2024高考语文一轮复习第1编现代文阅读专题5现代诗歌类文本阅读-基于感悟和欣赏的审美性阅读练习含解析新人教版

PAGE28-专题五现代诗歌类文本阅读——基于感悟和观赏的审美性阅读核心价值·阐释现代诗歌以抒情的方式，高度凝练、集中地反映社会生活，用丰富的想象，富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感，是语文学科核心素养中“审美鉴赏与创建”的实力要求。阅读鉴赏现代诗歌，要留意审美体验，感受形象，品尝语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探究作品蕴涵的民族心理和人文精神。必备学问·夯基必备一现代诗歌的意象从表面看，诗是由字而成词，由词而成句，由句而成篇的。但是若从语言符号所指称的内容来考察，那么诗歌的基本成分是“象”，由于诗中之象是用语言符号传达出来的，故可称之为“语象”。欲在诗歌中成象，必先在诗人头脑中显象，诗人头脑中所显之象，诗论家称为意象。由于“语象”的提法并未被广泛采纳，人们仍习惯于将诗中用语言符号表达出来的“象”称为意象。►►►一、意象的来源艾略特说过：“一个作者的想象只有一部分是来自他的阅读。意象来自他从童年就起先的整个感性生活。我们全部的人，在一生的所见、所闻、所感之中，某些意象(而不是另外一些)屡屡重现，充溢着感情，状况不就是这样吗？一只鸟的啁啾，一尾鱼的跳动，在一个特定的时间和地点，一朵花的芳香，德国一条上山路上的一位老妇人，从窗口里看到的正赌牌的六个恶棍，在黑夜中，在法国一条小铁路的交叉站上，那里还有一辆水车。这样的记忆会有象征性的价值。”应当说艾略特指出了意象最根本的来源：诗人自有记忆以来就起先的整个感性生活。除去这个根原来源以外，意象可以通过阅读、通过观赏其他艺术而再造，也可以在诗人自己获得的意象基础上加工改造，还可以在潜意识中形成，如梦幻中出现的意象。►►►二、意象的种类上述干脆或间接来自诗人的感性生活的意象可分为两大类：一类是干脆意象。即诗人头脑中干脆出现的关于某一事物的表象，诗人的思想感情干脆渗透到详细的表象之中。在全部意象中，干脆意象是最基本、最常见的，占有极大的比重。有时以一个单纯意象为基础就可以构成一首诗，如：风吹皱了的水没来由地波呀，波呀。(汪静之《小诗二》)但更多的状况是把一个个的点象组织起来，构成面象，或称集合意象，以描述某个比较困难的事物或表现某种比较困难的心情。这类意象与单纯意象一样是诗人的心灵对现实的干脆的反映，但又比单纯意象具有更大的包涵量和更丰富的表现力，它的触角可以深化到生活的各个层次和心灵的各个领域，因而在诗歌创作中被广泛运用。如艾青的《大堰河——我的保姆》中的句子：大堰河，今日我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅……“坟墓”“瓦菲”“园地”“石椅”，这些事物都在大堰河生前或死后涉及的狭小的生活范围内，因空间接近的缘由，被联想到一起来了。字里行间流溢着诗人对哺育他的乳母的深厚的爱。另一类是间接意象。有时候，诗人遇到的事物比较困难，思索的问题比较抽象，酝酿的感情比较微妙，干脆意象很难把它们表现出来，此时间接意象就应运而生了。间接意象以干脆意象为基础，它的不同在于思想感情不是干脆地倾注在意象上，而是通过意象曲折地示意出来。意象不再是诗人思想感情的一对一的体现，而成为间接表现诗人心灵世界的喻体和客观对应物。这类意象蕴含更丰富，更耐人寻味，因而成为诗人在独创性构思中重要的追寻目标。间接意象又可细分为比方意象和象征意象。比方意象，简洁说就是同某种事物、理念或情感有某种相像点，因而拿来做比方的意象。比方意象可以用来摹状人或事物。罗长城的《脊梁》是这样描写一位田野间老年农夫的脊梁的：一条力的弧线，一道破土的犁圈，一条飞来的彩虹，一架厚的青峦。四个比方意象就如四盏剧烈的探照灯，同时把光聚到这位老农的脊梁上，凸显出多年与自然奋战的劳动者内在的力和美。除去摹状人或事物外，比方意象在诗歌中最突出的作用还在于化抽象为具象，把不具形态，看不见摸不着的情感、思绪、品行、声音等转化为具象的东西，从而给人以深切的感受。骆耕野写《不满》的时候，充溢了对祖国的深挚的爱，对变革的殷切希望，对创建的热情憧憬。但这种心情终归是抽象的，要在诗歌中像下定义似的说明，不仅困难，而且费劲不讨好。经过艰苦的思索，诗人确定用两个比方意象，使这种“不满”的心情具象化：像鲜花憧憬着甘美的果实，像煤核怀抱着燃烧的意愿：我心中孕育着一个“可怕”的思想，对现状我要大声地喊叫出：——“我不满！”象征意象，就是代表某一实体事物或某种精神内容的意象。由于出现在诗歌中的只是象征体，而被象征的本体则隐去了，这样就使得诗歌更耐人寻味。读者一旦透过象征的云雾，窥见诗人的本意，便会有一种经过长途跋涉后最终到达目的地的剧烈的快感。同时象征体与本体之间的关系，又有着肯定的随意性，因而诗人可以尽情地发挥自己的创建性，读者也可以有各种各样的理解，这样便大大增加了心情的包涵量与表现领域的宽广度。请看艾青的《礁石》：一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依旧站在那里含着微笑，看着海洋……诗人写的是礁石，但又不仅是礁石。说它是礁石，因为它生动地体现了海边礁石的特点；说它不是礁石，很明显，诗人的命意不在写一块石头，而是要借用这一形象，回答“作为一个民族，作为一个要求生存权利的人，遇到连续的迫害该怎么办”的问题。那迎着风浪，含着微笑，矗立在海边的礁石，既可看成我们民族的化身，又可看成诗人自身不屈不挠的精神的象征。