六年级科学下册第一单元技术与科学3微生物教案首师大版

.微生物教学内容3.微生物课时支配教学目标：1.了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。2.了解微生物与人类的关系，并学会生活中用到的简洁的消毒方法和灭菌方法。3.通过一些视察和分析活动，进一步培育学生发觉、分析和解决问题、推理和概括实力。4.提高运用显微镜的实力。5.培育学生理论联系实际生活的实力。6.初步形成对微观世界的正确相识，具有对微观世界进一步探究的爱好。教学重点：1.了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。2.了解微生物与人类的关系，并学会生活中用到的简洁的消毒方法和灭菌方法。教学难点：了解微生物与人类的关系，并学会生活中用到的简洁的消毒方法和灭菌方法突破难点重点方法：教学打算：显微镜、各种微生物的放大图片教学环节时间师生活动设计意图复备引入新课视察1和视察2学习微生物的形态、大小、分布、繁殖特点及作用有益微生物的作用有害微生物的影响试验简洁的消毒方法试验灭菌方法1.引入：前面学习的都是用肉眼可以看到的生物世界，本课中将要引入的是一个用肉眼看不到、却又喧闹非凡的生物世界——微生物世界，这个世界借助于显微镜，也可以呈现在人们眼前。【学生】相互沟通和探讨彼此对微生物的相识状况2.让学生相互沟通对微生物的了解状况。3.将学生所了解的有关微生物状况进行总结。1.引入：人们是如何发觉微生物的？当人们独创了显微镜之后，起先将许多东西放在显微镜下视察探讨，正是在这样的视察过程中，人们发觉在显微镜下还生活着一个用肉眼看不见的世界，在这个世界中生物的种类许多。那么在显微镜下生活的生物中的一种——酵母菌又是什么样子的？2.进行视察1的活动。【学生】做视察1的活动。3.对视察1进行总结，得出具有一般性的结论。【学生】就视察1得到现象进行分析、探讨和归纳，得出具有一般性意义的结论。4.进行视察2的活动。【学生】做视察2的活动。5.总结视察2，形成对微生物最为粗浅的相识。【学生】总结视察2，形成对微生物最为粗浅的相识。1.引入：当对微生物进行过视察，有了最基本的相识之后，那么，微生物究竟具有哪些特征呢？这可以从微生物的形态、大小、分布、繁殖特点及作用几方面分别来看。【学生】阅读材料。2.展示有关微生物的形态、大小、分布、繁殖特点等几方面的资料，让学生就与教材中相对的每一个方面进行沟通和探讨。【学生】依据老师的要求，提前打算关于微生物学问的材料，在课上沟通。3.利用一些实例进行讲解，如：从古至今，已经有多数的生命曾经在这个地球上生活过，但现在我们所生存的环境为什么不是尸横遍野呢？假如将一块橘子皮埋进地里，过一段时间，再挖开找寻，却怎么也找不到了，这是为什么？等等。【学生】依据教材、资料、实例进行分析，形成关于微生物的整体相识。4.对这几个方面的学问进行归纳总结。1.问题：同学们对微生物对人有益的方面都有哪些了解？【学生】探讨微生物对人有益的方面。2.总结学生的探讨结果。【学生】学习微生物对人有益的方面。3.用实例对微生物的有益作用进行说明。4.出示一些有益微生物的形态图片。5.归纳出示有益微生物的几个方面的作用。1.问题：同学们对微生物对人有害的方面都有哪些了解？【学生】探讨微生物对人有害的方面。2.总结学生的探讨结果。【学生】学习微生物对人有害的方面。3.用实例说明微生物对人体有害的影响。4.出示一些有害微生物的形态图片。5.归纳出示有害微生物的几个方面的作用。1.探讨：家庭中常常运用的消毒方法都有哪些？（特殊是2003年夏季的非典型性肺炎流行期间）【学生】探讨家庭中常常运用的消毒方法类别。2.让学生阅读课文中的试验方法。【学生】试验操作。3.指导学生实际操作课文中的简洁操作方法。【学生】分析归纳每类消毒方法的要点。4.要求学生指出每类操作方法的要点。1.探讨：家庭中常常运用的灭菌方法都有哪些？（特殊是在医院或家中有重病人期间）【学生】探讨家庭中常常运用的灭菌方法。2.让学生阅读课文中的试验方法。【学生】试验操作。3.指导学生实际操作课文中的灭菌方法。【学生】分析归纳每类消毒方法的要点。4.要求学生指出每类灭菌方法的要点。激发学生对微生物的新奇心，调动学生学习微生物学问的主动性。1、对微生物形成感性相识。2、提高运用显微镜的技能。形成对微生物的整体相识。相识大自然中的微生物并不是全有害，而是大多数对人有益。了解有害微生物对人影响的几个方面。能够学到生活中常用的消毒方法，并在实际生活中应用。能够学到生活中的灭菌方法，并在实际生活中应用。板书设计3.微生物测量单位：微米或纳米消毒方法：（1）居室消毒：白醋、来苏尔有益：酿酒、处理污水等（2）用具消毒