2022年山东省小学教师资格（教育学 教育心理学）考试题库（含解析）

2022年山东省小学教师资格（教育学教育心理学）考

试题库汇总（含解析）

一、单选题

1.课程论最基本的概念是（）O

A、课程计划

B、课程标准

C、课程

D、课程指南

答案：C

解析：课程理论简称课程论，就是研究课程的专门理论。因而课程是课程论最基

本的概念。

2.卢梭在教育思想史上的最大贡献是（）。

A、发现儿童论

B、学科中心课程论

C、建构主义教学理论

D、社会再造主义课程论

答案：A

解析：由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代

表作《爱弥儿》。

3.根据教师关注的内容，把教师生涯分为四个阶段，并提出教师生涯关注理论的

美国学者是（）。

A、弗勒

B、布鲁姆

C、费斯勒

D、奥恩斯坦

答案：A

4.爱国主义情感和集体主义情感就属于（）。

A、伦理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直觉的道德情感

D、道德行为

答案：A

解析：伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感

体验。

5.解决纪律问题的最终目标是0。

A、维护正常教学秩序

B、惩罚违反纪律的学生

C、塑造学生遵守纪律的习惯

D、保证教学工作的顺利进行

答案：D

解析：解决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使包括有纪

律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习。而不是要追究责任，让学生“就

范”。

6.我国义务教育的立法宗旨是发展（）。

A、专业教育

B、中等教育

C、职业教育

D、基础教育

答案：D

解析：《义务教育法》第一条规定：”为了发展基础教育，促进社会主义物质文

明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法由此可以看出，《义

务教育法》的立法宗旨主要是发展基础教育。

7.学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响

属于。。

A、负迁移

B、纵向迁移

C、横向迁移

D、非特殊成分的迁移

答案：B

解析：负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指

处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的相互影响，也可以说是上

位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处

于同一层次（抽象和概括程度相同）的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大

致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、

原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用

到具体的事例中去。可见，B项正确。

8.健康的概念是指。。

A、身体健康

B、生理无残疾

C、心理健康

D、身心健康

答案：D

解析：健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。

9.理解新的事物关键属性的过程也就是。。

A、概念同化的过程

B、概念顺应的过程

C、适应的过程

D、守恒的过程

答案：A

解析：概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的概念与自

己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。概念同化的

过程就是学生理解新的事物关键属性的过程，也是增长知识的过程。顺应指的是

外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知

结构发生重组与改造的过程。

10.教师不得对学生进行谩骂,体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由

学生的（）

A、人身自由权决定的

B、隐私权决定的

C、人格尊严权决定的

D、荣誉权决定的

答案：C

解析：人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。

11.下列属于教师申诉范围的是（）

A、学校或其他教育机构侵犯其合法权益

B、企业单位侵犯其合法权益

C、事业单位侵犯其合法权益

D、其他个人侵犯其合法权益

答案：A

解析：教师申诉的范围是特定的，主要有：①教师认为学校或其他教育机构侵犯

其《教师法》规定的合法权益的.可以提出申诉。②教师对学校或其他教育机构

做出的处理决定不服的，可以提出申诉。③教师认为当地人民政府的有关部门侵

犯其《教师法》规定的合法权益的，可以提出申诉。企事业单位及其他个人侵犯

教师合法权益的不属于教师申诉的范围。

12.编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科。。

A、随机安排

B、分类安排

C、集中安排

D、交错安排

答案：D

解析：编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科交错安

排。

13.“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规定

的少年儿童合法权利中的（）

A、受教育的权利

B、受尊重的权利

C、安全的权利

D、生存的权利

答案：B

解析：”任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规

