25 王戎不取道旁李（教学实录）2024-2025学年统编版语文四年级上册

25王戎不取道旁李（教学实录）2024-2025学年统编版语文四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《王戎不取道旁李》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2024-2025学年统编版语文四年级上册，教材章节为第五组第17课《王戎不取道旁李》，主要讲述了王戎小时候的一个小故事，通过故事让学生明白判断力和坚持自己见解的重要性。本节课将重点学习课文内容，理解故事寓意，培养学生的阅读理解能力和道德素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的文言文阅读基础，能够理解简单的文言文内容，但对于较复杂的文言文情节和深层次的道德寓意理解尚有难度。同时，学生的注意力集中时间有限，需要通过有趣的故事和互动活动来吸引他们的注意力。

2.内容规划：本节课以《王戎不取道旁李》为核心教学内容，规划如下：

-导入环节：通过讲述王戎的故事背景，引起学生的兴趣。

-阅读理解：分段落阅读课文，让学生边读边思考，理解故事情节和人物性格。

-词语学习：重点学习课文中出现的生字词，帮助学生掌握。

-故事分析：讨论故事中的道德寓意，引导学生思考如何在现实生活中运用故事中的智慧。

-互动活动：设计角色扮演或小组讨论，让学生在活动中深入理解故事内容，培养合作交流能力。

-总结反思：课堂结束前，让学生分享自己的学习收获和对故事的理解。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示《王戎不取道旁李》的故事场景，让学生直观感受故事背景，激发学生对文言文学习的兴趣。

-情境模拟：设计模拟场景，让学生扮演故事中的角色，体验王戎的思考和决策过程，从而理解故事中蕴含的道德智慧。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中王戎的行为和动机，以及这个故事给我们的启示，鼓励学生发表自己的看法。

-角色扮演：让学生扮演故事中的不同角色，通过角色扮演来深化对课文内容的理解，同时锻炼学生的表达能力和同理心。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置作业，让学生反思在课堂上的学习过程，思考自己是如何理解故事并从中获得启发的。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，让学生学会评价他人的观点，同时也能够从同伴的反馈中学习到不同的思考方式。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授法介绍文言文的基础知识和《王戎不取道旁李》的背景，然后用讨论法引导学生深入理解故事内容和寓意。

2.设计角色扮演和小组讨论的教学活动，通过角色扮演让学生体验故事中人物的心理活动，通过小组讨论让学生分享对故事的理解和感悟。

3.确定使用多媒体课件展示故事场景，辅助讲授，并利用实物道具增强角色扮演的沉浸感，同时使用白板记录学生的讨论点，以便于总结和回顾。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张描绘王戎故事的古风插画，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个故事可能会告诉我们什么？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣，为学习新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师带领学生朗读课文《王戎不取道旁李》，让学生初步感知文言文的音韵美。接着，教师逐句解释课文内容，确保学生理解故事情节和人物性格。随后，教师引导学生学习课文中的生字词，通过组词、造句等方式帮助学生记忆。接着，教师组织学生进行小组讨论，探讨王戎为什么不去摘李子，以及他的行为给我们带来的启示。讨论后，每组选代表分享讨论成果。最后，教师总结故事寓意，强调判断力和独立思考的重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，模拟故事情节。学生需要根据角色特点进行表演，表达出各自的观点和情感。通过角色扮演，学生能够更好地理解人物性格和故事寓意。表演结束后，其他学生进行评价，讨论各组的表演是否符合故事内容。随后，教师提出一些实际问题，让学生运用故事中的智慧来解决，如“在现实生活中，你遇到类似情况会如何处理？”学生分享自己的思考后，教师给予点评和指导。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调王戎故事中的判断力和独立思考。教师提问：“通过今天的学习，你们认为在什么情况下需要独立思考？如何培养自己的判断力？”学生分享自己的想法后，教师总结并强调独立思考在日常生活中的重要性。最后，教师布置作业，让学生撰写一篇关于自己在生活中运用独立思考的短文，以加深对本节课内容的理解和应用。六

六、教学反思

今天的课堂整体效果不错，学生们对《王戎不取道旁李》的故事表现出浓厚的兴趣。通过角色扮演，我发现学生们能够较好地代入角色，理解故事中的人物心理。讨论环节大家也能够积极发言，表达自己的看法。但是，我也注意到一些学生在理解文言文方面还存在困难，需要我在今后的教学中更加注重文言文的基础知识教学。此外，部分学生在独立思考方面还不够积极，我会在下一节课中加强引导，鼓励他们勇于表达自己的观点。七、作业布置与反馈

作业内容：结合今天学习的《王戎不取道旁李》，我给大家布置以下作业：

1.制定个人学习计划：每位同学根据课文中王戎的表现，反思自己的学习态度和方法，制定一个提升学习效率和判断力的个人计划。计划中应包括具体的学习目标、实施步骤和时间安排。

2.记录一周执行情况：在接下来的一周内，同学们需要记录自己执行个人学习计划的情况，包括每天的进步、遇到的困难和调整方案。

3.撰写短文：基于对课文的理解和个人体验，每位同学撰写一篇短文，题目为《我眼中的智慧学习》，内容需包括对王戎智慧的学习方法的见解，以及自己在学习过程中的实际应用和感受。

反馈方式：我会在一周后收集同学们的学习计划和执行记录，进行批改并给予个性化反馈。在课堂上，我会挑选一些优秀的短文进行分享，让作者本人向全班同学介绍自己的学习计划和心得，以此鼓励大家互相学习，共同进步。

在批改作业时，我会重点关注同学们是否能够从课文中汲取智慧，将其应用到个人的学习生活中。对于执行记录，我将检查同学们是否坚持执行计划，以及他们如何应对执行过程中遇到的问题。对于短文，我会评价同学们的思考深度和语言表达能力，同时也会给予写作技巧上的指导。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与《王戎不取道旁李》故事相关的古风插画，用于导入新课，激发学生兴趣，帮助学生更好地理解故事背景。

-视频素材：剪辑《王戎不取道旁李》的故事动画或相关电视剧片段，用于辅助教学，让学生更直观地感受故事情节。

-音频素材：准备文言文朗读音频，帮助学生更好地理解文言文的音韵美，提高朗读水平。

阅读材料：

-文言文阅读材料：挑选与《王戎不取道旁李》难度相近的其他文言文故事，作为课后阅读材料，巩固学生对文言文的兴趣和理解能力。

-道德故事书籍：推荐学生阅读一些包含道德寓意的古代故事书籍，如《二十四孝》、《成语故事》等，让学生在阅读中学习道德规范和智慧。

实践工具：

-个人学习计划表：设计一个简洁明了的个人学习计划表格，供学生记录自己的学习目标和执行情况，帮助学生培养良好的学习习惯。

-记录本：鼓励学生准备一个专门的记录本，用于记录学习过程中的心得体会、问题发现和解决方案，以便于自我反思和教师评估。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，使用图片素材和视频素材引导学生进入学习状态，通过视觉和听觉的结合，让学生对《王戎不取道旁李》的故事有一个直观的认识。

-在学习文言文的过程中，播放音频素材，让学生跟随朗读，提高文言文的朗读技巧和语感。

-在课后，提供阅读材料，让学生自主阅读，通过阅读深化对文言文的理解，并学习故事中的道德智慧。

-使用个人学习计划表和记录本，帮助学生将课堂上学到的智慧应用到实际的学习生活中，培养学生的自我管理和自我反思能力。

教学资源与支持的整合：

-将多媒体资源、阅读材料和实