2024年上海市宝山区高考语文二模试卷

第1页（共1页）2024年上海市宝山区高考语文二模试卷一、默写（5分）1．（5分）按要求填空。①况吾与子渔樵于江渚之上，。（苏轼《赤壁赋》）②斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，。（《过秦论》）③屈原《离骚》中表达诗人内心美好、死而无悔的两句是“，”。二、选择题（2分）2．（2分）将下列编号的语句依次排序，语意连贯的一项是（）①即便在喧嚣的物质世界、数字时代②如今我们生活的世界物质丰富、娱乐活动异彩纷呈③悄无声息地伴随着我们的衣食住行、日常行事④四季轮替、花开花落依然与我们的生活时时相关⑤但作为物种的个体，我们依旧生活在天地之下、四时之中A．④⑤③①② B．②①④⑤③ C．②⑤①④③ D．④⑤③②①三、填空题（3分）3．（3分）旅居京师的阿宝托同乡友人带家书给自己哥哥，阿宝写给友人一纸短笺。请在以下画线句中任选一处表达不得体的词语并修改。【甲】闻足下定于某日归宁，特奉一函，【乙】敬烦面交尊兄，匆匆不尽，【丙】弟某敛衽。”四、现代文阅读（16分）4．（16分）王立群教授写了一本《唐十家诗传》，以下是某图书馆网站上关于该书的部分信息，包括图书目录、序言（部分），完成下列各题。图书目录江湖有酒庙堂梦，尽付清风明月中——李白诗传半在朝廷半在山，云自无心水自闲——王维诗传一壶漂泊铸诗史，忧君忧国忧万民——杜甫诗传诗与远方吾最爱，风雪鞍马梨花开——岑参诗传永不退缩韩退之，虽千万人吾往矣——韩愈诗传长恨琵琶秦中吟，功名富贵皆浮云——白居易诗传花开花落两由之，半生归来仍少年——刘禹锡诗传投荒去国六千里，江山永柳一孤舟——柳宗元诗传孙子兵法阿房赋，春风十里不如你——杜牧诗传万里云罗一雁飞，世事无情最深情——李商隐诗传序言（部分）知识碎片化时代，我们如何读诗（代序）王立群①我们当下的时代，知识的碎片化是一个必然存在，所以我们对此不必过多纠结，如何发现高质量的碎片、剔除无用的碎片，尤为重要的是如何处理这些碎片。既然是因为知识的碎片化影响了我们的深度思考，让它们不再那么“碎”吗？这就需要我们有意识地对碎片的知识进行整合，以此弥补知识碎片化的弊端②古典诗词的阅读亦然。③诗词是由人创作的，一个人一生可能创作很多诗词，如果按照时间的顺序，这就是“诗传”。④利用“诗传”的方式对个人记忆中散乱的诗歌进行聚合，这是一种整体化，不但能实现对碎片化的超越⑤要真正读懂一首诗词，至少有六个方面是必须的：谁写的，什么时候写的，为什么写，写的什么，都直接涉及作者，这没有疑问。后两个方面，尽管有的时候，单纯从诗歌文本中就能获得大部分的信息，还必须了解作者。⑥孟子曾对弟子万章说：“颂其诗，读其书，不知其人（《孟子•万章下》）吟诵古人的诗词，阅读他们的著作，这怎么能行呢？所以要研究他们的时代与经历，这就是和古人交朋友。这是中国传统文学批评中“知人论世”传统的由来。只有“知人”；惟有“论世”，才能根据作者所处的社会时代准确理解文本的内容。⑦通过“诗传”的方式，能够实现知人论世，能够将散乱的一句句、一首首诗词整体化为一个便于把握的系列。除此之外，本身亦并非一个个单独的存在，他们之间尚存在师友、亲朋、同僚等各种社会关系，甚至斗争，由此可以构建一个更为宏大系统的整体，读懂他们的诗词，而且，诗词能够随时“脱口而出”，而不是“千呼万唤始出来”⑧这套书是以作者的生平为纲，以名作名篇为纬，努力做到纲举目张。中小学语文课本中的诗文尽量全部涉及，一些广为流传的诗篇、一些著名选本选录的诗作以及一些包含名言警句的诗文，也尽可能选录，这既能在一定程度上符合读者的阅读经验期待视野，也能部分突破读者的期待视野读者评论阿山：所选取的唐十家有待商榷。岑参的边塞诗成就还不如王昌龄，不宜入选。韩愈、柳宗元，他们是古文大家，为何入选十家之列？（1）作为一篇序文，下列对其内容概括最恰当的一项是A.写作动机与写作体例。B.阅读问题与阅读对策。C.阅读方法与阅读效果。D.写作背景与写作内容。（2）根据目录中的标题，下列推断的内容最不恰当的一项是A.《韩愈诗传》韩愈为人刚直，敢做敢言，虽屡遭贬斥却百折不回。B.