定的少年儿童合法权利中的受尊重的权利。

14.人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提

出这一道德发展理论的是（）

A、皮亚杰

B、班杜拉

C、奥苏伯尔

D、柯尔伯格

答案：D

解析：美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究,

提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养

的。（本解析由张恩凯提供）

15.层次结构图和流程图都可以衍变成（）

Ax一览表

B、双向表

C、模型图

D、网络关系图

答案：B

解析：双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。

16.阅读技能是一种（）。

A、操作技能

B、运动技能

C、心智技能

D、学习技能

答案：C

解析：阅读技能属予心智技能。

17.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于0o

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本

以教育心理学命名的专著。

18.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程

和。O

A、程序性课程

B、练习性课程

C、地方性课程

D、实践性课程

答案：D

解析：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课

程和实践性课程。

19.态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。

A、依从

B、接受

C、认同

D、内化

答案：C

解析：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。

20.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最

合适的安排应该是。。

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

答案：D

解析：强化物应当及时出现在被强化行为之后。

21.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是。。

A、赫尔巴特的《普通教育学》

B、杜威的《民本主义与教育》

C、凯洛夫的《教育学》

D、斯宾塞的《教育论》

答案：C

解析：1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写

《教育学》的目标。

22.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺

序不变的阶段。6-11岁阶段的发展任务是培养（）

A、自卑感

B、内疚感

C、勤奋感

D、主动感

答案：C

解析：按照埃里克森的人格发展阶段理论，在671岁阶段的人格发展特点是勤

奋感对自卑感，该阶段发展的任务是培养勤奋感。（本解析由张恩凯提供）

23.在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的

倾向性；二是（）。

A、说到做到

B、敬业精神

C、热心和同情心

D、重义气讲交情

答案：C

解析：教师的人格中，激励、想象和同情心最能产生良好的教学效果。

24.技能形成的必要条件是0。

A、学校教育

B、知识

C、迁移

D、应用

答案：D

解析：应用是技能形成的必要条件。

25.心理学家研究认为，态度的核心成分是。

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

答案：B

解析：态度的核心成分是情感成分，当态度发生变化时，情感也会发生相应的变

化。（本解析由张恩凯提供）

26.0是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保

持一致。

A、标准化成就测验

B、细目表

C、自测试题

D、案卷分析

答案：B

解析：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内

容保持一致。

27.下列选项中属于精细加工策略的是（）。

A、画线

B、复述

C、谐音联想法

D、列提纲

答案：C

28.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？。

A、130

B、140

C、150

D、160

答案：B

解析：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%。

29.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。

A、陶行知

B、杨贤江

C、徐特立

D、蔡元培

答案：D

30.增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。

这种方法是。。

A、深度加工方法

B、组块化编码

C、适当过度学习

D、有效运用记忆术

答案：A

31.提出掌握学习的心理学家是（）。

A、华生

B、杜威

C、加涅

D、布卢姆

答案：D

解析：掌握学习是由布卢姆提出来的。

32.小学生品德发展的关键年龄是。。

A、6岁

B、7岁

C、8岁

D、9岁

答案：D

解析：从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级（9岁左右）。

33.马斯洛需要层次论中的最高层次是（）o

A、安全需要

B、尊重需要

C、爱与归属需要

D、自我实现需要

答案：D

解析：马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次:

生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。

34.教育学作为一门规范学科建立的标志是（）。

A、《学记》

B、《普通教育学》

C、《教育漫话》

D、《民主主义与教育》

答案：B

解析：教育学成为一门规范的学科，始于赫尔巴特的《普通教育学》。

35.确定教育目的的客观依据是（）

A、制定教育目的者的哲学观念

B、制定教育目的者的人性假设

C、制定教育目的者的理想人格

D、特定的社会政治、经济、文化背景

答案：D

解析：教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景。

36.掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，

这种前一种学习对后一种学习的影响属于（）。

A、正迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

答案：B

解析：负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次

数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握；反之，一种学习对另

一种学习的促进属于正迁移。

37.学校情境中的问题解决主要是通过。实现的。

A、定势

B、讲解

C、启发

D、迁移

答案：D

解析：学校情境巾的问题解决主要是通过迁移实现的。

38.将学习策略分为基本策略和支持策略的是。。

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮连生

D、鲍斯菲尔德

答案：A

39.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为。。

A、学习需要

B、学习期待

C、学习动机

D、学习态度

答案：C

解析：学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或者说是内部动

力。

40.“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于。教学策略。

A、先行组织者

B、掌握学习

C、支架式

D、抛锚式

答案：C

解析：支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架

中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的

学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

41.班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离

其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座

位听课。这一做法。

A、侵犯了学生的受教育权

B、是帮助学生改正错误的有效手段

C、是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法

D、是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格权

答案：D

解析：变相体罚，是指采取间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤

害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒

等行为。这位班主任的行为属于变相体罚，侵犯了学生的人格权。

42.研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好（）。

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

答案：C

43.学校是培养人才的机构，其一切工作都是为培养人来服务的，学校全部工作

的核心是（）。

A、课外活动

B、少先队工作

C、教学工作

D、班主任工作

答案：C

解析：教学是学校教育的中心工作，学校工作必须以教学为主。

44.班级的直接教育者、组织者和领导者是()o

A、班长

B、班主任

C、德育教师

D、校长

答案：B

解析：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师,

是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课

教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。

45.下列提出“范例教学”主张的教育家是。。

A、赫尔巴特

B、瓦?根舍因

C、怀特海

D、克伯屈

答案：B

解析：瓦?根舍因使范例教学的主张形成了一个比较完整的理论体系。范例教学

论认为，没有一个有计划的教学过程可以穷尽整个精神世界，没有人能够毫无缺

漏地掌握某一个学科领域的全部知识与能力，因此更不必说能使一个学生去点滴

不漏地掌握各门学科的全部知识了。传统的追求系统性的教学把系统性的认识同

教学材料的系统性混淆起来了。

46.对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验

和。。

A、教师自编测验

B、非测验性测验

C、案卷分析

D、谈话

答案：A

47.评价教学结果的最客观和可靠的标准是()o

A、教学目标

B、教学结果

C、教学测量

D、教学评论

答案：A

解析：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。

48.小学教材的编写，在内容上首要考虑()。

A、形象性与兴趣性

B、娱乐性与生活性

C、科学性与思想性

D、知识性与个性

答案：C

解析：小学教材的编写内容应有以下重要特征：一是具有明确的以培养科学素养

为目标的导向，即具有科学性：二是要有一定的思想性。

49.创造性思维的核心是。

A、辐合思维

B、概括思维

C、逻辑思维

D、发散思维

答案：D

解析：发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性和独

创性。（本解析由张恩凯提供）

50.高原期通常出现在操作技能练习过程中的。

A、初始阶段

B、中间阶段

C、结束阶段

D、全过程

答案：B

解析：在操作技能的练习曲线中可以看出，通常在练习的中间阶段会出现一个高

原期。

51.难以突出本质要素和关键痔征的直观形式是（）

A、实物直观

B、模型直观

C、图表直观

D、网络直观

答案：A

解析：实物直观是在接触实际事物时进行的，实物直观给人以真实感、亲切感,

因此它有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。但在实际事物中，往往

难以突出本质要素和关键特征。（本解析由张恩凯提供）

52.任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是0o

A、好奇心

B、能力

C、给定的条件

D、已有的知识经验

答案：C

解析：任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件。二是要达到的目标。

三是存在的限制或障碍。（本解析由张恩凯提供）

53.下列属于影响迁移的个人因素有（）。

A、认知结构和态度

B、年龄和学习材料

C、智力和学习环境

D、学习目标和态度

答案：A

解析：影响迁移的个人因素为认知结构和态度。

54.布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。

A、启发式教学

B、情境教学

C、合作学习

D、程序教学

答案：A

解析：布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教

学。

55.成就动机理论的主要代表人物是()o

A、马斯洛

B、阿特金森

C、维纳

D、维果斯基

答案：B

解析：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。

56.激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学

习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是。

A、学习动机

B、学习需要

C、学习态度

D、学习方法

答案：A

解析：定义：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并

致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，（本解析由张恩

凯提供）

57.学科的设置和安排是通过（）体现出来的。

A、教学计划

B、教学大纲

C、教学内容

D、教科书

答案：A

解析：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互

结合的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对

学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学

科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

58.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

A、顺序性和阶段性

B、不均衡性

C、稳定性和可变性

D、个别差异性

答案：B

解析：不均衡性即不平衡性，因为发展关键期是心理学家根据人的发展不平衡性

而提出的一个概念。

59.17世纪被认为是教育学成为一门独立学科的开始的著作是（）。

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、凯洛夫的《教育学》

C、康德的.《大教育论》

D、沛西的《教育原理》

答案：A

解析：“教育学之父”夸美纽斯1632年写的《大教学论》被认为是教育学成为

一门独立学科的开始。

60.0是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心

世界之中。

A、关注

B、尊重

C、真诚

D、同感

答案：D

解析：题干是对同感的解释。

61.制约教育任务的因素不包括。。

A、教育目的

B、学生年龄特征

C、学科的特性

D、教学原则

答案：D

解析：制约教育任务的因素是：教育目的：学生年龄特征：学科的特性：教学的

时空条件。

62.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在()。

A、认识的直接性

B、学生的主体性

C、教学的教育性

D、活动的开放性

答案：C

63.评分的绝对标准是，相对标准是其他学生的成绩。

A、课程内容

B、社会议论

C、平时表现

D、学校要求

答案：A

解析：本题考察第十四章教学评价结果的处理与报告。评分时必须以一定的比较

标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。绝对标准是以学生所

学的课程内容为依据，学生的分数和其他同学的回答情况没有关系。而且绝对标

准强调，由于不同学生的学习起点和背景情况有差异，所以他们的学习结果也是

不可比较的，它对应的评价方式是标准参照评价。

64.我国全面发展教育的组成部分是()

