2024年山东省德州市高考语文三模试卷

第1页（共1页）2024年山东省德州市高考语文三模试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，18分）1．（18分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：通常来说，我们说某个人不说“人话”带有某种侮辱的意思，但是在科普这个问题上这里的“说人话”意指说普通公众能理解的话，或者说就是要用大家耳熟能详的词语来解释一些复杂的科学道理。毕竟科研人员经过“十年苦修”而习得的对科学本质的理解不太可能期望普通人能够“一夕顿悟”。那么这就需要我们采用“就低不就高”的原则，从受众的视角去思考和看待问题，这样做的结果是只满足了某些特定的受众，也就是具有很多“前置知识”的受众。但是我们不能忽视的是在谈到科学家与媒体关系的很多文献中，我们都可以看到记者会抱怨说科研人员不“说人话”，不会讲故事。实际上，这会使得访谈人员和受众“如坠云雾”，继而不得要领当然，我们这并不是说术语不好，而是说术语应该用在适当的场合，不是说他们不能穿球鞋，而是说最好不要在室内穿球鞋，甚至是不可替代的作用。它一方面节省了人们沟通交流的时间，另外一方面它也在一定程度上强化了共同体的集体认知。但是，就需要警惕对专业术语的使用。实际上，这也是某种意义上的“知识的诅咒”。同时进行术语转化的一个前提条件是，科研人员要对这个术语有着透彻的理解，也就是说欲让别人明白，“如果你不能跟实验室擦地板的女工解释清楚你是做什么的，那这就说明你实际上并不知道自己是做什么的”。斯蒂芬•杰•古尔德在《干草堆中的恐龙》中说：“我将科普文写作分为两个类别：第一种为伽利略模式，主要是关于自然谜题的知识性文章；第二种则为圣方济各模式，他又在《奇妙的生命》中认为，“我在每一次撰写所谓‘普及读物’时，既适合专业人士阅读，也能让感兴趣的非专业人士读懂。尽管科学的概念数量丰富，但不必有所妥协，不必经过扭曲的简化，较之学术出版物，面向一般读者的读物在遣词造句方面必然有所不同，而概念的深度绝对不可有所不同”。从上述古尔德关于科普的论述中，我们也可以看到，他也在倡导“去术语化”或者对术语进行转化所以，好的科普要尽量“去术语化”，要尽量“说人话”。（摘编自王大鹏的《科普要尽量“说人话”》）材料二：张辰亮已经有十年的科普经历。他所负责的《博物》杂志官方账号的粉丝，从2万达到1300万，用了十年时间。但他的抖音号“无穷小亮的科普日常”，为科普带来了全新的机会。近年来，在抖音上掀起了一股科普热，涌现了一批自然科普创作者。他们可能是普通的科学爱好者；也可能是从象牙塔走上云端的老师、教授甚至科学家；还有可能是高校或者科研机构。他们改变了过去出书、办讲座、上电视参加科普节目等创作和传播科普知识的方式，以短视频为载体，把严谨枯燥的科研理论变得津津有味国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，就科普和科学素质建设作出了重要部署，提高科普宣传效果，站在了新的历史起点。《纲要》提出深化供给侧改革，推动科普内容、形式和手段等创新提升，满足全社会对高质量科普的需求。互联网时代，网民数量大幅增加，也让科普活动能够覆盖更广的人群。而新的传播方式下，要求今天的科普活动以用户喜欢的方式开展，实现形式和手段的创新。科普短视频具有突出个性、注重内容、视听兼具以及强调互动等特征，真实而接地气，能够迅速拉近与用户尤其是青少年用户的距离。科普不再是“高高在上”的说教毫无疑问，充分利用短视频等新的媒介形式开展科普活动，提高全民科学素质，也有利于让科普工作延伸至田间地头，抵达更多科学素质薄弱的群体。（摘编自一帆的《科普博主成“顶流”的启示》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A．“说人话”意指说普通公众能理解的话，科普人员掌握了这种技能，会有助于解释复杂的科学道理。B．科研人员对术语有透彻的认知，才能对它进行深入浅出地转化，从而让普通公众更好地理解科学。C．抖音科普热，把原本深奥抽象的科学理论知识变得鲜活，让人们在瞬间领悟日常忽略的科学奥妙。D．传播方式与时俱进，追求创新；短视频具有突出个性、视听兼具等特征（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是A．科普采用“就低不就高”的原则，从受众的视角去思考和看待问题，才能满足某些具有很多“前置知识”的受众。B．读者具有不同的文化水平，可以理解多样的科普作品，所以撰写科普读物时不必妥协C．科普热现象反映了民众对自然类科普知识的强大需求，同时也体现了国家层面对科普的重视程度不断提高。D．现代信息化技术的发展，促使科普媒介多样化，也为不同身份、不同认知的人提供了化身科普主播的机会。（3）下列选项中没有体现“科普尽量‘说人话’”观点的一项是A．云层与地面间发生放电时，喜欢挑软柿子捏，即优先通过距离近且导电性好电阻小的路径B．Robust，中文翻译成“鲁棒性”，在科学中使用“Robust”时所采用的含义是一个系统或组织有抵御或克服不利条件的能力。C．月亮的“表情”有很多种，蛾眉月、上弦月、盈凸月、下弦月、亏凸月等。其中，月偏食和月全食是非常值得一看的“超级表情包”。D．慢阻肺症状将随着时间逐渐严重，如果日常行动（乘车、上楼梯）觉得喘不上气，就已经晚了，肺已经出现不可逆的改变。（4）下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是A．材料一提出观点后，先阐述什么是“说人话”，再辩证分析专业术语的适用场合B．材料一运用比喻论证，以球鞋最适合的场所是球场上的草坪来阐明术语适用的场合，使论证内容浅显易懂。C．