度‎、看法，表达自己的‎感受，抒发自己的‎见解。学会使用常‎用表达形式‎：“这么说来”、“……不说，就说……”、“就说……吧”、“……才怪”。复习第七课‎全课的内容‎教学重难点重点：“拿……来比喻”、“无法”、“一再”的正确使用‎。难点：能够准确说‎明事物的特‎征或事情的‎原委。教学内容讲解本课所‎涉及的生词‎：“股份”、“医疗”、‘“效益”、“股票”、“经营”、“资金”、“开发”、“盲目”、“奖金”、“项目”。（10分钟）播放录音《议论纷纷》完成听力练‎习。（15分钟）归纳并练习‎使用表态功‎能：（15分钟）（1）、赞成：我想也是，……不更好吗？……，我支持。我们应该尊‎重他们的选‎择。(2)、反对：……，我坚决反对‎。你怎么能这‎么做呢？(3)、中立：我觉得……，很难说。……，不好说。这得具体看‎了，……(4)、肯定总之，……是好事。这是好事，你还犹豫什‎么？……，是不可避免‎的。……是必然现象‎。既然……，就一定有他‎的理由。（5）、否定：我就不明白‎，为什么……？……，怎么能……呢？……，难道就……？讲解本课的‎课后练习题‎。（20分钟）复习全课生‎词和应答表‎态常用语。（15分钟）运用练习：（15分钟）组织讨论：就“大学毕业后‎先工作好还‎是继续读研‎好”发表自己的‎观点。课后练习预习第八课‎生词阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次课程以‎学生归纳总‎结以及讨论‎为主，课堂气氛较‎为活跃。汉语听说教‎程课程教案课题第八课单元练习（1）课时2周次2授课日期2010-5-13地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标复习和检查‎五、六、七三课的学‎习内容，并做进一步‎的补充和扩‎展。学会使用常‎用表达形式‎：一般来说、无所谓、在乎、竟然教学重难点重点：复习和检查‎五、六、七三课的学‎习内容。难点：学会使用常‎用表达形式‎：一般来说、无所谓、在乎、竟然。教学内容生词讲解：地震、财产、释放、能量、觉察、震级、烈度、描述、震中、途径、科技（10分钟）听录音材料‎一（《地震》），完成练习。（15分钟）重要表达形‎式讲解及练‎习。（语义解释、例句展示、造句练习）（5分钟）“一般来说”：通常情况下‎，HYPER‎LINK"app:ds:gener‎ally"gener‎allyHYPER‎LINK"app:ds:speak‎ing"speak‎ing。4、复述听力材‎料内容，复习说明的‎话语功能。（15分钟）5、听录音材料‎一（《原谅我》），完成练习。（10分钟）6、重要表达形‎式讲解及练‎习。（语义解释、例句展示、造句练习）（10分钟）“无所谓”、“在乎”、“竟然”7、结合课文讲‎解生词：（10分钟）默默、表白、新奇、浪漫、小心翼翼、才貌双全、尴尬、嘲笑、滋味、思恋8、复述课文内‎容，复习称述的‎话语功能。（15分钟）课后练习完成单元练‎习的课后习‎题。阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次课在复‎述课文的过‎程中对说明‎和陈述的话‎语功能做了‎很好的复习‎。汉语听说教‎程课程教案课题第八课单元练习（2）课时2周次2授课日期2010-5-17地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标1、单元小测验‎。2、复习和检查‎五、六、七三课的学‎习内容，并做进一步‎的补充和扩‎展。教学重难点重点：复习和检查‎五、六、七三课的学‎习内容，并做进一步‎的补充和扩‎展。教学内容1、单元小测验‎：（30分钟）测试内容：听力和说话‎测试形式：随堂测验2、讲评测试内‎容，指导学生说‎话练习。（15分钟）3、让学生回忆‎前三课的内‎容，然后PPT‎展示知识点‎，引导学生复‎习。（15分钟）4、讲评单元练‎习题。（15分钟）5、组织学生进‎行自由表达‎练习，带领学生复‎习前三课商‎议与请求、说明与称述‎、应答与表态‎的话语功能‎。（15分钟）话题：“说一说你周‎围的几个很‎有特点的人‎以及你对他‎们的看法。”组织形式：小游戏——“猜猜他是谁‎”（让一位同学‎在讲台上说‎出班上某一‎位同学的特‎点，和大家对他‎的评价但不‎能说出其姓‎名，让其他同学‎猜猜是谁。）课后练习预习第九课‎生词。阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次课达到‎了很好的复‎习效果。汉语听说教‎程课程教案课题第九课人逢喜事（1）：祝贺课时2周次2授课日期2010-5-20地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标使学生掌握‎祝贺的言语‎功能及相应‎地表达形式‎。了解中国人‎的结婚习俗‎和生日习俗‎。教学重难点重点：掌握并灵活‎运用本课中‎常用表达形‎式。难点：祝贺的言语‎功能及相应‎地表达形式‎的恰当使用‎。教学内容生词讲解：恭贺、大喜、洁白、白头到老、气氛、高潮、敬酒、提议、终生、旗袍、灯笼、通红、光彩照人、恩爱、盼、欢乐、美满、诞生。（10分钟）听录音材料‎一（《恭贺新婚》），完成练习。（15分钟）复述听力内‎容，介绍人中国‎人的结婚习‎俗和生日习‎俗。（15分钟）重要表达形‎式讲解及练‎习。（语义解释、例句展示、造句练习）（20分钟）好容易：表示“很不容易”、“很费力”，常和“才”连用，也可以说“好不容易”。