A、德智体

B、德智体劳

C、德智体美劳

D、德智体美

答案：C

解析：德智体美劳是我国全面发展教育的组成部分。

65.在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目标中的（）。

A、终极目标

B、近期目标

C、中期目标

D、远期目标

答案：B

解析：班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、远期的三种。近期的目标

如在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率等，这个层次的目标可

以培养学生从小事做起、从身边的事情做起的态度，有助于培养学生脚踏实地的

精神：中期的目标如某学期的奋斗目标，这个层次的目标可以使学生看到希望，

让学生感受到目标并非遥不可及，增强其学习的信心和决心：远期目标如整个班

级的最终目标，这个层次的目标可以给学生以前进的动力。

66.通过综合归纳获得意义的学习称为（）。

A、上位学习

B、同位学习

C、下位学习

D、并列结合学习

答案：A

解析：上位学习是通过综合归纳获得意义的学习，而下位学习是通过演绎获得意

义的学习。

67.教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。

A、强度律

B、活动律

C、组合律

D、差异律

答案：D

解析：教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是差异律。

68.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？（）

A、130

B、140

C、150

D、160

答案：B

解析：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%。

69.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的

条件，而掌握知识则是发展智力的。。

A、唯一选择

B、内容

C、途径

D、基础

答案：D

解析：本题考查掌握知识和发展智力的关系，掌握知识和发展智力既有联系又有

区别。知识是发展智力的基础，发展智力是掌握知识的重要条件。

70.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为。。

A、学生只有机械记忆的能力

B、教师的知识、能力是不一样的

C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约

答案：C

解析：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,

使学生系统地掌握知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

71.西方教育心理学的创始人是。。

A、桑代克

B、詹姆斯

C、罗杰斯

D、巴甫洛夫

答案：A

解析：美国心理学家桑代克是教育心理学体系和联结主义心理学的创始人，为西

方教育心理学的建立奠定了基础。

72.有研究认为，创造性思维的核心是()o

A、发散思维

B、聚合思维

C、形象思维

D、抽象思维

答案：A

73.小学生的思维（）。

A、正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段

B、正处于抽象思维向具体思维过渡阶段

C、正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

D、完全属于具体形象思维阶段

答案：C

解析：本题考查小学生思维的特征，小学生思维从以具体形象思维为主要形式向

以抽象逻辑思维为主要形式过渡。

74.心理辅导的目标有两个：一是。，二是寻求发展。

A、行为矫正

B、学会适应

C、克服障碍

D、学会调适

答案：D

解析：心理辅导的目标包括学会调适和寻求发展。

75.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是（）

Ax元认知策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、复述策略

答案：B

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信

息的意义的深层加工策略。（本解析由张恩凯提供）

76.由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为。。

A、水平迁移

B、顺向迁移

C、逆向迁移

D、垂直迁移

答案：A

解析：水平迁移是指处于同一层次（抽象性和概括性无差异）的学习之间的相互

影响；垂直迁移是指处于不同层次（抽象性和概括性的差异度）的各种学习之间

的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习

对先前学习的影响。

77.孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，

欲罢不能”，这句话体现了德育的（）。

A、导向性原则

B、疏导原则

C、因材施教原则

D、教育的一致性与连贯性原则

答案：B

解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调

动学生的主动性，使他们积极向上。

78.教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学

科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

A、百科全书式课程理论

B、综合课程理论

C、实用主义课程理论

D、结构主义课程理论

答案：D

解析：布鲁纳认为，任何学科的内容都可以用更为经济的和富有活力的简便方式

表达出来。于是，布鲁纳提出了“学科基本结构”的思想，每门学科都存在一系

列的基本结构。所谓的“学科基本结构”，就是指某门学科的基本概念和基本原

则。

79.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

A、经典条件反射

B、操作条件反射

C、联结反应

D、习惯成自然

答案：B

解析：操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质

奖励或表扬属于正强化。

80.自下而上的迁移被称为（）

A、正迁移

B、垂直迁移

C、负迁移

D、水平迁移

答案：B

解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。垂

直迁移表现在两个方面，一是自下而上的迁移，二是自上而下的迁移。（本解析

由张恩凯提供）

81.认知一结构学习论在教学中主张（）。

A、探究法

B、班级授课制

C、发现法

D、讨论法

答案：C

解析：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。

82.不属于我国中小学德育的主要途径的是。。

A、政治课与其他学科教学

B、学校共青团、少先队活动

C、班主任工作

D、体育竞赛

答案：D

解析：体育竞赛不是德育的主要途径。

83.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。

A、相同要素说

B、概括化理论

C、关系转换说

D、学习定势说

答案：A

解析：桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移,

由此提出了迁移的相同要素说。

84.符号学习的主要内容是（）。

A、实物

B、图形

C、词汇学习

D、事实性知识

答案：C

解析：符号学习的主要内容是词汇学习。

85.在现代学校教育中，教师进行教学的主要依据是（）。

A、课程计划

B、学科课程标准

C、教育思想

D、教学原则

答案：B

解析：学科课程标准体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教

师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

86.在问题解决的策略中，系列搜索策略也称。。

A、启发式

B、搜索式

C、算法式

D、排列式

答案：C

解析：算法式是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步

骤，为达到某一个目标或解决某个问题而采取的逐步的程序。

87.从人的身心发展的动因看，属于外银论的学者是（）。

A、洛克

B\格塞尔

C、孟子

D、威尔逊

答案：A

解析：外寄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要

求、他人的影响和学校的教育等。洛克的白板说是一个典型的代表，他认为人的

心灵犹如一块白板，本身没有内容，可以任人涂抹，外在的力量决定了人的发展

状况。

88.一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（）

A、效度

B、信度

C、区分度

D、难度

答案：A

解析：定义：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出它所要测量东西的

程度。（本解析由张恩凯提供）

89.按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思

维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为。。

A、认知策略

B、言语信息