材料一运用“不过……也就是……但是……”等关联词、“只限于”“绝对不可”等限制性词语，使论证语言准确严密。D．材料二从张辰亮的科普经历入手，分析社会现象，由点及面，层层深入，与材料一的论证思路不同。（5）请结合材料观点，对以下科普动漫解说词进行评价。英国《自然》杂志18日发表的一项工程学研究指出，在电推进系统中使用碘而不是更贵也更难储存的氙气，或能提升航天器的性能。法国ThrustMe公司科学家团队报告了一个使用碘工质推进系统的小型卫星，然后在高速电子的轰击下使其变成碘离子与自由电子，接着带正电的碘离子被加速至排气口排出，作者刘慈欣描述了利用核聚变能源推进的宇宙飞船。当然，咱也不必眼巴巴等待这一种带有科幻色彩的方案变成现实，从而为航天推进系统升级换代提供更多选择。把廉价的碘用作航天器推进剂，就是这样一个例子。（摘编自《碘动力——航天器新选择》科普动漫解说词）（二）现代文阅读II（本题共1小题，17分）2．（17分）阅读下面的文章，完成下列各题。缓棋高春阳安大伟请文泉执黑先行。文泉不干，把黑子棋盒推到安大伟面前，做个请的姿势说，游子归乡，老同学先行。安大伟用双手抚平皱巴巴的塑料棋盘，说，当官了，咋还这么寒酸，云子。文泉推推眼镜说，不用你买，谁输了谁买。安大伟笑道，上学前儿，咱俩还是用铅笔，一人画叉呢。文泉也笑，圈是黑棋，叉是白棋安大伟执黑开局，下出“三连星”。文泉执白以“中国流”应对。棋面的角地和边地的布局，双方中规中矩。定式没下出几手，打入白棋腹地一子。文泉面临两种选择：一种是攻势，真攻假守，直接进入战斗；另一种是守势，占地为主，保持平衡思忖片刻，文泉执白落下一子，似攻似守。黑棋跳出，双方几个回合，白棋并不主动进攻。黑棋突然间凶悍起来文泉叨咕，你这棋风越来越霸道啊。安大伟说，生意场上，没经历，体会不到的。两人开始较劲。战至中盘，安大伟执黑攻多于守，文泉执白守多于攻安大伟说，老文，你棋风越来越稳健了啊。文泉呷口茶，说，稳中才能求变。安大伟笑，你这哪里是稳中求变说着话，两人又陷入一场缠斗，大龙对大龙，棋就不用下了。文泉感叹，从小好斗，你一点儿没变。安大伟颔首，我改变啥？安大伟说，改改一根筋的性子。这时白棋吃掉黑棋两子。文泉提子道，啥时候学会绕弯了？安大伟欠欠身子，给文泉倒茶，说，那我就直说啦，我小舅子在监狱，你看，能不能给办个减刑？文泉盯着棋盘，棋盘上一片皎洁。文泉看向窗外月亮。安大伟说，在文安县，这事儿不找你文泉若无其事的样子，指着棋盘，老安安大伟就没再吭声，专注于棋。几手之后，文泉的白棋下错一步，局势陡然对白棋不利起来。文泉食指和中指捏着一枚白子，举棋不定。欲投，想想停住，手举在空中，就说，老安，我要缓棋。安大伟以为自己听错了，耳朵竖起老高，你说啥？文泉摘下眼镜擦汗，说，我要缓棋。这么大一块棋，不让我缓安大伟欲言又止，眼珠子左转一下，右转一下，笑了，说，老文，咱俩这关系文泉盯着安大伟的眼睛，笑眯眯问，当真可以缓棋？安大伟迎着文泉的目光，笑眯眯答，这还算事儿？文泉说，好。两人复盘到前面胜负子的地方，重下。一边下，文泉随口问，生意场上，你都会满足吗？安大伟说，分对谁，分啥事。对了文泉说，那当然，目前县里正在谈一个过亿的胶合板项目安大伟惊叫了一声，哎呀，我下错一步棋。文泉踩着一地月光，笑嘻嘻说，承让。安大伟怔了怔，老文，我要缓棋。文泉说，不行。下棋最基本的规矩是不能缓棋。安大伟学刚才文泉的原话，说，这么大一块棋，不让我缓文泉坚持，规矩不能破坏。安大伟力争，你刚缓完棋，破坏了规矩。不是吗？文泉说，是我要求缓棋不假，但不算破坏规矩，才是破坏规矩。现在，是你要求缓棋当真不同意？当真不同意。安大伟咧嘴，我小舅子那事儿，咋办？文泉说，符合政策，该办必办。不符合政策安大伟站起身，弃子说，不让缓棋文泉说，不对，是你赢了。安大伟不解，为啥？文泉一脸正色，说，要求缓棋，就等于我已经认输了嘛。安大伟哈哈大笑，说，走，撸串去。文泉说，今天周末，陪你下个棋就不错了，得回家弄稿子，周一要报给县里。啥稿子？法治建设，在经济高质量发展中的保障作用，我们局要拿出具体政策。安大伟竖起大拇指，说，中，县领导有眼光。实话告诉你，过亿的胶合板项目，可不止下棋这么简单哦？文泉恍然大悟，笑骂，你个老小子安大伟说，我决定了，下周跟县里签约。对了，明天你去买云子啊。文泉噗呲乐了。抬眼，月满西楼。（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是A．文章开篇“皱巴巴的棋盘”“塑料围棋”表现了文泉艰苦朴素、不忘初心，保持了一个党员干部的可贵本色。B．黑棋反围白子，棋风凶悍。白棋多善防守，棋风稳健。截然不同的棋风C．两人经过激烈的角逐，一度难分上下，但最终文泉改变了白棋的不利局势D．小说中两人下棋的过程实际上是一场人物内心的博弈与交锋，双方微妙复杂的心理变化使作品引人入胜。（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．文章从二人赌棋开始，以要求兑现赌约结束，这使小说首尾照应，浑然一体。B．文中多次描写皎洁的月光，既营造了轻松愉快的氛围，又烘托了文泉清正廉洁的形象。C．文中划线句子运用动作描写、神态描写，细腻生动地刻画了真实而丰满的人物形象。D．结尾处揭示了安大伟的真实意图，形成了情节上的突转，出人意料（3）小说以“缓棋”为题，意蕴丰富，请结合文本简要分析。（4）本篇小说获得了“尚法杯”法治小小说征文大赛一等奖，如果你是评委会的委员，请你写出两条推荐理由。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。材料一：知有所甚爱，知有所不足爱，可以用兵矣。故夫善将者，以其所不足爱者，设右以为牝，益左以为牡。”春秋时，季梁曰：“楚人上左，君必左，且攻其右，右无良焉，众乃携。”盖一阵之间，必有牝牡左右，习观行阵形势，每战视敌强其左；弱其右，吾亦弱吾右。使弱常遇强，追奔不过数十百步。