北师大版三年级数学下册教学计划（32篇）

北师大版三年级数学下册教学计划（32篇）

北师大版三年级数学下册教学计划（精选32篇）

北师大版三年级数学下册教学计划篇1

新的学期开始了，新的起点，新的目标，新的计划。为了更好

的落实我们小学三年级数学教研组的工作，同时为了让老师们更快

的发展，为了让我们的数学课堂充满生机和活力，充分体现高效课

堂，为了教学质量不断提高，特制订教研计划如下：

一、指导思想

以学校的工作计划为指导，加强学习更新观念。围绕教研组的

工作计划，以培养学生的'创新意识，探索高效课堂的具体实施办法

为重点，重视素质教肓，逐步提高课堂教学效率，切实搞好教学质

量。

二、工作目标

1、为老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供

一个研讨平台。

2、发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、

互学之风、创新之风。

3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新

课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力。

4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

三、活动安排

1、开学初组织老师备课，共同研究教材，进行教材梳理；

2、定期交流教学经验，讨论新的教学理念，切实做好“减负增

效”工作。

3、讨论新课标，掌握其精髓，指导具体教学。

4、认真组织好年级组内研讨活动。

5、针对学生的个别差异，抓好培优补差工作。

6、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率。

四、各月工作计划具体安排：

九月份：

1、制定教研组工作计划。

2、制定学期，确定组内单元教材主备人。（备课分配表见后）

3、组织一次口算比赛活动。

十月份：

1、督查教师备课、课堂教学常规执行落实情况。

2、本册教学涉及到的计算知识较多，特组织一次笔算比赛活动。

H月份：

1、做好期中复习工作，迎接期中考试。

2、进行期中教学质量检测，并做好试卷分析，总结经验，查找

不足，调整教学方法。

十二月份：

针对学生的个别差异，抓好培优补差工作。

20—年1月份：

1、制定期末复习计划，做好期末复习工作。

2、教研组进行学期工作总结。本学期，我校数学教研组将围绕

学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤

钻研、敢创新，认真做好每一件事。我们坚信，只要发扬团队的精

神，个人的智慧，一定能使我们数学工作更上一层楼！

姓名备课内容

扩展阅读：三年级数学教研组工作计划

北师大版三年级数学下册教学计划篇2

一、班级情况分析

本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期

的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步

养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态

度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，

无集体意识，缺乏合作，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯

需要教师和家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析

本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数—两位数,

小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分

析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动,

让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、

面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，解

决问题的能力以及应用数学的意识。

三、教学目标

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步

知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一

位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个

方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个

方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，

能描述行走的路线C

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、

正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并

能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知

道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示

时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分

析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计

在现实生活中的作用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识

解决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的，形成发现生活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，丰富的感性材

料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学

概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能

力O

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰

当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解

决实际问题的能力c

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知

识。

五、教学进度安排

第一单元

位置与方向

4课时

2.13—2.20

第二单元

口算除法

3课时

2.21—2.24

笔算除法

9课时

2.27—3.8

和复习

1课时

3.9

北师大版三年级数学下册教学计划篇3

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除

法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单

的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动

等。

第一单元位置与方向

教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识

已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、

下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使

学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,

并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照

儿童空间方位认知顺序进行编排，丰富的生活和活动情境，帮助学

生辨认方向。

第二单元除数是一位数的除法

教材分析：本单元有着承上启下的作用：（1）它是在二年级的表

内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教

学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的

除法奠定了扎实的知识和思维基础。

学生学习除数是一位数的除法，也是按照先口算——再估算

——再笔算的顺序进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口

算除法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。这样编排，和三年级

上学期多位数乘一位数的结构是一致的，体现本套教材在逻辑结构

上的一种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系,

以及学习方法上的迁移。

第三单元统计

教材分析：在前几册教材中，学生已经学会了收集和数据的方

法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格

表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问

题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立

了初步的统计观念C本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认

识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。教

材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元

的学习，使学生理解平均数的'含义，学会求平均数的方法。

第五单元两位数乘位数

教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数

乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数

乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口

算乘法、笔算乘法C

本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整

百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教

学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生

学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基

础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口

算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数

乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动

中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算

能力。

第六单元面积

教材分析：本单元是在学生已经初步掌握长方形和正方形的特

点以及它们的周长的计算的基础上进行教学的。教材包括以下内容:

1、面积与面积单位。教学时要充分利用直观，调动学生多种感

官进行教学活动。

使学生理解面积的含义，对常用的面积单位（平方厘米、平方分

米、平方米）建立正确的表象。教材还特别安排了面积单位和长度单

位的比较，以免混淆面积和周长的计算。

2、长方形、正方形面积的计算。这一部分内容很重要，它是学

生以后学习其它平面图形积计算的基础。在教学过程中，教师要着

重引导学生动手操作，找出面积与边长的关系，从而出面积计算公

式，让学生体验知识形成的过程。

3、面积单位间的进率。这里教材内容包括单位间进率和简单的

换算，学好这个内容不但能加深学生对每个面积单位大小的印象，

而且又能提高解决实际问题的能力。

4、公顷、平方千米。这一内容主要是介绍教大的面积单位，它

常用测量土地面积，我们有时称它为地积单位。认识这两个面积单

位，对以后的生活、生产劳动有很大的帮助。

第八单元解决问题

教材分析：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两

位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上编排的。

本单元的主要内容有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解

决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解

决问题。

第九单元数学广角

教材分析：在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》中指出

重要的数学概念与数学宜逐步深入本册教材注重体现这一要求，教材

除了在有关单元渗透相应的数学方法以外，专门编排了数学广角这一

单元来介绍集合和等量代换这两种数学方法，使学生运用这些数学方

法解决一些简单的实际问题或数学问题。教材包含集合和等量代换。

二、教学目标：

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数

乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数

的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的

加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并

能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走

的路线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体

会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会

用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、

正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以

及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解

平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统

计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的，形成发现生活中的数学的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、班级学生情况分析

三（3）、（4）共有学生111人，。大部分学生学习态度端正，掌握

基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问

题能主动问老师。比如班里的章之涵、周加任、王哲骋、叶仪华等

同学。部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意

识和习惯。比如班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同学。但也有小

部分学生基础比较差。上课听到的知识，课后又不会运用，作业的

正确率低，个别学生不肯及时完成，喜欢拖拉作业。比如班里的何

俊杰、黄丹阳、张哲益等同学。所以在本学期的数学课上，要培养

学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，不怕错误，

具有问题意识，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。

相信学生会更上一层楼！

三、教学措施

1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的

放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展

开教学工作.

