小升初统编版语文衔接课程：《从浅表到深刻的读后感写作》教学设计

教学设计

课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题从简单到复杂的复述和转述教学目标一、教学目标1.借助实例，了解复述和转述的特点和要求。2.在具体情境中理解复述的分类，提升记忆、理解、概括和语言表达的能力。3.借助实践活动，归纳复述与转述的方法，能够完整准确、重点突出地进行复述和转述。教学重难点教学重点：借助实践活动，归纳复述与转述的方法。

教学难点：能够完整准确、重点突出地进行复述和转述。教学过程（一）复述1、小学的复述回顾小学语文课本中复述的单元，二年级时要求能够借助图片和关键词句讲故事，三年级安排了集中学习详细复述的单元，四年级安排简要复述，五年级要求进行创造性复述。（1）回顾《西门豹治邺》，简要复述这个故事。出示一个同学的复述：西门豹调查了民情，惩治了恶人，最后兴修了水利。请同学评价。明确：这不是简要复述，这是概括故事。（2）回顾小学学习的复述方法，①“交流平台”中简要复述的步骤。②故事中多为人物间的对话，复述要用自己的话说，要把直述句就变成转述句。③理清本课故事主要内容和次要内容，明白主要内容需要详细复述，次要内容可复述略简单。（3）尝试简要复述故事：预设：战国时期，魏王派西门豹去管理邺县。到邺县后，他发现那里田地荒芜，人烟稀少。西门豹找到一位老大爷打听，才知道原因。这个地方夏天雨水少，年年干旱，而且这里的巫婆和官绅以给河神娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。到了河神娶亲那天，西门豹来到现场，先是借口新娘不漂亮让巫婆去报信，把巫婆投进了河里。过了一会儿又让官绅头子去催巫婆，把他也投进河里。过了很久，西门豹又让那些官绅下河去催，官绅们吓得面如土色，跪地求饶。这一下，百姓都明白了，巫婆和官绅利用迷信骗钱害人。后来，西门豹发动百姓开凿渠道，引漳河水灌溉田地，百姓年年获得好收成。2、初中的复述（1）简要复述《皇帝的新装》的故事。提示：复述故事可以抓住主要人物、主要情节（开端、发展、高潮、结局），预设：（开端）许多年以前，有位皇帝很爱穿好看的新衣服。有一天，来了两个骗子。说自己能做一种美丽的衣服，但愚蠢或不称职的人是看不见的。于是，皇帝付了很多现款给这两个骗子。（发展）过了些日子，皇帝先后派诚实的老大臣、官员去看看衣服做得怎么样。老大臣、官员什么也没有看见，但担心别人认为他们愚蠢或者不称职，都夸衣服好看极了。皇帝亲自去看，也什么都没有看见，但担心别人会认为他愚蠢或不称职，于是也夸赞衣服漂亮至极。（高潮）后来，皇帝就穿着这件理想的衣服在街上举行游行大典，老百姓都说这件衣服好看。（结局）最后，只有一个小孩子说出了实话：皇帝什么也没有穿。随即，大家都这样说。皇帝听后有点发抖，但他还是继续向前走着，摆出一副更骄傲的神气。（2）补充总结复述的要点①复述必须在熟悉故事的情况下进行；②不能改变愿意，也不能漏掉主要情节；③语句要通顺，有条理，并将部分需要转换的书面语转换为口语；（3）分情况复述故事宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。——吕不韦《吕氏春秋》任务一：如果要将《穿井得一人》的故事讲给家里上三年级的弟弟妹妹听，你会如何复述？出示一学生的复述，请学生评价。第一组：从前有个姓丁的人家，家中修了一口井，告诉别人：“我挖井得到了一个人。”这个消息很快散布开来。国君知道了，就派人问这个姓丁的人是怎么回事。丁家人说：“我是得到了一个人作为劳力，不是挖到了一个人。”像这样获取信息，还不如不获取呢。第二组：在遥远的春秋时期，宋国有一个姓丁的人家。他们家没有掘井，因此家里常年有一个人在外挑水。等到家里终于打了井，他兴奋地对邻里乡亲说：“我们家挖井后就省了一个人呢！”人们相互转告，结果这句话最后传成了：“丁家钻井挖到了一个人。”