北师大版英语必修1 unit 3 Culture Corner 阅读课

教学设计内容设计主题北师大版英语必修1unit3CultureCorner阅读课1、整体设计思路，指导依据说明（中文）本节课是了解一个西方节日-万圣节的阅读课。整体设计思路是：课前准备：提前一个星期的时间布置学生小组合作设计出一套万圣节派对服装。读前预热（选出你最喜欢的万圣节晚会服装）——读中技能培养——读后语言知识检测及语言输出。通过选出你最喜欢的万圣节服装自然引出话题，过渡到HappyHalloween！的文本阅读。学生通过语篇信息的获取和加工训练不同的阅读技能（scanningandskimming）,通过voteforyourfavoriteHalloweencostume以及对课文中有关万圣节传统习俗，发展变化的强调加强对西方文化的学习，培养跨文化意识。阅读后设计写作，让学生通过阅读语篇将本话题主要的语言知识和话题内容综合运用写一篇短文。本节阅读课的教学设计将努力体现《普通高中英语课程标准(实验)》的理念，采用任务型教学方法激发学生的学习兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心，提高学生自主学习和合作学习的能力；着重提高学生用英语获取信息、处理信息和解决问题的能力；形成跨文化交际的意识；培养学生的英语思维习惯和将所学知识应用于实践的能力。这节课的设计思路也体现了“可理解性输入和可理解性输出相结合”的教学理念。同时也体现了阅读教学和写作教学相结合的教学方式，通过为学生搭建有效的“支架”，让学生顺利完成从语篇输入到输出的转化。在此过程中，不仅关注学生语言的学习，关注学生阅读和写作的能力、策略的培养，更重要的是关注学生文化意识的培养。2、教学背景分析（中文）教学内容分析：本节课的教学内容是北师大版必修1Unit3Celebration中culturecorner部分。课型是阅读课。这一单元主要介绍了中西方的一些节日及庆祝方式,本课HappyHalloween!是对这一单元话题的一个补充阅读和学习。让学生进一步地了解一个西方国家的重大节日。这一阅读语篇主要介绍了万圣节的由来，万圣节的发展变化以及万圣节的庆祝形式和风俗。因此本课主要是通过阅读了解与万圣节有关的信息，熟悉并掌握在谈论这个节日时需要的话题和重要词汇及短语，并通过内化所学知识用自己的语言描述万圣节，完成从语篇输入到输出的转化。学生情况分析：本节课教学对象是高一重点实验班，学生学习英语的氛围较好，学习英语的积极性高。高一年学生对学习的内容有强烈的好奇心，更能积极踊跃地参与课堂活动。并且经过初中三年英语的学习，他们已经具备基本的英语词汇量，语法知识和阅读技巧，已初步具备用英语获取信息，处理信息，分析并解决问题的能力。但他们对中西方文化差异还不是很清楚，通过学习，让学生更多地了解西方文化，同时提高对本国文化的意识，增强民族自豪感。3、教学目标分析（中文）=1\*GB2⑴了解万圣节的由来，历史演变及节日的庆祝形式和习俗。掌握与万圣节有关的词汇及短语：Halloween,pumpkin,worship,sungod,honor,catholic,Celt,saint,soul,bonfire,witch,ghost,spookycostume,NorthernEurope,custom,celebrate,dressup,Trickortreat=2\*GB2⑵能运用快速浏览获取文章的大意，运用细读了解万圣节的详细信息，运用跳读获取信息并处理信息。通过运用不同的阅读技巧，提高学生的英语阅读能力。=3\*GB2⑶根据已有知识和课前的预习，开展万圣节晚会服装设计比赛，亲身感受西方节日氛围。能比较中西方文化差异，向朋友介绍我们国家类似的纪念逝去亲人的节日。--清明节或中元节=4\*GB2⑷在学习过程中，能理解中西方不同的节日风俗，对文化形成良好的情感，提升跨文化交际意识。通过小组讨论竞赛的方式完成任务，培养合作学习策略、精神，培养竞争意识。4、教学重点、难点分析（中文）教学重点=1\*GB2⑴学生能够学会并运用与万圣节相关的词汇及短语，如：Halloween,pumpkin,worship,sungod,honor,catholic,Celt,saint,soul,bonfire,witch,ghost,spookycostume,NorthernEurope,custom,celebrate,dressup,Trickortreat=2\*GB2⑵学生能够熟悉一个西方国家的重要节日—万圣节，提高跨文化交际意识。=3\*GB2⑶习得阅读策略、阅读微技能和模仿写作的技能。教学难点学生能否快速阅读获取信息并综合运用所学知识进行语言的输出（writethepassage）。5、教学过程设计（过程设计以英文为主，意图以中文为主）Step1.Warmingup(10minutes)：voteforyourfavoritecostumes.=1\*GB2⑴TeacherasksthestudentstoputuptheirdesignsoftheHalloweencostumesontheblackboard.(6groups)=2\*GB2⑵Onestudentofeachgroupexplainstheirdesigntothewholeclassandtherestofstudentsvotefortheirfavoritedesignsofcostumes.Whichgroup’sdesigngetsthemostpointswillbethewinner.T:Well-done!YourdesignsofHalloweencostumesareverywonderful.Doyouwanttoknowmoreaboutthisfestival?Today,wearegoingtoreadapassageaboutHalloween.Inthispassage,itgivesusmoredetailedinformationaboutthisfestival.Attheendofthislesson,Ihopeyouareabletodescribethiswesternfestivaltoyourfriends.