八年级跨越式跳高说课稿

八年级跨越式跳高说课稿一、说教材

《八年级跨越式跳高》是初中体育教学的重要组成部分，它对于发展学生的身体素质，提高运动技能具有重要作用。本教材在八年级体育课程中的作用主要体现在以下几个方面：

1.作用与地位

跨越式跳高是一项基本的田径运动项目，它对于培养学生的协调性、灵活性、速度和力量等身体素质具有显著效果。在八年级的体育教学中，跨越式跳高不仅是锻炼身体的有效手段，而且是提高学生运动技能的重要内容。它对于学生掌握运动技术，培养运动兴趣，形成终身体育观念具有重要意义。

2.主要内容

本教材主要包括跨越式跳高的技术动作要领、训练方法以及比赛规则等内容。技术动作要领包括助跑、起跳、过杆、落地等环节；训练方法包括模仿练习、辅助练习、分解练习等；比赛规则则涉及到比赛的评判标准、犯规行为等。

（1）技术动作要领

助跑：直线助跑，步子均匀，速度适中；

起跳：用前脚掌着地，膝盖微弯，身体向前上方跳起；

过杆：身体成“弓”字形，双腿交替过杆，保持身体平衡；

落地：脚跟先着地，膝盖微弯，缓冲落地。

（2）训练方法

模仿练习：让学生模仿教师的技术动作，体会动作要领；

辅助练习：利用跳绳、橡皮筋等辅助工具，帮助学生掌握技术动作；

分解练习：将整个动作分解为若干个部分，逐一进行练习。

（3）比赛规则

比赛评判标准：跳高高度、技术动作、成功率等；

犯规行为：助跑线犯规、起跳犯规、过杆犯规等。

四、说教法

在教学《八年级跨越式跳高》的过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，使学生更好地掌握技术动作。

1.启发法

我在教学中注重激发学生的思维，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。例如，在讲解技术动作要领时，我会提出问题：“为什么起跳要用前脚掌着地？”让学生通过思考，理解前脚掌着地对提高起跳效果的作用。

2.问答法

我将采用问答法检查学生对技术动作要领的掌握情况。在学生练习过程中，我会针对动作细节进行提问，如：“过杆时身体应该保持什么姿势？”通过学生的回答，了解他们对技术动作的理解程度，并及时纠正错误。

3.演示法

在教学过程中，我会亲自示范技术动作，让学生直观地了解动作要领。同时，邀请技术动作掌握较好的学生进行示范，激发其他学生的学习兴趣。

4.对比法

我将把学生的技术动作进行对比，让他们自己发现差距，从而激发学习动力。此外，通过对比不同学生的技术动作，让学生认识到每个人的特点，学会取长补短。

亮点：

1.板书设计：我将采用图解式板书，将技术动作要领以简洁明了的图示展示出来，使学生更容易理解和记忆。

2.与其他教法的不同：

（1）在辅助练习环节，我引入了“挑战式”训练，即设置不同高度的橡皮筋，让学生逐级挑战，激发他们的挑战欲望，提高训练效果。

（2）在分解练习中，我采用了“逆向教学”法，从落地动作开始练习，逐步过渡到起跳、过杆等动作，帮助学生更好地掌握技术动作。

五、说学法

在教授《八年级跨越式跳高》时，我将根据学生的特点和学习情况，采用以下学习方法，以促进学生更好地掌握技能和知识。

1.学生特点分析

八年级学生正处于青春期，他们的身体发育迅速，具有一定的力量和协调性，但技术水平参差不齐。此外，学生们的学习兴趣和动机也存在差异，部分学生对体育活动充满热情，而另一部分学生可能对运动技能的学习较为抵触。

2.阅读法

为了让学生更好地理解跨越式跳高的理论知识和技巧，我会布置课前预习任务，让学生阅读教材中相关的理论知识。通过阅读，学生可以初步了解跨越式跳高的动作要领和训练方法。

-课前预习指导：提供阅读指导，让学生关注关键动作和技巧。

-阅读反馈：课堂上通过提问或小测试检查学生的阅读效果。

3.练习法

针对跨越式跳高的实践性，我将设计不同层次的练习，以适应不同学生的学习需求。

-分层次练习：根据学生的技能水平，设置不同难度的练习，使每个学生都能在适合自己的难度下进行训练。

-伙伴练习：鼓励学生结成伙伴，相互观察、指导和鼓励，提高练习效果。

4.观察学习法

-教师示范：教师进行详细的动作示范，学生观察并学习。

-优秀学生示范：挑选技术动作掌握好的学生进行示范，激发其他学生的学习兴趣。

5.反馈与纠正法

在学生练习过程中，及时给予反馈和纠正，帮助学生改进技术动作。

-个别指导：针对学生的个别问题，提供个性化指导。

-集体讨论：在集体讨论中，让学生分享自己的学习体验和遇到的问题，共同寻找解决方法。

六、说教学过程

在教学《八年级跨越式跳高》的过程中，我将按照以下步骤进行，以确保学生能够逐步掌握技术动作，提高运动技能。

1.导入新课

-开场介绍：通过简短的语言介绍跨越式跳高的起源、意义和在体育竞技中的重要性。

-激发兴趣：展示一些精彩的跨越式跳高比赛视频，激发学生的兴趣和参与欲望。

2.理论知识讲解

-动作要领：详细讲解跨越式跳高的技术动作要领，包括助跑、起跳、过杆、落地的每个环节。

-训练方法：介绍不同的训练方法及其作用，如模仿练习、辅助练习、分解练习等。

3.实践操作

-动作示范：教师进行动作示范，强调关键技术点。

-学生练习：

-分层次练习：根据学生的技术水平，分组进行不同高度的橡皮筋练习。

-逐步提高：随着技术的掌握，逐步增加练习难度，引导学生挑战更高高度。

4.技术指导与反馈

-个性化指导：在学生练习过程中，针对个别学生的技术问题提供个性化指导。

-集体反馈：定期进行集体反馈，让学生互相观摩，共同讨论技术动作的改进方法。

5.比赛与评价

-小组比赛：组织小组间的跨越式跳高比赛，增加学生的学习动力。

-评价方式：

-自我评价：学生根据自己的表现进行自我评价。

-同伴评价：同学之间相互评价，提出意见和建议。

-教师评价：教师对学生的技术动作和比赛表现进行评价，给予鼓励和指导。

6.总结与反思

-总结课堂：在课程结束时，总结学生在本节课中的学习情况，强调学习重点。

-反思提升：鼓励学生反思自己的练习过程和比赛表现，思考如何进一步提高。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《八年级跨越式跳高》的课程，是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.结合学生特点

-针对八年级学生的身体发展水平和心理特点，我设计的教学过程能够充分调动他们的学习积极性，同时考虑到学生之间的差异性，采用分层次练习和个性化指导，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习和进步。

2.理论与实践相结合

-我将理论知识讲解与实践操作相结合，让学生在理解动作原理的基础上进行实际操作，这样有助于学生更好地掌握技术动作，提高学习效率。

3.多元化的教学方法

-通过采用启发法、问答法、演示法、对比法等多种教学方法，以及图解式板书设计，我能够从不同角度激发学生的学习兴趣，帮助他们更直观、深刻地理解和记忆跨越式跳高的技术要领。

4.强调反馈与评价

-在教学过程中，我特别强调及时反馈和多元评价，这有助于学生及时了解自己的学习状况，发现问题并进行改进。同时，同伴评价和自我评价能够培养学生的自我反思能力，促进他们的自主学习和成长。

5.激发竞