这话被人报告了宋国的君主，宋君感到很奇怪，于是派人去调查这件事。最后才明白，丁家钻井是节省了一个劳动力，而非挖到了一个人。老师点评：给三年级的小朋友讲故事，就要把故事讲清楚，讲详细，讲生动。这一点上两个小组都做的不错，这个故事属于记叙类的书面材料，复述这类故事就要把故事的来龙去脉说清楚，什么人做了什么事要讲明白，这样才能使三年级的小朋友理解这个故事，同时还要注意表述口语化。所以我们来看第一组的复述，少了传言者的那句话，第二组复述出了这句话，这句话因为误解了传言者的意思而引发了后续的事件，所以，这句话很关键，是要复述出来的。另外第一组复述的最后一句话，更像是翻译原文，而第二组的更像是故事的结局，原文中故事的最后一句的作者的评论，这种评论让三年级的小朋友理解的话，还是有一定困难的，第二组的处理更容易理解。我们再复述故事的最后也可以加上自己的理解，比如，我们要转述别人的话的时候要准确，不能以讹传讹。任务二：如果要将《穿井得一人》的故事用在以“切勿轻信谣传”为观点的演讲中，你会如何复述？出示学生复述，请学生点评。第三组：古代有个丁家人挖井得到了一个人作为劳力，便告诉别人：“我挖井得到了一个人。”那人觉得有趣，便告诉其他人。不想此事越传越远，传到国君处时，所有人竟都以为是丁家挖井时挖出了一个人。第四组：春秋时宋国一户姓丁的人家挖井挖出一个人来。此事甚至传到国君耳中，他派人调查，才知道是谣言，只是这家人挖井节省了挑水的一个劳动力，却被邻里街坊以讹传讹，变得荒诞不经。老师点评：故事在演讲中作为一个论据，只需要简要复述，演讲的观点是“切勿轻信谣传”，那么我们在复述故事的时候就要讲出谣传的可笑和可怕，这两个组的复述都省略了传言者的语言，简单地讲述了故事的梗概。第四组开头有具体的朝代和地点，让故事更真实可信，最后用以讹传讹、荒诞不经两个成语，显得更为凝练，第四组更胜一筹。过渡：通过《穿井得一人》得文言故事，通过两个任务，我们很好地体会到了详细复述和简要复述的区别。我们一起来总结一下。（4）出示：复述的定义。在日常口语交际中，简要复述更为常见。（二）转述过渡：转述似乎看起来很简单，但是如果转述的不到位就常常会出现问题，就像《穿井得一人》得故事一样，转述得过程中就闹出了笑话。1、回顾一下小学的转述三个步骤：①删引号②改人称③删语气2、初中的转述材料：张明有一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法，听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区骑车，并请李晨转述自己的邀请。预设：刘宇对李晨说：“我特别想骑张明的新自行车，可我不好意思直接跟他说。李晨，你能帮我去问问张明吗？”李晨对张明说：“刘宇特别想骑骑你的新自行车，但他不好意思跟你说，所以让我问问你，他可以骑一骑吗？”张明对李晨说：“没问题！叫他明天上午九点来我家小区，我等着他！”3.转述时还需要注意什么？转述的要点要尽可能完整地保留原材料的内容，且不改变内容的顺序。②条理清楚，忠实于原材料的基础上可适当进行综合，但要确保要点之间的内在联系。③要注意人称、时间、空间的变换，即要变换成自己的语言，而且语言要求简洁、清晰、连贯。4.预习文言故事《陈太丘与友期行》。请你以陈元方的口吻，将这个事情转述给他的父亲听。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。——《世说新语》父亲，我本来在家门外玩耍，看到了您的朋友，才知道，您的朋友和你约定在中午相约出行，过了中午他还没到，你就不再等他而离开了，您离开后他才到。他就问元方：“您在吗？”我回答道：“您等了他很久他却还没有到，现在您已经离开了。”您的朋友便生气地骂您：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”我告诉他说：“他超过了约定