设计意图:教师首先通过万圣节派对服装设计比赛导入，激发学生的学习兴趣和参与热情。由万圣节派对服装引出话题,激活学生的背景知识。学生一般都对万圣节多少有点了解了，这个活动可以更好地让学生运用的既有知识，激发学生的学习积极性。接着教师提出本课的教学目标，让学生一开始就知道本课结束时他们要掌握什么内容。Step2Reading=1\*GB2⑴Pre-reading(3mins)Teachershowssomepicturesandwordsonthescreenandaskstudentstomatchthepictureswiththerightwords.Studentspracticereadingthesewordsaloudafterteacher.Teachergoesoverthepicturesagainandasksstudentstosaythewordsfromtheirmemory.T:OK,class.Beforewereadthepassage,Let’slookatthescreen,pleasematchthepictureswiththerightwords.Words:sungod,spookycostume,Catholic,saint,bonfire,witch,ghost,pumpkindressup,Trickortreat设计意图：图片与词汇搭配，直观形象地对本课新词汇进行熟悉巩固，为后面的阅读做好准备。这一任务比较简单，因此设计成全班齐答，能抓住全班学生的注意力，也是作为阅读热身的准备。=2\*GB2⑵While-reading(20mins)=1\*GB3①Firstreading:studentsskimthetextandtrytofindoutthemainideaofthetext.Thepassageismainlyabout_______InwhichcountrymodernHalloweenwascelebrated?WhydidmodernHalloweencomeout?WhendidmodernHalloweencometoCanada?HowdidmodernHalloweencomeout?设计意图：旨在进行语篇概括能力练习，这也是每个学生要着重掌握的阅读技能。快速阅读环节中的问题可以培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力，达到理解课文大意的目的。=2\*GB3②secondreading:studentsreadthetextcarefullyandfindtheanswersofthesequestions.Afterreading,studentscandiscusswiththeirpartnertogetthebestanswer.andthenchecktheanswersasawholeclass.1.WhenisthemodernHalloween?2.WherewasHalloweenpopularatfirst?3.WhydidTheCeltscelebratethe3-dayNewYearholiday?4.Whatdidn’tpeopledoonAllSoul’sDay?5.WhocelebratethemodernHalloweennowadays?T：Ok!welldone!,youhaveunderstoodthemainideaofthetext,thenlet’sknowmoredetailedinformationaboutHalloweenfromthetext.Pleasereadthetextcarefullyandanswersomequestions,youcandiscusswithyourpartner.设计意图：这是一个总体到细节上把握作者观点的任务，旨在锻炼学生的信息搜索主题概括和分析能力。在读完一遍文章后，学生对文章的大概内容有了基本了解。接着学生细读，细读环节可提高学生从文章中获取主要信息，并进行分析、推理和判断的能力。加大信息量，帮助学生加深对课文的理解。。=3\*GB3③Thirdreading:studentsscanthetextandfillthetable.studentsworkinpairsandchecktheinformationtheygetfromthetext．Thenteachergetsthefeedbackfromthewholeclass.over2000yearsagoThe___beganaholidayaftertheirharvest.after835ADCatholicscelebrated____inorderto________tosaintsandAllSouls’Daytohonor_______.manyyearslaterHalloweencameoutasamixtureofthe________,________and________customsandholidays.inthe19thcenturyPeoplefrom_____introducedHalloweencustomstotheUSA.