《王维诗传》王维晚年半仕半隐，悠游辋川别业，获得内心宁静。C.《白居易诗传》白居易历经官场险恶，毅然辞官归乡，闭门谢客。D.《杜甫诗传》杜甫一生颠沛流离，却忧国忧民，成就了一代诗圣。（3）下列判断不符合文意的一项是A.知识碎片化的时代古典诗词阅读也需要整合的方式。B.“诗传”就是将某个诗人创作的著名诗词串联起来。C.读懂一首诗所需要六个方面知识都离不开了解作者。D.“知人论世”不是为了读懂诗歌，而是与古人交友。（4）如果对第⑤段中作者观点加以反驳，你会提出哪些问题？（5）你是否赞同读者阿山的观点？请分条阐述你的理由。五、现代文阅读（16分）5．（16分）阅读下文，完成下列各题。蒙古的歌冯至①“蒙古是一个野兽，是无愉快的。石头是野兽，河水是野兽，读起来像是一首歌，一首唯一的蒙古的歌，野茫茫，风吹草低见牛羊”。②幻想在陌生的地方盘桓着。小学时候读地理，总以为青海是一片青色的死海，而蒙古只有黄色的旷野的荒沙。后来又听先生讲到沙漠上的幻洲，不可不遭逢一次，骑着马或是骆驼，身披黄色的、红色的袍，手持长杖：这种憧憬不知怎么又转移到尼罗河畔的金字塔了。只可惜，自己的世界反倒日见狭窄。抱定志愿说是要到南北冰洋去探险的那样的童心，等到中学毕业时已经做梦都梦不起来了。自此以后，也无非是些眼前切身的事，而所谓戈壁上的蒙古人会不会对着天空的幻洲唱出歌来的问题③可是后来偶然在一个晚餐席上我却听见蒙古的歌了。那是在H埠，地近寒带，冬天的路上结着很厚的冰，含笑的主人立起来了：今晚不是容易的事，大家会在一起。请大家留个纪念在今晚的席上。④片时的静默。一个矮而胖的俄国人说话了，用纯熟的中国语：“诸位！这里，关于俄国的歌，在街上，在公园，愿得主人的允许。”⑤大家都很惊讶，是什么呢？⑥“蒙古歌。”⑦出乎意外，一片鼓掌的声音。⑧不过是新鲜罢了，意义也不懂，声音也很沉闷，太不能使听众陶醉了。但都很注意地听，不过是新鲜罢了。⑨催眠歌似的，没有抑扬高下，使人如置身于黄土的路上，看不见水，看不见树木，在这歌里，霞都不会红，——是一个迟钝的人在叙说他迟钝的身世。歌中自然也有转折，无论往哪边转也转不出它那昏黄的天地。⑩唱歌的人的态度却是严肃的。⑪这样的歌，在那“大漠孤烟直，长河落日圆”的境界里，冷风凄凄地吹着的下午，从一个孤孤单单的帐篷里发出来这个声音，谁想得到呢，这沙漠里的一朵灰色的花，也会有今日飘落在光明的电灯光下，洁白的桌布上面⑫唱歌人的态度始终是很严肃的。⑬席散后，我请求这位俄国人，能够一起出去散一散步吗？他说可以，感谢的很呢，使我今天听见了这个奇怪的歌。他说并不奇怪，同蒙古人做买卖的他的同乡们差不多都会唱这样的歌。⑭“但是，什么意义呢？”⑮“意义是很悲哀的，他们的马死了，他们在荒原里埋葬这匹马，亲爱的儿子，你不等我你就死去了，弟弟呀你再也不同我一起打猎了；小孩子叫声叔叔；最后来了一个妙龄的女子，她哭它像是哭她的爱人。”⑯“就意义说，这是一首很好的哀歌呀，真想不到他们也有这样好的歌。但是声调怎么这样沉闷呢？我只觉得蒙古是一个野兽⑰俄国人似乎是在笑我幼稚，他说：“那不过是片面的观察罢了。什么地方没有好的歌呢。无论什么地方的人都有少男少女的心呀。不过我们文明人总爱用感情来传染人，像一种病似的。至于那鲁钝而又朴质的蒙古人，从生抱到死，我们是不大容易了解⑱夜里非常冷，我们在街上走着，一直走到江滨（1）分析开头两段在全文中的作用。（2）从修辞角度赏析第⑨段描写蒙古歌声的语句。（3）为什么文章中间连续两处说唱歌人态度是严肃的？（4）唱歌者认为：文明人爱用感情来传染人像似一种病态，而我们不大容易了解和发现蒙古人的情感表达。请你评价这个看法。六、诗歌阅读（8分）6．（8分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。客夜有怀（清）吴兆骞①一灯愁独卧，永夜客衣单。星月临江静，楼台拂曙寒。悲笳霜外断，清漏梦中残。忽忆西园会②，笙歌满玉阑。【注释】①清初诗人，曾因科场案被流放到塞外宁古塔，著有《秋笳集》。②西园会（1）找出与这首诗题材相同的一项A.王维《山居秋暝》B.陶潜《归园田居》C.李清照《声声慢》D.杜甫《登高》（2）下列赏析不正确的一项是A.