初二地理说课稿长江开发

精选初二地理说课稿长江开发

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各位评委老师，大家好！

今天我要说的内容是人教版八年级上册第二章第三节《长江的开发》。首先，

我对本节教材做以下分析：

一、分析教材

1.教材的地位和作月

第三节河流和湖泊我分成三个课时，第一课时让学生了解一些有关河流的基

本概念。第二课时学习黄河，第三课时学习长江的开发，通过长江的学习，学生

巩固学习河流的方法，并为长江沿江地带的学习打下基础，从教材结构上看，本

节课起着承前启后的作用。

2.教学目标

根据新课程标准的要求，结合教材特点以及所教班级的实际情况，制定如下

教学目标：

(1)知识目标：了解长江概况，学会研究一条河流的基本方法;将长江水系图

与地形图、行政区划图对照使用，掌握使用多种地图分析地理问题的技能；

(2)能力目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明长江的基本

概况;能初步提出长江开发利用的方向及措施，培养学生的创造性思维能力。

(3)情感态度与价值观目标：通过长江开发的突例，帮助学生初

步形成因地制宜观念，增强民族自豪感和社会责任感。

3.教学重点、难点

重点：了解长江河源基本概况，探究长江开发利用的方向与措施。

难点：运用资料分析探究长江作为水能宝库和黄金水道的含义，今后开

发利用方向及措施。

依据：一是教材内容，长江涉及到多方面的地理因素，本身就是很复杂的问

题。一是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起,

总结出长江开发的方向。

二、说教法

1、利用多媒体，强化视觉，将图应用在整堂课的学习中，突出地理学科的

特点。

2、创设情景，采用启发诱导式的教学方法，辅以讨论、探究、合作等方法，

充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习。

三、说学法

1.学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。

2.学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方

法。

3.学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。

4.学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识，并能用

准确简练的语言表达某一问题的含义。

教学程序：

教学流程

活动设计

设计意图

导

入

新

课

长江之歌

播放歌曲《长江之歌》。

把学生带入到长江的意境中，激起学生学习的欲望。

教

学

新

课

长江万里行

要求学生读长江流域水系图，并配合中国地形图和中国政区图，沿源

头到入海口依次找出长江的发源地、注入的海洋，沿途所经过的省级行政区、地

形区、支流、湖泊、及上中下游的分界点宜昌、湖口。各小组充分讨论后，派代

表回答问题。

提高学生的读图能刀，建立空间观念，使学生对长江有一个整体上的认识。

长江

探宝

1、要求学生阅读长江干流剖面图和中国地形图，认识水能宝库的意义。

教师再出示长江流域水系图，让学生从地图上找出长江的主要水电站，印证学

生的结论。

2、阅读长江航运图，从通航

里程、货运量等方面了解长江航运的重要价值，理解长汀黄金水道的含义C

采用发现教学方法，培养学生创造性思维能力。

提高学生读图析图能力。

长江防治

阅读教材中的长江流域三次特大洪水比较图，感知长江洪水给人民生命、

财产带来的危害，了解1949年以后抗洪方面取得的巨大成就。要求学生阅读教

材活动2的文字资料及洞庭湖面积和容积变化图，从自然和社会两个方面，说

一说导致长江洪灾频发的原因有哪些?然后讨论防止洪灾发生的有效措施。

提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发

散思维能力。

课

堂

小

结

长话短说

这节课，我们通过闯三关，完成了学习任务，想一想你有哪些收获?

培养学生归纳概括能力

板书设计：

长江的开发

长江的源黄金水道长江防治