学生实验5燃烧条件的探究课件九年级化学（2024）上册

学生实验5燃烧条件的探究第六单元控制燃烧【实验目的】1.利用生活中常见的物质探究燃烧的条件,加深对燃烧条件的理解。2.了解通过破坏燃烧的条件可以控制燃烧。【实验原理】通常所说的燃烧是物质与氧气发生的剧烈的氧化反应。要使物质燃烧必须同时满足三个条件:(1)物质本身是可燃的(可燃物);(2)可燃物与充足的氧气接触;(3)达到可燃物燃烧所需的最低温度(着火点)。【实验用品】玻璃棒、酒精灯、火柴、A4纸、裁纸刀、烧杯、铁架台(带铁圈)。酒精、水、蜡烛。【实验过程】1.尝试点燃分别浸过酒精和水的玻璃棒取一根玻璃棒,蘸取少许酒精后在酒精灯火焰上点燃。取另一根玻璃棒蘸取少许水,也尝试在酒精灯火焰上点燃。现象分别是

蘸有酒精的玻璃棒立即燃烧

、

蘸有水的玻璃棒不燃烧

。该实验说明燃烧需要具备的条件是

物质具有可燃性

。春春春春春春春春春春春春2.点燃两支相同的蜡烛,将其中一支用烧杯扣住。现象分别是

一段时间后烧杯内的蜡烛熄灭

、

另一

支蜡烛继续正常燃烧

。该实验说明了燃烧需要具备的条件是

物质需与充足的氧气接触

。3.“纸船烧水”

取一张A4纸,裁成两半,折成两只相同的纸船。将一只纸船放在铁架台的铁圈上,用酒精灯加热。向另一只纸船中小心注入约一半的水,也放在上述铁圈上加热。现象分别是春春春春春春春春春春春春

一段时间后未盛水的纸船燃烧

、

一段时间后盛水的纸船中的水沸腾了但纸船没有燃烧

。该实验说明了燃烧需要具备的条件是

温度要达到可燃物的着火点

。【反思交流】春春春春春春春春春1.当我们对某一个燃烧条件进行探究时,要注意什么问题才能保证实验的可靠性、结论的科学性?根据控制变量原理,当有若干个条件影响燃烧时,设计实验只改变一个条件(需要探究的条件),其余的条件要相同或保持不变。另外,还要设计好需要观察的现象或测量的数据。春春春2.你能想出多少种熄灭蜡烛的方法?这些方法分别破坏了燃烧的什么条件?提示:熄灭蜡烛的方法有很多,如:①用杯子或湿抹布盖灭;②用嘴吹灭;③用水浇灭等。其中①是隔绝了氧气,②③是使温度降低到蜡烛的着火点以下。春春春1.下列物质能发生燃烧的是 (A)A.棉花 B.黄金 C.食盐 D.大理石2.2023年3月我国实现了太空点火,成为太空点火第一家。太空燃烧不需要考虑的是 (C)A.氧气的浓度 B.可燃物C.重力 D.着火点春春春春春春3.“纸船烧水”的实验中,当酒精灯加热盛水的纸船时,

纸张不会燃烧。下列解释合理的是(D)A.纸张不是可燃物,不能燃烧B.纸张被水浸湿,导致着火点降低C.空气不充足,纸张不会燃烧D.水蒸发时吸热,温度达不到纸张的着火点春春春4.我国古代常用“火折子”保存火种,《天工开物》中有关“火折子”的记载:“以白薯蔓浸水泡浓,捶之,

晒干,辅以硝五钱、硫黄二两、松香四钱……装入竹筒,吹气复燃”。下列相关说法错误的是(D)A.“白薯蔓”是可燃物B.“火折子”保存火种时不能完全密封C.燃烧时会闻到刺激性气味D.“吹气”的主要目的是使温度达到可燃物的着火点春春春5.下列有关“燃烧条件”的探究实验中,只能得出燃烧需要氧气结论的是 (B)春春春6.用如图装置进行实验。通入O2前,白磷均不燃烧;通入O2后,甲中白磷不燃烧,乙中白磷燃烧(已知:白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为240℃)。下列说法不正确的是

A.该实验能验证可燃物燃烧需要与O2接触B.该实验能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点C.若将乙中的白磷换成红磷,能验证可燃物燃烧需要与

O2接触D.若将O2换为N2,甲、乙中白磷均不能燃烧(C)春春春7.某兴趣小组做可燃物燃烧条件的探究实验:①在有空气的试管内放入白磷,关闭弹簧夹,白磷不燃烧(如图1);②将图1装置放到80℃热水中形成图2装置,白磷剧烈燃烧,气球胀大。(1)白磷燃烧的化学方程式为

4P+5O22P2O5

。点燃(2)②中白磷剧烈燃烧时,试管内气体压强

增大

(填

“增大”“不变”或“减小”)。(3)对比实验①②,说明可燃物燃烧需要的条件之一是

温度需要达到可燃物的着火点

。春春春春春春春春春(4)图2实验后试管内还有白磷残留,打开弹簧夹通入空气,白磷复燃,说明可燃物燃烧需要的另一条件是

可燃物需与充足的氧气接触

。8.物质燃烧需要的条件是什么?化学兴趣小组做了以下探究。春春春(1)第一小组同学做了如图甲所示的实验,当他们观察到

铜片上的白磷燃烧,而水中的白磷没有燃烧

的现象时,得出可燃物燃烧需要与氧气接触的结论。(2)第二小组同学取了等大的滤纸碎片和乒乓球碎片,放在薄铜片两侧,用酒精