诗人江河写十年浩劫中年轻人深厚的思索，不实行干脆争论的形式，而是凝合成这样的意象：头颅深处一层层乌黑的煤渐渐形成“头颅深处”怎么会有煤，不是荒唐吗？但是假如我们能理解“乌黑的煤”象征着苦痛思索的结晶，那我们就不能不佩服诗人艺术联想的奇妙与新奇。[教材研习]1．阅读教材诗歌《河床》，回答问题。河床昌耀我从白头的巴颜喀拉走下。白头的雪豹静默卧在鹰的城堡，目送我走向远方。但我更是值得傲慢的一个。我老远就听到了唐古特人的那些马车。我轻轻地笑着，并不出声。我让那些早早上路的马车，沿着我的堤坡，鱼贯而行。那些马车响着刮木，像奏着迎神的喇叭，登上了我的胸脯。轮子跳动在我鼓囊囊的肌块。那些裹着冬装的唐古特车夫也伴着他们的辕马当心翼翼地举步，随时打算拽紧握在他们手心的刹绳。他们说我是巨人般躺倒的河床。他们说我是巨人般矗立的河床。是的，我从白头的巴颜喀拉走下。我是滋润的河床。我是枯干的河床。我是浩荡的河床。我的令名如雷贯耳。我坚实、宽厚、壮阔，我是发育完备的雄性美。我创建。我须臾不停地向东方大海排泻我那不竭的精力。我刺肤纹身，让细心显示的那些图形可被仰观而不行近狎。我喜爱向霜风透露我体魄之多毛。我让万山洞开，好让钟情的众水投入我博爱的襟怀。我是父亲。我爱听兀鹰长唳。他有少年的声带，他的目光有少女的媚眼。他的翼轮双展之舞可让血流沸腾。我称誉在我隘口的深雪潜藏达旦的猎人。也同等地观赏那头三条腿的母狼。她在长夏的每一次黄昏都要从我的阴影跛向天涯的彤云。也恒久怀念你们——消逝了的黄河象。我在每一个瞬间都同时看到你们。我在每一个瞬间都表现为大千众相。我是屈曲的峰峦。是下陷的断层。是切开的地峡。是眩晕的飓风。是纵的河床。是横的河床。是总谱的主旋律。我一身织锦，一身珠宝，一身黄金。我张弛如弓。我拓荒千里。我是时间，是古迹。是宇宙洪荒的一片腭骨化石。是始皇帝。我是排列成阵的帆墙。是广场。是通都大邑。是绽开的景观。是不行测度的深渊。是结构力，是驰道。是不行攻克的球门。我把龙的形象重新推上世界的前台。而现在我仍转向你们白头的巴颜喀拉。你们的马车已满载昆山之玉，走向归程。你们的麦种在农妇的胝掌准时地亮了。你们的团圞月正从我的脐蒂升起。我答应过你们，我说潮汛即刻到来，而潮汛已经到来……(1)与传闻、神话有关的意象：________、________、________，它们本身具有原始、血性、旺盛生命力的渴望和想象。(2)与民族世俗生活有关的细微环节意象：________________、________、________，给人视觉刺激，浓重的黄土色调给人巨大而奇异的感觉。(3)具有沧桑感、伤残感的意象：________、________、________、________、________、________、________________，这一系列具有沧桑感、伤残感的意象，既是作者心灵痛觉的复写，也是他对那种狞厉粗犷的原生力气的认同，表现出人类最名贵的精神品质。答案(1)兀鹰母狼黄河象(2)唐古特人的那些马车猎人鹰的城堡(3)飓风时间古迹腭骨化石始皇帝驰道不行攻克的球门2．阅读教材诗歌《再别康桥》，回答问题。再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，静静是别离的笙箫；夏虫也为我缄默，缄默是今晚的康桥！静静的我走了，正如我静静的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。本文在意象的选择上独具特色，诗歌中作者选择了哪些意象？这些意象的选择有什么作用？答：___________________________________________________答案意象：云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等自然景物。作用：诗人告辞康桥时，避开一般离别诗的告辞对象，而选取云彩等自然景物，描绘出如诗如画、如梦如幻的境界，营造出一种清爽感，以此来表现康桥的秀美风光和自己对康桥的眷恋。必备二现代诗歌的语言同一个民族，诗歌语言与好用语言运用相同的语言符号，遵循相同的语法规则，因此它们之间有肯定的共同性。但由于诗歌语言作为一种艺术语言，要听从诗歌创作与鉴赏的特殊规律，因而二者又有明显的区分。这区分主要在于好用语言强调好用，其目的在于“知解”；诗歌语言则不求好用，其目的在于“审美”。这一区分，导致了诗歌语言不同于好用语言的一系列特征。►►►一、多义性宋代女词人李清照对着梅花的蓓蕾吟咏道：“不知酝藉几多香，但见包藏无限意”。这两句诗不仅生动地传达了梅花蓓蕾之神，也暗含了诗歌语言的基本特征——多义性。也就是说诗的语言除去表层意思外，还有着深层内涵，可以让人反复琢磨，越琢磨越有味道。诗歌语言的多义性是由诗的审美特征确定的。诗歌的语言符号与诗人的心灵世界之间是间接的折射，而非干脆的对应。比起好用性语言来，诗歌语言的深层内涵要远为丰富得多，这有可能把诗的语言从好用性的、从字典诠释式的狭隘理解中解脱出来，通过有限的手段——语音、词汇，有限的组合规则，去表现无限的客观世界与人的心灵世界。正如闻一多所说：“诗这东西的特长就在于它有无限度的弹性，变得出无穷的花样，装得进无限的内容。”(《文学的历史动向》诗歌语言的多义性源于诗人丰富而多层次的内心世界，根植于诗歌的内在结构，往往可以通过比兴、示意、象征、双关等表现手法予以加强。像牛汉的《半棵树》，表面上写的是一棵遭到雷劈的树，事实上象征了一种在威逼面前不退缩、在残害面前不屈服的精神，它既是冯雪峰命运的示意，也是牛汉本人铮铮铁骨的写照，而不同时代里有着相同或相像命运的读者，可以从这半棵树身上看到自己的影子。