吾击敌弱，常突出，自背反攻之”后之庸将，既不能处其强弱以败，而又曰：“吾兵有老弱杂其间，以故不能胜。”不知老弱之兵，兵家固亦不可无。无之，而全吾之锐锋，败可俟矣。故智者轻弃吾弱，而使敌轻用其强忘其小丧而志于大得夫固要其终而已矣。（节选自《权书•强弱》）材料二：（韩）信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。平旦，鼓行出井陉口，赵开壁击之，大战良久。于是，信、张耳详弃鼓旗，走水上军。水上军开入之，复疾战。赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、张耳。韩信、张耳已入水上军，军皆殊死战，共候赵空壁逐利，则驰入赵壁，立汉赤帜二千。赵军已不胜，不能得信等，壁皆汉赤帜，而大惊，兵遂乱，遁走，不能禁也。汉兵夹击，大破虏赵军，斩成安君泜水上，禽赵王歇。信乃令军中毋杀广武君，有缚广武君而致戏下者，信乃解其缚，西乡对，师事之。诸将效首虏，因问信曰：“兵法右倍山陵，前左水泽，曰破赵会食，臣等不服。然竟以胜，顾诸君不察耳。兵法不曰‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？且信非得素拊循士大夫也，此所谓‘驱市人而战之’，使人人自为战；今予之生地，宁尚可得而用之乎！”诸将皆服曰：“善。非臣所及也。”（节选自《史记》）（1）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分而使敌A轻用B其强C忘D其小丧E而志F于大得G夫固要H其终而已矣（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A．爱，文中指爱惜，与《齐桓晋文之事》中“宜乎百姓之谓我爱也”的“爱”意思不同。B．壁，文中指作战的营垒，与成语“作壁上观”“壁立千仞”的“壁”意思相同。C．虏，文中作动词用，指俘虏D．顾，文中为副词，表轻微的转折（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是A．楚国讨伐随国时，季梁劝随君在自己的右翼军中，这样就可以不和在左翼军中的楚君正面相遇了。B．唐太宗作战时，比较擅长观察军阵形势，善于运用强弱之势，以强对弱，因此常打胜仗。C．韩信大破赵军，却对广武君非常尊重，不仅让他坐在尊贵的位置上D．汉军诸将一开始对韩信排兵布阵的方式并不信服，后经韩信分析胜利的原因，他们才都心服口服。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①吾击敌弱，常突出，自背反攻之②信、张耳详弃鼓旗，走水上军。水上军开入之，复疾战。（5）唐太宗和韩信在作战中都能巧妙运用弱兵取得胜利，请结合文本具体分析。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面两首宋诗，完成下列各题。赠王介甫欧阳修①翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。朱门歌舞争新态，绿绮尘埃拂旧弦。常恨闻名不相识，相逢罇②酒盍留连？奉酬永叔见赠王安石欲传道义心犹在，强学文章力已穷。他日若能窥孟子，终身何敢望韩公。抠衣③最出诸生后，倒屣④尝倾广座中。只恐虚名因此得，嘉篇为贶⑤岂宜蒙。【注】①欧阳修反对当时浮艳的文风，大力提倡诗文革新。他欣赏王安石的才华，希望王安石能够接过古文运动的大旗，通“樽”。③抠衣，提起衣服前襟，表示恭敬。④倒屣，急于出迎，赠、赐。（1）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是A．翰林，借指李白；吏部（一说谢朓）。欧诗中将王安石比作二人，足见对其才华的推重。B．王安石的奉酬之作，既是对欧阳修赠诗的答复，也抒写了自己的志向和理想，口吻谦谨。C．欧诗后四句批判统治者的荒淫腐败，表达诗人对黑暗现实的痛恨，流露出无力改变现状的无奈。D．王诗后四句写出了对欧阳修的尊敬及受到隆遇的感戴之意，也写出得到赠诗而过蒙宠信的惶恐。（2）两首诗中，欧阳修的“心尚在”，王安石的“心犹在”。请结合诗歌一、名篇名句默写（本题共1题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）姚鼐的《登泰山记》中“，”两句，描绘了日出前泰山霞光缤纷绚丽的壮观景象。（2）《蜀道难》中“，”两句与《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔”表达的意思相近。（3）我们往往设宴来表达热忱好客之意，而酒食是古代诗歌中常见的描写对象，比如“，”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，9分）6．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。水，不仅是人类生命的源泉，也是人类智慧、仁德的源泉以儒家文化为代表的中华文化从水中得益甚多。子曰：“智者乐水，仁者乐山。”这句话其实是互文修辞，它的真意是智者仁者都乐山乐水。水以水为师，可以增益智慧，涵养仁德水无定形，随物赋形，在杯为杯，启迪我们要，顺时而动。水看似柔弱无力，其实是在柔顺的同时蓄积能量，伺机而动，而一旦发动，就能以“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”中华文化正是凭着这样的柔顺性、灵活性、简要性，正是秉持这样的等待姿态、中庸之道，才而屹立不倒。江映千山，海纳百川，水的包容胸怀至广至大。我们要向水学习，，宽以待人。①天降甘露，地涌醴泉，滋养生命，水还有滋养万物的至仁大爱。