2.关注每个学生的学习情况，鼓励吃不饱的学生向更高的层次迈

进，可以做一些有难度的题。

3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让

数学知识变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有所有，

生活中处处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：

买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出现在课本

上时就不知道如何处理了。

4、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积

极性.共同提高数学成绩。

5、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习

情况。尤其像李涛这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关

心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信

心。

6、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时明

显不足，在课后要及时反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的

知识，达到预测的目标。培养他们解决数学问题的能力。

7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习

课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有提高

四、课时安排

三年级下学期数学教学安排了59课时的教学内容，各部分教学

内容教学课时安排如下：

1、位置与方向（5课时）

2、除数是一位数的除法（13课时）（1）.口算除法（3课时）（2）.笔

算除法（9课时）

和复习（1课时）

3、统计（4课时）（1）.简单的数据分析（2课时）（2）.平均数（2

课时）

4、年、月、日（5课时）制作年历（1课时）

5、两位数乘两位数（8课时）（1）.口算乘法（3课时）（2）.笔算

乘法（4课时）

和复习（1课时）

6、面积（7课时）

7、小数的初步认识（5课时）

8、解决问题（4课时）

设计校园（1课时）

9、数学广角（2课时）

10、总复习（4课时）

五、进度安排

周次时间教学内容课时备注

一2.18除法1

二2.21至2.25除法5

三2.28至3.5除法5

四3.7至3.11除法、机动⑵位置与方向（2）5

五3.14至3.18位置与方向（2）、机动（1）统计（2）5

六3.21至3.25统计（2）、机动（2）年、月、日（1）5

七3.28至4.1年、月、日（5）5

八4.4至4.8乘法（4）4

九4.11至4.15乘法（4）、机动5

十4.18至4.22期中测试、面积（1）5期中测试

十一4.25至4.29面积（5）5

十二5.3至5.6面积（1）、机动45

十三5.9至5.13小数5

十四5.16至5.20小数机动⑵解决诃题（3）5

十五5.23至5.27解决问题⑷设计校园（1）5

十六5.30至6.3数学广角（4）4

十七6.6至6.10月测试（3）总复习5

十八6.13至6.17期末复习（5）5

十九6.20至6.24总复习5

二十6.27至6.30期末测试、期末工作

北师大版三年级数学下册教学计划篇4

一、学生情况分析：

我班学生共有73人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听

讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生，学

习的自主性差，学习不主动。上课开小差，课后作业完成不及时，

做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这也是班级

中存在的严重的问题。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形

成良好的学习习惯°在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识

的理解能力。

二、教材分析向教学目标：

（一）数与代数

1.第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单

的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，

能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事

物，并进行交流

2.第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并

解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，

并能对结果的合理性进行判断。

3.第五单元“分数”

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、

写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分

母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数

表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形L第二单元”对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一

个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作,

认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2.第四单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、

米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、

正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的

意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为

整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴

交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事

件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描

述，并和同伴交换想法。

（四）实践活动

本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中

的数学，，等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下

的实践活动：

1.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3.调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分

析数据把你的感受与同伴说一说。

4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5.用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅

图案。

6.设计旅游计划。

7.厨房铺地砖的设计方案。

8.制作七巧板c

9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。

经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，

在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的

数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感

受数学在日常生活中的作用。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的具体情境初步理

解小数的意义，能认、读、写简单的小数，感受比较小数大小的过

程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简单问题，能

运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

第二单元”对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、

对称对象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向

平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸

上画出简单图形的轴对称图形。

第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体

情进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活

中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第四单元“面积”。结合实例认识面积的'含义，能用自选单位

估计和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积

单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积

换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方

形、正方形的面积，

第五单元“认识分数”O能结合具体情境与直观操作初肯理解

分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程;

会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的

简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的

意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数；根据统

计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法;