►►►二、跳动性诗可以略过一些过程的交待，把过去与将来、起先与结局、缘由与结果等干脆联系在一起。这种节与节、行与行，甚至一行之内的大幅度的跳动，是诗歌语言的重要特点。这种跳动的频率之快、幅度之大，在其他文体中往往难以见到，但在诗歌中是常见的。诗歌语言的跳动性，从外表看是诗人所写客观事物的省略，从本质上看，还是由诗人思维的特殊性确定的。诗人的思维时刻都处于跳动的状态之中，如黑格尔所描写的：“他在片刻间可以想起一些极不同的场合中的极不同的事物，凭自己的思想线索的指引东奔西窜，把各色各样的事物联系在一起，但是他并不因此就离开他所特有的基本情调或所思索的对象。诗的内心世界也有这种生动活泼的状况。”(《美学》)这就是说，当诗人构思的时候，诗人的意识之流并不是线型的，而是可以像电影蒙太奇镜头一样大跨度地连接，力求使不同时空的、异质的某些东西，在诗人情感思绪的统率下，在诗人艺术构思的基础上和谐地统一起来。美国诗人庞德的长诗《诗章》第49章有这样几行：雨，荒江，旅人。冻云，闪电；豪雨，暮天。小舟中孤灯。芦苇沉重，低垂。竹林萧萧，似在泣诉。(丰华瞻译)五行诗中写了雨、荒江、旅人等十种景物。这些景物原本都是孤立的，每个景物都可以看做生活的一个片段，现在却把它们并置在一起，而且省去一切关联词，就似乎把每个片段都通过投影仪同时投射到环形的银幕上，这就把诗人一瞬间的感觉和印象都写了出来，从而大大增加了诗的丰厚性。诗歌语言的跳动又是建立在诗人与读者之间某种默契的基础上。正像两个老挚友，他们只须要用很少的话，或一个手势、一个眼神，彼此便能心照不宣。因此当诗人抽去有形的连线把相距较远的事物放在一起的时候，聪慧的读者照样能正确领悟，而且恰恰由于诗人不是干脆说出的，因此当读者的思绪随着诗人的示意跨到了艺术的彼岸的时候，必定伴随着一种剧烈的快感。►►►三、可感性诗歌语言给人一种形象的、立体的感觉，特殊是能够把看不见摸不着的思想、知觉、心情转化为详细的东西，让人如临其境，如闻其声，如睹其容。早在新诗诞生初期，胡适便提出：“凡是好诗，都是详细的；越偏向详细的，越有诗意诗味。凡是好诗，都能使我们脑子里发生一种——或很多种——明显逼人的影像。这便是诗的详细性。”(《谈新诗》)胡适的这一看法，虽不尽全面，不过就这段话的基本精神看，他对那些抽象、空洞的诗予以针砭，无疑是正确的。因为缺乏详细的感性的形象，很难被认为是一首好诗。怎样才能获得详细感呢？有的是通过艺术的形容，比如单说“月”，只是个抽象的概念，而李白的《关山月》“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关”，写天山的明月出现在苍茫云海之间，几万里的空间都在月辉的普照下，给人的感受就详细而生动多了；有的是借助他物相像的特点，使抽象的东西详细化，如“记忆”本是无形的，舒婷却有这样的句子，“记忆如不堪重负的小木桥/架在时间的河岸上”(《还乡》)，对家乡的眷念，伴随着“文革”十年浩劫中苦痛的回忆，通过“小木桥”这样一个比便利具象化了。►►►四、音乐性诗和音乐是一起诞生的，最早的诗都是可以歌颂的。后来诗与音乐虽然分了家，但诗的语言富于音乐性这一传统没有丢失，相反，音乐性作为诗的语言有别于散文语言的一大特征而保持下来了。诗的音乐性当然可以给人以听觉上的娱悦，但从根本上说还是为了情感的传达。这是因为音乐性可以对原始的、粗硬的、剧烈的情感，起一种节制作用，使之转化为有规律的运动，从而回旋荡漾地表现出来，加浓了诗味。诗的媒介是语言，除去有外在声音的因素外，还有内在意义的因素。因此探讨诗的音乐性就该从外在音乐性与内在音乐性两个方面进行考察。外在音乐性主要表现在声音的回环上，也就是说依据数的比例关系，对声音进行有规律的组合。在汉语诗歌中，押韵，就是使某些诗句的结尾字的韵母相同或相近，从而造成音韵的回环；平仄，就是依据肯定的谱式使平声字与仄声字相间，从而造成声调的回环；节奏，就是依靠音组与停顿的有规则的配置，造成音节流的回环。外在音乐性是不能忽视的，尤其不能忽视的是诗人通过外在的音乐性所表达的内心心情的律动。这种心情的律动，一般称内在的音乐性。内在音乐性似乎看不见摸不着，事实上并不难理解。正犹如客观世界中普遍存在有节奏的运动，人的内心也存在有节奏的变更。人的心情有激扬与沉静、快乐与哀思、惊慌与松弛、热情与冷淡等变更，是波澜起伏的，这种心情的波澜起伏形成一种内在的节奏，即内在的音乐性。诗的音乐性应是内在的心情律动与外在韵律的完满的结合。仅有外在的押韵、平仄、节奏等手段不足以构成音乐性；仅有内在的心情律动，缺乏肯定的形式使之外化也是不行的。在把诗的内在音乐性用语言外化出来的时候，不同的诗人有不同的做法。今日的新诗用严整的“五七言”的越来越少，相当多的新诗不押韵，更不会遵循固定的平仄谱式，但不能否认的是它们的语言也有着一种音乐的美。世界万物与人的心灵世界都处于运动之中，它们的变更都有一种自然的律动，诗人依据口语的自然节奏把这种律动传达出来，不刻意修饰，自身便有一种独特的音乐美，如艾青的《巴黎》：巴黎在你的面前黎明的，黄昏的中午的，深宵的——我望见你有你自己特性的生气，快乐哀思，嘻戏和激扬！成天里你，无止息的用手捶着自己的心肝捶！捶！或者伸着颈，直向高空嘶喊！……诗人力图透过这长短不一的音组、不甚规则的停顿，反映出巴黎这个现代大都会的运动节奏，表现自己在巴黎的光怪陆离景象的剧烈刺激下，一种心情的搅动。这首诗不押韵，也不是“五七言”，但是不能否认它所独具的音乐美。[教材研习]1．阅读教材诗歌《雪落在中国的土地上》，回答问题。