第6课《散步》课件语文七年级上册

6 散步第

1

课时请同学们回忆并说一说自己的散步经历和感受。新课导入1.

初读课文，整体感知文章内容。活动

1：流利地朗读课文，读准字音，标注出疑难字词，整体感知文意。新知探究预习检测委屈qū各得其所qÍ拆散sàn

shà

xiù

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霎时

领袖

粼粼

分歧qÍ取决jué字词学习

nèn 嫩芽活动

2：用简洁的语言概括文章主要内容。提示：结合记叙文的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果进行概括。示例初春，一家三代在田野散步，母亲和儿子产生了走大路还是走小路的分歧，“我”

为了孝敬年迈的母亲选择大路，而母亲为了宠爱孙子选择小路，最终“我”

和妻子分别背起母亲和儿子走在小路上。2.

朗读课文，结合具体语句赏析语言美，初步把握情感。活动

1：各组选一名同学按顺序朗读课文，每人

1—2段，从重音、停顿、语气、语调、节奏等方面读出情感。示例

1本文的中心事件，读重音强调。我们∧在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子∧和儿子。“我”“母亲”“妻子”“儿子”重读，并在“妻子”处停顿，表示参与散步的每个人都是独立的个体，同时“我们”

又是相亲相爱的一家人。示例

2这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。“生命”一词特别重读，体现作者对母亲健康的期盼，对生命的思考与珍惜。这一段朗读语气应轻快愉悦，因为这些景物显示出蓬勃的生命力，透出了春的气息，春天是充满希望的季节。示例

3我和母亲∧走在前面，我的妻子和儿子∧走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。“笑”重读体现这是和睦幸福的一家。这句话要怀着轻松喜悦的心情，洋溢着幸福感地朗读，读出小孩子的机灵活泼，读出家庭的温馨氛围。家庭成员重读，既强调小家伙观察仔细，又体现家庭成员密不可分。活动

2：这篇文章的语言朴素亲切又充满诗意，运用了很多对称句，圈画出这些语句，读一读，品一品，说说其表达效果。示例(1)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。(对称句)(2)我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。(对称句)前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！(对称句)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……(对称句)(5)我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。(对称句)(6)我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。(对称句)(7)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。(对称句)表达效果这些语句对称回环，长句短句错落有致；把两个人物并列、对举着说，突出人物的特点；从语意表达上看，增加了情感表现力，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称美；两句互相映衬，富有情趣。朗读课文，读出温馨幸福的情感，读出不同人物的特点。课后任务6 散步第

2

课时朗读展示：读出温馨幸福的情感，读出不同人物的特点。新课导入1.

品读课文，感悟内涵丰富的情感美。活动

1：作者在描写一家人散步时，穿插了描写景物的语句，找出这些语句加以品读，说说从景物描写中体会到了什么。新知探究示例那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。活动

2：阅读链接材料，结合课文内容，深入理解作者强调“生命”的用意。◎链接材料文章写于

1985

年。我父亲刚去世。照料他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。——莫怀戚《二十年后说<散步>》示例“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”“熬”字表现的是母亲因身体不好，艰苦地度过冬天的情景。文中两个“太迟”强调作者对春天急切的期盼，这种期盼源自对生命的珍视。活动

3：从作者一家四口身上可以看出这是一个怎样的家庭，结合文章内容说说你从中读出哪些内涵。组内交流讨论，合作探究，分享本组讨论结果。示例多元理解生命责任和谐 关爱 ……有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。——莫怀戚作者把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见他对家庭的重大责任感，表达了作者对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情。2.

学生提问交流，深入理解文章。活动：就文章结尾提出一个问题，同学之间交流讨论，然后用朗读的方式体现自己的理解。示例怎样理解文章结尾“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的深层意蕴？示例作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当不可。从深层理解来说，背负前行的形象很有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文章的主旨所在。“母亲”是生命的起点，代表着过去，“

儿子”是生命的延续，代表着未来，对一个家庭来说