人教版数学一年级下册教案(教后记)

第四单元教学要求1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。课题：读书写数学习目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。教学重难点：读数与写数的方法，能正确地读、写出100以内的各数教具准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、课件教学过程：一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）个十和2个一组成（）（4）十和5个一组成（）（5）75里面有（）个十和（）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68．二、新授。1、教学例4。（1）出示计数器。十位个位教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器贴上（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、教学例5。（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3、教学例6。（1）出示10捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1、“做一做”第2题。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。2、游戏：接通电话（课件出现）。四、全课小结今天的内容对我们以后的学习有很大的帮助，大家一定要掌握住读数和写数的方法。作业布置学生练习在计数器上拨数授课反思个别学生会将读书和写数两种混淆。课题：数的顺序和比较大小学习目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重难点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。教具准备：100以内数目表一张、例8放大图两幅教学过程：一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（）。二、新授。1、教学例7。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例7提出的两个问题。A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？2、教学例8。（1）出示鸡蛋图。教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？根据学生回答，教师板书：2826教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）28和26两个数比较，哪个数大？”学生回答，老师再做说明，28和26相比较，28大，26小，我们用“＞”来表示它们的关系。（在28和26的中间板书“＞”学生读式子两遍）（2）出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：39○45，又问：“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在○里填上“＜”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。3、做课本第39页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。3560719019100教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。47○3788○90（）＜95（）＞6635○3661○59（）＜75（）＞（）全课小结我们在比较大小的时候一定注意大于号，小于号的写法，不要出错。作业布置授课反思课题：多些、少些学习目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。教学重难点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。教具准备：例9的课件、小小养殖场和巩固练习1以及游戏题的课件。教学过程：一、复习。1、按顺序写数。182669702、62后面连续的五个数是（）62后面的第五个数是（）3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35877062156二、新授。1、课件出示例9。教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。红金鱼有几条？（48条）花金鱼有几条？（15条）黑金鱼有几条？（10条）大家一起从15数到48，数的过程体会到15到48要经过好多的数。教师告诉学生，48比15多得多，像刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多。请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，像刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。2、投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。三、巩固练习。1、小娟有37张邮票。（课件出示）小明的邮票比小娟的多得多，小红的邮票比小娟的少一些。本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？32张15张56张(画√)（画○）38张45张90张2、第40页“做一做”。第1题：4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。四、全课小结希望大家学习的知识能在以后的生活当中能够活学活用。作业布置练习八第四题授课反思课题：整十数加一位数和相应的减法学习目标：1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重难点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教具准备：例10以及游戏题的课件教学过程：一、复习。口答下面各题。1、36里面有（）个十和（）个一。2、5个十和7个一是（）。3、65里由（）个十和（）个一组成的。4、2个十和5个一合起来是（）。二、新授。1、教学例10。（1）课件演示，妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？学生回答后，教师板书：30+2=32追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。