职业技术学院强化课程建设工作三年行动计划 （2024-2026）

XXXX职业技术学院强化课程建设工作三年行动计划（2024-2026）课程是高职院校人才培养的核心要素，课程建设是高职院校提升教育教学质量的关键环节。根据国务院《国家职业教育改革实施方案》，教育部《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》《2023年职业教育一流核心课程建设指南》《职业院校教材管理办法》等文件精神，结合我校实际，特制订本计划。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧密结合产业发展需求和专业培养目标，系统设计课程知识结构、教学过程和资源体系，充分利用信息技术手段，建设适应数字化时代要求的课程内容和教学模式。以“三教”改革为抓手，以学生发展为中心，强化课程建设，深化教材、教法改革，全面提高课程教材建设质量，为培养“职业素养高、迁移能力强、发展后劲足”的高素质技术技能人才打下坚实基地。二、基本原则1.坚持立德树人。牢牢把握“为党育人、为国育才”正确方向，将培根铸魂育人摆在首位，全面构建“大思政”育人格局，深化“五育并举”；抓实抓好思政金课、课程思政，强化实践育人，引导学生立志明德成才，促进学生全面发展和终身发展。2.坚持面向学生。坚持一切为了学生，为了学生的一切，面向全体学生，强化职业能力培养，不断提升学生的自主学习能力、创新创业能力。3.坚持校企合作。课程教材中引入企业的真实工程项目和技术工艺，使教学内容能紧跟产业行业的发展步伐。推动教学改革新成果、学科专业发展新成就进课程、进教材。4.坚持特色打造。以成果为导向，依据工作过程，大力推进项目化课程改革，打造一批标准化校企合作开发课程、课程思政示范课程等特色课程，开发立体化、活页式等新形态教材，加快课程、教材的数字化转型。三、建设目标深入开展数字化转型背景下的教学模式改革，面向全体学生建立教与学新型关系，课程建设质量与水平迅速提升。2024年启动建课，计划到2025年底，完成所有课程建设任务。在合格课程基础上，遴选10%左右建成校级金课程。到2026年全部课程达到合格课程标准，实现国家级课程建设的突破，建成省级精品课程20门，建成校级金课100门，包括校企合作开发课程、课程思政示范课程等。建设项目化教材、一体化教材、工作手册式教材以及活页式教材100部，其中国家省级“十四五”职业教育规划教材10部。四、课程建设内容1.课程队伍建设每门课程要选配一名专业背景深厚、学识水平高、教学效果好、责任心强、有奉献精神的教师担任负责人，在课程建设和教学中发挥牵头和示范作用。3年内每个教师最多可担任2门课程的负责人。并以课程负责人为中心组建课程队伍，课程队伍要结构合理，专兼职结合、老中青比例适当。2.课程标准完善以职业活动为导向，结合学生的知识技能状况、兴趣、动机和习惯，完善课程标准。严格按课程标准模板要求对教学内容、教学设计、考试考核等进行科学合理的安排。课程思政是课程建设的重要内容，要和专业教学内容一同设计，并体现在课程标准、教案等教学文件中。3.教材与资源库建设课程团队要充分调研，选用最符合课程标准的教材；无合适教材，探索自编教材。深化教材改革，大力推进课程、教材与信息化资源的一体化设计和立体化建设。完善校级规划教材、省级规划教材和国家职业教育规划教材建设体系，加强与行业企业合作，共同开发紧密结合生产实际的工作手册式教材、活页式教材。结合精品在线开放课程建设，提升教学内容的更新频率，丰富教材内容的呈现形式，推动教材配套资源和数字教材建设。每个专业要有自编教材1部，专业群内专业不少于2部，每个专业群编写校企合作教材不少于5部、新形态教材不少于5部，建不少于1个资源库，不少于6门专业核心课程。4.课堂教学有效性建设在课程实施层面，要聚焦教学有效性提升，深入分析多元化生源现状，以“听得懂、学得会、用得上”为原则，推进成果导向的课程教学模式改革，切实提高教学质量。坚持“为学习者设计教学”的理念，广泛推行项目教学、场景教学、案例教学、主题教学、岗位教学，实现“做中学、做中教”。全面推进线上线下混合式教学的使用，积极开展翻转课堂等教学组织形式，强化师生、生生互动学习；注重课堂教学过程大数据的记录与使用，优化教学评分的手段和方法，激发学生的学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣，提升课程实施的水平。五、课程建设分类及要求1.合格课程建设达到合格标准是课程建设的最基本要求,各专业必修课程必须全部达到合格要求。从2024年起，每年11月，二级院部开展合格课程验收，验收标准由教务处统一制定。教务处对建设过程和验收结果进行抽查，原则上不参加课程建设的教师，不能进入课程团队，不安排上课。2.金课程建设金课程建设要做到高起点、高标准要求,体现先进性和示范性,由学校和教学单位两级共同负责,重点建设。2024年12月底完成首批申报和评审，此后每年评审一次。此前学校评审通过的精品在线课程均需重新建设，2024年底不能取得金课程荣誉称号，原荣誉称号作废。3.校企合作开发课程建设坚持以职业能力和职业素养为依据设计课程目标，以工作项目为载体构建教学内容，以行动为导向组织教学，以形成性评价为抓手改革课程考核方式，以共建共享为价值取向，开发校企合作课程。引入行业新标准、企业新技术、生产新工艺、管理新模式，将职业标准与课程标准相统一，教学过程和企业生产过程相结合，提升课程的有效性、人才培养的针对性和服务产业发展的精准性。专业群内专业不少于2门校企合作开发课程。4.课程思政示范课程建设出台推进课程思政建设工作实施意见的相关文件，明确课程思政建设的具体要求，明晰各类课程主要包含的思想政治教育元素，引导非思政课程教师与思政教师组成团队共同开展课程思政探索。设立课程思政专项教改课题，加强课程思政建设的理论和方法研究，为课程思政建设提供理论支撑和实践经验；组织开展课程思政示范教学，提高教师课程思政建设的能力，提升课堂的育人水平。每个专业群每年打造2-3门课程思政示范课。六、课程建设的保障措施1.加强组织领导学校成立课程建设工作委员会，由学校校长任主任，分管校领导任副主任，教务处、人事处、学生工作处、审计处、科技产业处、财务处等部门负责人和各院部院长（主任）为成员。教务处负责全校课程教材建设的规划和课程建设的组织与协调工作；各二级学院成立课程、教材建设工作小组，负责对本单位课程建设的组织、检查、申报、验收等工作。2.加大考核管理教务处尽快制定下发《合格课程审核标准》《校企合作开发课程管理办法》《教材建设与管理办法》《推进课程思政建设工作实施方案》等课程建设文件，确定课程层面的建设与教学的质量标准，进一步指导全校课程建设。校级以上的课程、教材建设实行动态管理，按时组织中期检查和鉴定验收，并对已鉴定的各类课程、教材进行持续检查，及时提出改进建议，督促其在教学过程中不断完善和提高；对在监督检查中发现的后续建设工作不力、水平明显下降的课程，将取消其相应的荣誉称号。3.保障经费投入为保证课程、教材建设的质量，学校将加大课程、教材建设专项经费的投入力度，每门金课给予8000元的建设费用，校级立项新编教材资助建设经费每5万字为1000元，校级立项修订教材资助建设经费每5万字为600元。相关费用原则上从专业群建设经费中列支；