产品造型设计基础知到智慧树章节测试课后答案2024年秋四川音乐学院

产品造型设计基础知到智慧树章节测试课后答案2024年秋四川音乐学院绪论单元测试

我们在进行产品造型设计的时候，只需利用感性思维便可实施构想。（）

A:错B:对

答案:错合理性和审美性是产品造型设计考虑的主要方面。（）

A:对B:错

答案:错通过本门课程，可以帮助同学们（）。

A:培养产品造型设计的完整技能。B:树立以逻辑推导为基础的产品造型设计基本理念C:建立起产品造型正确的认知D:掌握产品形态塑造的基本规律和方法

答案:培养产品造型设计的完整技能。；树立以逻辑推导为基础的产品造型设计基本理念；建立起产品造型正确的认知；掌握产品形态塑造的基本规律和方法系列说法正确的是（）

A:本课程不是产品设计专业的核心课程B:本课程内容涵盖了产品造型设计的基础理论、技能训练和创新设计部分C:学习本门课程是需要前期基础课程作铺垫才能更容易理解相关理论和完成相关设计任务的D:本课程并非零基础即可入门学习的课程

答案:学习本门课程是需要前期基础课程作铺垫才能更容易理解相关理论和完成相关设计任务的本课程的难点是（）。

A:产品功能对产品造型的影响B:产品审美对产品造型的影响C:熟练灵活地运用产品造型设计的程序与方法来解决产品造型设计的问题D:产品语意对产品造型的影响

答案:熟练灵活地运用产品造型设计的程序与方法来解决产品造型设计的问题《产品造型设计基础》这门课程的重点是（）

A:是要在设计课题中熟练灵活地运用产品造型设计的程序与方法来解决产品造型设计的问题。

B:是学会如何找寻灵感来设计产品造型

C:是要深刻理解产品功能、产品语意、产品审美对产品造型的影响

D:是要建立体的意识

答案:是要深刻理解产品功能、产品语意、产品审美对产品造型的影响

关于《产品造型设计基础》课程正确的说法有（）

A:是产品设计专业的核心课程；

B:是学习将抽象的设计构想转化为具象的三维造型的重要课程；

C:它从感性思维来指导产品设计人员塑造合理、合情、合美的产品造型。

D:是以立体构成理论为基础，结合产品设计专业的特点建构的适用于产品造型设计的规律和方法；

答案:是产品设计专业的核心课程；

；是学习将抽象的设计构想转化为具象的三维造型的重要课程；

；是以立体构成理论为基础，结合产品设计专业的特点建构的适用于产品造型设计的规律和方法；

《产品造型设计基础》它既能独立成为一门完整的课程，也是课程《产品设计程序与方法》课程中重要的部分之一。（）

A:错B:对

答案:对本课程授课内容的前提是（）

A:基于功能主导型产品

B:需要具备计算机辅助设计能力

C:任何知识背景的人员均可选本课

D:必须要具备强大的感性思维能力

答案:基于功能主导型产品

本课程授课内容包括产品造型设计各阶段的理论与技能训练，涵盖了进阶部分——产品造型创新设计。（）

A:对B:错

答案:错

第一章单元测试

“结构”和“材质”要素是本课程学习研究产品造型的重点。（）

A:错B:对

答案:错在产品设计范畴里，“产品造型”和“产品形式”一般可视为是相同的意思。（）

A:错B:对

答案:对关于产品功能对产品造型的影响，说法正确的有（）

A:产品功能影响着产品结构，产品结构影响着产品造型B:产品的主次功能对齐造型设计有一定的影响C:产品功能是影响产品造型最基本的重要的因素D:同类产品之所以一般会呈现类似的造型特点，这是与“产品功能”紧密相关的

答案:产品功能影响着产品结构，产品结构影响着产品造型；产品的主次功能对齐造型设计有一定的影响；产品功能是影响产品造型最基本的重要的因素；同类产品之所以一般会呈现类似的造型特点，这是与“产品功能”紧密相关的产品结构涵盖了产品内外结构和机构两个部分，产品内外结构、机构共同作用影响产品的造型。（）

A:对B:错

答案:对下列说法不正确的是（）

A:产品结构是不需要依据工作原理去构建B:结构构建的同时要考虑产品外形美观的问题，是直接作用产品造型C:产品结构一方面通过帮助实现产品功能间接影响产品造型D:产品结构构建的任务是组织、安排、布局相关构件和零件