（2）从32瓶中拿走2瓶（课件演示）。提问：还剩多少瓶？怎样列式？学生回答后，教师板书：32—2=30（3）2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32（4）练习：第41页“做一做”。第1题第1小题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。第1题第2小题让学生摆给同桌的同学看，然后列式计算。教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，最后集体订正。第2题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习。1、口算下面各题。（1）50+630+760+920+86+507+309+608+20（2）90+820+350+970+698—823—359—976—6说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。全课小结今天有什么收获？作业布置练习八第５题授课反思课题：想一想摆一摆学习目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。教学重难点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成教具准备：两位数的数位表，4个小圆片，课件教学过程：一、复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……二、新课。1、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位个位○○○○表示的数是：2表示的数是：11十位个位○○表示的数是：202、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？十位个位○○○○○○○○○○○○表示的数是：3表示的数是：12表示的数是：21表示的数是：304、若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？十位个位○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○表示的数是：4表示的数是：13表示的数是：22表示的数是：31表示的数是：405、小结：教师提问：（1）两个小圆片可摆出几个数？（3个数）（2）三个小圆片可摆出几个数？（4个数）（3）四个小圆片可摆出几个数？（5个数）（4）谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数+1=摆出的数的个数提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数）如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）圆片数表示几个数2334455667…………三、巩固练习。教师：每个同学拿出6个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数全课小结今天的课大家的激情很高，下课后如果你还有兴趣的话，还可以在摆一摆，以增加自己的知识。作业布置授课反思活动课有些混乱，在活动前可以提清楚要求，以便学生操作及课堂管理。第五单元教学要求1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。课题：认识人民币学习目标：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重难点：认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。教具准备：课件一套常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程：一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题(课件演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答4、元、角、分的关系师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？（学生观看课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？（学生回答，老师板书：1元＝10角1角＝10分）问：你知道1元＝（）分吗？（可以小组讨论后再回答）想一想：1元可以换几个5角，几个2角？2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？5、电脑出示第49页的例4，让学生口答三、巩固练习1、电脑出示第53页的第一题（1）学生独立操作，订正（学生上台操作）（2）说凑成的钱数师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!(课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做)师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小组里说，然后指名说)3、游戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后，购买)(3)请柜长检查交钱的情况四、全课总结人民币是和我们的生活息息相关的，经过今天的学习我们不但要认识不同面值的人民币，还要理清它们之间的关系。作业布置授课反思“元、角、分”之间的换算对学生而言还是比较困难。特别是一张一元的可以换几张5角，可以换几张两角与一张5角可以换几张2角和几张一角弄混。课题：简单的计算学习目标：1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神。教学重难点：人民币单位间的换算教具准备：例5、例6教学挂图，例7课件。教学过程：一、复习。口答：1、3元=（）角50角=（）元2、8元=（）角70角=（）元二、新授。1、教学例5。出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。2、教学例6。出示例6挂图。教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）3、教学例7。（1） 课件演示例7第一小题。教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。（2）例7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。三、巩固练习。1、课本第50页“做一做”。第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。