一二句点题，以“愁”字总领全篇。B.三四句写夜色静谧，春风拂去寒气。C.五六句写胡笳与刻漏声，以声衬静。D.悲、清、断、残，渲染出凄清氛围。（3）结合全诗，鉴赏诗歌结尾两句的构思特点。七、文言文阅读（19分）7．（19分）阅读下文，完成下列各题。王君传（明）徐渭①吾友王君①，讳某字某，卒之。又明年，其子某以葬其考时缺志铭惧遂殒殁其素也乃书状来请传。余读已，喟然者久之。②夫以王君少颖敏苦学，未弱冠以儒充试②一不售，乃为生，于府学中便廪食，其后试有司，且间甲诸同学生，百里之外裹粮而趋学者，无一不就王先生塾，如是且三十年，数奇矣，然犹以贡拔③，此人人能知之，某亦能言之者。至其以文受知一府公，府公怜其贫④之。人持百金为寿，请府事，而君不为动。先是，托令简壻⑤以属君。君对曰：“某薄命，业巳约妇，无以承使君厚惠。”府公复翰林，然某犹能言之也。至君以一经教弟子，致束修若廪食准，可百万，乃悉以同诸弟，瑕者食之，终其身为一窭⑥人。此则人或知之，君未尝言之，某亦不得言之者也。今夫身至大官镪盈藏⑦，乃嫂叔矜耰锄、兄弟以故业而斗者岂少哉？噫！可传已！③论曰：懋新君虽窭，然喜植花木，畜鱼于盆池，数饾俎⑧衔杯，喜翩翩也。即为举子业，然亦时为诗城中大家治园池不少，友人中为诗者亦往往有之，然予不数过也君之办景岂真过富人哉？而乃今则已矣。庄周曰：自惠子死，无以发吾言也。【注释】①王君：名鎜，字懋新，作者友人。②充试：参加科考。③贡拔：生员选拔到国子监读书，敎。⑤简壻：挑选女婿。⑥窭：贫穷。⑦镪盈藏：储藏大量钱币。⑧饾俎：指果蔬酒具。（1）写出下列加点词在句中的意思。①以儒充试一不售②兄弟以故业而斗者（2）为下列加点词语选择释义正确的一项。①且间甲诸同学生A.隔阂B.夹杂C.参与D.间或②数奇矣A.命运B.算得上C.计算D.数目（3）第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。其子某以葬其考时缺志铭惧遂殒殁其素也乃书状来请传。（4）把下列句子译成现代汉语。城中大家治园池不少，友人中为诗者亦往往有之，然予不数过也（5）阅读第②段，根据行文思路从三个方面概括王君的事迹。（6）与第②段比较，分析第③段写人叙事的不同之处。八、文言文阅读（11分）8．（11分）阅读下文，完成第各题。回友笺（清）毛奇龄①东林非党也，有抗东林者而党始名，然而不敢显居于抗之者也，夫使抗之者不敢显居于抗之而乃曰中立，则东林尊矣。②今之抗王李①之文者亦然，明明诋其文而不敢显居于诋之之列，必文曰都不观某某两家之书③吾之抗王李不如是，必极观王李之书，使彼肝胆显然，而后乃坦坦白白而上之，斯足贵耳。不然，非胜也。若来旨云东林容有小人，抗东林者必无君子文【注释】①王李：指明代文学家王世贞与李攀龙。（1）阅读第①②段，下列理解最不恰当的一项是A.称东林为党始于反对者的出现。B.反对者对东林党持中立的立场。C.反对者不敢公开诋毁王李之文。D.反对者使得王李之文更受尊重。（2）分析文中第①②段在全文中的作用。（3）第③段作者提出自己对王李之文的批评方法，请评析作者的批评方法。九、写作（70分）9．（70分）当我们遭受重大人生挫折时，重要的是认清客观现实，还是安抚自己心理？请写一篇文章要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

2024年上海市宝山区高考语文二模试卷参考答案与试题解析一、默写（5分）1．（5分）按要求填空。①况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（苏轼《赤壁赋》）②斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》）③屈原《离骚》中表达诗人内心美好、死而无悔的两句是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。【解答】故答案为：（1）侣鱼虾而友麋鹿（重点字：麋）（2）赢粮而景从贾谊（重点字：赢）（3）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔（重点字：犹）二、选择题（2分）2．