答案:产品结构是不需要依据工作原理去构建产品造型4要素，是指（）。

A:语意

B:形态

C:工艺

D:材质

E:色彩

F:结构

答案:形态

；材质

；色彩

；结构

关于“形式追随功能”正确的说法是（）。

A:形式与功能是一一对应的，所以功能完全决定了形式

B:功能是工业产品的核心价值

C:产品造型设计除了考虑功能和审美两方面外，人文关怀也是一个需要考虑的重要方面

D:是所有产品设计应该遵循的基本原则

答案:产品造型设计除了考虑功能和审美两方面外，人文关怀也是一个需要考虑的重要方面

产品功能是产品总体的功用或用途，也就是指产品能够做什么或能够提供什么服务。（）

A:错B:对

答案:对“形态”要素是本课程学习研究产品造型的重点。（）

A:错B:对

答案:对下列哪些说法是正确的是

A:该产品的多余功能是冰格

B:该产品的次功能是冰格

C:该产品的次功能是食物研磨

D:该产品的主功能是榨汁

答案:该产品的多余功能是冰格

；该产品的次功能是食物研磨

；该产品的主功能是榨汁

第二章单元测试

鸟蛋的例子，我们可以分析出得出哪些结论（）

A:蛋现有的造型符合最基本的造型规律和法则B:蛋的造型合理、完整、优美C:蛋的造型完全能满足其功能指向

答案:蛋现有的造型符合最基本的造型规律和法则；蛋的造型合理、完整、优美；蛋的造型完全能满足其功能指向以下说法正确的有（）

A:材料、结构、工艺是功能得以实现的保证B:审美是造型的提升C:功能是造型的目标和方向

答案:材料、结构、工艺是功能得以实现的保证；审美是造型的提升；功能是造型的目标和方向“形式追随功能”原则中对“功能”的理解是使用效用。（）

A:对B:错

答案:错关于影响产品造型的3个方面，说法不正确的是（）

A:在塑造“产品语意”形态过程中，既要兼顾为“功能实现”塑造的基本形，同时还需要将基本形优化成能表达出产品语意的更考究的形态，从而完成产品形态“合理”、“合情”的塑造B:能实现功能需求和表达产品语意的形态，不一定能达到审美需求C:“功能实现”是主要影响建立产品的基础形D:“审美”是对产品基础形的再次优化E:“审美”，就是对已具备产品语意的形态进行形式上的打磨和精修

答案:“审美”是对产品基础形的再次优化产品象征语包含（）方面的具体指向。

A:风格B:情感C:共识象征意义D:特定文化E:时代特征流行时尚F:品牌PI、

答案:风格；情感；共识象征意义；特定文化；时代特征流行时尚；品牌PI、造型中统一性原则是对变化和差异性的约束。（）

A:错B:对

答案:对产品语意构建中“强调”的方法是指：把某个基本图形或某种形式节奏，用一种材料，借助不同的构件，在不同部位重复出现，可以使观者产生深刻的、难以忘怀的感受和印象。（）

A:对B:错

答案:错产品是通过（）来说明自己的。

A:色彩

B:语意

C:寓意

D:功能

答案:语意

产品造型3大成因是（）。

A:形态

B:语意

C:功能

D:审美

答案:语意

；功能

；审美

产品的功能是由（）因素共同作用而实现的。

A:功能、技术、结构、人机、材料、工艺、质感、色彩

B:技术、结构、人机、材料、工艺、质感、色彩

C:环境、用户、市场、成本

答案:技术、结构、人机、材料、工艺、质感、色彩

第三章单元测试

产品设计按设计的目的或设计核心价值大致可分为5种类型。因不同类型的设计思路、程序与方法不尽相同，本门课程是针对艺术审美主导型产品造型设计进行理论讲授、设计训练、能力培养的。（）

A:对B:错

答案:错工作投入偏重方面，一个产品的造型是众多影响因素共同作用的结果，而每一个设计项目都不一样，在对不同项目的产品造型设计进行拆解研究时应依据设计定位来综合平衡各影响因素的权重和确立设计工作的主次。（）

