2024-2025学年高中历史第一单元第3课统一多民族封建国家的初步建立教案新人教版必修中外历史纲要上

PAGE第3课秦统一多民族国家的建立教学目标唯物史观通过学习，让同学们理解战国末期经济的长足发展是秦朝能够统一六国的根本缘由。经济基础确定上层建筑，社会生产力是推动社会历史前进的根本动力。正是由于战国末期各地经济的发展。促进区域沟通的频繁、华夏民族观念的深化，进而加速了秦朝统一中国的速度，渐渐走向统一多民族的封建社会。同时，通过对秦末农夫起义爆发缘由的探究，培育初步运用历史唯物主义观点分析问题的实力，即一切重要历史事务的终极缘由和动力是社会的经济发展。2、时空观念通过地图了解秦国详细的地理位置、秦国攻打六国的依次、秦国的疆域，加强学生的印象。从而更为深刻地理解秦朝大一统的形势。通过陈胜、吴广起义进军路途图、楚汉斗争示意图的解读。培育学生从地图上获得信息的实力。3、史料证明在本课的教学中，大量充分地运用了史料，让学生在史料中找到有效的信息，既有利于加深对课本学问的相识又有利于提高学生历史阅读、提取信息的实力。4、历史说明从图片和文字资料中提取关键的信息。在了解基本历史史实的前提之下学会归纳升华。学会对历史进行说明，总结历史发展的规律，揭示深层次的内涵。5、家国情怀通过学习该课，学生增加对中国古代政治文明骄傲感和推断力，增加自身的民族认同感。理解国家兴衰存亡的规律。教学重难点重点：驾驭秦朝能够统一六国的缘由、秦朝巩固大一统的措施；驾驭秦朝的暴政及其影响、秦末农夫起义。难点：理解秦始皇巩固君主专制中心集权的统治措施；理解秦末暴政对国家恶劣的影响。课前打算教具：多媒体、黑板、粉笔教学过程【导入新课】由李白这首《古风》诗导入新课秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。【师】这首诗描写了秦王嬴政灭六国，统一全国的气概。公元前771年。周幽王被西戎所攻杀。秦襄公因率兵救周有功。而得到周平王的赏识。公元前770年，秦襄公派兵护送周平王东迁。被封为诸侯。又被赐封岐山以西之地。自此，秦国正式成为周朝的诸侯国。秦国立国之后，崛起之路并不平坦。直到商鞅变法后，秦国才渐渐成为战国后期实力最强的诸侯国。秦国作为“战国七雄”的其中一员。原委是依靠什么取得胜利的？为什么在这么多的诸侯国中，秦国能脱颖而出，胜利--统天下呢？这节课我们就一起来学习秦朝的统一。【新课讲授】一、秦的统一【师】我们先来看两幅地图，左面一副是《春秋列国图》，右面的图是《战国末期图》，我们来对比分析，秦朝时如何从一个诸侯国一步步扩张，到最终灭掉六国，统一全国的？首先分析秦统一的条件，同学们阅读课本，仔细思索。老师总结归纳。1.统一条件（1）人民愿望：长期战乱给社会带来巨大灾难。人民渴望安定统一。（2）经济需求：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的的障碍。（3）地理条件：秦国地理位置的优越，物质基础雄厚。（4）个人条件：赢政励精图治，广纳贤才，吏治清明；秦国实行远交近攻的战略，分化瓦解，各个击破。（5）综合国力：商鞅变法后，秦尊奉发家，嘉奖耕战，国家日益强盛。2.统一过程【师】同学们视察秦灭六国的路途图，学习秦朝统一的过程。（1）灭掉六国：公元前230至公元前221年，秦王嬴政采纳远交近攻策略，先后灭掉六国（韩、赵、魏、楚、燕、齐），建立秦朝，定都咸阳。（2）限制边疆①南方：折服了越族地区，并加强了对云、贵一带西南夷的限制。②北方：击退了游牧民族匈奴的进攻；在原有北方诸侯国旧长城的基础上，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。【师】这些举措，进一步扩大了秦王朝统治范围，促进了各民族间的沟通与融合。同学们仔细阅读课本，补充下面表格。进一步探究秦朝统一后实行的巩固中心集权的措施。3.巩固中心集权的措施（1）制度创建皇帝皇帝制度皇帝独尊赢政兼采三皇，五帝名号，将新王朝的君主定名为皇帝，并通过很多详细规定和礼仪突出皇帝的独尊地位。皇位世袭贏政自称“始皇帝”，望子孙能够世代传承，永掌政权，显示了权力的不行转移。皇权至上皇帝对国家事务拥有至高无上的确定权。皇帝总揽全国的政治、经济、军事等一切大权；中心和地方的主要官员都由皇帝任免；军队的调动以虎符为凭据，虎符由皇帝限制、发给。中心三公九卿制三公皇帝之下设有三公九卿，组成中心政府，负责管理全国的政务。三公指丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察），为主要辅佐大臣。九卿泛指分掌详细事务的诸卿。