雪落在中国的土地上艾青雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲伤了的老妇，紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟。用着像土地一样古老的话，一刻也不停地絮聒着……那丛林间出现的，赶着马车的，你中国的农夫，戴着皮帽，冒着大雪，你要到哪儿去呢？告知你，我也是农人的后裔——由于你们的，刻满了苦痛的皱纹的脸，我能如此深深地，知道了，生活在草原上的人们的，岁月的艰辛。而我，也并不比你们快乐啊，——躺在时间的河流上，苦难的浪涛，曾经几次把我淹没而又卷起——流浪与监禁，已失去了我的青春的最珍贵的日子，我的生命，也像你们的生命，一样的憔悴呀。雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……沿着雪夜的河流，一盏小油灯在徐缓地移行，那破烂的乌篷船里，映着灯光，垂着头，坐着的是谁呀？——啊，你，蓬发垢面的少妇，是不是你的家，——那华蜜与暖和的巢穴——已被暴戾的敌人，烧毁了吗？是不是也像这样的夜间，失去了男人的爱护，在死亡的恐怖里，你已经受尽敌人刺刀的戏弄？咳，就在如此寒冷的今夜，多数的，我们的年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人，不知明天的车轮，要滚上怎样的路程？——而且，中国的路，是如此的坎坷，是如此的泥泞呀。雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……透过雪夜的草原，那些被烽火所啮啃着的地域，多数的，土地的垦殖者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地，拥挤在，生活的无望的污巷里：饥馑的大地，朝向阴暗的天，伸出乞援的，颤抖着的两臂。中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广袤而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的暖和么？(1937年12月28日夜间)这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这样写有什么好处？答：___________________________________________________答案这两句重复叠现，回环复沓，以舒缓沉郁的叙述性语调强调了所表现的沉重、愁闷的感情，构成了贯穿全诗的基本心情和反复出现的“主题”。这样写既写出了彼地的自然环境，是寒夜的生活写照；又道出了彼时的政治氛围，是诗人对时势的一种高度概括。2．阅读教材诗歌《天狗》，回答问题。天狗郭沫若我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我便是我了！我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是X光线的光，我是全宇宙的Energy的总量！我飞奔，我狂叫，我燃烧。我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！我飞跑，我飞跑，我飞跑，我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。我便是我呀！我的我要爆了！(1920年2月初作)这首自由体诗同它展示的“天狗”形象和表现的思想主题相得益彰。请从诗歌节奏的角度分析这首诗。答：___________________________________________________答案在这首诗中，诗句长短不一，每一节的行数也不固定，且没有统一的韵脚。诗人更看重的是一种内在的节奏，即随着心情的起伏消长而形成的韵律，这是一种自由不拘的协调。往往通过铺排、复沓等手段实现这样的韵律效果，如连续三个“我飞跑”就让人感到一种迅疾的节奏。关键实力·突破考向分析意象一、抓住意象，整体把握现代诗歌离不开意象，所以，品尝现代诗歌，总是从感受意象起先的。意象即为融入诗人主观情感的客观物象，它是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴组成的。只有抓住作品的意象以及意象所包含的旨趣、意象所体现的情调、意象的社会意义和感染作用，才能从整体上把握全诗的意旨。鉴赏现代诗歌，就得找出这些详细的意象，例如：月亮、孤舟、白云、梅、菊、雁……这些意象营造了悠远的山水意境，可以在最短时间内唤起读者的记忆，使读者在很大程度上把诗歌还原为生活原来的面目，还原为具备广泛生活情感体验的大自然的原真表象，在最大程度上达成真实的感知和相识的统一。抓住这些意象，通过对诗中物象的分析，可以正确把握作者的写作意图，也可以正确解读诗歌。如艾青的《礁石》，我们就须抓住诗人所咏之物——礁石。作者把坚硬的礁石放到一波又一波的浪中，但礁石依旧含着微笑看着海洋。由此我们可以整体感知到诗中的礁石已不是一种简洁的物，它已蕴涵了作者的情和志，象征了中华民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神。抓住了礁石这一意象，我们就可以体会出本诗所表现的坚决不移、坚韧不屈的抗拒精神。二、反复揣摩，体会新意面对中国古典诗歌“立象近意”的悠远传统，现代诗人不得不转而寻求旧意象的新拓展和新意象的另挖掘。