（2分）将下列编号的语句依次排序，语意连贯的一项是（）①即便在喧嚣的物质世界、数字时代②如今我们生活的世界物质丰富、娱乐活动异彩纷呈③悄无声息地伴随着我们的衣食住行、日常行事④四季轮替、花开花落依然与我们的生活时时相关⑤但作为物种的个体，我们依旧生活在天地之下、四时之中A．④⑤③①② B．②①④⑤③ C．②⑤①④③ D．④⑤③②①【解答】题干中五个文句，根据内容有两个主体，一是“四季”“四时”，更有密不可分的四季，排除A；根据关联词“即便……依然……”；根据“生活”与“日常行事”的递进关系。故选C。三、填空题（3分）3．（3分）旅居京师的阿宝托同乡友人带家书给自己哥哥，阿宝写给友人一纸短笺。请在以下画线句中任选一处表达不得体的词语并修改。【甲】闻足下定于某日归宁，特奉一函，【乙】敬烦面交尊兄，匆匆不尽，【丙】弟某敛衽。”【解答】“足下”是对友人的敬称，“归宁”，多指已嫁女子回娘家看望父母，用词不当。“尊兄”，对他人之兄的敬称，谦敬用错。“家兄”。“敛衽”，整理衣襟，元以后指妇女行礼，不适合，可改为“敬拜”或“敬礼”。答案：“归宁”改为“返乡”或“归家”。“尊兄”改为“家兄”。“敛衽”改为“敬拜”或“敬礼”。四、现代文阅读（16分）4．（16分）王立群教授写了一本《唐十家诗传》，以下是某图书馆网站上关于该书的部分信息，包括图书目录、序言（部分），完成下列各题。图书目录江湖有酒庙堂梦，尽付清风明月中——李白诗传半在朝廷半在山，云自无心水自闲——王维诗传一壶漂泊铸诗史，忧君忧国忧万民——杜甫诗传诗与远方吾最爱，风雪鞍马梨花开——岑参诗传永不退缩韩退之，虽千万人吾往矣——韩愈诗传长恨琵琶秦中吟，功名富贵皆浮云——白居易诗传花开花落两由之，半生归来仍少年——刘禹锡诗传投荒去国六千里，江山永柳一孤舟——柳宗元诗传孙子兵法阿房赋，春风十里不如你——杜牧诗传万里云罗一雁飞，世事无情最深情——李商隐诗传序言（部分）知识碎片化时代，我们如何读诗（代序）王立群①我们当下的时代，知识的碎片化是一个必然存在，所以我们对此不必过多纠结，如何发现高质量的碎片、剔除无用的碎片，尤为重要的是如何处理这些碎片。既然是因为知识的碎片化影响了我们的深度思考，让它们不再那么“碎”吗？这就需要我们有意识地对碎片的知识进行整合，以此弥补知识碎片化的弊端②古典诗词的阅读亦然。③诗词是由人创作的，一个人一生可能创作很多诗词，如果按照时间的顺序，这就是“诗传”。④利用“诗传”的方式对个人记忆中散乱的诗歌进行聚合，这是一种整体化，不但能实现对碎片化的超越⑤要真正读懂一首诗词，至少有六个方面是必须的：谁写的，什么时候写的，为什么写，写的什么，都直接涉及作者，这没有疑问。后两个方面，尽管有的时候，单纯从诗歌文本中就能获得大部分的信息，还必须了解作者。⑥孟子曾对弟子万章说：“颂其诗，读其书，不知其人（《孟子•万章下》）吟诵古人的诗词，阅读他们的著作，这怎么能行呢？所以要研究他们的时代与经历，这就是和古人交朋友。这是中国传统文学批评中“知人论世”传统的由来。只有“知人”；惟有“论世”，才能根据作者所处的社会时代准确理解文本的内容。⑦通过“诗传”的方式，能够实现知人论世，能够将散乱的一句句、一首首诗词整体化为一个便于把握的系列。除此之外，本身亦并非一个个单独的存在，他们之间尚存在师友、亲朋、同僚等各种社会关系，甚至斗争，由此可以构建一个更为宏大系统的整体，读懂他们的诗词，而且，诗词能够随时“脱口而出”，而不是“千呼万唤始出来”⑧这套书是以作者的生平为纲，以名作名篇为纬，努力做到纲举目张。中小学语文课本中的诗文尽量全部涉及，一些广为流传的诗篇、一些著名选本选录的诗作以及一些包含名言警句的诗文，也尽可能选录，这既能在一定程度上符合读者的阅读经验期待视野，也能部分突破读者的期待视野读者评论阿山：所选取的唐十家有待商榷。岑参的边塞诗成就还不如王昌龄，不宜入选。韩愈、柳宗元，他们是古文大家，为何入选十家之列？（1）作为一篇序文，下列对其内容概括最恰当的一项是AA.写作动机与写作体例。B.阅读问题与阅读对策。C.阅读方法与阅读效果。D.写作背景与写作内容。