看电视的学问（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

看电视的学问（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版《看电视的学问》。本章节主要围绕电视节目的选择、观看习惯的培养以及电视对生活的影响等方面展开。具体内容包括：

1.了解不同类型的电视节目，学会选择适合自己的节目；

2.探讨如何合理安排观看电视的时间，养成良好的观看习惯；

3.分析电视节目对个人成长和生活的影响，提高自我保护意识；

4.通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生的合作能力和表达能力。核心素养目标1.媒介素养：培养学生正确选择、理解和评价电视节目的能力。

2.时间管理：提高学生合理安排时间，养成健康观看电视习惯的能力。

3.信息处理：训练学生分析电视节目内容，批判性思考电视对生活的影响。

4.社会参与：通过小组讨论，增强学生合作沟通和表达分享的社交技能。教学难点与重点1.教学重点

①学会区分和选择有益的电视节目，提高媒介素养；

②掌握合理安排观看电视时间的方法，培养良好的时间管理习惯；

③理解电视节目对个人成长和生活的影响，增强信息处理能力；

④通过小组合作和讨论，提升合作沟通和表达分享的能力。

2.教学难点

①培养学生对电视节目的批判性思维，学会理性分析和评价；

②引导学生自觉抵制低俗、暴力等不良电视节目内容，提高自我保护意识；

③帮助学生形成科学的时间管理观念，克服沉迷电视等问题；

④在小组讨论中，指导学生如何有效沟通、协调分歧，形成共识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，介绍电视节目的分类和选择标准，随后引导学生进行小组讨论，分享个人观看经验和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟电视节目制作人，策划一档有益的节目，通过实践加深对电视节目制作的理解。

3.利用案例研究，分析优秀电视节目如何传递正能量，培养学生辨别节目质量的能力。

4.教学媒体使用上，通过多媒体展示电视节目片段，增强直观感受，同时利用网络资源，拓展学生的信息获取渠道。教学过程1.导入新课

-老师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们平时喜欢看什么类型的电视节目？为什么？”

-学生回答后，老师总结：“电视节目多种多样，不同的节目对我们的生活有不同的影响。今天，我们就来学习《看电视的学问》，探讨如何正确观看电视节目。”

2.课文主旨内容探究

-老师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。

-老师提问：“课文主要讲述了哪些方面的内容？”

-学生回答后，老师总结：“课文主要从电视节目的选择、观看习惯的培养以及电视对生活的影响三个方面展开。”

3.突出全文侧重点

-老师讲解电视节目的分类，让学生了解不同类型的节目特点。

-老师举例说明如何选择适合自己的电视节目，引导学生学会合理分配观看时间。

-老师组织小组讨论：“同学们，你们认为电视节目对我们的生活有哪些影响？”

-学生讨论后，老师总结：“电视节目可以传递正能量，也可以传递消极信息。我们要学会辨别，选择有益的节目。”

4.实际性教学内容

-老师设计角色扮演活动，让学生模拟电视节目制作人，策划一档有益的节目。

-学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，给予建议和鼓励。

-每组学生展示策划的节目，老师组织全班同学进行评价，共同总结优点和不足。

5.课堂小结

-老师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了《看电视的学问》，学会了如何选择适合自己的电视节目，合理安排观看时间，以及辨别电视节目对生活的影响。”

-老师提问：“同学们，你们认为看电视有什么学问？”

-学生回答后，老师总结：“看电视不仅仅是一种娱乐活动，更是一种生活态度。我们要学会正确观看电视，让电视节目为我们的生活带来正能量。”

6.课后作业

-老师布置作业：“同学们，课后请观察家里的电视节目，记录下你们认为有益的节目，下节课分享给同学们。”

-学生接受任务，准备下节课的分享。

7.课堂延伸

-老师鼓励学生在课后继续关注电视节目，学会从节目中汲取正能量，传播正能量。

-老师提醒学生，看电视时要保持良好的坐姿，保护视力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电视与我们的生活》

-《如何辨别优质电视节目》

-《电视节目的社会影响》

-《合理安排时间，健康成长》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家庭成员的看电视习惯，分析其合理性，并提出改进建议。

-学生可以尝试自己编写一档电视节目脚本，思考如何制作出既有教育意义又有趣味性的节目。

-鼓励学生记录一周内观看的电视节目，评价每个节目的内容质量和对自己生活的影响。

-学生可以访问图书馆或利用网络资源，了解电视节目制作的基本流程，包括节目策划、拍摄、剪辑等环节。

-学生可以研究电视节目中的广告，探讨广告对观众心理的影响以及如何辨别广告的真实性。

-学生可以参与社区或学校的电视节目制作活动，亲身体验电视节目制作的过程，提高实践能力。

-学生可以撰写一篇关于“电视节目对青少年影响”的短文，分享自己的观点和思考。

-学生可以尝试制作一份电视节目推荐清单，向同学推荐他们认为有益的电视节目，并说明推荐理由。

-鼓励学生参与电视节目的评论和讨论，提高他们的批判性思维能力。

-学生可以调查不同年龄层观众对电视节目的偏好，分析年龄差异对电视节目选择的影响。板书设计①电视节目分类及特点

-电视节目类型：新闻、教育、娱乐、体育等

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