能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是

有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换

想法。

四、教材的教学建议：数学教学是数学活动的教学，是师生之

间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提

出以下建议。

（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解

（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的

数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼比的想法

（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法

的多样化

（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力

五、教材的评价建议评价的目的是为了全面了解学生的学习状

况，激励学生的学习热情，促进生的全面发展。评价也是教师反思

和改进教学的有力手段。

（一）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解

学生只有理解例题，结合学生从看懂小数表示的商品单价，到

会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价（小数表示）大小的

过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系,

对小数的认识有什么实质性的发展。

（二）要恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与发展，

为顺利进行后续学习奠定必要的基础评价基本知识与基本技能不能

割裂数学知识与知识、知识与技（四）对三年级学生学习数学的情

感与态度的评价，要特别关注学习数学的自信心、积极的态度以及

良好学习习惯的养成

主要通过平时观察：学生参与班级讨论中，试图解决问题中，

独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。

观察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表

达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能提供有价值的

信息。情感与态度不能进行量化评价，要对学生个体的情感与态度

的发展作比较客观的描述性评价，更需要通过平时的教学过程了解

学生的想法与行动的表现。

能之间的内在联系，评价要关注学生是否体验和意识到这种联

系是重要的。通过基本知识与基本技能的必要的评价，希望能使学

生增进这种见识：数学知识与技能不是互相孤立的一盘散沙，而像

一棵树，是生长着的有机整体。

（三）重视评价学生提出问题和解决问题能力

提出问题能力，主要关注学生的问题意识，对具体情境中数量

信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与复杂性。在解决问

题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的毅力与

思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否愿意

与同伴合作等方面，及时给学生提供评价，让他们知道老师的期望,

明白自己进一步努力的方向。这对增强学生自信心和提高解决问题

能力都是十分必要的。

六、教学进度安排

周次教学内容

1买文具、货比三家、

2.买书、寄书

3.森林旅游、轴对称图形、镜子中的数学

4.平移和旋转、欣赏与设计、机动

5.找规律、住新房

6.电影院、练习一

7.整理与复习（一）、旅游中的数学

8.什么是面积、量一量

9.摆一摆、铺地面

10练习二、分一分（一）、分一分（二）

11.比大小、吃西瓜、机动

12.练习三、整理与复习（二）

13.比一比、猜一猜

14.体育中的数学、总复习

15.总复习

16.总复习

17.总复习

北师大版三年级数学下册教学计划篇5

一、学生情况分析：

我班学生共有73人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听

讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生，学

习的自主性差，学习不主动。上课开小差，课后作业完成不及时，

做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这也是班级

中存在的严重的问题。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形

成良好的学习习惯c在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识

的理解能力。

二、教材分析知教学目标：

（一）数与代数

1.第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单

的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，

能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事

物，并进行交流

2.第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并

解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，

并能对结果的合理性进行判断。

3.第五单元“分数”

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、

写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分

母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数

表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形L第二单元”对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一

个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作,

认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2.第四单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、

米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、

正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的

意义，体会学习了平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果

为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同

伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道

事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出

描述，并和同伴交换想法。

（四）实践活动

本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中

的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下

的实践活动：

1.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3.调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分

析数据把你的感受与同伴说一说。

4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5.用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅

图案。

6.设计旅游计划。

7.厨房铺地砖的设计方案。

8.制作七巧板c

9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。

经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，

在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的

数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感

受数学在日常生活中的作用。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的具体情境初步理

解小数的意义，能认、读、写简单的小数，感受比较小数大小的过

程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简单问题，能

运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、

对称对象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向

平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸

上画出简单图形的轴对称图形。

第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体

情进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活

中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位

估计和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积

单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积

换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方

形、正方形的面积C

第五单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初肯理解

分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程;

会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的

简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的

意义，体会学习了平均数的必要性，会求简单数据的平均数；根据

统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想

法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能

性是有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴

交换想法。

四、教材的教学建议：

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动

与共同发展的过程C对本册教材的教学，提出以下建议。

（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解。

（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的

数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼比的想法。

（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法

的多样化。

北师大版三年级数学下册教学计划篇6

一、学情分析：

所教班级三年级一班，现有学生62人，男生37人，女生25人。

在上学期期末测试中及格率：96.6?.平均分：87.67分。

本学期教学根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面重视

加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养

成良好的学习习惯、生活习惯。根据学生的学习情况，好的学生智

力好，具备良好的习惯，接受新知识的能力强，但缺乏问题意识；

中等学生学习知识较扎实，能自主学习，但思维不够灵活，缺乏创

新意识；后进生接受知识能力较慢，学习兴趣不高，不善于独立思

考问题和解决问题c教学过程中及时了解学习情况，因人而异，因

材施教。

二、教材分析：

本册教材共七个单元，主要内容包括四个知识领域:

(1)数与代数：有关乘除法的估算和口算，稍复杂的乘除法笔

算、混合运算；小数的初步认识及大小比较、加减计算；年月日的

认识和24时计时法。

(2)空间与图形：长、正方形面积的计算及面积单位之间的简

单计算；初步认识轴对称图形和对称轴。

(3)统计与概率：平均数的意义及求简单数据的平均数。

(4)实践与综合应用：数据一般方法和统计知识。

这部分教学内容联系了学生的家庭生活、社会生活，引导学生

关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有

挑战性的，使学生通过观察、探索、实践等一系列学习活动，在获

得数学知识的同时，增加对其他领域的了解。同时还根据学生的认

知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。并积极倡导新型

的学习方式，实现学生学习方式的转变，在合作探究中体现开放、

民主、探索、交流、合作的教学方式，引导学生逐步学会在动手实

践、自主探索、合作交流的活动中学习新知识。

三、教学目标：

1、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘

两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法以及四则混合计算。并

能在具体情境中发现、提出问题解决问题，发展应用意识。

2、结合具体情境，会认、读、写小教、比较小数大小，进行简

单的小数加减运算，感受小数和分数的内在联系。

3、结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面

积，体会并认识面枳单位，会进行简单的单位换算。能探索并掌握

长、正方形的面积计算公式，估计给定的长、正方形的面积。能运

用长方形和正方形面积的有关知识，进行实际测量和计算，提高解

决实际问题的能力C

4、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，学

会24时计时法。

5、结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。感受轴对称图形

的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。

6、结合具体实例，理解平均数的意义，掌握求简单数据平均数

的方法。并能根据平均数的实际意义进行初步的分析和判断，解决

问题。

7、在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观察生活、

观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。

8、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

四、教学措施：

1、用好、用活教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生

活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，营造富有活力的学习氛围。在实际教学中，由于

学生的问题和困惑各不相同，分析问题的角度各有特点，解决问题

的途径多种多样，因此课堂上会经常出现意想不到的情况，需要教

师灵活机智的处理C

3、经历数学知识的形成过程，培养数学学习的兴趣。让学生

经历数学知识的形成过程，理解一个数学问题是怎样提出来的，一

个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的。因

此教学时教师应引导学生体验这种经历。

4、自主学习与合作学习有机结合，提高数学学习的效率。在问

题提出后，教师应该给学生独立思考的时间与空间，然后选择适当

的合作学习时机。

5、重视解题方法的训练，提高学生解决问题的能力。对学生的

发展而言，解决问题活动的价值不只是获得具体的结论，更多的是

使学生获取一些解决问题的方法并在此基础上形成解决问题的基本

策略。

6、加强计算教学，提高学生计算能力。首先要通过操作、探索

等学习方式，引导学生明确算理、掌握算法；其次日常学习中要加

强相应的口算和估算练习；再次注重认真仔细、及时检验等良好习

惯的培养，提高计算的正确率。

7、把和教学过程紧密结合起来。包括对知识技能掌握情况的；

对学生数学学习过程的；对学生问题意识的培养，贯穿于教学过程

的始终。

8、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业

批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫

正。

9、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们成功的机会，激发

其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

五、教学重点：

1.两、三位数除以一位数(二)

