2024-2025学年山东省泰安市高三上学期期中语文试题及答案

高三年级考试语文试题试卷类型：A2024.11本试卷共150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2.涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：（一）没有调查，没有发言权你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权……（二）调查就是解决问题“想办法”“打主意”他一定要产生错办法和错主意。到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，“”“每事问”难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。（三）反对本本主义“拿本本来”它出于“上级领导机关”“上级”观念上的形反对上级指示或者对上级指示怠工的最妙方法。“先哲”“先哲”克思主义“本本”义。马克思主义的“本本”是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况作调查。材料二：毛泽东同志曾尖锐地指出：“离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。”有这种思想倾向的人，想问题、办事情不从中国特点出发，不从实际出发，更不从些书本上的条条框框、西方的“洋教条”、外来的所谓“案例”，只会“瞎说一气”或“瞎指挥”，“”“动摇犹豫”，失去定力；他们所奉行的“本本”也失去活力和生命力，在实践中坠入“盲人骑瞎马，夜半临深池”的境地。毛泽东同志曾批评说：“那些将马克思列宁主义当宗教教条看待的人，就是这种蒙昧无知的人。”习近平总书记深刻指出，“现实生活中却存在着一种奉行本本和教条的‘书呆子’现象”，“不但害人害己、影响工作，而且危害长远、影响恶劣”。有这种思想倾向的人，不去“本本”僵化的教条，以致到处碰壁，甚至损害党和人民的事业。早在延安时期，毛泽东同志就提出批评：“如果只是口头上讲联系，行动上又不实行联系，那末，讲一百年也还是无益的。”有这种思想倾向的人，整天把马克思主义挂在嘴上，得也不愿意在行动上真正贯彻党的实事求是、一切从实际出发的思想路线。最终是“半点马克思主义也没有”。——1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3）A.“你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权”，所以，只要调查该问题，就对该问题有发言权。B.《反对本本主义》在分析“调查就是解决问题”时指出了调查研究的基本内涵和基本途径。C.“唯上”的落后心理和做法的实质是反对上级指示或者对上级指示怠工。D.“在实践中坠入‘盲人骑瞎马，夜半临深池’的境地”指的是没有正确指导的盲目行动将面临危险。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3）A.“瞎说一顿”的做法，号召大家“到群众中作实际调查去”。B.“”寻找答案。C.“调查就像‘十月怀胎’”，运用比喻论证，生动阐释了调查研究需要足够的时间和必需的过程，充分的调查研究是科学决策的必要前提。D.“”《反对本本主义》观点的有益补充。3.下列选项符合材料二“坚持一切从实际出发来研究和解决问题”的一项是（3A.焦裕禄：“吃别人嚼过的馍没味道。”）B.《文子·“怨人不如自怨，求诸人不如求诸己。”C.袁隆平坚信实践能发现事实，发现真理，并能验证真理。D.俗话说：“涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙。”4.请简要分析材料一“调查就是解决问题”4分）5.“努力做到知行合一，理论联系实际，实实在在地做事情”6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。四个月前，在小镇赛马场，我制造了一次离奇而悲伤的死亡。——那匹浑身黑缎子似的马其实就是我我很少到小镇里去。那一次去其实就是想去看看它。它在我身边时，我给它取的名字叫“哈日-巴特尔”着一个不会说话的王子。想不想它？我不会讲真话。其实，我很思念它。每时每刻都在思念。但我是一个中年男人，得整齐。