C、动作技能

D、智力技能

答案：A

解析：按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、

思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为认知策略。

90.影响自我效能感形成的最主要因素是（）

A、个体自身行为的成败经验

B、他人行为的替代经验

C、他人的榜样行为

D、个体自身行为的归因方式

答案：A

解析:影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说,

成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。（本解析由张恩凯提

供）

91.对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验

和（）。

A、教师自编测验

B、非测验性测验

C、案卷分析

D、谈话

答案：A

92.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势

答案：D

解析：学习定势是指学生的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响。

93.一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为0o

A、负迁移

B、正迁移

C、横向迁移

D、纵向迁移

答案：B

解析：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。

94.20世纪30年代对儿童的道德判断进行系统研究，提出儿童的道德判断是一

个从他律到自律的发展过程的心理学家是（）

A、柯尔伯格

B、加涅

C、皮亚杰

D、布鲁纳

答案：C

解析:瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代对儿童的道德判断进行系统

研究，认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，在10岁之前，儿童对道德行为

的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。10岁以后，儿童的判

断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律阶段。（本解析由张恩凯提供）

95.小学阶段，德育内容主要在（）中得以体现。

A、班级教育活动

B、思想品德课

C、全校思想政治教育活动

D、班会和校会

答案：B

解析：小学德育的主要内容体现在思想品德课中，主要包括集体主义教育、热爱

劳动教育、文明礼貌教育。

96.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为0o

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势

答案：D

解析：受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为定势。

97.衡量各科教学质量的重要标准是()o

A、课程计划

B、学科课程标准

C、教科书

D、教学参考书

答案：B

解析:学科课程标准又称教学大纲,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、

有关学科教学内容的指导性文件。

98.学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，

这是什么性质的问题？。

A、动作幅度

B、动作结构

C、动作力量

D、动作速度

答案：B

解析：学生学习体操的过程属于操作模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知应为

动作结构。

99.班主任了解学生的主要方法是（）。

A、观察法

B、测量法

C、调查法

D、书面材料分析法

答案：A

解析：观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行观察研究的

方法，是班主任了解学生的主要方法。

100.世界上最早颁布《义务教育法》的国家是。。

A、中国

B、日本

C、新加坡

D、德国

答案：D

解析：德国是世界上最早颁布《义务教育法》的国家。

101.心理咨询与辅导的基本方法是。

A、作品分析

B、问卷

C、会谈

D、实验

答案：C

解析：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。教师通过会谈既可以了解学生的心理

与行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。（本解析由张恩凯提供）

102.知道“三角形的内角和等于1800"，属于（）

A、策略性知识

B、陈述性知识

C、条件性知识

D、程序性知识

答案：B

解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要

用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。

103.传统教育学的代表人物是（）。

A、赫尔巴特

B、杜威

C、凯洛夫

D、斯宾塞

答案：A

解析：赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论

建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础，被看做是传统教育学的代表。

104.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是0

A\德育

B、劳动技术教育

C、体育

D、智育

答案：A

解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用°

105.下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是()

A、综合

B、分析

C、价值观念

D、知觉

答案：D

106.技能形成的必要条件是0o

A、学校教育

B、知识

C、迁移

D、应用

答案：D

解析：技能形成的必要条件是应用。

107.()认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越

广，也就越能产生广泛的迁移。

A、布鲁纳

B、桑代克

C、cifa

D、维纳

答案：A

解析：题干所述是布鲁纳提出的。

108.调节策略属于学习策略中的（）

A、认知策略

B、提问策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

答案：C

解析：元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。

109.教师角色扮演的先决条件是。。

A、教师角色认知

B、教师角色体验

C、教师角色期待

D、没有正确答案

答案：A

解析：教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：（1）角色认知。角色认

知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他

角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。（2）角色体验。角色体

验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情

绪体验。（3）角色期待。角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什

么样的行为的看法和期望。

110.顿悟说的奠基人是（）。

A、考夫卡

B、魏特默

C、苛勒

D、托尔曼

答案：C

解析：顿悟说的奠基人是苛勒。

111.教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是

0

A、介入教学

B、教育教学实习

C、微格教学

D、模拟教学

答案：A

解析:介入教学是指教师针对特定的教材和儿童，根据自己的教学计划进行教学,

旁人可从旁边插话，从而在这种生动活泼的教学动态关系中，创设教学的实际技

术和方法。

112.学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，属于。

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、资源管理策略

答案：A

解析:本题考察第八章学习策略，主要考察复述策略的类型。本题讲学习过程中，

学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，其中的画线属于一种复述策略。

113.我国《义务教育法》规定，()

A、所有六周岁的儿童都必须入学接受义务教育

B、所有七周岁的儿童都必须入学接受义务教育

C、七、八周岁的儿童必须入学接受义务教育

D、六周岁的儿童应入学接受义务教育，但是条件不具备的地区可以推迟到七周

岁

答案：D

解析：《义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定

监护人应送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到

七周岁。

114.维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因素的是

()