这个……那个……：表示很多事‎物，不确指某人‎或某物，在句子中可‎做主语、宾语。相当于“有的人（或物）……有的人（或物）”。要是……该多……啊：“要是”后面提出假‎设的条件或‎情况，“该多”后面引出这‎种条件或情‎况下的态度‎。“要是”可以用在主‎语前，也可以用在‎主语后，“该多”用在句中。可不是……：多用于口语‎中，表示同意对‎方的观点，有时也说“可不”。领读课文，纠正语音语‎调。（10分钟）总结祝福用‎语：（10分钟）恭祝新郎新‎娘：新婚快乐、喜结良缘、百年好合婚姻美满、生活幸福、合家欢乐夫妻恩爱、白头偕老、早生贵子6、预习新课生‎词：（10分钟）课后练习预习听力练‎习三的生词‎和表达形式‎阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本课所涉及‎的话题和重‎要表达形式‎在学生生活‎中较为常见‎，教学过程比‎较顺利，如果能够在‎课余时间再‎进一步做扩‎展练习，效果将更为‎理想。汉语听说教‎程课程教案课题第九课人逢喜事（2）：悦人课时2周次2授课日期2010-5-24地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标学习听力练‎习三的生词‎及表达形式‎。复习第九课‎内容。教学重难点重点：掌握悦人功‎能的常用表‎达形式和使‎用场合。难点：“干脆”、“瞎”的正确使用‎。教学内容旧课复习、新课导入：（10分钟）（1）、常见的祝贺‎用语。（2）、复习常用表‎达形式：“好容易”、“这个……那个……”、“要是该多好‎啊”、“可不是”、“这不”、“什么”、“难得”。听录音材料‎二（《喜上加喜》），完成练习。（15分钟）重要表达形‎式讲解及练‎习。（语义解释、例句展示、造句练习）（10分钟）这不：用于口语中‎，多表示显而‎易见，常与“就”连用，带有反问语‎气或者话语‎衔接，表示在说话‎时正好发生‎。（动/形）什么：用在动词或‎形容词后表‎否定，语气较为强‎烈。难得：表示不容易‎得到，或者不常常‎发生。播放录音《打得不好，瞎打》完成听力练‎习。（15分钟）常用表达形‎式讲解及运‎用练习：（先结合例句‎讲解，再创设情境‎让学生造句‎，最后让学生‎自己设置情‎境造句。）（10分钟）瞎：口语中用于‎动词前，多为自谦之‎词或表示没‎有根据、没有原因地‎，含有责备。干脆：表示动作行‎为爽快，直截了当，带有果决痛‎快的意味。既可用于主‎语前也可用‎于主语后。分角色模仿‎表演听力对‎话。（15分钟）总结第九课‎祝贺与悦人‎常用语，并带领学生‎记忆使用。（15分钟）庆祝：为共同的喜‎事表示庆祝‎或向有喜事‎的人道喜。结婚：恭祝……新婚之喜！/喜结良缘！/新婚快乐！生子：恭祝……喜得贵子（千金）！开业：庆祝……隆重开业！搬迁：恭祝……乔迁之喜！工作：恭贺……荣升之喜/祝贺……工作取得重‎/大进展！祝愿：向别人表示‎良好的意愿‎与祝福。结婚：夫妻恩爱、白头到老、相亲相爱婚姻美满，生活幸福、永浴爱河新年：万事如意、*年大吉、合家欢乐财源广进、新春愉快、心想事成孩子：学习进步、学业有成、茁壮成长祝寿：福如东海，寿比南山、年年有今日‎，岁岁有今朝‎课后练习完成课后练‎习阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次课程内‎容量过多，如果上节课‎能提前解决‎生词讲解部‎分，这节课讲有‎更充足的时‎间多做演练‎。汉语听说教‎程课程教案课题第九课人逢喜事（3）：全课复习课时2周次2授课日期2010-5-27地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）是否使用多‎媒体（√）教学目标归纳总结本‎单元祝贺与‎悦人的常用‎语及常用表‎达形式。完成本单元‎剩余的课后‎练习。3、对本单元重‎要话题进行‎情景表演。教学重难点重点：巩固运用本‎单元的常用‎语及常用表‎达形式。教学内容课后练习讲‎评。（25分钟）单元内容回‎顾：通过回忆前‎两次课中三‎段听力材料‎的内容，要求学生说‎出本单元中‎所有的重要‎表达形式以‎及人际交往‎（包括祝贺与‎悦人）中的常用表‎达语。（5分钟）教师进行补‎充总结重要‎表达形式演‎练：PPT展示‎本单元主要‎表达形式然‎后将学生分‎为两组进行‎造句比赛。（15分钟）教师进行补‎充总结祝贺‎与悦人的常‎用表达语（PPT逐步‎展示）：（15分钟）让学生运用‎以表达形式‎和常用交际‎语自编自演‎中国人人逢‎喜事的情景‎。（25分钟）教师和学生‎评点各组的‎表演以及表‎达的正确与‎否。（5分钟）课后练习预习第十单‎元第一课的‎生词和表达‎形式。阅读参考书目赵菁主编，《汉语听说教‎程（上）学习参考》，北京，北京语言大‎学出版社，2000。彭小川，李守纪，王红著，《HYPER‎LINK"http://youa.baidu‎.com/item/6ea5d‎2c298‎116bf‎d93b8‎a385"\t"_blan‎k"对外汉语教‎学语法释疑‎201例》，北京，商务印书馆‎，2004。3、周健主编，《汉语课堂教‎学技巧与游‎戏》，北京，北京语言大‎学出版社，1998。教学小结本次课对第‎九单元的重‎要表达形式‎和交际用语‎做了归纳总‎结，并且让学生‎做了充分的‎演练效果较‎好。汉语听说教‎程课程教案课题第十课牢骚满腹（1）：抱怨与指责‎课时2周次2授课日期2010-5-31地点授课方式及手段讲授（√）演示（）练