设计意图：通过跳读文章，提取和整理课文细节信息。培养学生获取正确信息，并处理信息的能力。并为最后的表达做好铺垫。=4\*GB3④Designtrueorfalseexercises.Workingroupstodesignfivetrueorfalsestatements.Teacherpresentseachgroup’sstatementsandaskothergroupstojudgethem.设计意图：学生经过对课文三次的阅读后，对文章内容已经有了很好的理解。让学生自己讨论设计出五个TorF的句子，并进行解答，这可以让学生进一步地内化课文知识，检测学生对课文内容的掌握程度。培养了学生的合作意识和自主学习的能力。=3\*GB2⑶Post-reading(10minutes)=1\*GB3①Groupwork:Teacherpreparesalonglistofwords:e.g.lantern,sungod,spookycostumes,mooncake,dragonboat,spring,October,dumpling,turkey,trickortreat,pumpkin,party,Celts,deadpeople,honor,Catholic,bonfire,witch,ghost,dressup,sweets,celebrate,angel,frightenaway,etc.Teacherreadsoutthewords,studentslistencarefully.IftheyhearawordrelatedtoHalloween,theycanputuptheirhandsandreadthewordsloudly.Thegroupthatgetsthemostpointswillbethewinner.=2\*GB3②Voiceyouropinion:SupposeyouareinawesterncountryandjusthadawonderfulHalloweencelebration,shareyourexperiencewithothers.设计意图：通过单词抢答游戏的设计，检测学生是否掌握了本课所要求词汇。也对本课的词汇和短语进行了再次熟悉和巩固。同时能够培养学生的竞争意识，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。这个活动难度小，可带动全部学生积极参与到课堂中来。接着让学生假设参加了一次西方国家的万圣节庆祝活动，和其他的同学分分享自己的经验。通过这个活动，让学生处理内化所学知识，用自己的话描述万圣节活动。完成从语言的输入到输出。同时也锻炼了学生的口语表达能力。Step5.Summary(1minute)T:Todaywehaveknownanotherwesternfestival-Halloween.Itisaspecialdaywhichisusedtohonordeadpeople.Afterlearningthetext,IhopeyoucantalkaboutthisfestivalinEnglishwithyourfriends.DoyouknowasimilarfestivalwhichissimilartoHalloweeninourcountry.Pleasetellus.设计意图：对本节课做一个概括总结，让学生更系统地回顾一下这节课所学的内容。同时让学生思考我们国家有没有类似的节日，从而引出本节课的写作话题，了解中西方文化差异，培养跨文化意思。Step6Homework(1minute)Chooseoneofthefollowingtopicstowriteashortpassageandthenreportittotheclass.DescribeafestivalofourcountrywhichissimilartoHalloween.（清明节或中元节）SupposeyouareinawesterncountryandjusthadawonderfulHalloweencelebration,shareyourexperiencewithothers.设计意图：学生学习了有关万圣节的知识后，选择一个话题写一篇短文，完成从语言的输入到输出，也能促进信息和语言知识向能力的转化和内化。第一个作业可以更好地让学生感受中西方文化差异，培养跨文化意识。第二个作业把课堂上的speaking再次布置成写作，让学生进一步地巩固本课内容，也能更全面地检测学生对本课知识的了解。两种不同作业可以让不同层次的学生能够选择适合他们能力水平的作业。板书设计VoteforyourfavoriteHalloweencostumesScore:Group1:Group2:Group3:Group4:Group5:Group6:Somewordsorphrasesrelatedto:HalloweenHalloweensungod,spookycostume,Catholic,saint,bonfire,witch,ghost,pumpkin,dressup,Trickortreat6、教学评价设计评价内容：学生课堂活动表现与合作学习评价（self-assessment）ThethingsIdidEvaluation

Iplayedanactiveroleinthisclass54321

IexpressedmyselfinEnglishverywell54321Ifollowedmyteacherwellandtooksomenecessarynotes54321Iworkedtogetherwithmypartn