他们不再是遵循古道，当心翼翼地守望在古典诗歌的星空之下，而是大胆创新，依据自己的言说须要合理取舍，跳出前人的窠臼，以独立于古典诗歌意象构成之外的新品质形成现代诗人自主的意象，展示抒情模式，借以传达全新的充溢时代精神的诗歌精神、意象情趣和个体情感。同时，受西方象征主义表现手法的影响，现代诗歌找到了中国传统诗歌借物咏怀和西方象征诗歌找寻思想感情与客观对应物的相通点，成就了现代诗歌“兼容并包”、独具特性的意象体系。因此解读现代诗歌时，我们必需反复揣摩，力求探出它的新意，从而精确解读它的含意。三、联想想象，品尝诗意想象是诗歌翱翔的翅膀，想象力是诗歌创作的重要实力。观赏诗歌当然也是运用想象的再创建。因此我们在解读现代诗歌时，就不能拘泥于某一瞬间，也不能局限于特定空间，而要对意象绽开联想想象，让思维到情感的海洋去打捞灵感，通过想象去把握诗歌的意象，并且丰富地再现诗人创建的形象。那些含蓄的诗歌讲究的是曲折回环，不把想说的全部说出来，而是借助于意象表现出来，让人回味，须要我们绽开联想想象，品尝诗意。四、抓赋比兴，体悟情感意象是情感寄予的载体。诗歌中情感的表达比较特殊，大多借助特定的意象来传达，意象的运用自然因人、物、时、情的不同而不同，因此须抓赋比兴，体悟情感。赋，即直写其事，某一物象在作者看来已经具备了能够表达他的情感的特质，便干脆加以运用，使这一意象直射出感情来。比如铺陈意象，以一连串的意象干脆勾画出一幅美景图，描写景物不着一情字，但又到处可见那浸润其中的情。比，即打比方，通过不同的方式将作者的感情比作他物，或明喻，或暗喻，或象征，把自己的情思干脆喻为人或物，使之具有人或物的特征。如舒婷的诗“我是你额上破旧的老水车”一句给人留下了极为深刻的印象，缘由就在于用老水车这一意象来象征“我”与祖国的某种血肉联系，从而使整首诗细腻而含有丰富的象外之意，也使读者的联想一下子清楚起来，明朗起来，生动起来。兴，即“先言他物以引起所咏之词也”。兴必需依附于某一事物，要有一个能起兴的具象，然后使这个具象渗透进作者的感情，从而营造一种意境。创作中白描的运用往往可看作是一种兴，兴这种创作手法既省笔墨又含义深刻。总之，鉴赏现代诗歌，必需把握诗歌意象，从而体会情感，体悟主旨。阅读下面的文字，回答后面的问题。悬崖边的树曾卓不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边——平原的终点接近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌颂它孤独地站在那里显得孤独而又倔强它的弯曲的身体留下了风的形态它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅翱翔……“悬崖边的树”是一棵怎样的树？“这棵树”的形象有何含意？答：___________________________________________________【解题流程】空旷的平原的终点，一棵树独处悬崖边，似将跌进深谷，又像展翅翱翔。作者将这道奇妙的风景描绘得异样清楚。诗中，“树”只是一个切入点，诗人在它身上融入了丰盈的生活感受，以物喻人，借物起兴，给人以深广的联想与领悟，表现了一个思者的锋芒，使人能从具象的诗句中体悟出警醒的思想：即使身心遭遇巨大的打击，也不会沉沦，不会妥协，仍要以火热的心灵去直面人生，去直面历史，去追求光明和将来。作者运用了象征、托物言志的手法表现“悬崖边的树”，内心充溢了光明和希望，虽生活在险恶处，却能听到喧哗和歌颂，以此来衬托和渲染树对自由、和平以及爱的渴望，给人以希望和暖和。答案平原的终点，接近深谷的悬崖上，一棵树虽然孤独、孤独，但它倔强、无畏、坚韧、执着、自信。悬崖边的树境况虽凶险恶劣，但其追求更显执着。作者借树喻人，悬崖边的树是一个面对磨难敢于坚韧斗争、执着追求的不屈的战士形象。阅读下面的诗歌，完成1～4题。南方的夜冯至我们静静地坐在湖滨，听燕子给我们讲讲南方的静夜。南方的静夜已经被它们带来，夜的芦苇蒸发着浓郁的热忱——我已经感到了南方的夜间的沉醉，请你也嗅一嗅吧这芦苇丛中的浓味。你说大熊星总像是寒带的白熊，望去使你的全身都觉得凄冷。这时的燕子轻轻地拂过水面，零乱了满湖的星影——请你看一看吧这湖中的星象，南方的星夜便是这样的景象。你说，你疑心那边的白果松，总仿佛树上的积雪还没有消融。这时燕子飞上了一棵棕榈，唱出来一种热情的歌声——请你听一听吧燕子的歌颂，南方的林中便是这样的景象。总觉得我们不像是热带的人，我们的胸中总是秋冬般的平寂。燕子说，南方有一种珍奇的花朵，经过二十年的孤独才开一次——这时我胸中忽觉得有一朵花儿隐藏，它要在这静夜里火一样地开放！[注]本诗写于1929年，当时作者在北方任教。1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是()A．诗的开头一句“我们静静地坐在湖滨，听燕子给我们讲讲南方的静夜”，向读者拉开了安静的画面。B．其次节写北方的夜，借大熊星来突出北方的幽静，由此想起南方夜空繁星的景象，恰成比照。C．第三节写北方还有积雪，借白果松白色如雪来述说寒冷，而这时的南方已是小鸟欢歌的季节。D．第四节写“我们”不像是热带的人，心中总是很平寂，只有在像南方的夜里，“我”才心花欲放。答案B解析“借大熊星来突出北方的幽静”理解有误，应当是借大熊星来突出北方的凄冷。2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．此诗是诗人在北大任助教时写的一首抒情诗，由诗人和其友人在北方的湖滨谈心这一情节起笔，以此凝合心情，串联意象。