然而，就在我喊得嗓子冒烟，兴奋得近乎喝醉了似的感到一阵阵晕眩时，意外发生了。绳微微向同一个方向一扯，它俩便撞到一起。哇，精彩！坐在我旁边的一个陌生的男人大声喊道，并站起来鼓掌。而就在这一刻，我看见了它——我的哈日-巴特尔。它已躺倒，四蹄乱蹬，战栗着。它的骑手站起来，抖抖身子，走过1我冲下台阶跳过栅栏——着所有围拢过来的人。毫无疑问，它的死亡是我制造的。2）雪还在继续，抖抖擞擞地落到眉梢、腮帮上，落的瞬间变成一星水。透着冰凉。有一个别人眼中的“酒民”。“使命”，我很多次这样想着……突然，脚底一趔趄，我像是被谁猛力一推似的扑到雪坑里。处扩散。天谴哦，我迷路了。我爬上一道坡，向着白茫茫的黑夜呼喊。就在我张嘴大声呼喊时，厚的树皮封紧，当我呼喊时，需要用力撕开一道口。我不由想起了我的王子，我的哈日-巴特尔。是的，如果它在，只要听到我的呼声，即疾驰到我跟前，然后驮着我回家。没有一匹马找不到家。就会在冻僵与昏睡中离开这一切。厚厚的雪将我掩埋。待到很多天过去了，雪花慢慢融去，在那棵歪脖子树下。躺在我那女人的身边。也许，我的三个孩子会将我埋在那里。在野地里，四肢胡乱抓雪地，张着嘴，发出最后的呼声。喂——古瑞古瑞——哈日-巴特尔——-要的那匹黑骏。古瑞古瑞——，我的哈日-巴特尔，那天，你在我们千万人的笑声中，奋不顾身地向前忘记，你是有生命的，而不仅仅是一匹马，一匹供我们娱乐的牲口。前方那一片红红的、刺眼的是什么？哦，它向我撞过来了。（摘自娜仁高娃作品，有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3）A.“我”曾像对待王子一样照顾我的马，将马出售是因为生活中不需要马了。B.“我”看到马在表演中意外死亡，认为骑手不可原谅，但也感到非常愧疚。C.“我”在小说中始终沉浸在对过去生活的怀念中，无法面对现实的变化。D.“我”一直处于被动状态，无论是马的命运还是妻子的死亡，都无法掌控。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3）A.“我”“我”力。B.“应该是”“我也回想不起来”的表述看似矛盾，实则一致，表现了马的死亡给“我”内心造成的巨大冲击。C.雪落成水，既落在“眉梢、腮帮”，也落在“我的心上”，透露出“我”内心的悲伤，与小说的整体基调相吻合。D.“我”“我”和感染力。8.小说中“我”对哈日-4分）9.有人认为小说以“驮着魂灵的马”为题好，也有人认为以“孤独的守望者”为题好，请你从中6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：管仲老，不能用事，休居于家。桓公从而问之曰：“仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安迁之？”“臣老矣，不可问也。虽然，臣闻之，知臣莫若君，知子莫若父。君其试以心决之。”公“竖刁何如？”“不可。夫人之情莫不爱其身。公妒而好内，竖刁自獖①以为治内。其身不爱，又安能爱君？”“然则卫公子开方何如？”“不可。齐、卫之不亲也，又能亲君乎？”“然则易牙何？”“不可。夫易牙为君主味。君之所君，其子弗爱，又安能爱君乎？”方及大臣为乱故桓公之兵横行天下为五伯长卒见弑于其臣而灭高名为天下笑者何也不用管仲之过也。（选自《韩非子·材料二：公孙丑问曰：“夫子当路于齐，管仲、晏子之功，可复许乎？”孟子曰：“子诚齐人也，知管仲、晏子而已矣。或问乎曾西曰；‘吾子与子路孰贤？’曾西蹙然曰：‘吾先子之所畏也。’曰：‘然则吾子与管仲孰贤？’曾西艴然②不悦，曰：‘尔何曾比予于是？’”曰：“管仲，曾西之所不为也，而子为我愿之乎？”曰：“管仲以其君霸，晏子以其君显。管仲、晏子犹不足为与？”曰：“以齐王，由反手也。”·【注释】①獖：阉割。②艴然：生气的样子。10.材料一中画波浪线的部分有三处不能断开，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂3分）故A桓公之兵B横行天下C为五伯长D卒见弑E于其臣F而灭高名G为天下笑者H何也I不用管仲之过也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3A.迁，变动，与《屈原列传》中“顷襄王怒而迁之”的“迁”的意思不同。B.适，适合，与《孔雀东南飞》“贫贱有此女，始适还家门”的“适”意思相同。C.