地方郡县制郡、县彻底废除分封制，将战国时已经形成的郡县制在全国推广，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中心任免和考核。县以下县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安。（2）其他巩固统一的措施：统一车轨、文字货币和度量衡，修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，迁徒六国贵族豪强到关中巴蜀等地，整顿社会风俗等。【师】秦王朝实行的这些措施，不仅有利于巩固当时的统治，而且被后世王朝长期沿用，影响至为深远。4.宽阔的疆域：“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”，奠定了此后古代中国版图的基本轮廓。【师】秦朝的统一是中国历史进程中的一个重大转折点，秦朝历史虽短，但对历史的发展影响深远。请大家阅读教材正文内容，结合教材中所列史料，分析秦朝统一的影响。5.统一的影响：统一中心集权国家的形成，是历史发展的必定，也是客观须要。空前统一的封建国家，促进了各民族的沟通交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。

【师】历史评价要坚持全面看问题。辩证看问题的原则，从主动和消极，进步性和局限性两方面两方面进行分析，还要留意分析问题的层次性，人不同角度进行总结，基本角度包括政治、经济、思想、民族关系等方面。主动：（1）政治：形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家；奠定了封建制度的基本格局。（2）经济：促进了封建经济的发展。（3）疆域：初步奠定了祖国疆域的基本版图、巩固了国家的统--。（4）民族关系：促进了各民族的沟通与融合。消极：（1）政治：赋役严峻、秦法严苛使阶级冲突激化。（2）经济：加重了人民的负担，给社会发展造成了极大破坏。（3）文化：焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化。二、秦的暴政【师】秦朝完成统--，结束分裂战乱的局面，是顺应历史发展潮流，符合人民利益，因而得到人民支持。但统一后的秦王朝为了维护自身统治，满意一人私欲，接着实行严刑峻法，赋役征发无度，致使广阔人民生活于水深过热之中，最终引发人民抗拒。请大家阅读教材内容，结合材料，概括秦朝暴政的表现。老师归纳总结。1.表现（1）秦始皇①穷奢极欲，大兴土木，建立宫殿、陵墓。②花费巨额钱财求仙访药，大张旗鼓出外巡游、封禅。③征发繁重。④刑罚严苛，人民摇手触禁，社会阶级冲突严峻激化。⑤秦始皇接受李斯的建议，实行“焚书坑儒”影响恶劣。（2）秦二世：残忍昏庸，严刑峻法，加重人民的负担。2.结果：阶级冲突的统治阶层内部冲突的尖锐化都达到极点，一场大规模的农夫起义最终爆发。三、秦末农夫起义与秦的速亡【师】展示陈胜吴广起义的图片和路途图，同学们结合教材，思索农夫起义的缘由、过程和影响。1.缘由：（1）秦朝的暴政激化了阶级冲突。（2）法律严酷，逾期处死。2.过程（1）起义爆发：陈胜、吴广领导在大泽乡发动了中国历史上第一次农夫大起义，揭开了反秦起义的序幕。（2）建立政权：陈胜独立为王，号为“张楚”。（3）队伍壮大：陈胜不久失败，项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。（4）泰朝灭亡：公元前207年，刘邦的军队进人咸阳，秦朝灭亡。（5）楚汉斗争：项羽、刘邦为争夺统治权力而发动。①刘邦“约法三章”，废秦苛法，擅长用人，听取谏言，指挥得当。②项羽刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，加之分封政策失当，缺乏稳固的依据地。项羽最终被刘邦击败。 史料探究史料一：“联为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。史料二：天下之事无大小，皆决于上。丞相诸大臣皆受成事，倚办于上。”史料三：“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。命为制，令为诏。天子自称曰“朕”。思索：史料中反映出皇帝制度的基本特征及其本质是什么？<学生展示>特征：皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。本质：君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。【课后总结】秦朝的统一，顺应了历史的潮流，符合人民利益，因而得到人民的支持，统一之后秦的暴政却又违反人民的