B．全诗多处用了间接表现手法，借景借物含蓄曲折地表现情思。虽然全诗的含意较隐，但情调仍旧是明朗的。C．诗的最终一句“这时我胸中忽觉得有一朵花儿隐藏，它要在这静夜里火一样地开放”直抒胸臆，诗人的感情在此高潮迸发。D．全诗诗形四节，特别整饬，节奏舒缓，音韵优美。表现出一种低沉平淡的诗情，耐人寻味。答案D解析“表现出一种低沉平淡的诗情”分析不正确，应是“深厚委婉的诗情”。★3.这首诗几次出现“燕子”，“燕子”在全诗中有什么作用？答：___________________________________________________答案艺术化地借燕子的动作和话语，来说明南方之美。燕子既是美景的写照，也是横渡南北的媒介，更是心灵与信仰的歌颂者、如火怒放的引领者。解析“燕子”是本诗中的主要意象，意象就是寓“意”之“象”，用来寄予主观情思的客观物象。“燕子”在全诗中的作用要结合诗句内容或表达技巧详细分析形象特点，答出燕子的寓意即可。4．本诗诗题为“南方的夜”，而诗中用不少的篇幅来写北方的寒冷，为什么？答：___________________________________________________答案文中多次用北方的冰雪寒冷与南方的暖和静谧进行对比，从北方的湖滨的夏夜去想象南方的夜，是为了烘托南方之夜的特色。使“南方之夜”充溢了美感与吸引力。解析做这道题我们可以联想到《故都的秋》，作者用对比手法写出对北国、江南之秋的不同感受，指出南国之秋的色味比不上北国之秋，直抒对故都之秋的眷念之情。本诗的写法与此相同，写北方的夜带来的凄冷，由此想起南方夜空繁星的景象，恰成比照。使“南方之夜”充溢了美感与吸引力。考向品尝语言我们在阅读鉴赏现代诗歌时，必需把握其语言特点，从解读诗歌语言入手，进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。一、倒置语序突重点诗人为了强化某种情感，或为了突出某种事物，或由于押韵、节奏和换行的须要，往往要调整语序。如席慕蓉的《一棵开花的树》：如何让你遇见我/在我最漂亮的时刻/为这/我已在佛前求了五百年/求它让我们结一段尘缘这里的“如何让你遇见我/在我最漂亮的时刻”，就是“如何让你在我最漂亮的时刻遇见我”的倒置，诗句结构倒置突出了“如何让你遇见我”的迫切心情。二、省略成分更简约诗人往往省略一些成分，使表达更凝练、更简约，使情感更丰富、更坚实。如舒婷的《神女峰》：漂亮的梦留下漂亮的悲伤/人间天上/代代相传/但是/心/真能变成石头吗这里，诗人将“神女峰”这一陈述对象省略。诗人对神女留给自己“漂亮的悲伤”这一现象进行了历史反思：“心/真能变成石头吗”？诗人揭掉了“神”的面纱，将“神”还原为大写的“人”，凸显了呼喊人性复归的主题。三、转变词性为表意诗歌中，为表情达意的须要，词性有时会临时变更。如《七里香》中“那饱满的稻穗/华蜜了这个季节”，“华蜜”一词本是名词或形容词，在这里用作动词，给予了季节以灵性，使季节充溢了活力，增加了文字的表现力。四、浓缩语句显凝练诗句不同于其他的句子，它是高度凝练、大幅跳动、以一当十的语言，它往往言简义丰、含蓄蕴藉。如舒婷的《路遇》：凤凰树突然倾斜/自行车的铃声悬浮在空间/地球飞速地倒转/回到十年前的那一夜/凤凰树重又轻轻摇曳/铃声把碎碎的花香抛在悸动的长街/黑暗弥合来又渗开去/记忆的天光和你的目光重叠诗人调动人的听觉、嗅觉、视觉、心理感觉，将困难的情感交织转换，浓缩了十年，跨越了时空。五、反常搭配建平台现代诗歌具有反常搭配的特点，这种搭配方式是不多见的。它不同于日常用语的逻辑思维，而更强调从诗的角度，尽可能地使语言有新意，从而抓住读者的阅读感受，为品尝诗歌搭建语言平台。如：“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词”，用“朵朵”和“鲜绿”修饰“诗词”，这种搭配方法看似反常，却与前面的“池畔”“荷塘”协调一样，扩大了诗的容量，开拓了诗的意境。总之，要更好地阅读和鉴赏现代诗歌，绝不能用理解日常用语的方法去解读诗歌语言，而要在阅读鉴赏的实践中，去感受、去品评诗歌的魅力和奇妙，以提高诗歌鉴赏水平。阅读下面的文字，回答后面的问题。老马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。(1932.4选自《烙印》)这首诗在语言上有什么特点？答：___________________________________________________【解题流程】1．把握诗人的生活环境以及语言风格。因为诗人在农村生活过，体验过农村艰苦的生活，所以，他的诗歌语言深深地打上了农夫的烙印。如诗中“总得”“横竖”“背上的压力往肉里扣”“有泪只往心里咽”，就是最典型的代表。2．把握诗人追求炼字的特点。臧克家的诗特别重视语言的精练和形象化，往往为了一句诗甚至一个字呕心沥血。“扣”这个动词可谓形象、传神，不仅使人想得出马背上的重压，还使人看得出这种重压的力度和渐渐压下去的程度。3．留意诗歌的韵律和节奏。臧克家反对诗歌创作追求形式上整齐，又反对完全散文化，他的诗在自然写作的基础上讲究节奏感。如《老马》每段四句，一、三句押韵，二、四句也押韵，极其工整，读来朗朗上口，节奏感强。答案这首诗的语言特点：平易朴实，口语化；高度精炼，形象化；留意节奏，韵律化。阅读下面的诗歌，完成5～8题。二月之窗纪弦①二月来了，我抚摩无烟的烟斗，而且有所深思。我深思于我之裸着的淡蓝的下午的窗——彼之透亮的构图使我兴忧。西去的迟迟的云是忧人的，载着悲切而悠长的鹰呼，欵软地，如青青海上的帆。