土壤（教学设计）- 高中地理人教版（2019）必修一

教学设计教学课题土壤教学背景分析（1）本节课的主要教学内容是土壤的观察、形成因素、以及土壤的功能和保护。（2）本节课主要介绍了如何通过观察土壤的颜色、质地、剖面构造来了解土壤的基本情况，探讨了成土母质、生物、气候、地貌和时间对土壤形成的影响，最后强调了土壤在地理环境中的重要地位以及人类如何合理利用和保护这一珍贵资源。（3）通过学习本节课，学生能够掌握基本的土壤观察方法，理解土壤是如何形成的，认识到土壤在自然界和人类生活中的重要作用，以及学会如何保护和合理利用土壤资源，培养人地协调的观念。教学目标（1）知识与技能：学生能够准确说出土壤的概念、组成部分，掌握野外观察土壤的方法，理解土壤形成的主要因素及其对土壤特性的影响。（2）过程与方法：通过分析常见土壤现象，提升学生综合运用所学知识解释地理现象的能力；通过小组讨论和自主阅读教材，培养学生的自主学习和合作探究能力。（3）情感态度与价值观：让学生认识到土壤对人类生存和自然环境的重要性，树立保护土壤资源、合理利用土壤的意识，增强人地协调观念。重难点（1）从知识本身角度，重点为掌握土壤的概念、构成、剖面构造以及土壤形成的主要因素；难点为理解生物在土壤形成中的主导作用机制以及各因素对土壤形成的综合影响。（2）从学生角度，重点为学会在野外观察土壤的方法；难点为解释常见土壤现象背后的主导因素。教学方式与策略讲授法、实验法、观察法、案例分析法、讨论法教学活动设计一、导入新课教师通过一个引人入胜的故事引入今天的主题：“早期的欧洲殖民者在巴西亚马孙河流域发现，当地印第安人在一种与自然土壤迥异的黑色土壤上种植。经研究，这种黑色土壤是人工土壤，主要成分是利用农作物秸秆等在特定条件下制作而成的生物炭。当地人用生物炭改良贫瘠的土壤，可能已有几千年的历史了。”（学生的兴趣被激发，并开始思考）（教师提问）：亚马孙河流域的自然土壤为什么在耕作时会显得如此贫瘠？你们还能举出其他改良土壤的例子吗？（学生积极回应）：这可能和土壤中的养分含量有关；例如，我们可以改良酸性土壤，像南方的水稻土。二、讲授新课（1）观察土壤A.土壤的概念和构成土壤概念：定义土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。土壤构成：土壤由矿物质、有机质、水分、空气和土壤生物等组成。（学生阅读课文后，回答教师关于土壤构成的问题）野外观察方法：颜色：教师板书“土壤颜色”，说明土壤颜色是土壤最重要的外部特征之一，并展示黑土、红壤、黄土地、紫色土景观图片。引导学生观察土壤颜色并理解其特点。教师解释：土壤的颜色可以反映其中主要的矿物质类型。例如，黑色土壤可能含有较多的有机质，红色土壤可能富含铁氧化物等。（学生观察图片并记下关键点）质地：教师提问什么是土壤质地及其分类，学生阅读教材P89后回答；数师总结：土壤质地是由不同粒径的矿物质在土壤中所占的比例决定的，分为砂土、壤土、黏土三种类型。学生依据教材介绍，注意观察三种土壤的特点。教师可以利用显微镜或放大镜让学生更直观地观察不同类型的土壤颗粒。剖面构造：从地表垂直向下的土壤纵剖面，包括森林土壤剖面和耕作土壤剖面各层特点。学生活动：阅读教材P89、P90，了解两种土壤剖面各层特点及如何判断。教师指导学生绘制简单的土壤剖面图，并讨论每一层的特点及其形成原因。B.土壤的主要形成因素成土母质：岩石风化的产物，决定土壤矿物质的成分和养分，影响土壤的质地。教师补充相关的风化知识。教师举例说明不同地质环境对成土母质的影响，如山区的石灰岩风化后形成的土壤特点与平原地区的沉积岩风化后的土壤有何不同。生物：教师强调生物是影响土壤发育最基本也是最活跃的因素，并通过生物循环示意图进行分析；植物、动物、微生物共同作用于土壤形成过程中，加快岩石风化和土壤形成的进程，同时改善成土母质的性状，促进土壤矿物质颗粒团聚。教师提出问题：请同学们思考，植物根系在土壤形成中起到什么作用？（学生思考后回答：植物根系能够使土壤颗粒紧密结合，增加土壤结构稳定性）气候：对土壤的影响规律，岩石风化的强度和速度与温度、降水量呈正相关；湿热地区的土壤形成速度比干冷地区快得多。教师举例说明不同气候条件下的土壤特点，如热带雨林虽然生物丰富，但土壤却较为贫瘠。教师进一步提问：为什么气候湿润的地方土壤反而贫瘠呢？（学生回答：因为大量有机物质被快速分解，养分流失较快）地貌：地貌的不同对成土母质、气候及生物因素造成的影响也不一样；从山顶到低平洼地，由于成土母质的颗粒存在由粗到细的变化规律，依次分布着砾质土、砂土壤土和黏土。教师通过地形图和实际案例，讲解不同地貌条件下土壤类型的变化。时间与人类活动：时间和人类活动对土壤发育具有重要作用；时间越长，土壤发育越好；而人类既可以通过合理利用土壤实现良性循环（如生土变熟土），也可能因不合理利用导致退化现象出现（如盐碱化、荒漠化等）。教师提问：大家能举例说明人类对土壤有哪些正面或负面的影响吗？学生讨论后发言：过度灌溉会引起水土流失，大量使用化肥破坏生态平衡等消极行为；轮作休耕制度则可以提高土地生产力。小结：人类活动对土壤形成和发育的影响是双向的，需要科学管理以确保土壤健康可持续。三、探究实践活动探究：解释常见的土壤现象分小组讨论再展示，教师点评，指出一些典型地域内土壤差异产生的原因。讨论题目包括但不限于：四川盆地某些区域紫色岩石上生长着同样颜色的土壤；我国东北平原黑土地肥沃、适合大规模农业发展，而南方丘陵地带红壤则相对贫瘠的原因；山区和平原地带土壤颗粒大小的区别及其背后地质学原理。(学生回答：四川盆地紫色土壤是由于当地特有的地质条件形成了含铁铝氧化物较高的紫红色母岩所致；东北黑土得益于该地区寒冷湿润气候下丰富的有机物质积累；山区水流携带大颗粒矿物向下搬运，在平原处沉积下来)四、总结回顾土壤的功能与养护地位概述：土壤处于四大圈层交界地带，在自然界中扮演着连接有机界与无机界的桥梁角色。功能简述：连接大气圈、岩石圈、水圈和生物圈。提供植物扎根的基础，改变地理环境。具备重要的蓄水保水能力。是珍贵自然资源，服务于农业生产等多个领域。合理利用与保护策略：对不能满足农业需求的土地进行改良或改造。现存优质耕地要注重种养结