②大到生命起源，小到草木生长，恩泽万物而不言，我们称黄河为母亲河，只见向水索取，何曾想过回馈我们大可以水为榜样，多做事，少争功，少争执。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）文中划波浪线句子中，标点符号的使用有误的一项是A．水，不仅是人类生命的源泉，也是人类智慧、仁德的源泉B．以水为师，可以增益智慧，涵养仁德C．而一旦发动，就能以“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”D．我们大可以水为榜样，多做事，少争功，少争执。（3）“已识乾坤大，犹怜草木青。”这两句古诗出现的位置，最恰当的是A．①处B．②处C．③处D．④处（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，11分）7．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。“村咖”出圈的背后，是乡村旅游的火爆。其最大消费群体是喝惯了咖啡的城市游客，最大经营群体是返乡下乡的各类人群。很多人来“村咖”消费，①。人们向往田园风光、乡土文化、农家美食，因此追求优雅放松的乡村慢生活成为一种时尚。不少地方发展特色乡村旅游，返乡在乡人群通过乡村旅游自主创业，②，田园的颜值和咖啡的韵味结合，怎能叫人不喜欢？乡村越来越时尚，这离不开乡村价值的重新发现。乡村，不再只是从事农业生产的地方，农村基础设施和公共服务持续向好，乡村打通了资源路、产业路、旅游路，可谓宜居宜业。此外，③，稻田营地、艺术研学等同样在兴起。眼下，各方参与乡村产业的热情高涨，更多人群奔赴乡村，必将引爆更多新业态。（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。（2）简述第二自然段的内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过50个字。四、写作（60分）8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。书本知识很重要，电脑技术也很重要，但书本上种不出水稻，只有在试验田里面才能够长出我所希望的水稻。——袁隆平以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2024年山东省德州市高考语文三模试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，18分）1．（18分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：通常来说，我们说某个人不说“人话”带有某种侮辱的意思，但是在科普这个问题上这里的“说人话”意指说普通公众能理解的话，或者说就是要用大家耳熟能详的词语来解释一些复杂的科学道理。毕竟科研人员经过“十年苦修”而习得的对科学本质的理解不太可能期望普通人能够“一夕顿悟”。那么这就需要我们采用“就低不就高”的原则，从受众的视角去思考和看待问题，这样做的结果是只满足了某些特定的受众，也就是具有很多“前置知识”的受众。但是我们不能忽视的是在谈到科学家与媒体关系的很多文献中，我们都可以看到记者会抱怨说科研人员不“说人话”，不会讲故事。实际上，这会使得访谈人员和受众“如坠云雾”，继而不得要领当然，我们这并不是说术语不好，而是说术语应该用在适当的场合，不是说他们不能穿球鞋，而是说最好不要在室内穿球鞋，甚至是不可替代的作用。它一方面节省了人们沟通交流的时间，另外一方面它也在一定程度上强化了共同体的集体认知。但是，就需要警惕对专业术语的使用。实际上，这也是某种意义上的“知识的诅咒”。同时进行术语转化的一个前提条件是，科研人员要对这个术语有着透彻的理解，也就是说欲让别人明白，“如果你不能跟实验室擦地板的女工解释清楚你是做什么的，那这就说明你实际上并不知道自己是做什么的”。斯蒂芬•杰•古尔德在《干草堆中的恐龙》中说：“我将科普文写作分为两个类别：第一种为伽利略模式，主要是关于自然谜题的知识性文章；第二种则为圣方济各模式，他又在《奇妙的生命》中认为，“我在每一次撰写所谓‘普及读物’时，既适合专业人士阅读，也能让感兴趣的非专业人士读懂。尽管科学的概念数量丰富，但不必有所妥协，不必经过扭曲的简化，较之学术出版物，面向一般读者的读物在遣词造句方面必然有所不同，而概念的深度绝对不可有所不同”。从上述古尔德关于科普的论述中，我们也可以看到，他也在倡导“去术语化”或者对术语进行转化所以，好的科普要尽量“去术语化”，要尽量“说人话”。（摘编自王大鹏的《科普要尽量“说人话”》）材料二：张辰亮已经有十年的科普经历。他所负责的《博物》杂志官方账号的粉丝，从2万达到1300万，用了十年时间。但他的抖音号“无穷小亮的科普日常”，为科普带来了全新的机会。近年来，在抖音上掀起了一股科普热，涌现了一批自然科普创作者。他们可能是普通的科学爱好者；也可能是从象牙塔走上云端的老师、教授甚至科学家；还有可能是高校或者科研机构。他们改变了过去出书、办讲座、上电视参加科普节目等创作和传播科普知识的方式，以短视频为载体，把严谨枯燥的科研理论变得津津有味国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，就科普和科学素质建设作出了重要部署，提高科普宣传效果，站在了新的历史起点。《纲要》提出深化供给侧改革，推动科普内容、形式和手段等创新提升，满足全社会对高质量科普的需求。互联网时代，网民数量大幅增加，也让科普活动能够覆盖更广的人群。而新的传播方式下，要求今天的科普活动以用户喜欢的方式开展，实现形式和手段的创新。科普短视频具有突出个性、注重内容、视听兼具以及强调互动等特征，真实而接地气，能够迅速拉近与用户尤其是青少年用户的距离。