课题申报书：“日本共运”理论与“中国左翼文学”思潮研究（1925-1937）

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“日本共运”理论与“中国左翼文学”思潮研究（1925-1937）

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着国际学术交流的日益频繁，日本共运理论与中国左翼文学思潮之间的关联性逐渐受到关注。然而，现有研究多集中于单一领域，缺乏对两者之间的系统梳理和深入分析。此外，对于1925-1937这一特定历史时期的研究也相对薄弱。选题意义本课题旨在通过深入挖掘日本共运理论与1925-1937年间中国左翼文学思潮之间的内在联系，揭示两者在思想传播、文学创作和社会运动等方面的相互影响。这不仅有助于丰富和完善日本共运理论和中国左翼文学思潮的研究，而且对于理解20世纪初期中日两国间的文化交流和社会变革具有重要意义。研究价值本课题的研究成果将有助于深化对日本共运理论和中国左翼文学思潮的认识，为相关领域的学术研究提供新的视角和思路。同时，通过梳理两者之间的相互影响，有助于揭示20世纪初期中日两国间的文化交流和社会变革的内在逻辑，为当今的国际文化交流和社会发展提供历史借鉴。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题的研究目标是通过系统梳理和分析1925-1937年间日本共运理论与我国左翼文学思潮之间的内在联系，揭示两者在思想传播、文学创作和社会运动等方面的相互影响，进而为相关领域的学术研究提供新的视角和思路。研究对象本课题的研究对象主要包括日本共运理论和中国左翼文学思潮。其中，日本共运理论主要包括日本共产党、日本左翼文学、日本左翼社会运动等；中国左翼文学思潮主要包括中国左翼作家联盟、左翼文学创作、左翼文学评论等。研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是系统梳理日本共运理论的发展脉络和主要内容；二是深入分析中国左翼文学思潮的起源、发展和特点；三是揭示日本共运理论与中国左翼文学思潮之间的内在联系和相互影响；四是探讨两者在思想传播、文学创作和社会运动等方面的具体表现和影响。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题将采用历史比较研究的方法，通过对1925-1937年间日本共运理论和中国左翼文学思潮的文献资料进行系统梳理和分析，揭示两者之间的内在联系和相互影响。同时，结合历史背景和社会环境，探讨两者在思想传播、文学创作和社会运动等方面的具体表现和影响。研究方法本课题将采用文献分析法、历史比较法和案例分析等方法。通过收集和整理1925-1937年间日本共运理论和中国左翼文学思潮的相关文献资料，运用历史比较法揭示两者之间的内在联系和相互影响。同时，结合具体案例，深入分析两者在思想传播、文学创作和社会运动等方面的具体表现和影响。创新之处本课题的创新之处在于：一是首次系统梳理和分析1925-1937年间日本共运理论与中国左翼文学思潮之间的内在联系和相互影响；二是采用历史比较研究的方法，结合历史背景和社会环境，深入探讨两者在思想传播、文学创作和社会运动等方面的具体表现和影响；三是为相关领域的学术研究提供新的视角和思路，丰富和完善日本共运理论和中国左翼文学思潮的研究。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础包括：一是对日本共运理论和中国左翼文学思潮的初步了解；二是对相关历史背景和社会环境的掌握；三是对文献资料收集和分析的能力。保障条件本课题的保障条件包括：一是充足的文献资料和学术资源；二是良好的学术环境和研究氛围；三是课题组成员的专业背景和研究能力。研究步骤本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：一是文献资料收集和整理阶段；二是历史比较分析阶段；三是案例分析阶段；四是研究总结和成果撰写阶段。在每个阶段，课题组成员将按照既定的研究计划和目标，分工合作，共同推进课题研究的进展。（课题设计论证共1540字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理