2.两位数乘两位数

教学难点：

1.长方形和正方形的面积

2.年、月、日

六、课时安排：

1＞采访果蔬会

两、三位数除以一位数(2)--------12课时

2、热闹的民俗节

对称-------------------------------------2课时

3、美丽的街景

两位数乘两位数---------------------15课时

4、我家买新房子了

长方形和正方形的面积实践活动------10课时

点击双休日----------------------------------1课时

5、走进天文馆

年、月、日-----------------------------6课时

6、家居中的学问

小数的初步认识--------------------5课时

7、小教练

统计------------------------------------4课时

8、回顾

总复习-----------------------------------5课时

北师大版三年级数学下册教学计划篇7

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松

的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解

决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：

一、学生情况分析：

三年级共有25名学生，其中男生16人，女生9人。同学们基

本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同

的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此

还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，上学期期终统考成绩在

镇靠后，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与

的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不

肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采,

形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让

学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力,

养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘

两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单

的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动

等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据

分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两

位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小

学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的

重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在

日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的

学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的

能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一

步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个

单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观

念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认

方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动,

让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必

要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促

进空间观念的发展C

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了

面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24

时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间

观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长

短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和

平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利

用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；

通过学习了平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均

数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教

学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安

排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、

推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和

等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及

推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的

意识。

本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，

感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合

信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、

交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学

习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难,

初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握

数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。

四、教学重点：

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据

分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个

单元，是本册教材的另两个重点教学内容。

五、教学难点：

面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的难点，位置与

方向也是是本册教材的难点内容。

六、具体措施：

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思

维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异

思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作

交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作

交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能

力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备

一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

七、教学方法：

1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的

实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形

面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理

数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重

要性，增强统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学

习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。

4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活

动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

八、尖子生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

本班学困生武华飞、孙恩、徐谦、叶士新，他们口算能力差，

解决问题不会分析，面对以上情况，准备采取如下转化措施：

(1)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提

一些有针对性的问题，让他们回答。

（2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大

胆问。

（3）采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。

2、尖子生的培养

（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的

问题，进一步拓展他们的思维能力。

（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示

自己。

北师大版三年级数学下册教学计划篇8

说教材分析

教学内容：义务教育课程实验教科书北师大版数学一年级上册

第五单元“位置与顺序”第二课时：上下。

教材简析：

在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生空间观念的具

体目标。本单元是通过在具体的活动中，让学生体验前后、上下、

左右的位置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，属于培养学生

空间观念的第一学段。本节内容“上下”是学生学完“前后”的位

置与顺序学习的，继续培养学生按一定的顺序观察、描述事物的好

习惯，学会用上下正确描述物体的位置关系，进而初步发展学生的

空间观念，为以后的发展打下扎实的基础。

教学目标、重点、难点:

《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与

技能、数学思考、解决问题、情感与态度。根据以上四点，结合本

节课的实际，我制定以下的教学目标。

（1）在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，体验上、

下位置关系的相对性，并能用自己的语言表达。（知识技能目标）

（2）初步发展学生的空间观念，培养学生简单的空间推理能力。

（能力培养目标）

（3）初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。（素质培养目

标）

（4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感

觉到数学就在身边，学习数学是有趣的，次获得良好的情感体验。

（情感态度目标）

教学重点：学会确定物体上、下的位置与顺序。

教学难点：体会上下位置关系的相对性。

说教法与学法设计

本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验，不能把它

作为单纯的知识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获得体

验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材

的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，

教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择

灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

创设情境，直观形象法。创设小动物去大树爷爷家做客这一情

境，引导学生观察主题画，让学生能直观地明确三种动物的位置关

系，体验到上下的位置关系，并创设三种动物变换位置关系的情境

理解上下位置关系的相对性。

观察讨论，互动合作法。

新课标特别提倡自主、探究、合作、实践的学习方式，要求引

导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究。堂上引导学生

观察讨论，说说教室的物品的位置关系，紧扣学生的生活经验开展

教学，引导学生通过互动合作给动物分房子等活动，进一步理解上

下的位置关系，培养学生应用知识的能力，增强合作意识。

动手操作，积极活动法。通过老师下口令，学生摆物品、整理

书架、给动物分房子等活动，让学生动手、动口、动脑等多种感官

去加深理解“上下”的位置关系，及理解其位置的相对性，初步发

展学生的空间观念，培养学生的应用意识。

教具准备：主题画、投影仪、小书架

学具准备：剪刀、胶水

说教学过程

第一环节：创设情境，激趣引疑。

为了吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，我创设了这一

情境导入新课：今天，天气晴朗，森林里特别热闹，原来大树爷爷

今天请客，小兔和小鸟一大早就到了（出示主题画，先出示小兔和

小鸟）让学生观察直观到小鸟和小兔的位置不一样，我顺势引出课

题：“上下”。通过设疑引出课题，能让学生有发现问题的机会。

第二环节：观察思考，探究新知。

观察思考。先引导学生观察主题画，仔细观察小鸟和小兔的位

置，让学生自由说说小鸟在小兔的哪个位置上，小兔在小鸟的哪个

位置上，让学生初步理解上下的位置关系。

理解上下位置的相对性。

引入松鼠，思考：松鼠站在哪？让学生体验由于参照物不同，

上、下位置关系是相对的。我注意使用浅显生动的语言向学生说明

小动物位置关系的相对性，再让学生描述松鼠的正确位置，从而体

会上下位置的相对性。

（由于理解上下的位置关系与相对性是本节课的重点和难点。

这时教师要发挥引导作用，有必要作出适当的说明，对学生理解新

知很有帮助。）

换换位置，加深理解上下的相对性。

让学生动手换一换小鸟和松鼠的位置，要求学生互相说说三种

动物各自的位置关系。（学生能在变化中进一步体验上、下位置关

系的相对性，学会举一反三，培养他们思维的灵活性。）

指导看书，书写。

指导学生根据判断的三种动物的相对位置，填写好书本的内容,

注意上下的书写，培养学生正确书写的习惯。

第三环节：应用新知，解决问题。

这一环节，我设计了一系列的活动，让学生学会应用新知去解

决问题。

联系身边的例子说一说。

观察教室，讨论哪些物体的位置关系可以用“上下”来描述。

学生自由观察，自由发表意见。（设计意图：联系学生身边的例子

来应用新知，使学生感受到数学就在身边，学习数学是有趣的，以

获得良好的情感体验。）

听口令，摆物品。要求每人准备好数学书，练习本，文具盒和

铅笔等学习用品。老师下口令，学生摆物品，可以设计以下口令：

数学书放在桌面上，文具盒放在数学书的上面，练习本放在数学书

的下面等等。（因地制宜地组织教学，可乂帮助学生更深刻地理解

知识。）

整理书架。每个小组一个小书架，一些书和其他学习用品。要

求：小组内互相商量如何摆放这些物品，然后动手一起摆一摆，在

摆的.过程中说出物品的上下位置关系。以小组合作的形式开展活动,

培养学生实践的能力和合作交流意识。

参观小明的房间。（课本练一练第1题）

先引导学生说一说看到了什么？组织学生讨论交流，再根据自

己观察到的，把各种物品的上下关系补充完整，培养学生解决问题

的能力，借助这一情境，要求学生回去整理自己的房间，养成物品

摆放整齐的良好行为习惯。

（以上活动是根据课程标准中指出数学教学活动必须建立在学

生的认知发展水平而已有的知识经验基础之上设计的。）

5、巩固练习，内化新知。

课本第59页练一练第2题。注意引导学生读题，理解题意，在

写数过程中，让学生说说哪个数在上，哪个数在下。

课本第59页练一练第3题：说一说。

利用图画组织学生讨论，引导学生互相交流自己的想法。这是

一道有一定开放性的题目，有多种的说法和答案，如船在桥的下面,

人在桥的上面，桥在船的上面等。主要是培养学生的发散性思维和

应用知识的能力，进一步发展空间观念。

第四环节：动手操作，合作交流。（完成第59页练一练第4

题）。

活动要求：先引导学生弄懂题意，然后指导学生剪下附页中的

动物头像，按照自己的意愿给小动物安排房子。

活动形式：学生可以在小组中合作完成，分完后，与小组同学

交流是如何安排的，说一说它们的上下位置关系与顺序。这样做培

养学生动手操作和解决问题的能力，同时增强交流合作的意识。

第五环节：拓展思维，强化新知。（第59页练一练第5题）

这是一道有一定难度的题目，不做统一的要求。目的是培养学

生简单的空间推理能力。对不同水平的学生可以提出不同的要求。

在反馈的过程中，适当引导学生有条理说出自己的推理过程。

第六环节：总结深化，自我评价。

结合新课标里提出新的评价体系，我在这一个环节设计了一张

表格，让学生对自己这节课的表现做个评价，每人一张评价表，在

认为自己做得好的那格画上一个笑脸。

对学习数学有兴趣

积极参与小组的讨论交流

能积极大胆地发表自己的意见

乐意倾听其他小朋友的意见

通过以上六个环节的教学，我认为能发挥学生的主体作用，学

生乐意学习，主动参与数学活动，学生的空间观念得到初步培养，

能达到预期的目标C

北师大版三年级数学下册教学计划篇9

一、教材简析：

本单元的教学内容是第一学段“统计与概率”部分的最后一部

分内容。教材安排了“奖牌给哪组”“猜一猜”"体育中的数学”