（2）根据目录中的标题，下列推断的内容最不恰当的一项是CA.《韩愈诗传》韩愈为人刚直，敢做敢言，虽屡遭贬斥却百折不回。B.《王维诗传》王维晚年半仕半隐，悠游辋川别业，获得内心宁静。C.《白居易诗传》白居易历经官场险恶，毅然辞官归乡，闭门谢客。D.《杜甫诗传》杜甫一生颠沛流离，却忧国忧民，成就了一代诗圣。（3）下列判断不符合文意的一项是DA.知识碎片化的时代古典诗词阅读也需要整合的方式。B.“诗传”就是将某个诗人创作的著名诗词串联起来。C.读懂一首诗所需要六个方面知识都离不开了解作者。D.“知人论世”不是为了读懂诗歌，而是与古人交友。（4）如果对第⑤段中作者观点加以反驳，你会提出哪些问题？（5）你是否赞同读者阿山的观点？请分条阐述你的理由。【解答】（1）A.依据“总之，这既能在一定程度上符合读者的阅读经验期待视野，尽量使之能读、让人愿意读”，即尽量是读者“能读、愿意读”、编订的体例，以名作名篇为纬。故最能概括序文的是“写作动机与写作体例”。故选A。（2）C.“历经官场险恶，毅然辞官归乡，“长恨琵琶秦中吟、影响太大，如浮云一般。故选C。（3）D.“不是为了读懂诗歌”错，依据“只有‘知人’、经历、写作动机等，才能根据作者所处的社会时代准确理解文本的内容”。故选D。（4）第⑤段的观点是需要从“谁写的，什么时候写的，为什么写，怎么写的”六个方面去真正读懂一首诗词。针对这一观点，可以反驳的角度很多①这六个方面的知识或能力要求太高，王立群先生作为诗歌研究专家，但是普通读者却不一定具有这样的素养，是不是真的有必要？②古典诗词汗牛充栋，浩如烟海，有迹可考的作品来说，但是像《诗经》，还有后来很多无名氏诗作，什么时候写的，为什么写”等内容则不容易深入探究。③就阅读本身而言，最重要的是鉴赏评价，是不是还可以加上第七条“写得怎样”？④阅读诗歌重在读者主体获得自我的阅读体验，不必花过多的精力和时间去探究“谁写的，在哪里写的，考证式地搜罗作者的身世经历。（5）对阿山的观点，可以赞同。主要依据“岑参的边塞诗成就还不如王昌龄”“韩愈，他们是古文大家，去深入思考。如果赞同阿山的观点。①有唐一代，各个领域各中风格的优秀作家作品不胜枚举，“唐十家”未必就一定是最优秀的，“岑参的边塞诗成就还不如王昌龄”，完全能够遴选出一份更有说服力的唐十家名单。②既然如此，编订《唐十家诗传》本来就是有意选编“高质量”的“名作名篇”“著名诗词”，权衡兼顾。③既然名曰“十家诗传”，就应从诗歌这一方面去遴选、柳宗元虽然很了不起，应慎重考虑。如果不赞同阿山的观点。①这里的“唐十家”不是对诗人们进行的排名，更不能以此作为区分伟大诗高下的标准，再者。②诗歌是一门广博、深邃的艺术，任何作者，这是要承认的。③既是“诗传”，就有“史传”的成分和意味，如果所留存的诗人史料匮乏。④就具体的诗人来说，本就“武无第二，以岑参与王昌龄二者为例、伯仲之间，别开生面。答案：（1）A（2）C（3）D（4）示例：①如果是诗歌研究专家，从六个方面进行深入研究无可非议？②如果一定要掌握这六个方面的知识，那么《诗经》“汉乐府”“古诗十九首”以及后代很多无名氏诗作该如何阅读？③诗歌阅读最重要的是鉴赏，怎么就缺了“写得怎样”这一条呢？④阅读诗歌重在读者主体获得自我的阅读体验，而不是过多地考证搜罗作者的身世经历。（5）①这里的唐十家不是诗人排行榜，不必一定是排名前十的诗人；②诗歌成就很难有统一的排行标准，允许作者根据个人的爱好选取写作对象；③“诗传”写作受到史料限制，如果所留存的诗人史料匮乏。③岑参与王昌龄的成就难分伯仲，而且岑参的歌行体边塞诗更加特色鲜明。示例：赞同阿山的观点。①诗歌成就毕竟有高下之别，完全能够遴选出一份更有说服力的唐十家名单；②《唐十家诗传》的作者本来就有意选编“高质量”的“名作名篇”“著名诗词”，理应优中选优；③李贺的诗歌创作成就应该高于韩愈等人。五、现代文阅读（16分）5．（16分）阅读下文，完成下列各题。蒙古的歌冯至①“蒙古是一个野兽，是无愉快的。石头是野兽，河水是野兽，读起来像是一首歌，一首唯一的蒙古的歌，野茫茫，风吹草低见牛羊”。②幻想在陌生的地方盘桓着。小学时候读地理，总以为青海是一片青色的死海，而蒙古只有黄色的旷野的荒沙。