用，任用，与《出师表》中“试用于昔日，先帝称之曰能”的“用”意思相同。D.当，当政，与《蜀道难》中“一夫当关，万夫莫开”的“当”意思不同。）12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3）A.管仲因年迈病弱，居家静养，齐桓公向管仲咨询管仲的后继人选，管仲以年老为由拒绝，让齐桓公自主决定人选。B.终并没有采纳管仲的建议。C.业，使齐国称霸天下。D.管仲与自己相提并论。13.6分）（1）刁莅事三年，桓公南游堂阜，竖刁率易牙、卫公子开方及大臣为乱。（2）管仲以其君霸，晏子以其君显。管仲、晏子犹不足为与？14.对管仲的评价，两则材料侧重点有何不同？（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16小题。寄高适杜甫楚隔乾坤远，难招病客魂。诗名惟我共，世事与谁论。北阙更新主，南星落故园。定知相见日，烂漫倒芳尊。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3）A.首联表现出杜甫作为病客的孤独与无奈，营造出一种广阔而又孤寂的氛围。B.颔联突出了诗人与高适皆因诗而出名以及对世事无人可论的无奈。C.颈联中体现了杜甫对国家局势的关注，也表现出他对归乡的渴望。D.尾联中诗人想象两人开怀畅饮，共赏美景，展现出乐观豁达的心境。16.杜甫与高适的友情在诗中是如何体现的？（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.写出下列句子中的空缺部分。（1“____________________________________”说明人们开始都能做得很好，但很少能坚持到最后。（2）古代文人非常注重心理宽慰，陶渊明《归去来兮辞》述说自己的心灵已被形体役使，接着用“__________________，__________________”两句宽慰自己及时调整还来得及。（3）徐华在其《中国鹿文化探究》中写道，鹿文化是中华优秀传统文化的重要源头之一，古代文人常常引“鹿”入诗文，如“__________________，__________________”。三、语言文字运用（本题共5小题，20分）山大水甲乙，慕名去那儿的人，从海拔3000多米的高山之巅往下俯瞰，会觉得自己的灵魂正往深渊里掉落。①无论是怒江大峡谷还是金沙江大峡谷，②都是敞开的峡谷顶部，③就像是将大地从两侧掀开，④（A（B乎呈90度角直立着的崖壁上，只长了少量杂草，除鹰和猿猴外，其他动物恐怕很难在那峭C传来丙称奇观的峡谷。18.3分）19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过126分）20.下列句子中的“如何”与文中加点的“如何”，意义和用法相同的一项是（3）A.岱宗夫如何？齐鲁青未了。B.既见君子，其乐如何。D.人们应该清楚危急时刻如何自救。C.他总是抱怨别人如何不了解自己。21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，4分）22.4分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。①凡不是就着泪水吃过面包的人是不懂得人生之味的。②没有在暗夜哭过的人，不足以笑谈人生。以上材料是歌德的两句名言，阅读后你有怎样的思考和感悟，请就此写一篇文章。人信息；不少于800字。语文参考答案1.答案：A要条件，但不是充分条件。还需要正确的调查方法、客观的态度等，该项理解错误。2.答案：B强调的是结论应产生于充分调查之后，而不是带着主观预设的答案去调查，该项理解错误。3.答案：A“吃别人嚼过的馍没味道”体现了他注重深入实际、亲自调查研究，符合从实际出发研究和解决问题的要求；B项强调自我反省；C项强调实践验证真理，但没有突出从实际出发的针对性；D项强调深入程度不同收获不同，没有体现从实际出发研究和解决问题，所以A选项正确。4.答案：首先提出“调查就是解决问题”的观点，指出面对问题应去调查其现状和历史。避的错误做法。“迈开两脚”去调查或召集明了情况的人开调查会。最后将调查比作“十月怀胎“一朝分娩决问题的重要性。5.答案：习近平总书记的话强调了知行合一、理论联系实际的重要性。本本主义，如一些人只知照搬“本本，不考虑实际情况，最终导致工作失误、事业受损。况，将马克思主义理论与中国实际相结合，避免陷入主观臆断和教条主义。