A、能力高低

B、努力程度

C、任务难易

D、身心状态

答案：C

解析：从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。

115.“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错”是教

师成长历程中哪个阶段的表现？（）

A、关注自我阶段

B、关注生存阶段

C、关注情境阶段

D、关注学生阶段

答案：B

解析：处于关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。

116.读文章标题，去猜测文中具体内容属于（）。

A\头脑风暴训练

B、自我设计训练

C、推测与假设训练

D、发散思维训练

答案：C

解析：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促

使学生深入思考，灵活应对。

117.学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是（）。

A、正迁移

B、负迁移

C、纵向迁移

D、横向迁移

答案：B

解析：负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。正迁移指一

种经验的获得对一种学习起促进作用。纵向迁移指处于不同层次（概括和抽象程

度不同）的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的

较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次（抽象和概括程度

相同）的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁

移。

118.美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（）。

A、经验类化说

B、关系转换说

C、共同要素说

D、认知结构论

答案：A

解析：早期的迁移理论中。贾德的经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中

的作用。

119.以实践作业为主的兴趣小组属于。。

A、技术小组

B、学科小组

C、艺术小组

D、体育小组

答案：A

解析：以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。

120.要想实施启发式教学，关键在于（）。

A、素质教育

B、创设问题情境

C、以学生为主

D、熟悉学生

答案：B

解析：启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实

施启发式教学，关键在于创设问题情境。

121.掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（）。

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、规则学习

答案：B

解析：掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为概念学习。

122.在人的全面发展教育中，德育起着（）作用。

A、导向和动力

B、关键

C、基础

D、物质基础

答案：A

解析：德育的基本功能在于有目的、有计划地对学生施加思想影响，引导他们道

德实践，培养他们的品德，在人的全面发展中起着导向和动力的作用。

123.不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是。。

A、教育方针

B、教育目的

C、培养目标

D、教学目标

答案：C

124.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）o

A、新的理解

B、不同的见解

C、认知策略

D、类比或表象等

答案：D

解析：生成性学习的最初提出者是维特罗克，它属于结构主义的一种教学方法。

生成性学习，就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、

图像、表格或图解等，以加强其深层理解。

125.不属于社会公益劳动项目的是（）。

A、打扫校园

B、植树造林

C、拥军优属

D、帮老助残

答案：A

126.“举一反三”与“触类旁通”体现的是（）。

A、创造性

B、学习动机

C、学习迁移

D、学会学习

答案：C

解析：这些都是学习迁移，是习得的经验对完成其他活动的影响。

127.经验类化理论的代表是0o

Av贾德

B、桑代克

C、布鲁纳

D、奥苏伯尔

答案：A

解析：贾德是经验类化理论的代表。

128.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星

墙上以示奖励，这样的方法是。。

A、说服教育

B、品德评价

C、指导实践

D、陶冶教育

答案：B

解析：题干所述是品德评价法。品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对

学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点，督促其不

断进步的一种方法。

129.教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（）。

A、讲解操作的要领

B、讲解相关的书本知识

C、指导学生观察

D、激发学生的兴趣

答案：C

解析:教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须指导学生观察。

130.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（）。

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

答案：A

解析：题干是对信度的名词解释。

131.从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和。之分。

A、总结性评价

B、诊断性评价

C、准备性评价

D、标准参照评价

答案：A

解析:解析:考查教育评价类型。广义教育评价包括一切与教育活动有关的评价，

狭义教育评价主要是对学生的发展的评价。从解释评价结果的标准上考虑可以分

成相对评价和绝对评价；从评价的时间上区分，可以分成形成性评价和总结性评

价。（本解析由周安淳提供）

132.课程改革就其实质来讲，就是课程。的问题。

A、现代化

B、综合化

C、系统化

D、理论化

答案：A

解析：课程改革就其实质来讲，就是课程现代化问题。

133.下列选项中，哪项不是心理咨询的原则？（）

A、理解

B、保密

C、自然适度

D、促进成长

答案：C

解析：自然适度不是心理咨询的原则。

134.学校管理的基本途径是0o

A、教学

B、沟通

C、教劳结合

D、协调

答案：B

解析：学校目标的实现、学校气氛的营建、职权职责的明晰以及学校效能的发挥

等几乎都取决于组织的沟通，因此，沟通在管理活动中应占有中心地位，是学校

管理的基本途径。

135.在学校教育中，德育的基本途径是（）o

A、课外活动

B、班主任工作

C、政治课与其他学科教学

D、少先队活动

答案：C

136.学生学习体操动作，这种学习属于（）。

A、信号学习

B、连锁学习

C、辨别学习

D、言语联结学习

答案：B

解析：连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列

刺激一反应动作联结。体操正是如此。

137.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）

A、从客观责任到主观责任发展

B、从主观责任到客观责任发展

C、从他律向自律发展

D、从自律向他律发展

答案：A

解析：皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责

任发展的。

138.在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为()o

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低谷现象

答案：C

解析：在学习的初期，学习效果也较明显，但过了一个阶段，学习效果降低，甚

至逐步减退，并出现性情易急躁烦闷，这就是心理学上所说的“高原现象”。在

成长曲线上表现为保持一定水平而不上升,或者有所下降，但在突破“高原现象”