后来又听先生讲到沙漠上的幻洲，不可不遭逢一次，骑着马或是骆驼，身披黄色的、红色的袍，手持长杖：这种憧憬不知怎么又转移到尼罗河畔的金字塔了。只可惜，自己的世界反倒日见狭窄。抱定志愿说是要到南北冰洋去探险的那样的童心，等到中学毕业时已经做梦都梦不起来了。自此以后，也无非是些眼前切身的事，而所谓戈壁上的蒙古人会不会对着天空的幻洲唱出歌来的问题③可是后来偶然在一个晚餐席上我却听见蒙古的歌了。那是在H埠，地近寒带，冬天的路上结着很厚的冰，含笑的主人立起来了：今晚不是容易的事，大家会在一起。请大家留个纪念在今晚的席上。④片时的静默。一个矮而胖的俄国人说话了，用纯熟的中国语：“诸位！这里，关于俄国的歌，在街上，在公园，愿得主人的允许。”⑤大家都很惊讶，是什么呢？⑥“蒙古歌。”⑦出乎意外，一片鼓掌的声音。⑧不过是新鲜罢了，意义也不懂，声音也很沉闷，太不能使听众陶醉了。但都很注意地听，不过是新鲜罢了。⑨催眠歌似的，没有抑扬高下，使人如置身于黄土的路上，看不见水，看不见树木，在这歌里，霞都不会红，——是一个迟钝的人在叙说他迟钝的身世。歌中自然也有转折，无论往哪边转也转不出它那昏黄的天地。⑩唱歌的人的态度却是严肃的。⑪这样的歌，在那“大漠孤烟直，长河落日圆”的境界里，冷风凄凄地吹着的下午，从一个孤孤单单的帐篷里发出来这个声音，谁想得到呢，这沙漠里的一朵灰色的花，也会有今日飘落在光明的电灯光下，洁白的桌布上面⑫唱歌人的态度始终是很严肃的。⑬席散后，我请求这位俄国人，能够一起出去散一散步吗？他说可以，感谢的很呢，使我今天听见了这个奇怪的歌。他说并不奇怪，同蒙古人做买卖的他的同乡们差不多都会唱这样的歌。⑭“但是，什么意义呢？”⑮“意义是很悲哀的，他们的马死了，他们在荒原里埋葬这匹马，亲爱的儿子，你不等我你就死去了，弟弟呀你再也不同我一起打猎了；小孩子叫声叔叔；最后来了一个妙龄的女子，她哭它像是哭她的爱人。”⑯“就意义说，这是一首很好的哀歌呀，真想不到他们也有这样好的歌。但是声调怎么这样沉闷呢？我只觉得蒙古是一个野兽⑰俄国人似乎是在笑我幼稚，他说：“那不过是片面的观察罢了。什么地方没有好的歌呢。无论什么地方的人都有少男少女的心呀。不过我们文明人总爱用感情来传染人，像一种病似的。至于那鲁钝而又朴质的蒙古人，从生抱到死，我们是不大容易了解⑱夜里非常冷，我们在街上走着，一直走到江滨（1）分析开头两段在全文中的作用。（2）从修辞角度赏析第⑨段描写蒙古歌声的语句。（3）为什么文章中间连续两处说唱歌人态度是严肃的？（4）唱歌者认为：文明人爱用感情来传染人像似一种病态，而我们不大容易了解和发现蒙古人的情感表达。请你评价这个看法。【解答】（1）作者以“蒙古的歌”为题，开头引用一篇苏联短篇小说中的描述，开篇紧扣标题，写“幻想在陌生的地方盘桓着，总以为青海是一片青色的死海，之后有憧憬，也无非是些眼前切身的事，再也无心想起了”，这是以自己的阅读经验、浪漫的认知，在结构上；小学时候读地理，“而蒙古只有黄色的旷野的荒沙”。行文中写宴会上俄国人唱的蒙古歌，作者了解了歌中“意义是很悲哀的”。通过解读，赞美蒙古歌的意味浓厚，这样，到最后懂得蒙古人深层情感。（2）“催眠歌似的，没有抑扬高下”是说歌声的沉闷单调，看不见山，看不见树木，是运用比喻，以视觉形象描摹歌声。“是的，在这歌里，天也不会青，将唱歌比作“一个迟钝的人在叙说他迟钝的身世”，无论往哪边转也转不出它那昏黄的天地”，“迟钝”“昏黄的天地”再次突出了歌声的沉闷单调的特点。（3）句子②和④两次提到唱歌人的态度“是很严肃的”，突出了唱歌人的形象和心理。第一次说“唱歌的人的态度却是严肃的”，与前文的感觉歌声“催眠歌似的，写俄国人唱“蒙古的歌”时的严肃的表情，突出郑重其事。第二次说“唱歌人的态度始终是很严肃的”，是在写“这样的歌，长河落日圆’的境界里。但如果是白日无光，从一个孤孤单单的帐篷里发出来这个声音，在“我”看来这样的歌与环境氛围格格不入，依旧是郑重其事的态度，我请求这位俄国人，从而有了对这首“我”觉得“奇怪的歌”的意义的探讨，这是蒙古人对一匹马的哀歌。这样写突出了文章的思想内容。（4）与问题相关的语句在倒数第二段，“那不过是片面的观察罢了。