七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输第四节 输血与血型说课稿（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第四节输血与血型说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第四节输血与血型说课稿（新版）新人教版设计思路本节课以人体内物质的运输为主线，围绕输血与血型这一主题，结合七年级学生的认知特点，设计如下教学思路：首先通过生活中的实例导入新课，激发学生的兴趣；接着引导学生探究血液的组成和功能，使学生了解输血的重要性；然后重点讲解血型的分类及输血原则，帮助学生掌握正确的输血方法；最后通过案例分析，培养学生的实际应用能力和团队合作精神。整个教学过程注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新精神、生命观念与科学态度、健康生活与责任担当。通过探究输血与血型的知识，培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力；通过学习血型的分类及输血原则，强化学生对生命观念的理解，培养尊重生命、关爱他人的态度；同时，教育学生遵循科学的健康生活方式，提高自我保健意识，树立责任担当意识。在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和实践操作能力，使其在探索科学知识的过程中，不断提升核心素养。教学难点与重点1.教学重点

①血液的组成和功能，让学生理解血液在人体内的作用及重要性。

②血型的分类及输血原则，使学生掌握正确的输血方法，避免输血风险。

2.教学难点

①血型的遗传规律，帮助学生理解父母血型与子女血型之间的关系。

②输血反应的原因及处理方法，让学生学会在实际情况下如何应对输血过程中可能出现的并发症。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、生物模型、显微镜、教学课件

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子教材、教学视频、在线习题库

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实验演示、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张血液的显微镜照片，询问学生是否知道这是人体的什么物质，引导学生思考血液在人体中的作用。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的血液循环系统的组成，为学习本节课的输血与血型知识打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解血液的组成、功能以及血型的分类，重点介绍A、B、AB、O四种血型的特点和输血原则。

举例说明：通过具体案例，如历史上因输血不当导致的医疗事故，来说明血型匹配的重要性。

互动探究：将学生分组，讨论不同血型的遗传规律，并引导学生使用模拟血液样本和输血器具进行简单的输血实验，观察不同血型混合后的变化。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，完成一份关于血型分类和输血原则的练习题，巩固课堂所学。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解知识。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一份关于输血与血型的研究报告，要求学生调查并记录家庭成员的血型，分析可能的遗传关系，并撰写一份简短的报告。同时，鼓励学生查阅资料，了解稀有血型的相关知识。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述血液的组成和功能，理解血型的分类及输血原则，掌握输血过程中的注意事项。

2.思维能力：通过课堂讨论和实验探究，学生的科学思维能力得到锻炼，能够运用所学知识解决实际问题，如血型遗传分析。

3.实践操作：学生在模拟输血实验中，能够正确使用输血器具，观察并记录不同血型混合后的现象，提高动手操作能力。

4.团队协作：在分组讨论和实验过程中，学生学会了团队合作，提高了沟通与协作能力。

5.健康意识：学生通过学习输血与血型知识，增强了健康意识，了解了输血安全的重要性。

6.责任感：学生认识到在紧急情况下，正确的输血可以挽救生命，培养了社会责任感和担当意识。

7.自主学习：学生在完成课后研究报告的过程中，学会了自主查阅资料，独立分析问题，形成了良好的自主学习习惯。

8.价值观塑造：学生通过了解稀有血型和无偿献血的意义，培养了奉献爱心、关爱他人的价值观。板书设计1.输血与血型知识

①血液的组成：血浆、血细胞（红细胞、白细胞、血小板）

②血型的分类：A型、B型、AB型、O型

③输血原则：同型输血、交叉配血试验

2.血型遗传规律

①父母血型与子女血型关系表

②常见血型遗传组合及概率

3.输血反应及处理

①输血反应