2、本第51页“做一做”。3、练习九。第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。全课小结今天的学习比昨天的内容又麻烦了一些，只要我们能够细心认真的去学，我们就一定能够战胜的。作业布置练习九第１０题授课反思在换算不同面值的人民币时经常会有学生弄不清各个单位之间的换算关系。课题：人民币的简单计算学习目标：1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。教学重难点：学会简单计算的方法，能够用所学的知识解决生活中的实际问题。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，指导示范师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市)师：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。(学生开始同桌交流)师：谁来给说一说为玩具的价钱。生：乒乓球拍的价钱是6元，足球的价钱是3元，花皮球的价钱是2元，小熊的价钱是4元5角，飞机的价钱是8元，机器人的价钱是9元。师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？(学生口答)师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？(屏幕出示小叮当的话)生读：我买一个足球。生读：我有5元钱，应找我…………师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？（学生口答）二、参与其中、主动探究师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）（学生汇报）三、小组购物，实践体会师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？（学生开展购物活动）师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？生1：我用3元钱买了一瓶鲜橙多。生2：我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是8元，给他10元钱，找了我2元钱。生3：我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是20元，太贵了，我只有10元钱，还差10元钱，下次再买吧。生4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是6元，可是我只有5元钱，我就请他便宜一点，5元钱就买来了。（师边笑边夸奖同学们）生5：我本来想买一个机器人和一本书，共需要14元钱，我只有10元钱，还差4元钱，所以我就只买了一本8元钱的书，找了我2元钱。四、全课总结师：这节课，你最大的收获是什么？生1：我学会了买东西时怎么付钱。生2：我学会了还价、、、、、、、、、、、、、、、、师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。作业布置授课反思课题：简单的计算练习课学习目标：1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。2、培养学生的实际应用能力。教学重难点：能够运用所学的知识正确地进行人民币简单的计算教具准备：练习中放大图教学过程：一、复习。口算。1元8角=（）角12角=（）元（）角1元3角=（）角15角=（）元（）角二、新授。教学例8。课件演示（小朋友购买皮球）。教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该怎样列式计算？根据学生回答，教师板书：10—6=4（元）教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？学生：机器人比飞机贵5元。教师：该如何列式呢？学生：45—40=5（元）（教师板书）教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？机器人比飞机多几元？……三、巩固练习。1、做一做课本第52页。学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。（1）出5元，要买的东西3元，应找回2元。（2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。（3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。2元=20角0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。2、练习九第9题：学生看图填书。全课小结同学们，我希望你们今天的收获，对你们的生活有很大的帮助。布置作业练习九第１１题授课反思第六单元100以内的加法和减法教学要求：1.会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数2.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题课题：整十数加、减整十数学习目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3、培养学生观察分析、解决问题的能力。教学重点：理解整十数加减计算的算理教学重难点：掌握整十数加减的计算方法。教具准备：挂图、小棒教学过程：一、创设情境：你们喜欢花吗？在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀？这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。二、探究新知：从这幅图上，你看到什么？学生汇报，在花圃里有三种颜色的花：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等。看着这些花，你能提出什么问题？（红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？）要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（20+10）你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论全班交流1、数的方法：10、20、302、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=303、数的组成：10和20组成304、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=305、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加想来一共是3个10，也就是30学生摆小棒请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题三、整十数减整十数：工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，小朋友们，你们能提出什么问题？