科普不再是“高高在上”的说教毫无疑问，充分利用短视频等新的媒介形式开展科普活动，提高全民科学素质，也有利于让科普工作延伸至田间地头，抵达更多科学素质薄弱的群体。（摘编自一帆的《科普博主成“顶流”的启示》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是CA．“说人话”意指说普通公众能理解的话，科普人员掌握了这种技能，会有助于解释复杂的科学道理。B．科研人员对术语有透彻的认知，才能对它进行深入浅出地转化，从而让普通公众更好地理解科学。C．抖音科普热，把原本深奥抽象的科学理论知识变得鲜活，让人们在瞬间领悟日常忽略的科学奥妙。D．传播方式与时俱进，追求创新；短视频具有突出个性、视听兼具等特征（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是BA．科普采用“就低不就高”的原则，从受众的视角去思考和看待问题，才能满足某些具有很多“前置知识”的受众。B．读者具有不同的文化水平，可以理解多样的科普作品，所以撰写科普读物时不必妥协C．科普热现象反映了民众对自然类科普知识的强大需求，同时也体现了国家层面对科普的重视程度不断提高。D．现代信息化技术的发展，促使科普媒介多样化，也为不同身份、不同认知的人提供了化身科普主播的机会。（3）下列选项中没有体现“科普尽量‘说人话’”观点的一项是BA．云层与地面间发生放电时，喜欢挑软柿子捏，即优先通过距离近且导电性好电阻小的路径B．Robust，中文翻译成“鲁棒性”，在科学中使用“Robust”时所采用的含义是一个系统或组织有抵御或克服不利条件的能力。C．月亮的“表情”有很多种，蛾眉月、上弦月、盈凸月、下弦月、亏凸月等。其中，月偏食和月全食是非常值得一看的“超级表情包”。D．慢阻肺症状将随着时间逐渐严重，如果日常行动（乘车、上楼梯）觉得喘不上气，就已经晚了，肺已经出现不可逆的改变。（4）下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是AA．材料一提出观点后，先阐述什么是“说人话”，再辩证分析专业术语的适用场合B．材料一运用比喻论证，以球鞋最适合的场所是球场上的草坪来阐明术语适用的场合，使论证内容浅显易懂。C．材料一运用“不过……也就是……但是……”等关联词、“只限于”“绝对不可”等限制性词语，使论证语言准确严密。D．材料二从张辰亮的科普经历入手，分析社会现象，由点及面，层层深入，与材料一的论证思路不同。（5）请结合材料观点，对以下科普动漫解说词进行评价。英国《自然》杂志18日发表的一项工程学研究指出，在电推进系统中使用碘而不是更贵也更难储存的氙气，或能提升航天器的性能。法国ThrustMe公司科学家团队报告了一个使用碘工质推进系统的小型卫星，然后在高速电子的轰击下使其变成碘离子与自由电子，接着带正电的碘离子被加速至排气口排出，作者刘慈欣描述了利用核聚变能源推进的宇宙飞船。当然，咱也不必眼巴巴等待这一种带有科幻色彩的方案变成现实，从而为航天推进系统升级换代提供更多选择。把廉价的碘用作航天器推进剂，就是这样一个例子。（摘编自《碘动力——航天器新选择》科普动漫解说词）【解答】（1）C.“抖音科普热”错误。由材料二第二段内容可知，以短视频为载体的方式，让人们在瞬间领悟日常忽略的科学奥妙。故选C。（2）B.“所以撰写科普读物时不必妥协”错误。由原文“尽管科学的概念数量丰富，但不必有所妥协，也能以具有不同文化水平的读者可以理解的语言表达出来”可知。故选B。（3）B.据原文可知，“说人话”意指说普通公众能理解的话。对“鲁棒性”的解释说明都是专业术语。故选B。（4）A.“最后明确了术语转化的方法”错误。材料一最后写斯蒂芬•杰•古尔德的事例，其目的无外乎让公众更好地理解科学”的结论，要尽量‘说人话’”的观点。故选A。（5）在所给的科普动漫解说词中，写“法国ThrustMe公司科学家团队报告了一个使用碘工质推进系统的小型卫星，提到其工作原理时用的专业术语，又可以让一般读者明白，我们这并不是说术语不好，比如学术交流过程中”“同时进行术语转化的一个前提条件是，也就是说欲让别人明白，体现了专业术语恰当使用。解说词中，“在科幻小说《三体》中，让科普内容更加形象，咱也不必眼巴巴等待这一种带有科幻色彩的方案变成现实。这是材料一中说的“好的科普要尽量‘去术语化’。总体上看，《碘动——航天器新选择》科普动漫解说词，传播方式新颖。这体现了材料二中提到的“而新的传播方式下，实现形式和手段的创新”的观点。答案：（1）C（2）B（3）B（4）A（5）①专业术语恰当使用。作者对使用碘工质推进系统的小型卫星实现在轨运行的描述，又可以让一般读者明白；②举例有助理解，语言通俗易懂，让科普内容更加形象，有助于理解；③传播方式新颖。采用动漫的形式介绍深奥抽象的航天科技知识。（二）现代文阅读II（本题共1小题，17分）2．（17分）阅读下面的文章，完成下列各题。缓棋高春阳安大伟请文泉执黑先行。文泉不干，把黑子棋盒推到安大伟面前，做个请的姿势说，游子归乡，老同学先行。安大伟用双手抚平皱巴巴的塑料棋盘，说，当官了，咋还这么寒酸，云子。文泉推推眼镜说，不用你买，谁输了谁买。安大伟笑道，上学前儿，咱俩还是用铅笔，一人画叉呢。文泉也笑，圈是黑棋，叉是白棋安大伟执黑开局，下出“三连星”。文泉执白以“中国流”应对。棋面的角地和边地的布局，双方中规中矩。定式没下出几手，打入白棋腹地一子。文泉面临两种选择：一种是攻势，真攻假守，直接进入战斗；另一种是守势，占地为主，保持平衡思忖片刻，文泉执白落下一子，似攻似守。黑棋跳出，双方几个回合，白棋并不主动进攻。黑棋突然间凶悍起来文泉叨咕，你这棋风越来越霸道啊。安大伟说，生意场上，没经历，体会不到的。两人开始较劲。战至中盘，安大伟执黑攻多于守，文泉执白守多于攻安大伟说，老文，你棋风越来越稳健了啊。文泉呷口茶，说，稳中才能求变。