之后，又可以看到曲线继续上升。

139.心智技能与操作技能相比，在结构上的特点具有。

A、简缩性

B、内潜性

C、观念性

D、整体性

答案：A

140.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）。

A、“好孩子”定向水平；权威定向水平

B、权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平

C、原则定向水平；良心定向水平

D、惩罚和服从定向；利己主义定向

答案：D

解析：柯尔伯格的6个阶段归属3种水平。前习俗：服从与惩罚定向；利己主义

定向。习俗：人际和谐与一致（好孩子定向）；维护权威与社会秩序定向（法律

与秩序定向）。后习俗：社会契约定向；普遍伦理原则（原则与良心定向）。

141.在我国，中小学教科书长期以来采用。。

A、认定制

B、审定制

C、选定制

D、国定制

答案：B

142.组织策略属于（）o

A、精加工策略

B、认知策略

C、元认知策略

D、调节策略

答案：B

解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

143.经典性条件作用论的提出者是()

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、维纳

D、桑代克

答案：B

解析：经典性条件作用论的提出者是俄国著名的生理学家和心理学家巴普洛夫。

(本解析由张恩凯提供)

144.预期学生通过教学活动荻得的学习结果称为()。

A、学习目的

B、教学目的

C、学习目标

D、教学目标

答案：D

解析：教学目标是指预期学生通过教学活动获得的学习结果。

145.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,

依此而建立的课程理论是()o

A、百科全书式课程理论

B、综合课程理论

C、实用主义课程理论

D、结构主义课程理论

答案：D

解析:布鲁纳是美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物。他主张，

不论我们教什么学科，务必使学生理解学科的基本结论，这就是结构主义课程理

论。

146.主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理

的人”的教育家是()o

A、夸美纽斯

B、卢梭

C、裴斯泰洛齐

D、洛克

答案：B

解析：题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。

147.《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、。、工作业绩”

几个方面。

A、工作态度

B、工作热情

C、工作效率

D、工作质量

答案：A

148.系统阐述教育与生活、教育与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教

育与职业、教育与道德、儿童与教师八个关系的教育思想称之为()。

A、存在主义教育思想

B、要素主义教育思想

C、实用主义教育思想

D、永恒主义教育思想

答案：C

解析：美国学者杜威系统阐述教育与生活等八大关系，并在实用主义哲学、机能

主义、心理学和民主主义信念的理论基础上构建起实用主义教育体系。

149.学生心理健康教育的主要场所是()。

A、学校

B、心理咨询室

C、医院。

D、课堂

答案：A

解析：学校是学生心理健康教育的主要场所。

150•人的生理成熟以具有。能力为标志。

A、创造

B、学习

C、生殖

D、思考

答案：C

解析：成熟包括生理心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。

151.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是()o

A、课堂练习的布置与教学目标一致

B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度

C、教师给学生以适当的帮助

D、只给学生一些知识记忆性的练习

答案：D

解析：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。

152.对知识最好的复习方法是。。

A、有意识记

B、多种感官参与

C、在实践中应用所学知识

D、画线

答案：C

解析：在实践中应用所学知识是复习知识的最好方法。

153.教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等，对学生行为进行的强化是（）

A、语言强化

B、标志强化

C、动作强化

D、活动强化

答案：B

154.通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验,

也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或

与学生的面谈进行的评价是0O

A、形成性评价

B、总结性评价

C、正式评价

D、非正式评价

答案：A

解析：题干是对形成性评价的阐释。

155.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和

0O

A、教师随堂评价

B、教师自编测验

C、随堂考试

D、课堂提问测验

答案：B

解析：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验

和教师自编测验。

156.人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这

种动机属于（）。

A、工作动机

B、成就动机

C、交往动机

D、生理动机

答案：C

解析：交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的

关心、友谊、支持、合作与赞赏。

157.我国教育法体系中的“母法”是（）。

A、《中华人民共和国义务教育法》

B、《中华人民共和国教育法》

C、《中华人民共和国教师法》

D、《中华人民共和国职业教育法》

答案：B

解析：《中华人民共和国教育法》是教育的根本大法，是教育法律法规体系中的

“母法”，具有最高的法律权威。

158.技能形成的基本途径是0o

A、讲解

B、观察

C、示范

D、练习

答案：D

解析：练习是技能形成的基本途径。

159.首创全身松弛训练法的心理学家是。。

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

答案：D

解析：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。

160.“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”这是孔子对教师职业。角

色的阐述。

A、授业解惑

B、管理者

C、示范者

D、父母与朋友

答案：C

解析：孔子说：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”说明教师只有以

身作则，为人师表，才能有利于说服学生，教育学生，教师是学生的示范者。

161.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是

一种。。

A、外银论的观点

B、内发论的观点

C、多因素论的观点

D、反映论的观点

答案：A

解析：外银论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人

的影响和学校的教育等。英国哲学家洛克的“白板说”是一个典型的代表。

162.某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片，谈论猫，再让她远远观看关

在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧

反应。这个案例中采用的心理辅导方法是0O

A、自我控制法

B、系统脱敏法

C、特定性训练

D、强化法

答案：B

解析：系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出焦虑、恐惧的情境，并通过心

理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个

刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈

现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，就进行下一步的深层次刺激，进而逐

步消除恐惧，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏法的治疗原理。

163.把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式属于()。

A、常规管理

B、目标管理

C、平行管理

D、民主管理

答案：C

解析：所谓班级平行管理，是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过

对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对

集体和个人的管理结合起来的管理方式。

164.要想提高记忆效果，最好在学习达到刚好成诵以后再附加学习，使学习的熟

练程度达到()