还有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板书：30-20=10）你是怎么知道30-２0等于10的？同桌两人说一说我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）四、巩固练习1、口算：3+2=4+5=6-4=30+20=40+50=60-40=3、 练习十第1、2、3题4、 游戏：帮小狗找回家的路五、思维练习一个小组的同学站成一队，组长的前面有3个人，组长的后面有4个人，这个小组一共有多少人？全课小结：通过这节课的学习，我们学会了整十数加减整十数的计算方法，就是把几个十和几个十相加、相减，与10以内加、减法基本相同，只是表示把以十为单位的数相加、相减七：作业布置练习十第８题板书设计整十数加、减整十数10+20=30一个十加2个十等于3个十30-10=20用3个十减1个十是2个十授课反思课题：整十数加、减整十数学习目标：1、进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3、培养学生观察分析、解决问题的能力。教学重难点：理解整十数连加、连减的算理熟练掌握整十数加减的计算方法。教具准备：挂图、小棒教学过程一、口算练习：1、口算3+2=4+5=8-4=1+2=3+5=6-2=30+20=40+50=60-40=10+20=30+50=60-20=2、让学生说一说8-7和80-70是怎么算的？3、口答30里面有（）个十90里面有9个（）7个十是（）（）里面有6个十40里面有（）个十2个十是（）二、探究新知今天是小熊贝贝的生日，有好多的小朋友都想到他家里为小熊过生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一个办法，就是在他家的挂上算术题，谁先做对了就可以到家里去。小朋友，你们想不想试试呀？（出示第59页的第7题）请每一位小朋友选一道题，算对了，小熊就开门让他进去。三、出示课本第59页的第6题的挂图。（先让学生独立解决前两个小题，再让学生自己根据图意提出数学问题并解决）四、综合练习1、练习十第5题、第6题、第7题五、课堂小结：这节课我们学习了整十数连加、连减混合等计算式题，它们的运算顺序和前面学过的连加、连减、加减混合运算题是完全相同，只不过是整十数的连加、连减和加减混合作业布置板书设计整十数加、减整十数2+3+4=99-4-3=220+30+40=9090-40-30=20授课反思课题：整十数加、减整十数学习目标：1、引导学生进一步“用数学”。能从文字信息中找到所需数据解决简单的实际问题。2、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力3、引导学生体会数学就在身边，并将所学知识应用于生活实际教学重难点：引导学生从文字信息中，发现要求解决的问题，找出解决问题的数据，解决简单的实际问题。引导学生理解并掌握比较多少的方法。教具准备：学具卡、图片教学过程一、“用数学“练习1、练习十第9题小图书室有90本故事书，借出40本，还剩多少本？弄清题意，说出题中所说的是发生在哪里的事情，请同学们找一找要解决这个问题所需的数据，再分组讨论如何解决这个问题。板书：90-40=50（本）为什么这样算？还有没有其他的算法？2、练习十第11题有10棵柳树，有20棵杨树，有30棵松树，一共有多少棵树？并根据图意编一个小故事。让学生从图和故事中找一找要解决的问题和解决问题所需要的条件。10+30+20=60（棵）二：“比多少“练习练习十第10题彩图，摆出三角和圆片学具卡片三、课堂作业设计计算下面各题40+30=90-60=80-30=80-80=90+6=40+20+8=80-50+4=40+50+30=90-60-10=四、思维训练想一想，下面每个（）里可以填什么数？10+30﹥（）20+（）﹤2525+（）=25-（）五、课堂小结这节课我们一起帮助图书室的小管理员解决了一个实际生活中的问题，在解决问题时，首先弄清楚要解决的问题是什么，要解决这个问题需要哪些条件，才能正确地解决问题。六、作业布置板书设计整十数加减整十数90–40=50（本）10+20+30=60（棵）授课反思课题：两位数加一位数和整十数学习目标：1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、正确口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学重难点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。教具准备：：学具准备：挂图，小棒教学过程一、学前准备1、 比一比、填一填：足球5个排球2个足球比排球（）3个，排球比足球（）3个2、 口答下面各题88是由（）个十和（）个一组成的26是由（）个十和（）个一组成的57是由（）个十和（）个一组成的65是由（）个十和（）个一组成的3、口算下列各题，并说出计算过程。40+2040+250+3050+3比较以上两组算式的不同点。4、计算下面各题34=30+（）34等于几十加几？57=7+（）57等于7加多少？如果和上面表示方法一样，那么65=（）+（）（65等于60加5）二、新授：1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图）（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？）2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。板书：35+330+835+308+3请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11）35+335+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。3、四人小组讨论交流各种计算方法用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38用小棒点数的方法算，35，36，37，38不用小棒直接算计算35+30用小棒帮助解答先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65用小棒点数的方法算是35，45，55，65先计算个位上的30+30=60，再计算60+54、你觉得上面哪种方法比较方便？教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。