安大伟笑，你这哪里是稳中求变说着话，两人又陷入一场缠斗，大龙对大龙，棋就不用下了。文泉感叹，从小好斗，你一点儿没变。安大伟颔首，我改变啥？安大伟说，改改一根筋的性子。这时白棋吃掉黑棋两子。文泉提子道，啥时候学会绕弯了？安大伟欠欠身子，给文泉倒茶，说，那我就直说啦，我小舅子在监狱，你看，能不能给办个减刑？文泉盯着棋盘，棋盘上一片皎洁。文泉看向窗外月亮。安大伟说，在文安县，这事儿不找你文泉若无其事的样子，指着棋盘，老安安大伟就没再吭声，专注于棋。几手之后，文泉的白棋下错一步，局势陡然对白棋不利起来。文泉食指和中指捏着一枚白子，举棋不定。欲投，想想停住，手举在空中，就说，老安，我要缓棋。安大伟以为自己听错了，耳朵竖起老高，你说啥？文泉摘下眼镜擦汗，说，我要缓棋。这么大一块棋，不让我缓安大伟欲言又止，眼珠子左转一下，右转一下，笑了，说，老文，咱俩这关系文泉盯着安大伟的眼睛，笑眯眯问，当真可以缓棋？安大伟迎着文泉的目光，笑眯眯答，这还算事儿？文泉说，好。两人复盘到前面胜负子的地方，重下。一边下，文泉随口问，生意场上，你都会满足吗？安大伟说，分对谁，分啥事。对了文泉说，那当然，目前县里正在谈一个过亿的胶合板项目安大伟惊叫了一声，哎呀，我下错一步棋。文泉踩着一地月光，笑嘻嘻说，承让。安大伟怔了怔，老文，我要缓棋。文泉说，不行。下棋最基本的规矩是不能缓棋。安大伟学刚才文泉的原话，说，这么大一块棋，不让我缓文泉坚持，规矩不能破坏。安大伟力争，你刚缓完棋，破坏了规矩。不是吗？文泉说，是我要求缓棋不假，但不算破坏规矩，才是破坏规矩。现在，是你要求缓棋当真不同意？当真不同意。安大伟咧嘴，我小舅子那事儿，咋办？文泉说，符合政策，该办必办。不符合政策安大伟站起身，弃子说，不让缓棋文泉说，不对，是你赢了。安大伟不解，为啥？文泉一脸正色，说，要求缓棋，就等于我已经认输了嘛。安大伟哈哈大笑，说，走，撸串去。文泉说，今天周末，陪你下个棋就不错了，得回家弄稿子，周一要报给县里。啥稿子？法治建设，在经济高质量发展中的保障作用，我们局要拿出具体政策。安大伟竖起大拇指，说，中，县领导有眼光。实话告诉你，过亿的胶合板项目，可不止下棋这么简单哦？文泉恍然大悟，笑骂，你个老小子安大伟说，我决定了，下周跟县里签约。对了，明天你去买云子啊。文泉噗呲乐了。抬眼，月满西楼。（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是CA．文章开篇“皱巴巴的棋盘”“塑料围棋”表现了文泉艰苦朴素、不忘初心，保持了一个党员干部的可贵本色。B．黑棋反围白子，棋风凶悍。白棋多善防守，棋风稳健。截然不同的棋风C．两人经过激烈的角逐，一度难分上下，但最终文泉改变了白棋的不利局势D．小说中两人下棋的过程实际上是一场人物内心的博弈与交锋，双方微妙复杂的心理变化使作品引人入胜。（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是BA．文章从二人赌棋开始，以要求兑现赌约结束，这使小说首尾照应，浑然一体。B．文中多次描写皎洁的月光，既营造了轻松愉快的氛围，又烘托了文泉清正廉洁的形象。C．文中划线句子运用动作描写、神态描写，细腻生动地刻画了真实而丰满的人物形象。D．结尾处揭示了安大伟的真实意图，形成了情节上的突转，出人意料（3）小说以“缓棋”为题，意蕴丰富，请结合文本简要分析。（4）本篇小说获得了“尚法杯”法治小小说征文大赛一等奖，如果你是评委会的委员，请你写出两条推荐理由。【解答】（1）C.“充分证明文泉的棋艺更为高超”理解错误，根据原文分析可知，安大伟同意，文泉的白棋占了上风。故选C。（2）B.“营造了轻松愉快的氛围”理解错误，文中安大伟希望文泉帮忙给其小舅子办个减刑。故选B。（3）①表层含义：根据原文“文泉摘下眼镜擦汗，说，我要缓棋，不让我缓，重下”可知，也就是悔棋的意思，安大伟同意，文泉拒绝，缓棋部分构成了小说的主要故事情节。②深层含义：根据原文“文泉说，不行，规矩不能破坏”可知，小说中文泉拒绝缓棋，我小舅子那事儿，符合政策。不符合政策，小说借文泉拒绝缓棋、严守规矩的处事风格。（4）①叙事特色方面：小说的主要情节由文泉和安大伟的对话构成，这样使情节清晰简练。小说对二人下棋，叙事节奏急中有缓，使文章跌宕起伏。由此可见，叙事别具特色。②人物形象方面：塑造了安大伟和文泉不同的性格，小说通过写安大伟请老同学文泉下棋，实际上是安大伟投了过亿的胶合板项目，可知安大伟做事暗藏机锋，而文泉办事不破坏规矩的作风。由此可见。③情节构思方面：根据“安大伟竖起大拇指，说，中，县领导有眼光，过亿的胶合板项目。今天专门找你这位司法局长下棋，笑骂，敢情考察我来了”，安大伟其实并不是真的来求老同学帮忙，用下棋这种这样特殊的方式来测试老同学的人品，体现了有了好的法治环境才会有好的营商环境的社会现实。答案：（1）C（2）B（3）①缓棋，文中指复盘到前面决定胜负的地方重下。本文中缓棋部分构成了小说的主要故事情节，小说中文泉拒绝缓棋、严守规矩的处事风格。（4）①叙事别具特色。多用对话，让读者有一种身临其境的现场感，张弛有度，错落有致。塑造了安大伟和文泉不同的性格，不着痕迹。③情节构思巧妙，安大伟其实并不是真的来求老同学帮忙，用这样特殊的方式来测试老同学的人品，有了好的法治环境才会有好的营商环境。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。材料一：知有所甚爱，知有所不足爱，可以用兵矣。故夫善将者，以其所不足爱者，设右以为牝，益左以为牡。”春秋时，季梁曰：“楚人上左，君必左，且攻其右，右无良焉，众乃携。”盖一阵之间，必有牝牡左右，习观行阵形势，每战视敌强其左；弱其右，吾亦弱吾右。使弱常遇强，追奔不过数十百步。吾击敌弱，常突出，自背反攻之”后之庸将，既不能处其强弱以败，而又曰：“吾兵有老弱杂其间，以故不能胜。”