攻博的科学研究设想

攻博的科学研究设想我是武汉理工大学资环学院的某某，正是源于对环境领域知识的兴趣，以及对行业的前景非常认可，选择深圳研究生院攻读博士，并继续探索有关环境的未知领域也是我对科学的崇尚，希望能够在这一领域有所成就。贵校是一所综合性多科大学，学术和科研非常出色，有着浓厚的历史和文化底蕴。深研不管是硬件还是软件都具有很强的实力。高质量教学以及学术积淀的感染，使我对进一步攻读有更加坚定的信心。在硕士期间，我已经修读课程包括水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置等专业课及包括综合英语、自然辩证法与科学社会主义等通识课，具有较扎实的环境工程理论基础；熟练使用一些环境监测与分析相关的仪器设备。研究生阶段主攻方向为环保材料，主要研究环保材料在农业生态方面的应用，从事环保种衣剂的研制。种子包衣技术具有综合防治、低毒高效、省种省药、保护环境、投入产出比高的特点。种子包衣就是采取手工或机械方法，将杀虫杀菌剂、营养元素、植物生长调节剂、成膜剂和缓释剂等成分按照一定比例混合后均匀包覆在种子表面，可以形成一层光滑的半透膜。随着种子的萌发、出苗和生长，衣膜中的有效成分逐渐释放并被根系吸收传导至植株幼苗各部位，使种子及幼苗对种子带菌、土壤带菌及地下、地上害虫起到防治作用。因此，包衣种子苗期生长旺盛，叶色浓绿，根系发达，植株健壮，从而实现增产增收的目的。种子包衣后，有药剂保护，可以避免病、虫为害，并且由于种衣剂中具有有利于生长发育的养分、微量元素和植物生长调节剂等成分。经过包衣后的种子出芽、出苗快，生长发育好，产量能得到有效提高。此外，种子包衣技术对提高种子质量净化种子市场也有积极意义。我的课题是采用安全无污染且具有多种生物活性的改性天然高分子多糖为主要原料，辅之以其他常量元素、微量元素、助剂及植物生长调节剂等研制出一种高效环保型的小麦种衣剂。通过室内发芽实验、抑菌实验和虫害驱避实验确定了种衣剂中改性天然高分子多糖的最佳浓度和最佳药种比。与传统农药型小麦种衣剂相比，该环保型小麦种衣剂能有效防治小麦病虫害，提高了小麦出苗率，促进植株生长，增加了小麦的产量。结合大田试验和生理效应试验，对环保型种衣剂抑菌、驱虫和增产机理进行了分析。以上这些工作为我以后在读博期间的学习打下了坚实的基础。在博士期间计划学习有关生态修复技术，并希望在利用微生物在水生态修复领域有所探索。微生物修复技术是以微生物的代谢活动为基础，通过对有毒有害物质进行降解和转化，修复受破坏的生态以达到治理环境的目的。微生物修复的关键技术是能针对处理体系中的污染物找到相应的高效降解菌株。在水污染治理中，高效菌株既可以从长期污染的水体或废水生物装置中筛选、分离、富集培养得到，也可以通过诱变、原生质体融合、基因工程等技术来构建。微生物修复作用若要有效、持续地运行，从菌种选育、剂型开发到处理工艺的选择、优化实施都非常重要。微生物技术净化水体虽然在实际应用中取得了一些成效，但其仍存在一定的局限性，主要表现在以下几个方面：1)环境中还存在着许多生物难降解的物质，微生物资源仍需要进一步的开发。2)环境中的某些物质会对微生物产生毒性，使得污染物在降解转化过程所涉及的生化反应受到抑制而影响处理效果。3)许多有效微生物的代谢途径仍不清楚，某些菌在处理污染物的同时，有可能会产生毒性更大的中间代谢物，有导致二次污染的风险。4)微生物的修复过程是一种生命活动，其代谢活性容易受到温度、溶氧、酸碱性等环境条件变化的影响，使得处理效果不稳定。5)微生物对污染物的降解存在某一极限浓度，超过此浓度，微生物的效果会受到很大影响。6)微生物对污染物的降解转化是复杂的生化过程，不论是A/A/O、UCT等连续系统、SBR序批系统还是复合菌群，都是将众多复杂的生化过程耦合于一起，不可避免地会产生各种菌的矛盾和竞争，对于菌群之间的关系仍需要进一步的研究。利用微生物技术修复污染水体是一个极为复杂的系统工程，针对当前严重复杂的污染情况，应当积极开发微生物资源，改良原有物种、寻找发现新物种，并针对特定的微生物建立高效的反应器，优化处理工艺和运行条件，进一步扩展微生物修复的范围；将微生物修复和各种物理化学方法综合利用起来，例如将物化方法应用于微生物修复的前处中，提高污染物的可生化性，能使微生物修复技术得到更广泛的应用；进一步开展菌群间的协同作用机制和菌剂使用安全方面的研究，积极开发复合菌群建立水域的微生态平衡，并联合水生植物、有益藻类共同作用于水体的生态修复，使被污染的水体达到生态的自然平衡，实现水质的健康持续改善。我的总体学习目标是通过在读博期间增强自己对菌种驯化在水体修复方法的的认识、开展对菌种驯化和基因工程菌的研究。博士入学后，在导师指导下作好个人课程学习计划，并报院（系、所）研究生主管部门备案。查阅文献资料，深入调查研究，确定具体课题，并尽早完成开题报告。第一年以课程修读为主，开展一定的实验室研究，积极参加各种学术、文体活动，在课程修读结束时结合所掌握的经验和学习的知识择选出自己具体主攻的方向，按照学校要求开展博士期间的学习与研究。在论文工作期间每学期至少在二级学科范围内作一次学术报告；博士生在学期间一般应