三、练习：1、40+17=2+36=可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。2、完成课本第61页的做一做3、练习十一第3题四、思维训练甲、乙、丙、丁四人赛跑，已知丁不是最快，但比甲快，甲不是最慢的，但比乙慢，请按他们的快慢顺序排出来五、课堂小结：这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？作业布置练习十第１、２题板书设计两位数加一位数和整十数(不进位加)数学书有多少本？语文书有多少本？35+330+8一包数学书和一包语文书共有多少本？35+30零星的语文书和数学书共有多少本？8+3授课反思课题：两位数加一位数（进位加）学习目标：使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。教学重难点：使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。教具准备：：挂图、学具盒教学过程一、复习20+4032+1040+4856+3042+75+234+648+51上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？二、新课上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算（3）请小组的代表介绍本组的计算方法。先把24揍成30，再算30+3得33。先算4+9得13，再算13+20得33。3、练习：出示“做一做”。让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。并说一说自己是怎么计算的。4、小结：根据学生发言，给学生以充分的肯定。然后，小结：进行两面三刀位数加一位数时位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。三、练习1、练习十一第5题。让学一按上下两题一组进行计算。引导学生发现：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。2、练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么。五、课堂小结这节课我们一起研究的是两位数的进位加法，可以用不同的方法进行计算，可以用凑整法，把两位数去整数，也可以把两位数分解先用一位数加一位数，再用和去加整十数。作业布置练习十一第４题板书设计两位数加一位数进位加法例2、 一共有多少瓶矿泉水24+9=33（瓶）先算：4+9=13再算：20+13=33授课反思课题：两位数加一位数和整十数学习目标：1、通过巩固练习，引导学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。2、渗透函数思想，提高学生正确计算的能力。3、培养学生用所学的数学知识去解决实际问题的能力。教学重难点：进一步理解和掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。教具准备：题卡教学过程一、基本练习口算下面各题26+3=57+5=29+4=26+7=48+5=9+89=说一说26+7和9+89的计算方法二、巩固练习1、练习十一第7题（1）师描述：青青的草地上来了一群活泼可爱的小兔子，有小白兔，也有小黑兔，它们在草从里和外快乐捉迷藏，求一共有多少只小兔子？（2）用数学知识解决上面的问题板书：25+8=33（只）如分成草丛里、外两部分9+24=33（只）2、练习十一第9题三、课堂作业设计2、练习十一第10题6连续加6，第次加得的和写在横线上63、练习十一第11题，看图应用题四、思维训练各代表什么数？+=40=（）-=72=（）五、小结：通过这节练习课，你掌握那些计算方法六、作业布置练习十一第１６题板书设计两位数加一位数和整十数9+83=929+83=92授课反思课题：两位数加一位数和整十数学习目标：1、使学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，提高计算的正确率。2、培养学生分析问题，解决问题的能力3、对学生进行爱国主义教育，进行爱集体，维护集体荣誉的教育教学重难点：进一步掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，提高学生计算的正确率。教具准备：数字卡片教学过程一、综合练习1、练习十一第16题看谁算得对57+86+56=25+70=42+6=71+9=7+80=80-60=68+5=15-9=9+72=37-7=48+6=订正后，说十面的计算方法42+6=先用2+6=8再用40+8=4857+8=先用7+8=15再用50+15=652、“用数学”14题（1）学生看到什么？（2）知道哪些条件？用什么方法解决？怎样想的？（3）回答二、课堂作业设计1、练习十一第14题三、思维训练平平和芳芳都集邮，平平给芳芳3张后，两人的邮票同样多，原来平平的邮票比芳芳的多几张？四、小结：请大家自我评估一下，通过今天的练习你熟练掌握了吗？五、作业布置练习十一第１２、１３板书设计两位数加一位数和整十数42+6=48两位数加一位数不进位加法57+8=65两位数加一位数进位加法7+80=87一位数加整十数80-60=20整十数减整十数授课反思课题：两位数减一位数和整十数（不退位减法）学习目标：1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。3、通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。教学重难点：理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算法和算理教具准备：挂图、小棒教学过程一、 基本练习1、 填空73=（）+394=（）+9054=50+（）68=8+（）49=（）+（）82=（）+（）2、 随意说一个两数，再说出这个两位数是由几个十，几个一组成二、 探究新知例1、1、出示例1的挂图，让学生观察图货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？（货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格）货架上的小朋友在说什么？（两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有35元，买一个大象的玩具，右过的小朋友…………2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱？（可以用减法算一算）3、结合学生的回答，在黑板上板书：35-2=35-20=4、同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。（学生摆小棒，教师巡视指导。）