只有实实在在地做事情，从实际出发，才能真正解决问题，推动工作开展和事业发展，在实践中践行党的实事求是思想路线，让理论发挥指导实践的作用，做到学以致用。6.B解析：-A提到“哦，实话告诉你，我需要钱。还有，沙窝地不需要马了，所以A项错误。-B时“我”又觉得马的死亡是自己制造的，内心非常愧疚，该项符合文意，正确。-CC项错误。-DD项错误。7.A解析：-A力有些过于宽泛且不准确，所以A项分析鉴赏不正确。-B在马突然死亡时的慌乱，表现出马的死亡给“我”内心造成的巨大冲击，该项分析正确。-C选项：雪落成水的描写，既营造了寒冷悲伤的氛围，也透露出“我”内心的悲伤，与小说整体基调吻合，分析正确。-D选项：小说以“我”的视角展开叙述，能让读者深入了解“我”的内心感受，增强了小说的真实性和感染力，该项分析正确。8.对马有着深厚的喜爱与亲昵之情。“我”将马出售给马术队，虽未明言，但能看出“我”内心有无奈与不舍。兴奋观看与愧疚阶*大呼狂笑来掩饰自己的思念与伤感，当马意外死亡时，“我”冲过去打骑手，扑在马身上，此时“我”既有看到马时的兴奋，更有对马死亡的愧疚之情。深切怀念阶段：马死后，“我”在雪地里行走，不断想起马，希望它能听到自己的呼声，驮自己回家，此时“我”对马是深切的怀念之情。9.选择“驮着魂灵的马”为题好，理由如下：情节关联紧密：小说围绕着“我”与马（哈日-巴特尔）的故事展开，马的死亡是重要情节，而传说中唱起《驮着魂灵的马》便会出现一匹黑骏，“我”最后也唱起这首歌呼唤马，题目与情节紧密相连，贯穿了整个故事线。曾经美好的生活以及内心深处的情感寄托，“驮着魂灵”很好地体现了马在“我”心中的重要地位和深刻意义。感与灵魂的寄托等问题，凸显了小说的主题。选择“孤独的守望者”为题好，理由如下：着过去的美好，守望着曾经的情感，题目能够很好地突出“我”孤独的人物形象。情感氛围营造：整个小说弥漫着一种孤独、悲伤的情感氛围，“我”在生活中不断失去，读前就能够感受到小说中那种孤独无助的气息。独的守望者西，如对美好回忆的守望、对生命尊严的守望等，深化了小说的主题。二、古代诗文阅读（35分）10.答案：A、B、E1.首先分析句子的语法结构和语义：-这句话的意思是“所以齐桓公的军队在天下是为什么呢？是不用管仲的过错啊。-一个连贯的语义表达。2.具体来看ABE三处不能断开的原因：AA很好地与后面连贯的事件叙述衔接，破坏了句子整体的因果逻辑结构。B表示桓公军队的的功绩。E“卒是被动结构，强调了事件的被动性。如果在E息。11.答案：B解析：“适”在“开方为事君，欲适君之故”中是“迎合”的意思，“贫贱有此女，始适还家门”中“适”是“出嫁”的意思，两者意思不同，该项解说错误。12.答案：A他自己对桓公提到的三人进行了分析评价，该项概述错误。13.答案：（1）竖刁执政三年，桓公到南方的堂阜去游玩，竖刁率领易牙、卫公子开方以及大臣们发动叛乱。（2）管仲凭借他的君主得以称霸，晏子凭借他的君主得以显扬。管仲、晏子难道还不值得学习吗？14.答案：也从反面说明了桓公不用管仲之言的严重后果。表达了孟子对于自身政治理想和能力的自信。15.C。解析：-A选项：首联“楚隔乾坤远，难招病客魂广阔又孤寂的氛围，该选项正确。-B选项：颔联“诗名惟我共，世事与谁论，很明显突出了诗人和高适两人都有诗名，并且表达了对于世事无人一起讨论的一种无奈之感，该选项正确。-C选项：颈联“北阙更新主，南星落故园出一种漂泊和对国家局势的担忧，该选项错误。-D选项：尾联“定知相见日，烂漫倒芳尊，诗人想象和高适相见的时候，尽情畅饮，“烂漫”一词展现出乐观豁达的心境，该选项正确。16.诗名共享方面**：颔联“诗名惟我共，诗人指出自己和高适在诗名上是共享的，情建立在共同的文学追求之上。-**思想交流方面**：颔联“世事与谁论，诗人感慨世事无人可论，言外之意是高适是可以和自己讨论世事的人，体现出他们之间有着深刻的思想交流，彼此是能够分享观点、交流看法的挚友。-**相见期待方面**：尾联“定知相见日，烂漫倒芳尊，诗人想象和高适相见的情景，种期待也是深厚友情的体现。17.（1）有善始者实繁，能克终者盖寡。（2）悟已往之不谏，知来者之可追。（3解析：-（1概很少。强调人们做事往往有始无终。-（2）陶渊明《归去来兮辞》中这两句是说，认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。体现出诗人自我宽慰的心理。-（3，以鹿