而每一个窈窕多姿的日子，伤情地，航过我的二月窗。[注]①纪弦：1913－2013年，台湾当代诗人。5．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是()A．初春二月，独立窗前，远在异乡的诗人，被窗外朝着家乡方向流淌的风景，牵动浓烈的乡愁。B．“我抚摩着无烟的烟斗”，此时的烟斗“无烟”，流露着诗人无可奈何之感。C．“西去的迟迟的云是忧人的”，那是云的流淌，更是诗人忧思的流淌。D．“而每一个窈窕多姿的日子，伤情地，航过我二月的窗”更加重了乡愁的浓度，伸延了乡愁的长度。答案B解析对诗句理解有误。无烟的烟斗，流露着诗人的悲伤与孤独，而不是“无可奈何”。6．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．诗人将空中景象比方成大海，把西去的云比作船帆，为铺展和抒发无限的乡愁创建了广袤的空间。B．“载着悲切而悠长的鹰呼”，表面上是描写慢悠悠的云层上载着悲切而悠长的鹰的飞行声，事实上以此象征诗人思乡之心境。C．“窈窕多姿的日子”，只有“伤情地，航过我的二月窗”，这里诗人将客观外在的美与主观内在的悲艺术地融合在一起。D．这首诗的题目是“二月之窗”，全诗紧扣着诗题绽开，结尾用“航过”二字与全诗的构思回复呼应。诗虽短，通过奇妙构思，内涵却特别丰富。答案C解析“这里诗人将客观外在的美与主观内在的悲艺术地融合在一起”分析不正确，应当是：把客观外在的美与主观内在的悲，作了恰切的反衬。★7.“西去的迟迟的云是忧人的”这句诗有怎样的含意？请简要分析。答：___________________________________________________答案这是由台湾飞向大陆方向的云，而诗人思乡之心如火似风，所以即使云飞行得很快，诗人也嫌它太慢了。云之慢衬托出诗人情之切。解析这是一道理解文中重要句子的含意题。理解语句要结合诗人的写作背景，在理解全诗的基础上说明句子。这是一首动人的乡愁诗。二月来了，春天来了，草木葱郁，大雁北去，一切都该显得生气勃勃，但是远在异乡的诗人，却被窗外朝着家乡方向流淌的风景，牵动浓烈的乡愁。依据诗意再结合诗句即可得出答案。★8.“载着悲切而悠长的鹰呼”这一句诗写得特别传神，请赏析。答：___________________________________________________答案“载着悲切而悠长的鹰呼”中“鹰呼”二字，一下子把静景变成动景，把静态性的意象变成了动态性的意象，使原来的视觉意象加入了听觉意象，读者可以想象到诗人悲切的乡愁，是那样深厚而悠长。解析这是一道赏析重要诗句题。答题步骤：①抓住关键字词，结合全诗主旨阐释本句诗的语境及其独特的表现力。假如诗句用了表现手法，请指出并作简要分析。②概括本句诗中所表达的作者的思想情感。题干中问的是“这一句诗写得特别传神”，哪个字或词传神，首先指出来并分析，然后回答诗句所表达的作者的思想情感，即表达了诗人那深厚而悠长的悲切的乡愁。考向把握主旨现代诗歌有高度的概括性、显明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，想要把握现代诗歌的主旨，必需从以下四个方面入手。一、知人论世知根源读现代诗歌，首先必需了解作者所生活的年头，知道作者的经验和性格，这对理解诗歌的主旨很有帮助。如要把握《再别康桥》的主旨，就要知道诗人徐志摩的生活经验，了解1922年前后徐志摩曾在康桥游学，度过了一段美妙的时间。1928年，诗人故地重游，又倾注满腔深情写下了传世经典之作。假如不了解这些学问，我们就很难深层次理解作者在诗歌中表达的主旨。二、品尝意象知情感意象是指包含了主观情思的客观物象，经过诗人的择取、改造、提炼以后，凝注了诗人的主观情意，被艺术地反映到诗歌中。只有抓住诗歌的意象以及意象所包含的旨趣、意象所体现的情调、意象的社会意义和感染作用，才能真正地观赏诗歌。比如，席慕蓉的《乡愁》：家乡的歌/是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起/家乡的面貌/却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里挥手的别离/离别后/乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去我们细细品尝就会发觉，笛声与雾里的挥手都是只能体会却无法触摸的意象，淡然朦胧；月夜与离别则带给人一种伤感；“没有年轮的树”即没有诞生的时间，也没有死亡的日子，看不见来处，也不知去处。这些意象叠加起来就营造出一种淡淡的、挥之不去的悲伤——乡愁。只有细细品尝，我们才能精确地体会作者的思想感情，把握诗歌的主旨。三、明辨手法知内涵诗歌中表现手法很丰富，如托物言志、情景交融、直抒胸臆、象征示意，还有比兴、比方、拟人、夸张、排比、反复等修辞手法，不了解这些就不行能对诗歌进行深层次的分析。当诗人描绘某一事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。这些手法之中，特殊要留意象征。象征能最充分表现诗的象外之象、韵外之致、味外之旨，即诗的含蓄美、朦胧感、奇妙性、生疏化。如艾青的《我爱这土地》运用了写实和象征的手法，描绘了一组显明的诗歌意象，分别给予“大地”“河流”“风”“黎明”不同的象征和示意意味。四、抓住诗眼知主旨有些诗歌的题目往往就揭示了主旨。还有一些诗歌，主旨在诗句中有明显的揭示，所以我们要会找“诗眼”，品尝其深刻含意。