5、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？35-2=33，35-20=15。左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。6、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。二、练习：1、做一做第1题2、练习十二第3、4题三、小结：今天学习了什么内容？作业布置练习十二第１、２题板书设计两位数减一位数和整十数例1、第一个问题，还剩多少元３5–2=33（元）先算5-2=3再算30+3=33第二个问题，还差多少元？35-20=15（元）先算30-20=10再算10+5=15比较两题计算方法有什么不同相同：都是把35分成30和5，不同：35-2是将分解出的5-2，而35-20是将分出的30-20授课反思课题：两位数减一位数（退位减法）学习目标：1、 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重难点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教具准备：挂图，学生准备小棒教学过程一、复习准备：口算13-7=15-8=17-9=78-8=45-30=97-7=计算后让学生自己说一说算法，着重说一说15-8和你17-9是怎样算的。二、引入新课：我们已经会计算20以内退位减法算式，两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。三、新课教学：1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。1）出示6８页例２中的挂图在例1的学习中，我们学会了根据货加上标的玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少钱？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题，从图上你还能知道什么？图上两个小朋友在说什么？你知道怎么列算式吗？2）引导学生探索计算方法：（1）教师引导学生摆小棒：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。（2）引导学生交流摆小棒的方法：谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程？（3）引导学生总结计算方法：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？（4）引导学生探索另外的算法：你还有其他的算法吗？四、巩固练习：完成第68页的做一做（着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办？）五、课堂小结：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？怎么计算两位数减一位数的退位减法？计算时用到了过去学过的哪些知识？作业布置练习十二第５题板书设计两位数减一位数的退位减法例2、小汽车单价15元，赛车36元我只有8元，想买一辆赛车，还要存多少元？怎样列式，为什么这样列36-8=28（元）36-8=28（元）16-8=810-8=220+8=2826+2=28授课反思课题：求一个数比另一个数多几的问题学习目标：1、使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。2、通过操作，培养学生的动手操作能力。3、初步培养分析推理能力。教学重难点：学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题.教具准备：挂图教学过程一、组织教学，创设情境：1、请小朋友们听一听，老师拍了几下？小朋友学老师的样子，拍6下。根据刚才拍的，请你提出一个数学问题吗？（我们比老师多拍了几下？）你知道吗？（我们比老师多拍了2下，因为6比4多2，列式：6-4=2老师和小朋友一共拍了几下？（6+4=10）小朋友提的问题都很好，今天我们就来研究第一和第二种情况。2、摆一摆：请小朋友第一行摆5个圆，第二行摆5个三角形。摆完后，你看到了什么？想说什么？（圆和三角形同样多。）3、请小朋友继续摆，第一行5个圆，第二行摆7个三角形，看着你摆的图，谁能提出问题？4、今天我们就来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。（板书课题：求一个数比另一个数多几、少几，学生齐读。）二、探究新知例3、小雪比小磊多得几朵？（1）学生动手操作（2）讨论思考三个问题：谁和谁比、谁得多、谁得少、多的分成几部分，是哪几部分。（3）学生回答（4）根据我们推理过程，思考怎样列式。12-8=4（朵）例4、小磊比小雪少几朵（1）学生动手操作（2）讨论：谁比谁多，谁比谁少，多的怎么分，反馈结果（3）用数学方法列式解答12-8=4（朵）（4）比较例3、例4都是相差多少？求一个数比另一个多几就是用大数减小数求差，求一个数比另一个少几也就是用较大数减去小数，求两数差。三、课堂作业设计1、电视冰箱48台30台电视比冰箱多几台？2、女生9人、男生7人，女生比男生多几人？3、、练习十三第1题小芳跳40下小清跳46下小清比小芳多跳了多少下？46-40=6（下）四、思维训练同学擦椅子，先擦16把，还剩30把，又擦10把，还剩多少把？五、课堂小结：这节课我们大家一起研究了求一个数比另一个数多几的问题，如何解决这样的问题，如何解决这样的问题，我们来看一首儿歌，两数比大小先把大数找，大数分成两部分，去换同样多，多几就知道。同理少几也是一样。作业布置练习十三第２、４题板书设计求一个数比另一个数多几的问题小磊8朵小雪12朵小雪比小磊多几朵？12-8=4（朵）小磊8朵小雪12朵小雪比小磊少几朵？12-8=4（朵）授课反思课题：求一个数比另一个数多（少）几的问题本期第（）课时课型：练习学习目标：1、进一步掌握“求一个数比另一个数多几和求一个数比另一个数少几”问题的分析方法，能正确解答这两个问题。2、进行发散思维训练，初步培养学生的创新能力。3、激发学生的学习兴趣，使学生爱数学。教学重难点：会分析“求一个数比另一数多（少）几的问题，能正确解答求两数相差多少的问题。教具准备：口算练习卡教学过程基本练习口算练习24+7=70-50=99-80=32-7=60+30=25+8=56+40=39-4=81+7=4+62=42+30=50+21=78-40=70+35=2、填空50比40多（）50-40=1036比20多（）36-20=168比10少（）10-8=260比90少（）90-60=30综合练习1、出示统计表鸭鹅鸡只数302045从表中你知道哪些信息？学生独立解答鹅比鸭少多少只？鸡比鸭多多少只？（3）反馈结果：30-20=10（只）45-30=15（只）（4）你还能提什么问题？