三个版块的内容。通过本单元的学习，可以进一步发展学生的统计

观念，体会事件发生的可能性是有大小的，并能根据统计图表中的

数据作出分析，并与同伴交流自己的想法。

1、”奖牌给哪组”结合具体的生活情景，体会解决问题的过程,

了解平均数的意义，以及求平均数方法的多样性，体会求平均数的

必要性。

2、“猜一猜”让学生经历可能性的试验过程，知道事件发生的

可能性是有大小的，并能列出简单试验所有可能发生的结果。

3、“抛纸杯”目的是让学生体验这个简单试验所有可能发生的

结果有三种，并且？们发生的可能性的大小不一样。在教学时，教

师可以分下面几步来进行：

(1)让学生猜想纸杯落地后有哪几种结果

(2)猜一猜出现哪种结果的可能性大？哪种可能性小？

(3)验证结果。

4、“摸球”先帮助学生弄清楚问题的条件和要求，再填空，然

后分小组进行摸球游戏，并验证填的结果。

5、“体育中的数学”让学生通过对实际问题的探索，体会解决

问题策略的多样性C

6、“体操表演''中的队列问题，需要综合应用图形与乘法的知

识去分析和解决。“比赛场次”运用多种解决问题策略的多样化。

如“分析，图解，列表”等。

二、学情分析：

在本单元学习之前，学生已经学习了整数的简单除法，掌握了

求平均数所需要的知识，所以教师应该以平均数的实际意义作为重

点。同时，经过前面数学知识的学习和探究，学生自主式学习和探

究式学习的能力有了一定的提高，并初步具备数学思维能力。

三、教学目标：

1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习了平均数的

必要性；会求简单数据的平均数(结果为整数)°

2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伊交

换自己的想法。

3、能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可

能性是有大小的。

4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

四、教学建议：

1、这部分内容可以用5课时进行教学，并在课堂上进行巩固练

习。

2、统计要以读懂统计图表为教学重点。

统计教学不要把重点放在制作统计图表的技能上，而应该放在

根据数据作出必要的推断上，哪怕只是简单的推断，也会使学生体

会统计的必要性。

3、让学生在具体的试验与操作活动中加深对可能性的体验。

本单元的学习，学生不仅知道有的事情可能发生，有的不可能

发生。还要进一步体会有的事情发生的可能性大，有的可能性小。

在“猜一猜”这部分教学内容时，教师要创设活动情景，让学生经

历可能有大小的试验活动；能罗列某种事情可能发生的所有结果。

四、教学重、难点：

教学重点：

1、平均数的意义及求法。

2、了解简单的统计图表。

3、事件发生的可能性。

教学难点：

1、平均数的求法。

2、了解事件可能性的意义。

五、习题处理：

k通过课件、生活事例认识事件发生的可能性的大小。

2、关注学生的思考过程。

3、使学生主动参与到统计图表中。

六、教学准备：

教师准备：

1、电脑课件。

2、球。

学生准备：

1、图钉。纸箱（内装两个黄球和两个白球）

2、25个圆形纸片。

北师大版三年级数学下册教学计划篇10

三年级学生已经有了一定的自主探求知识的学习能力，为培养

学生的创新意识，提高教学质量，养成良好的学习习惯，根据本册

的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：

一、学生基本情况分析

我班学生70人，男人，女人，班额大，学生程度参差不齐，有

一部分学生自我控制能力还较差，上课不专心听讲。根据学生的年

龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还

要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。有的

差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜

意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。教师平时要多关注这些

学生，帮助他们建立自信，使他们与整个班级融为一体。

二、教学目标

（一）知识目标：

1、结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简单的

小数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行相

关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以

及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商不变的

性质。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并

解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、结合生活经验，认识年月日，了解他们之间的关系，知道

24时计时法。

4、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同

一组物体，看到的形状可能是不同的，能辨认从不同方位看到的两

个物体或一组立体匆形的形状和相对位置。认识线段、射线和直线,

了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画

已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会”两点之间线段最

短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线

的距离。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整理、

描述和分析数据的经过。

（二）情感与杰度目标：

1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关

的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生

活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的

学习习惯。

三、教材内容分析：

第五册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实

践与综合应用、统计与概率。数与代数：万以上数的认识，年月日，

小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

空间与图形：观察物体，平行与相交实践与综合运用：影响秋千单

位时间内摆动次数的因素，纸与我们的生活。统计与概率：认识条

形统计图。

四、教学重点难点

除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。