有时，主旨在诗歌末句，抓住诗眼知主旨，这是最简洁的一种方法。阅读下面的文字，回答后面的问题。天空生动，是因为有了飞鸟那是一种移动的音符而我只是一粒石子，不祈求完备也请大地至少给我一点花纹这首诗表达出什么样的主旨？主要运用了什么手法？答：___________________________________________________【解题流程】这首诗虽然短小，但值得品尝的内容却很多。题目中看似有两个问题，其实是一个问题，即找出这首诗歌的主旨。很明显，诗中主要运用了比方的修辞，将天空中的飞鸟比作移动的音符。但凸显主旨的句子在后两句，“一粒石子”想要“花纹”，这“花纹”又比方什么呢？石子原来就是平凡的，但它也要有属于自己的花纹，这体现了人追求美的天性。答案哪怕自己平凡得像一粒石子，也希望有一点花纹来点缀，这是人追求美的天性；主要运用了比方的修辞手法。阅读下面的诗歌，完成9～12题。门前顾城我多么希望，有一个门口早晨，阳光照在草上我们站着扶着自己的门扇门很低，但太阳是光明的草在结它的种子风在摇它的叶子我们站着，不说话就特别美妙有门，不用开开是我们的，就特别美妙早晨，黑夜还要流浪我们把六弦琴交给他我们不走了，我们须要土地，须要永不毁灭的土地我们要乘着它度过一生土地是粗糙的，有时狭隘然而，它有历史有一份天空，一份月亮一份露水和早晨我们爱土地我们站着用木鞋挖着泥土门也晒热了我们轻轻靠着，特别美妙墙后的草不会再长大了它只用指尖触了触阳光(写于1982年8月)9．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是()A．“草在结它的种子/风在摇它的叶子/我们站着，不说话/就特别美妙”，诗人在几乎静止的环境中，用细腻的笔触写下这短暂的美妙。B．“有门，不用开开/是我们的，就特别美妙”，是诗人想独自享受这美妙的空间。C．这首诗描述了一个轻快无比又如梦似幻的情境：站在门前，阳光、草香、土地、天空、月亮……D．《门前》的确是一首“童话诗”，它轻轻地抹去了遥远将来的光环，只是在心和景交接的一刹那，向我们呈现了全部的美妙。答案B解析“是诗人想独自享受这美妙的空间”理解有误。“有门，不用开开/是我们的，就特别美妙”这句诗的意思是：现在拥有的美妙，就要好好把握，或许，这一瞬间的美妙在生命中只有一次。诗人是想要珍惜这拥有的美妙。10．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．《门前》这首诗，词句平淡明白，以儿童般的遐想完成节律与意境上的自然纯真。B．诗人以孩子的目光看世界、看人生、看爱情。他幻想的门前是阳光、草和“我们”，共同构成他五彩的童话世界。C．诗中的“门”贯穿整首诗，在结构上给人紧凑的感觉，这个“门”既是现实中的门，更是梦幻之门、精神之门、希望之门、志向之门。D．诗人着笔温柔，带有童话的色调，但生长在他诗句中的事物，又是那么质朴、单纯。答案C解析“这个‘门’既是现实中的门”理解错误。现实中的门与诗人志向的门不同，这首诗是一首“童话诗”，写诗人幻想中的门。11．这是一篇成年人的童话，诗人把希望放在一个“门口”、一个“早晨”，这样写有什么用意？答：___________________________________________________答案“门口”，地域很狭小；“早晨”，时间很短暂。诗人把希望放在一个狭小的“门口”，一个短暂的“早晨”，即是表达在漫长的纷繁生活中随时可以出现的短暂的“美妙”。解析这是一篇成年人的童话，它不是把美妙寄予在遥远地方，它也不敢如孩子般坚决不移地幻想着将来，而是把希望放在一个“门口”、一个“早晨”。诗人给了我们一个狭小的场景，一段短短的时间，一种几乎是静止的运动。他在这几行安静的笔触中向我们呈现了“不说话/就特别美妙”的意境，从诗句中能感受到诗人对生命中间或呈现的短暂美妙的极其珍惜。★12.顾城的这首诗表达的是什么意思？请谈谈你的看法。答：___________________________________________________答案《门前》是一首“童话诗”，表达了诗人渴望在繁杂的生活中找到并挽留一份闲适时间的心情。呈现的是饱尝酸甜苦辣后依旧童心未泯的成年人，对生命之中间或呈现的短暂美妙的极其珍惜。解析这是一道评价诗歌的思想内容的题。做题时可以从作家、作品的相关背景资料入手，从诗歌所写的详细内容入手，把握诗歌的思想内容。这首诗“门”贯穿整首诗，但这个门不是现实中的门，而是梦幻之门、精神之门、希望之门、志向之门。现实中的门与诗人志向的门不同。诗人幻想的门前是阳光、草和“我们”，共同构成他五彩的童话世界。“有门，不用开开/是我们的，就特别美妙”，从这句诗能感受到诗人心中对美妙的极其珍惜。核心素养·养成2024年山东模考卷阅读下面的诗歌，完成1～4题。刈禾女之歌辛笛①大城外是山②山外是我的家③我记起家中长案上的水瓶④我记起门下车水的深深的井⑤我的眼在唱着原野之歌⑥为什么我的心也是空而常满⑦金黄的穗子在风里摇⑧在雨里生长⑨如今我来日光下收获⑩我想告知给姊妹们⑪我是原野上的主子⑫风吹过镰刀下⑬也吹过我的头巾⑭在麦浪里⑮我看不见自己⑯蓝的天空有白云⑰是一队队飞腾的马⑱你听风与云⑲在我的镰刀之下⑳奔骤而来(一九三七年四月卅日在苏格兰高原)读文流程第一步：初读文本，圈点勾画(约4分钟)标画句子：标画出诗歌的句数。标画意象：用波浪线标出诗歌中的意象。其次步：再读文本，梳理回顾，整体把握(约6分钟)再次阅读文本，完成下列指令。1．鉴赏意象：诗歌中有很多明丽清爽的意象，这些意象有什么内