2、第11题：小黑猫吃16条，小黄猫吃20条，小花猫吃8条，根据这些信息能提什么问题？3、练习十三：10、１３、14题四、思维训练下面每个（）里可以填什么数40+50﹥（）60+（）﹤65五、课堂小结我们学习的“求一个数比另一个数多几”的问题和“求一个数比另一个数少几”的问题，都是在求两数相差多少。分析过程是一样的，解题方法也是一样，都是用大数减小数，求两数相差多少？作业布置练习十三第１２题板书设计求一个数比另一个数多（少）几的问题鹅比鸭少多少只？30-20=10（只）鸡比鸭多多少只？45-30=15（只）授课反思课题：整理和复习本期第（）课时课型：复习学习目标：1、 对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。教学重难点：使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法。教具准备：口算卡片，教学过程一、分类整理：出示一组口算卡片25+839+4036+759+250+1621+642+347+30小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观察这些题目，把它们分一分类好吗？谁愿意来试一试？可能会出现下面两种情况：1、25+821+636+759+242+350+1639+4037+402、21+642+325+836+759+250+1639+4047+30告诉小朋友你为什么会这么分呀？（板书：两位数加一位数（进位加、不进位加），两位数加整十数。）二、计算各题，总结计算方法：这些都是我们学过的知识，你能很快算出来吗？比一比谁算得快？总结：相同数位上的数相加。突出进位加法。（请学生说算法）三、练习：这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这样的题？（分小组活动）每个小组都有这样的一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成（小组活动）四、汇报交流：谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评评（重点讲退位减法的计算方法）五、小结：这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。作业布置练习十四第５题板书设计整理和复习100以内的加法和减法加法两位数加整十数两位数加一位数不进位进位减法两位数减整十数两位数减一位数不退位退位授课反思课题：整理和复习本期第（）课时课型：复习学习目标：1、进一步掌握求“两位数相差”问题的分析方法和解题思路。2、对学生进行发散思维训练、培养学生灵活应用知识的能力。3、培养学生善于思考、爱提问题的良好学习习惯。教学重难点：正确解答求两数相并多少的问题，根据所给条件，提出不同的问题。教具准备：小黑板教学过程基本练习计算下面各题，看谁算得又对又快。48-5=36+40=46+4=62+7=64-8=20+50=80-30=70-9=33-6=38+7=85-60=95-40=2、30+24+5=60-20-6=44-20+7=62+8-40=二、复习“求两数相差多少”的问题1、P78页第2题。（1）出示小黑板，根据图意，说出获取的信息。小羊说我每天产5瓶奶，花牛说我每天产36瓶奶。（2）根据我们所获取的信息，可以提出什么问题？根据学生讨论，比一比看哪组提出的问题最多。大牛、小羊每天一共产奶多少瓶？小羊比大牛每天少产多少瓶？大牛比小羊第天多产多少瓶？独立解答上面三道题，并说一说分析过程。5+36=41（瓶）把两部分合并起来，用加法。36-5=31（瓶）较大数-较小数=差36-5=31（瓶）较大数-较小数=差2、练习十四第7题、第8题通过以上两个练习，你从中知道了什么？（求一个数比另一个数多几也就是另一个数比这个数少几）（求总量，就是把各个部分的数加起来）3、一年级两个班投包比赛一班二班40分45分（1）从这个表中你知道了什么？（知道了一班得了40分，二班得了45分）（2）两人一组，一人提出问题，另一个人解答。两个班一共得了多少分？（把一班得的分和二班得的分数加起来，就可以求出两个班一共得了多少分，用加法计算。列式是：40+45=85）板书：40+45=85（分）一班比二班少得了多少分？45-40=5分二班比一班多得了多少分？45-40=5分4、填表母鸡公鸡一共3只56只（）只你还能提出什么问题？会列式计算吗？（三）课堂作业设计练习十四第5题、第6题小结：这节课我们主要学习能根据图画所给的数学信息，提出数学问题并解决，你掌握的有哪些？作业布置板书设计整理和复习求一个数比另一个数多几也就是另一个数比这个数少几求总量，就是把各个部分的数加起来授课反思第七单元认识时间单元要求：1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。课题：认识时间本期第（）课时课型：新授学习目标：1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：：引导学生会用5分5分数的方法认识时间教具准备：教学过程多媒体课件、钟表模型、手表。教学过程一、生活质疑，导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测）有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）二、自主探究学习1．认识钟面。先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a．小组观察交流，教师巡视。b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。2．认识几分。认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。在这里老师又设计了第二次小组学习活动，给予了学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。师：对。（课件演示1分）师：分针走1大格是几分？为什么？（5分）b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？c．小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住）d．课件演示分针走到5、8各是几分？3．认识1时＝60分。师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化用课件生动的演示时和分的关系，让学生自己发现1小时＝60分，即加深了学生的认识，突破了重点，又激发了学生的学习兴趣。生：分针走一圈，时针走了一个大格。师：分针走一圈是多少分？（60分）时针走一大格是几时？（1时）这说明1时和60分是什么关系？（相等）学生回答后，教师板书1时＝60分。4．教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。5．学习读时间。