6 两、三位数的加法和减法-第二课时（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

6两、三位数的加法和减法-第二课时（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：6两、三位数的加法和减法-第二课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕苏教版数学教材第二课时内容进行，包括两、三位数的加法和减法运算。具体内容包括：复习上一课时学习的加法和减法运算规则，通过例题讲解和练习，让学生掌握两位数和三位数的加法和减法运算，并能灵活运用到实际问题中。二、核心素养目标

1.能够理解并运用两、三位数的加法和减法运算规则。

2.培养学生的数感和运算能力。

3.提升学生解决实际问题的能力和逻辑思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在上一课时已经学习了两位数的加法和减法运算，对基本的运算规则有了初步理解。此外，他们在一年级时已经接触过一位数的加法和减法，具备一定的运算基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在数学学习上具备一定的观察力和模仿能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生的个性化学习风格各异，有的善于听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解三位数加法和减法时遇到困难，特别是在进位和退位的概念上。此外，将抽象的数学运算应用到具体情境中时，可能会感到混淆。对于一些运算速度较慢的学生，可能会在完成大量练习时感到压力。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法与互动讨论法，通过直观演示和案例解析，引导学生理解两、三位数的加法和减法。

2.教学活动：设计数学游戏，如“快速抢答”和“解题接力赛”，以及角色扮演活动，让学生在模拟商店买卖场景中运用所学知识。

3.教学媒体：使用电子白板展示动态运算过程，利用数学软件进行互动练习，提供纸质练习册供学生书写练习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过电子白板展示一幅生动的购物场景，引导学生观察并讨论场景中的数字。教师提问：“你们在图中看到了哪些数字？这些数字代表了什么？”通过引导学生关注场景中的价格标签和购买数量，自然过渡到两位数和三位数的加法和减法。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先通过板书演示两位数的加法和减法运算过程，边演示边解释运算规则。

-接着，展示三位数的加法和减法例题，让学生观察并尝试解释进位和退位的原理。

-学生分组进行练习，每位学生尝试解决一道两、三位数的加法或减法题目，并相互检查答案。

-教师选取几组学生的作业进行点评，针对常见错误进行讲解和纠正。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织数学游戏“快速抢答”，通过电子白板展示两、三位数的加法和减法题目，学生快速举手回答，答对者获得奖励。

-角色扮演活动：学生分成几个小组，每组模拟一个商店场景，其中一名学生扮演店员，其他学生扮演顾客。顾客购买商品时，店员需要计算出总价，并处理找零问题。

-教师观察并指导学生的互动过程，确保每位学生都能参与其中并正确运用所学的加法和减法知识。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一些实际生活中的问题，如：“小明有20元钱，他想买一个5元的小汽车，他还剩下多少钱？”学生需要运用所学的加法和减法知识解决问题。

-学生独立完成一张练习题，题目涉及两、三位数的加法和减法，要求学生在规定时间内完成。

-教师收作业，对学生的完成情况进行快速评估，并在下节课前提供反馈。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对于两、三位数的加法和减法有了更深的理解。通过情境导入，他们能更好地将抽象的数学知识与现实生活联系起来。在互动体验环节，我发现一些学生在处理进位和退位问题时仍然存在困惑，这提示我需要在今后的教学中加强对这些概念的解释和练习。另外，实践应用环节孩子们的表现很积极，但我也注意到个别学生的运算速度还有待提高，我计划在下一课时增加针对性的辅导和练习。整体来说，课堂氛围良好，孩子们的学习兴趣浓厚，我希望他们能继续进步。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业旨在让学生将数学知识应用于日常生活中，提高他们的实际应用能力。具体作业如下：

-设计一份“数学购物清单”，列出至少5件商品，每件商品的价格为两位数或三位数，并计算出总价。

-编写一个数学问题，涉及两、三位数的加法和减法，如：“如果你有50元，想买一本15元的书和一些5元的小玩具，最多可以买几个小玩具？”

-完成课后练习册中的两、三位数加法和减法练习题，重点关注进位和退位的题目。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的作业，针对每个学生的作业情况给予个性化的书面反馈，指出他们在运算过程中的优点和需要改进的地方。

-在下一堂课前，预留时间让几名学生分享他们的“数学购物清单”和编写的数学问题，鼓励其他学生倾听并提问。

-对于课后练习册的题目，教师会选择一些具有代表性的作业进行课堂讲解，帮助学生理解常见的错误类型，并提供正确的解题方法。

-对于作业中普遍存在的问题，教师会在课堂上进行集中讲解，确保学生们能够掌握正确的运算规则和方法。

-鼓励学生之间相互交流作业心得，通过小组讨论的方式，共同提高解题技巧和数学思维能力。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学生活案例：收集日常生活中涉及两、三位数加法和减法的真实案例，如购物找零、家庭预算等，让学生了解数学与生活的紧密联系。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“24点”、“数学华容道”等，这些游戏能够锻炼学生的计算能力和策略思维。

-数学故事：选择一些与加法和减法相关的数学故事，如“数学岛历险记”等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学谜题：提供一些数学谜题，如逻辑推理题、数字谜题等，激发学生的好奇心和探索欲。

2.拓展建议：

-让学生尝试编写自己的数学故事，将所学的两、三位数加法和减法知识融入故事情节中，提高学生的数学应用能力。

-鼓励学生在家中或超市等场所寻找数学元素，记录下自己观察到的数学现象，并与同学分享。

-推荐学生阅读一些数学启蒙书籍，如《数学岛历险记》、《数学奇遇》等，这些书籍能够拓展学生的数学视野。

-安排学生进行数学游戏活动，如组织数学竞赛或数学游戏日，让学生在游戏中巩固数学知识。

-建议学生尝试解决一些数学谜题，如数字逻辑题、图形推理题等，这些谜题能够锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

-鼓励学生参与数学社团或数学兴趣小组，与其他同学一起探讨数学问题，共同进步。

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