无论什么地方的人都有少男少女的心呀”，无愉快的。像你们的一位作家所说的一样”的认识，哪里都有真情，蒙古族值得敬重和热爱。联系全文看，“我们文明人总爱用感情来传染人，是说文明人只会贪图猎奇，追求炫目，这是一种病态，他们把他们的爱情与悲哀害羞似的紧紧地抱着，我们是不大容易了解，“我”对蒙古民族的认知是狭隘的，无愉快的，无法欣赏蒙古人古朴悠长的歌声，是贪图猎奇，追求炫目。之前，“我”对“蒙古的歌”的感受多来自阅读经验与不切实际的憧憬，对蒙古歌曲的不喜欢，缺乏对死亡，情感世界有些粗糙麻木。由此可见，值得现代文明人警醒，物质文明的发展加剧了人性的贪婪，他们的情感世界更加粗糙麻木。答案：（1）以自己的阅读经验、童年憧憬中对蒙古简单，自然引出下文蒙古歌的叙述，认为“蒙古是一个野兽”相照应，到最后懂得蒙古人深层情感。（2）运用比喻、通感，没有山水树木，只有漫天黄土，将抽象的歌声化作具体可感的画面。（3）连续两次描写唱歌者严肃的表情，且都独立成段，体现他对蒙古歌深挚的情感，与环境氛围格格不入形成鲜明对比，想深入了解这首歌的内涵。（4）文明人只会贪图猎奇、新鲜的快感、热闹的氛围，反而认为蒙古人野蛮无趣，快节奏的生活扭曲了人的天性，如果不能改弦易辙，心灵世界日趋狭隘枯萎。六、诗歌阅读（8分）6．（8分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。客夜有怀（清）吴兆骞①一灯愁独卧，永夜客衣单。星月临江静，楼台拂曙寒。悲笳霜外断，清漏梦中残。忽忆西园会②，笙歌满玉阑。【注释】①清初诗人，曾因科场案被流放到塞外宁古塔，著有《秋笳集》。②西园会（1）找出与这首诗题材相同的一项DA.王维《山居秋暝》B.陶潜《归园田居》C.李清照《声声慢》D.杜甫《登高》（2）下列赏析不正确的一项是BA.一二句点题，以“愁”字总领全篇。B.三四句写夜色静谧，春风拂去寒气。C.五六句写胡笳与刻漏声，以声衬静。D.悲、清、断、残，渲染出凄清氛围。（3）结合全诗，鉴赏诗歌结尾两句的构思特点。【解答】（1）本诗属于羁旅诗。A.王维《山居秋暝》属于山水诗。B.陶潜《归园田居》属于田园诗。C.李清照《声声慢》属于写景抒情诗。D.杜甫《登高》属于羁旅诗。故选D。（2）B.“春风拂去寒气”错，“楼台拂曙寒”的意思时拂晓时分。故选B。（3）内容上，诗歌前面几联主要描写诗人孤身客居的情景，在孤灯的陪伴下“独卧”，“拂曙”时敏感地发现更加冷清，这些情景表现了孤独凄冷的羁旅之愁，回忆起了当年好友相聚时笙歌作乐的热闹欢快场景。手法和情感表达上，以实转虚，以曾经的热闹欢快更加突出了眼前的孤独凄苦。表达效果上，这种陡然转换，丰富了诗歌的内涵。答案：（1）D（2）B（3）示例：以乐衬哀（反衬、衬托，前面描写诗人孤身客居的情景，最后两句宕开一笔，以曾经的热闹欢快更增添了眼前孤独凄苦，扩展了诗歌的意境。七、文言文阅读（19分）7．（19分）阅读下文，完成下列各题。王君传（明）徐渭①吾友王君①，讳某字某，卒之。又明年，其子某以葬其考时缺志铭惧遂殒殁其素也乃书状来请传。余读已，喟然者久之。②夫以王君少颖敏苦学，未弱冠以儒充试②一不售，乃为生，于府学中便廪食，其后试有司，且间甲诸同学生，百里之外裹粮而趋学者，无一不就王先生塾，如是且三十年，数奇矣，然犹以贡拔③，此人人能知之，某亦能言之者。至其以文受知一府公，府公怜其贫④之。人持百金为寿，请府事，而君不为动。先是，托令简壻⑤以属君。君对曰：“某薄命，业巳约妇，无以承使君厚惠。”府公复翰林，然某犹能言之也。至君以一经教弟子，致束修若廪食准，可百万，乃悉以同诸弟，瑕者食之，终其身为一窭⑥人。此则人或知之，君未尝言之，某亦不得言之者也。今夫身至大官镪盈藏⑦，乃嫂叔矜耰锄、兄弟以故业而斗者岂少哉？噫！可传已！③论曰：懋新君虽窭，然喜植花木，畜鱼于盆池，数饾俎⑧衔杯，喜翩翩也。即为举子业，然亦时为诗城中大家治园池不少，友人中为诗者亦往往有之，然予不数过也君之办景岂真过富人哉？而乃今则已矣。庄周曰：自惠子死，无以发吾言也。【注释】①王君：名鎜，字懋新，作者友人。②充试：参加科考。③贡拔：生员选拔到国子监读书，敎。