2024年新人教版英语七年级上册全册课件 Unit 1 第三课时 Section A Grammer Focus

Unit1YouandMeSectionAGrammarFocus语法课本课学习目标本节课结束时，学生能够：1.通过观察示例句子，能梳理和归纳一般现在时中系动词be与不同人称主语的匹配关系。2.理解含有系动词Be的一般现在时的表意功能，，初步建立英语主谓一致的意识。3.能正确使用含有be动词的句式结构谈论新朋友信息，并在班级前介绍新朋友的信息。Review班主任(短语)_______ 2.名字(短语)_______3.姓氏(短语)_____ 4.全名(短语)_______5.犯错误(短语)________ 6.国家(名词)__________7.这是我的同学彼得。___________________________8.彼得，你在哪个班级？_______________________9.我在七年一班。___________________10.她来自哪里？______________________firstnameclassteacher按要求写出正确的单词、词组或句子。lastnamefullnamemakeamistakeIaminClassOneGradeSeven.countryWhichclassareyouin,Peter?Thisismyclassmate,Peter.Whereisshefrom?英语中常见的与系动词搭配的缩略形式1.系动词的缩写形式Iam=________我是Youare=__________Heis=__________Sheis=She'sItis=________Weare=__________Theyare=they're2.系动词与否定形式的缩写isnot=__________arenot=aren'tamnot一般不会缩写3.一般过去时系动词的否定缩写wasnot=wasn'twerenot=weren't4.系动词与特殊疑问词缩写1.Whatis=__________2.Whereis=Where’s3.Whois=__________ReviewI'm

What’sIt’sWe’reisn’tYou’reWho’sHe’sGrammarFocusWearegoingtolearnsomethingabouthowtouse

beverb.grammarn.语法focusn.聚焦3aReadthesentencesandcircletheverbs.Thenwriteam,is,orarenexttothepersonalpronouns.am

are

isare

sameadj.相同的inthesameclass在同一个班级3aReadthesentencesandcircletheverbs.Thenwriteam,is,orarenexttothepersonalpronouns.注意:

be动词am，is，are与其前后词的合写。Iam=I’mYouare=You’reHeis=He’sSheis=She’sWhatis=What’sItis=It’sisnot=isn’tarenot=aren’tWhereis=Where’sWhois=Who’sMynameis=Myname’sbe动词的用法

am用于主语是第一人称单数代词I的句子中be动词用法are用于主语是各人称代词复数、第二人称代词或可数名词复数的句子中is用于主语是第三人称单数代词，可数名词单数或不可数名词的句子中Thesebooksarenew.这些书是新的。Wearefriends.我们是朋友。Itisacat.它是一只猫。Iamastudent.我是一名学生。be动词不可缩写的情况1)amnot不可缩写；2)thisis不可缩写；3)肯定的简略回答中不能缩写，如：“Yes,Iam.”不能写成“Yes,I’m.”。be动词用法口诀：我用am,你用are,is连着他(he)，她(she)，它(it)单数is,复数are.要变否定很简单，not放在be后面。缩写也要看情况，牢记三种不能缩。若要变为疑问句，be应移到句子前。还有一点要注意，第一人称“我”要变。

用am,is或are填空。1.I_____agoodstudent.2.You_____notateacher.3._____headoctor?4.TomandLinTao_____goodfriends.5.Thecoat_____myfather’s.6.They_____teachers.We_____students.amareIsareisarearesameadj.相同的

作为副词短语：

"same"作为形容词时，用于修饰名词或代词，表示两个或多个事物在某个特定的方面相同。

例如，"Wehavethesamecar."（我们有同款车。）

"same"也可以与"the"连用，强调特定的事物或人。"Thesame"作为一个合成词组，放在名词之前，表示同一事物或同一人。"Helivedinthesamehousefor20years."（他在同一所房子里住了20年。）both两个都

作为形容词，both通常放在名词前作为定语，表示“两个都”的意思。

例如，在句子“Bothofthebooksareinteresting.”中，both作为形容词修饰名词books，表示两本书都很有趣。

作为代词，both可以作主语、宾语或同位语使用，指代两个人或物。

例如，在句子“Ilikeboth.”中，both作为宾语，表示“两个我都喜欢”。

作为副词，both可以放在系动词be、情态动词和助动词之后，实义动词之前。

例如，在句子“Theybothenjoyreading.”中，both作为副词修饰动词enjoy，表示“他们两个都喜欢阅读”。3bCirclethecorrectwordstocompletethesentences.twinsn.双胞胎bothadj.相同的bandn.乐队3cCompletethepassagewitham,is,orare.am

am

am

is

is

is

is

are

hotpot火锅Australian.澳大利亚alot很，非常Mapotofu麻婆豆腐alot许多作为副词短语：

表示程度，如“很、非常、常常”，修饰动词、感叹词、介词短语、形容词或副词的比较级。例如，“Itusuallyrainsalotatthistimeofyear.”（每年这个时候经常下雨。）或“Heisfeelingalotbetter.”（他感觉好多了。）3dIntroduceoneofyournewfriendstoapartner.3dIntroduceoneofyournewfriendstoapartner.

Letmeintroduceyoutooneofmynewfriends,wecancallhimTom.Tomisaveryniceguywhojuststartedhangingoutwithus.He'sreallygoodatplayingbasketballandhelovestodrawcartoons.He'salwaysfullofideasandlikestosharethemwithothers.

Tomisalsogreatathelpinghisclassmateswiththeirhomework,especiallyinmathandscience.Heexplainsthingsinawaythatmakesiteasytounderstand,whichisreallyhelpful.EveryoneinclassenjoystalkingtoTombecausehe'sfriendlyandalwayshasasmileonhisface.

IfyouwanttogettoknowTombetter,justsayhellonexttimeyouseehim.I'msureyoutwowillbecomegoodfriendsandhavelotsoffuntogether.人称代词主格

人称代词主格在句中作主语，它有人称和单复数之分，详见下表：第一人称第二人称第三人称单数复数单数复数

单数复数I(我)we(我们)you(你)you(你们)he(他)she(她)it(它)they(他/她/它们)Wearefriends.我们是朋友。Youaretall.你长得高。Itisamap.它是一幅地图。形容词性物主代词

用来表示某物或某人“属于谁”的代词叫物主代词。形容词性物主代词具有形容词性质，在句中只能作定语，后接名词，表示所属关系。第一人称第二人称第三人称单数复数单数复数单数复数my我的our我们的your你的your你们的his他的her她的its它的their他们的/她们的/它们的Thisismycar.这是我的汽车。Isthatyourbike?那是你的自行车吗？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、