A:错B:对

答案:对在建构产品语意形态时，一般是首先考虑和塑造象征语意，其次才是指示语意。（）

A:错B:对

答案:错在产品造型设计第三步-提升形式美中，对形态细节的精修，是指在（）方面作微调，使产品造型形式美更考究。

A:动静B:软硬C:虚实D:尺度E:疏密

答案:动静；软硬；虚实；尺度；疏密产品造型设计3步法中的第二步是（）

A:构建产品语意B:优化形态C:提升形式美D:选、建基本型

答案:优化形态造型中，描述量感词通常包括：（）

A:粗细B:长短C:大小D:多少E:厚薄

答案:粗细；长短；大小；多少；厚薄在产品造型设计第3步提升形式美的工作任务正确的说法有（）

A:色彩调整

B:形态细节：角、棱、孔、洞、凸点、过渡形的疏密、虚实、动静、软硬、尺度微调

C:面、体调整

D:体量肌理质感调整

E:在保证不影响功能和语意的基础上，先调整各部的分形式美；再在确保不改变形态整体态势和形式美的基础上作形态细节精修

答案:色彩调整

；形态细节：角、棱、孔、洞、凸点、过渡形的疏密、虚实、动静、软硬、尺度微调

；面、体调整

；体量肌理质感调整

；在保证不影响功能和语意的基础上，先调整各部的分形式美；再在确保不改变形态整体态势和形式美的基础上作形态细节精修

产品造型设计3步法是指（）

A:建构指示语意

B:选、建基本型

C:优化形态

D:提升形式美

答案:选、建基本型

；优化形态

；提升形式美

在建基本形步骤中有哪些基本形可供选择（）

A:自然无机形

B:仿生形

C:几何形单体

D:几何组合体

E:流线型

答案:自然无机形

；仿生形

；几何形单体

；几何组合体

；流线型

产品造型是功能、语意、审美3方面的构建与融合。（）

A:错B:对

答案:对

第四章单元测试

通过产品造型设计综合实训，同学需建立产造型设计的基本思维，形成理性思考惯性，掌握并熟练运用产品造型设计的基本程序与方法来处理设计课题任务。（）

A:错B:对

答案:对产品造型设计综合实训，会对（）方面的专业技能和设计师基本素养进行训练。

A:电脑建模渲染B:文案表达C:口头表达D:手作草模能力E:手绘表现

答案:电脑建模渲染；文案表达；口头表达；手作草模能力；手绘表现本课程的综合实训将分成3个阶段进行，分别对标产品造型设计3步法。（）

A:对B:错

答案:对实施产品造型设计综合实训的目的有（）

A:检验自己的产品造型技能是否能有效综合运用B:拔高产品造型设计能力C:对自己关于产品造型设计的基础认知和技能进行查缺补漏D:完成的产品造型设计单项训练

答案:检验自己的产品造型技能是否能有效综合运用；拔高产品造型设计能力；对自己关于产品造型设计的基础认知和技能进行查缺补漏产品造型设计综合实训的评价环节包括（）

A:老师点评B:自我评价C:各组互评

答案:老师点评；自我评价；各组互评综合实训共分10分，课程占比为10%。（）

A:对B:错

答案:错产品造型设计实训的训练内容是（）

A:践行团队合作6原则：平等友善、善于交流、谦虚谨慎、化解矛盾、接受批评、创造能力。

B:循环往复训练方案口头表达、方案手绘表现、方案文案表达、方案电脑建模渲染表达、手作草模形态推敲能力；

C:按基本程序与方法完整塑造产品造型；

答案:践行团队合作6原则：平等友善、善于交流、谦虚谨慎、化解矛盾、接受批评、创造能力。

；循环往复训练方案口头表达、方案手绘表现、方案文案表达、方案电脑建模渲染表达、手作草模形态推敲能力；

；按基本程序与方法完整塑造产品造型；

产品造型设计综合实训的目的是（）

A:每位同学在设计实训的过程中培养基本团队合作能力。

B:建立产造型设计的基本思维，形成理性思考惯性，掌握并熟练运用产品造型设计的基本程序与方法来处理课题设计任务。

C:使关于产品造型设计专业技能和设计师基础素养同时受训提高。

答案:每位同学在设计实训的过程中培养基本团队合作能力。

；建立产造型设计的基本思维，形成理性思考惯性，掌握并熟练运用产品造型设计的基本程序与方法来处理课题设计任务。

；使关于产品造型设计专业技能和设计师基础素养同时受训提高。

在构建产品语意的时候，一定会涉及到产品象征语意的构建。（）

A:对B:错

答案:错产品造型设计综合实训按每个设计阶段分别考核评分，每个阶段权重相同。（）

A:对B:错

答案:对

第五章单元测试

曾经通过重视工业设计、产品设计，经济获得再次腾飞的典型代表国家或地区有（）

A:台湾、香港B:英国、美国C:新加坡D:韩国、日本

答案:台湾、香港；英国、美国；新加坡；韩国、日本产品造型设计只需考虑是否可用。（）

A:对B:错

答案:错对产品设计不正确的理解有（）

A:是技术与艺术相结合的产物B:围绕产品的形态、结构、材质、色彩组织的设计活动C:产品既是功能的承载者,又是信息传递的载体D:产品造型设计是为了达到既定的功能需求和精神需求

答案:产品既是功能的承载者,又是信息传递的载体关于实施产品造型设计，正确的说法有（）

A:“审美”是造型设计的提升B:“功能实现”是造型设计的保证C:“设计定位”是造型设计的前提D:“产品语意”是造型设计的优化

答案:“审美”是造型设计的提升；“功能实现”是造型设计的保证；“设计定位”是造型设计的前提；“产品语意”是造型设计的优化充分认识和利用产品造型设计的依据，是提高产品设计质量的有效方法