不知老弱之兵，兵家固亦不可无。无之，而全吾之锐锋，败可俟矣。故智者轻弃吾弱，而使敌轻用其强忘其小丧而志于大得夫固要其终而已矣。（节选自《权书•强弱》）材料二：（韩）信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。平旦，鼓行出井陉口，赵开壁击之，大战良久。于是，信、张耳详弃鼓旗，走水上军。水上军开入之，复疾战。赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、张耳。韩信、张耳已入水上军，军皆殊死战，共候赵空壁逐利，则驰入赵壁，立汉赤帜二千。赵军已不胜，不能得信等，壁皆汉赤帜，而大惊，兵遂乱，遁走，不能禁也。汉兵夹击，大破虏赵军，斩成安君泜水上，禽赵王歇。信乃令军中毋杀广武君，有缚广武君而致戏下者，信乃解其缚，西乡对，师事之。诸将效首虏，因问信曰：“兵法右倍山陵，前左水泽，曰破赵会食，臣等不服。然竟以胜，顾诸君不察耳。兵法不曰‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？且信非得素拊循士大夫也，此所谓‘驱市人而战之’，使人人自为战；今予之生地，宁尚可得而用之乎！”诸将皆服曰：“善。非臣所及也。”（节选自《史记》）（1）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分而使敌A轻用B其强C忘D其小丧E而志F于大得G夫固要H其终而已矣（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是BA．爱，文中指爱惜，与《齐桓晋文之事》中“宜乎百姓之谓我爱也”的“爱”意思不同。B．壁，文中指作战的营垒，与成语“作壁上观”“壁立千仞”的“壁”意思相同。C．虏，文中作动词用，指俘虏D．顾，文中为副词，表轻微的转折（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是AA．楚国讨伐随国时，季梁劝随君在自己的右翼军中，这样就可以不和在左翼军中的楚君正面相遇了。B．唐太宗作战时，比较擅长观察军阵形势，善于运用强弱之势，以强对弱，因此常打胜仗。C．韩信大破赵军，却对广武君非常尊重，不仅让他坐在尊贵的位置上D．汉军诸将一开始对韩信排兵布阵的方式并不信服，后经韩信分析胜利的原因，他们才都心服口服。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①吾击敌弱，常突出，自背反攻之②信、张耳详弃鼓旗，走水上军。水上军开入之，复疾战。（5）唐太宗和韩信在作战中都能巧妙运用弱兵取得胜利，请结合文本具体分析。【解答】（1）句意：而使敌人轻易地拼掉他的强兵，不计较小的损失。指挥战争的要领。“轻用其强”“忘其小丧”都是“使敌”统领的行为，故可于C处断开，“而”是连词，表转折，即E处，“夫”是句首发语词，即G处。故应断于CEG处。（2）B.错误，“壁立千仞”的“壁”意思是墙壁；原指双方交战，后多比喻站在一旁看着；耸立有千万丈高。故选B。（3）A.“在自己的右翼军中”错。原文说的是“楚人上左，无与王遇，右无良焉，是说楚国国军在左翼军中。故选A。（4）①“突出”，古今异义；“反”；“以是”。译文：我军攻击敌人的弱翼，然后再掉转头来从背后攻击敌人的强翼。②“详”，通“佯”；“走”；“入”，使……进入，激战、张耳假装抛旗弃鼓。河边阵地的部队打开营门放他们进去。（5）对于弱兵，唐太宗的做法是“使弱常遇强。敌犯吾弱。吾击敌弱，自背反攻之，也就是说他能利用自己的弱兵引诱消耗敌人的强兵。而韩信在回答将士们疑问的回答中，使人人自为战，皆走，他命未经训练的士兵们背水列阵，激发其战斗力。答案：（1）CEG（2）B（3）A（4）①我军攻击敌人的弱翼，总是突破敌人的阵线，所以每战必胜。②韩信、张耳假装抛旗弃鼓。河边阵地的部队打开营门放他们进去。（5）①唐太宗利用弱兵引诱消耗敌人的强兵，从而保全了精锐，置之死地。参考译文：材料一：知道有些东西是应当十分爱惜的，这样的人就可以带兵打仗了，总是牺牲不值得爱惜的东西。范蠡说：“大凡作战布阵的原则。充实左翼。”春秋时期，季梁对随君说：“楚国人以左为上，您不要正面和楚王相遇，右翼军中没有良将精兵。偏师一旦战败。”大凡一个军阵之中，关键是应当用我军的强大主力去攻击敌人薄弱的一翼，经常仔细观察军阵形势，发现敌人加强他的左翼。使我军的弱翼经常对着敌军的强翼。敌人进犯我军的弱翼；我军攻击敌人的弱翼，然后再掉转头来从背后攻击敌人的强翼。”后世那些平庸无能的将领，因而常打败仗，并非全部是精兵。”他们不懂得老弱的士兵。如果没有老弱的士兵，从而保全我军的精锐，等待我军的就是失败的结局，聪明的统帅总是舍得牺牲自己的弱兵，不计较小的损失。指挥战争的要领。材料二：韩信就派出万人为先头部队，背靠河水摆开战斗队列，大笑不止，韩信设置起大将的旗帜和仪仗。赵军打开营垒攻击汉军。这时、张耳假装抛旗弃鼓。河边阵地的部队打开营门放他们进去。赵军果然领巢出动，追逐韩信。韩信。全军殊死奋战。韩信预先派出去的两千轻骑兵，就火速冲进赵军空虚的营垒，赵军已不能取胜，想要退回营垒，大为震惊，于是军队大乱，赵将即使诛杀逃兵。汉兵前后夹击，俘虏了大批人马，生擒了赵王歇，不要杀害广武君。于是就有人捆着广武君送到军营，自己面向西对坐着。众将趁机向韩信说：“兵法上说：‘行军布阵应该右边和背后靠山。这次将军反而令我们背水列阵，我等并不信服，这是什么战术啊，只是诸位没留心罢了，置之亡地而后存’吗，这就是所说的‘赶着街市上的百姓去打仗’，使人人为保全自己而战，就都跑了？”将领们都佩服地说：“好。”（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面两首宋诗，完成下列各题。