⑤简壻：挑选女婿。⑥窭：贫穷。⑦镪盈藏：储藏大量钱币。⑧饾俎：指果蔬酒具。（1）写出下列加点词在句中的意思。①以儒充试一不售考取②兄弟以故业而斗者原有基业（2）为下列加点词语选择释义正确的一项。①且间甲诸同学生DA.隔阂B.夹杂C.参与D.间或②数奇矣AA.命运B.算得上C.计算D.数目（3）第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。其子某以葬其考时缺志铭惧遂殒殁其素也乃书状来请传。（4）把下列句子译成现代汉语。城中大家治园池不少，友人中为诗者亦往往有之，然予不数过也（5）阅读第②段，根据行文思路从三个方面概括王君的事迹。（6）与第②段比较，分析第③段写人叙事的不同之处。【解答】（1）①售：考取。句意：以儒生的身份参加科考一直不能考取。②故业：原有基业（祖上传下的家业）。句意：兄弟之间因为原有基业（祖上传下的家业）相斗的人难道少吗？（2）①间：间或。句意：并且在各位同窗儒生中间或第一。故选D。②数：命运。句意：命运不好。故选A。（3）句意：他的儿子某因为葬自己的父亲，当时缺少墓志铭，就写了他父亲的情况来请我为他写传。“其子某”作主语，“葬其考”是动词加宾语。“时”指当时，作状语，是动词加宾语，其后应断开。“惧”是动词，搭配对象是“遂殒殁其素”这种情况，其后应断开。断句为：其子某以葬其考/时缺志铭/惧遂殒殁其素也/乃书状来请传。（4）重点词语：“治”，建造，写；“数”、屡次，拜访，唯独。译句：城里不少大户人家建造园池，友人之中也往往有写诗的人，而唯独多次去拜访王君。（5）由“夫以王君少颖敏苦学，未弱冠以儒充试一不售，于府学中便廪食，无一第不高等，百里之外裹粮而趋学者，乃弛担，数奇矣，此人人能知之，王君科举考试连连失利，远近闻名。由“至其以文受知一府公，府公怜其贫。人持百金为寿，而君不为动”可知，而能坚守本分。由“至君以一经教弟子，致束修若廪食准，可百万，瑜者教之，终其身为一窭人”可知，养育诸弟。（6）第②段写王君事例主要写的是生平遭遇与为人品德。由“此人人能知之，然某犹能言之也”可知，由“此则人或知之，某亦不得言之者也”看，王君不曾说的，可知王君之事多是客观实录。第③段“懋新君虽窭，然喜植花木，买古书帖及名人画满箧笥，喜翩翩也，然亦时为诗，写王君建造园林。由“然予不数过也，此处所写王君的事是作者与王君的交往所知。庄周曰：自惠子死，结尾处作者抒发了私人情谊。答案：（1）①考取②原有基业（祖上传下的家业）（2）①D②A（3）其子某以葬其考/时缺志铭/惧遂殒殁其素也/乃书状来请传。（4）城里不少大户人家建造园池，友人之中也往往有写诗的人，而唯独多次去拜访王君。（5）示例：（1）王君科举考试连连失利，但是学业优异。（2）王君深得官府赏识，不趋炎附势，养育诸弟。（6）示例：第②段主要写王君的生平遭遇与为人品德，第③段写王君建造园林；前者主要来自作者的听闻；前者多客观实录。参考译文：我的朋友王君，去世了，他的儿子某因为葬自己的父亲，害怕就此埋没他的生平诸事。我读之后。因为王君年少聪颖思维敏捷苦于学习，于是作为儒生，这之后到有关部门应试，并且在各位同窗儒生中间或第一，无一不到王先生教学的地方，像这样将近三十年，然而还是凭借贡士的身份被选拔出来，我也能说说他的事，府公怜悯他的贫困。他人持百金为他做寿礼，而王君不为所动，又一其他府公得到同乡翰林的授意，心里属意王君，已经和妇人有了婚约。”府公回复翰林。”此事虽然人人未必都知道。至王君凭一部经书教授弟子，铜钱以个计算，就全都给了所有同宗之弟，有缺点的养活他们。这就是别人或许知道，我也不能说的事啊，嫂叔却拿着农具种地？哎！王君的事可以传之后世了！议论说：懋新君虽贫穷，在盆池养鱼，多次吃着桌子上的饭食，欣然自得，也随时作诗。城里不少大户人家建造园池，然而我不会多次去拜访他们。王君置办之景难道真超过富人吗。庄周说：自从惠子去世，我再也找不到辩论的对象了！八、文言文阅读（11分）8．（11分）阅读下文，完成第各题。回友笺（清）毛奇龄①东林非党也，有抗东林者而党始名，然而不敢显居于抗之者也，夫使抗之者不敢显居于抗之而乃曰中立，则东林尊矣。②今之抗