师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？在做好充分的知识准备的基础上，让学生回过头来，自己来思考、探索读几时几分的方法。通过第三次合作学习，让学生小组交流、同桌交流，去发现、经历和体会读几时几分这一时间的方法。这样，既提高了学生的独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。a．小组交流，教师巡视。b．介绍方法。生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？让学生尽可能多的说出自己的想法。c．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？d．练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。三、巩固练习同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学得最棒，好不好？1．读出钟面上的时间。2．连线。3．拨表练习。学习生活中的数学是课程标准精神的体现。教师结合生活实际设计了一些基本练习，使学生感到数学知识就在生活中。同时让学生动手拨出时间，既培养了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力。同学们想不想知道老师的一些作息时间。（想）你能在表上拨出这些时间吗？（能）请同学们拿出表准备好。（课件显示）我上午8时15分上第一节课，11∶20下班。下午2∶10上班，4时55分下班。同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。拨完一个就集体订正，或同桌互相检查。课堂小结引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？让学生自己总结，不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法，而且提高了学生学习的积极性，突出了学生的主动地位。师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察教室内的钟表）回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？五、作业布置练习拨钟板书设计认识时间1时＝60分授课反思课题：认识时间本期第（）课时课型：新授学习目标：1、引导学生掌握用1分1分数的方法认识时间2、培养学生的观察和发散思维能力3、养成珍惜时间的良好学习习惯教学重难点：掌握1分1分数认识时间的方法，提高学生准确迅速读取时间的能力教具准备：教具钟教学过程一、学前准备

提问：钟面上有多少个数字？

1时等于多少分（1时=60分）

二、探究新知

1、用1分1分数的方法读出某一时间

出具教具钟4时15分

将分针又转过1小格，转过4小格，学生数4时19分

2、P82做一做

板书：3时10分7时15分1时20分

3:107:151:205时25分2时40分10时45分 5：252：4010：456时50分8时55分 6：508：503、P82做一做板书：5时7分1时23分10时39分5：071：2310：394、分别拨出下面时间，让学生读出来11时25分9时35分7时25分8时40分6时17分2时32分1时50分3时48分12时9时半5、每两人一组，一人拨表，一人读出时间五、课堂小结时间与我们的生活紧密相连，我们要学会认识时间，可以用5分5分数的方法和1分1分数的方法读出时间，随着我们认识时间的不断熟练，我们就会看到钟表直接说出几时几分。六、作业布置练习十五第４题板书设计认识时间授课反思课题：认识时间本期第（）课时课型：复习学习目标：1、熟练掌握读出时间的方法，能够正确，迅速地读出时间。2、培养学生的观察能力和动手操作能力。3、使学生感受数学与生活紧密相连。教学重难点：引导学生正确，迅速地读出时间，以及学生正确在钟表上拨出时间教具准备：教具、学具钟表教学过程一、 学前准备1、 升降国旗挂图及升旗时间和降旗时间。升旗4时48分降旗时间7时37分2、 出示火车票6时38分06：383、 学生出示自己在生活中收集的有关时间资料二、 游戏：拨一拨师说时间，生拨钟9时5分2时35分7时43分三、 巩固练习1、 练习十五第7题现在3时，过5分是（3时5分）3：05现在9时33分，过2分（9时35分）9：35现在5时45分，过6分（5时51分）5：51现在7时22分，过10分是（7时32分）7：32练习十五第8题小结希望大家通过今天的练习，对所学知识能完全的掌握。作业布置练习十五第6题板书设计认识时间现在3时，过5分是（3时5分）3：05现在9时33分，过2分（9时35分）9：35现在5时45分，过6分（5时51分）5：51现在7时22分，过10分是（7时32分）7：32授课反思课题：小小商店本期第（）课时课型：活动课学习目标：1．让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算2．学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力3．结合实践活动对学生进行思想品德教育教学重难点：培养学生的动手、合作意识。教具准备：学生准备玩具、学习用品和生活用品，从学具卡片上剪下各种币值的人民币。教学过程导入1．今天的教室布置的漂亮吗？（教师参考教科书上的样子把教室布置成一个商店的样子。把学生座位绕教室三面摆放，一方是玩具柜台，左右两边分别是学习用品柜台、废品回收站和生活用品柜台。）2．这些物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品？我们给它们分分类。（请四名学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可回收的物品，摆放在相应的柜台上。）新授活动准备1．请读一读物品标签上的价格，看看你喜欢的商品是多少钱？2．你要买什么商品？3．应该去哪个柜台购买了？活动示范1．谁来扮演顾客，谁又来扮演售货员呢？（选出购物示范学生两名。）2．教师问顾客：你喜欢什么商品？准备去哪个柜台购买？（买什么。）3．你喜欢的商品标价是多少钱？（读价格。）4．你手里有多少钱？怎样付款？（算付款。）5．教师问售货员：顾客拿出了多少钱？他要买的商品是多少钱？（读价格。）6．你要找多少零钱给他？（算找零。）教师请其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什么步骤。开始活动1．活动要求：顾客要检查售货员有没有找错零钱。2．卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。3．售货员要看清顾客付款对不对。4．可以同学之间互相帮助，可以合伙购买。教师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，