赠王介甫欧阳修①翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。朱门歌舞争新态，绿绮尘埃拂旧弦。常恨闻名不相识，相逢罇②酒盍留连？奉酬永叔见赠王安石欲传道义心犹在，强学文章力已穷。他日若能窥孟子，终身何敢望韩公。抠衣③最出诸生后，倒屣④尝倾广座中。只恐虚名因此得，嘉篇为贶⑤岂宜蒙。【注】①欧阳修反对当时浮艳的文风，大力提倡诗文革新。他欣赏王安石的才华，希望王安石能够接过古文运动的大旗，通“樽”。③抠衣，提起衣服前襟，表示恭敬。④倒屣，急于出迎，赠、赐。（1）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是CA．翰林，借指李白；吏部（一说谢朓）。欧诗中将王安石比作二人，足见对其才华的推重。B．王安石的奉酬之作，既是对欧阳修赠诗的答复，也抒写了自己的志向和理想，口吻谦谨。C．欧诗后四句批判统治者的荒淫腐败，表达诗人对黑暗现实的痛恨，流露出无力改变现状的无奈。D．王诗后四句写出了对欧阳修的尊敬及受到隆遇的感戴之意，也写出得到赠诗而过蒙宠信的惶恐。（2）两首诗中，欧阳修的“心尚在”，王安石的“心犹在”。请结合诗歌【解答】（1）ABD.正确。C.“批判统治者的荒淫腐败，表达诗人对黑暗现实的痛恨。根据欧诗“朱门歌舞争新态，颈联巧用历史典故，追求古道新法，相逢罇酒盍留连”可知，希望能够长久相见。故选：C。（2）《赠王介甫》：根据“老去自怜心尚在，后来谁与子争先”，与王安石这样的青年才俊相比。结合注释①，大力提倡诗文革新的决心，自己已是心有余而力不足。“此心”表露出自己爱惜倾慕其才华之心，希望他能执掌诗文革新的大旗。《奉酬永叔见赠》：根据“欲传道义心犹在”句意“我传扬孔孟道义的雄心还是有的”可知，诗人直抒胸臆。再根据“他日若能窥孟子，其呼应首联中的“此心”，必将“传道”始终置于“学文”之前，表达能窥探到孟子道义的奥妙就心满意足之情。答案：（1）C（2）①欧阳修的“心”是进行“诗文革新”之心，作为北宋文坛领袖，希望他能执掌诗文革新的大旗，作为北宋的著名改革家。译文：《赠王介甫》李白的诗写尽风花雪月，韩愈的文章卓尔不群。我虽然老了，但是壮志雄心还在、韩愈的才华？豪门贵族，很少像你这样争取更新态势，绿绮古琴没有了司马相如的精彩演绎，而你却能尝试古法精于拂琴，时常怨恨我们没有机会相识，何不留下来举起酒杯、促膝长谈。《奉酬永叔见赠》我想要传扬孔孟道义的雄心还在。将来如果能窥探到孟子道义的精髓所在，我终生又怎敢奢望在写作方面超过韩公，您匆忙出门来迎接。能得到您高度重视与褒奖，只怕以后因此而浪得虚名，我又岂敢坦然承当。赏析：《赠王介甫》此诗开篇“翰林风月三千首，表面是在赞颂李白和韩愈、韩愈（一说谢朓）；颔联又以自己老迈心不老，高度赞美他是后起之秀；颈联巧用历史典故，追求古道新法，希望能够长久相见。全诗风格独特，感情真挚，读来韵味绵长。《奉酬永叔见赠》此诗的首联提出两条端绪。“欲传”句；“强学”句。颔联分承首联，说自己以孟子作为传承道义的榜样，则说自己的文章无论如何努力也是难以达到韩愈的境界的。其中既有自谦也有自信，一说自己若是作为欧阳修的弟子；然而欧阳修却偏偏赏识自己。尾联就得到赠诗而表达对蒙宠信的惶恐，可以说开头诗句“强学文章力已穷”是自谦之词；三、四句“他日若能窥孟子；诗的后四句写出了王安石对欧阳修的尊敬，于是暗下决心一定要继续努力，唯恐辜负前辈的重望。一、名篇名句默写（本题共1题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）姚鼐的《登泰山记》中“极天云一线异色，须臾成五采”两句，描绘了日出前泰山霞光缤纷绚丽的壮观景象。（2）《蜀道难》中“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句与《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔”表达的意思相近。（3）我们往往设宴来表达热忱好客之意，而酒食是古代诗歌中常见的描写对象，比如“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”。【解答】故答案为：（1）极天云一线异色须臾成五采（重点字：采）（2）飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（重点字：豗）（3）（示例1）烹羊宰牛且为乐会须一饮三百杯（重点字：须）（示例2）莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚（重点字：豚）（示例2）盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅（重点字：醅）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，9分）6．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。水，不仅是人类生命的源泉，也是人类智慧、仁德的源泉以儒家文化为代表的中华文化从水中得益甚多。子曰：“智者乐水，仁者乐山。”这句话其实是互文修辞，它的真意是智者仁者都乐山乐水。水以水为师，可以增益智慧，涵养仁德水无定形，随物赋形，在杯为杯，启迪我们要，顺时而动。水看似柔弱无力，其实是在柔顺的同时蓄积能量，伺机而动，而一旦发动，就能以“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”中华文化正是凭着这样的柔顺性、灵活性、简要性，正是秉持这样的等待姿态、中庸之道，才而屹立不倒。江映千山，海纳百川，水的包容胸怀至广至大。我们要向水学习，，宽以待人。①天降甘露，地涌醴泉，滋养生命，水还有滋养万物的至仁大爱。②大到生命起