A、120%

B、150%

C、200%

D、250%

答案：B

解析：所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习

的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。（本解析由张恩凯提供）

165.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为？。

A、强迫性洗手

B、强迫性计数

C、刻板的仪式性动作

D、强迫性自我检查

答案：D

166.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）

A、专政型

B、指导型

Cv民主型

D、溺爱型

答案：C

解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。

167.提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）o

A、赞科夫

B、苏霍姆林斯基

C、皮亚杰

D、布鲁纳

答案：D

解析：布鲁纳的认知一结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，

教学的目的在于理解学科的基本结构。教师引导过程中应注意教学本身的新异性。

168.班主任教育的对象和依靠的教育力量是()o

A、班干部

B、班级集体

C、班级好学生

D、良好的班风

答案：B

解析：班主任是班级的领导者，班主任的教育对象是班级整体。同时，班主任开

展教育工作，要利用好集体的力量。

169.对程序教学贡献最大的是。。

A、斯金纳

B、普莱西

C、加涅

D、布鲁纳

答案：A

解析：程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学

贡献最大的却是斯金纳。

170.学会写“木、石、口”，有助于学习写“森、磊、品”，这是一种。

A、顺向迁移

B、水平迁移

C、一般迁移

D、具体迁移

答案：D

解析：具体迁移是一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习

中去，题中所述应为具体迁移，故选D。

171.根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识,

二是。。

A、程序性知识

B、操作性知识

C、理性知识

D、元认知知识

答案：A

解析：安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性

知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。

172.专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面，即()

A、课时计划、课堂教学过程、课后教学评价

B、课时计划、教材处理、课堂教学方法运用

C、教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价

D、教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制

答案：A

解析：根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教

学评价三个方面都存在差异。（本解析由张恩凯提供）

173.主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育

家是（）。

A、布鲁纳

B、赫尔巴特

C、杜威

D、杨贤江

答案：C

解析：杜威主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”。

174.教育学最古老、最基本的核心是。。

A、教学工作

B、教学方法

C、教学组织

D、教学策略

答案：B

解析：教学方法是教育最古老、最基本的核心。

175.（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。

A、专制型

B、放纵型

C、民主型

D、集体型

答案：C

解析：鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中

民主型下的儿童最成熟。

176.教师的教学机制说明教师的工作具有（）的特点。

A、创造性

B、复杂性

C、长期性

D、示范性

答案：A

解析：教学机制是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断

能力，是教师瞬间的判断和迅速的决定，说明教师劳动具有创造性。

177.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学

习和。

A、并列结合学习

B、命题学习

C、概念学习

D、符号学习

答案：A

解析：本题考察第六章知识学习的分类。根据新知识与原有认知结构的关系，知

识的学习可分为：上位学习、下位学习和并列结合学习。

178.先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于。

A、元认知策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、复述策略

答案：C

解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知

识结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已

有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。注意二者的区别。

179.一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为

0O

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

答案：C

解析：研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。

180.“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的理

论是（）。

A、个人本位论

B、宗教本位论

C、社会本位论

D、兴趣本位论

答案：C

181.实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是（）。

A、小学德育目标

B、小学德育的内容

C、小学德育的原则

D、小学德育的方法

答案：A

解析：小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是否达标的质

量标准。

182.（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。

A、课堂纪律

B、学生守则

C、课堂常规

D、班级日常规范

答案：C

183.《义务教育法实施条例》属于（）。

A、教育行政法规

B、教育法律

C、地方性教育法规

D、教育规章

答案：A

解析：《义务教育法实施条例》属于教育行政法规。

184.以下不涉及问题解决过程的学说有。。

A、桑代克的尝试错误说

B、苛勒的顿悟说

C、巴甫洛夫的经典性条件作用论

D、杜威的分阶段说

答案：C

解析：桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程；苛勒认为问

题解决是一个顿悟的过程；杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。

185.教师从探讨题意入手，引导学生分析课题从而导人新课的方法是。

A、直接导入

B、问题导入

C\审题导入

D、情境导入

答案：C

解析：审题导入是指教师新课开始时先板书课题或标题，从探讨题意入手，引导

学生分析课题从而导入新课的一种方法。

186.在个性中具有核心意义的是（）。

A、能力

B、气质

C、性格

D、动机

答案：C

解析：性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特

征。性格是个性的核心成分，是个体最鲜明最重要的个性心理特征。

187.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）o

A、坚持教师为中心

B、坚持教材为中心

C、实施因材施教

D、实施标准化考试

答案：